最新廣州一模語(yǔ)文作文分析
廣州市2018年高考語(yǔ)文“一�！弊魑念}評(píng)析
一、審題
廣州市2018年高考語(yǔ)文“一�！弊魑念}，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。通過(guò)文字材料，引出寫(xiě)作要求。
材料包括三個(gè)方面的內(nèi)容。
第一個(gè)內(nèi)容，是南粵中學(xué)宣傳欄上出現(xiàn)了一組標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)是由漢字和表情包構(gòu)成的。其包含的含意是：這組標(biāo)語(yǔ)很新穎；同學(xué)們很有創(chuàng)意；年輕人喜歡新穎、活潑的宣傳方式。
第二個(gè)內(nèi)容，陳述這些標(biāo)語(yǔ)中的甲骨文表情包的來(lái)歷。這些甲骨文表情包是由美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系陳教授和他的團(tuán)隊(duì)推出的，表明這些表情包不是惡搞的產(chǎn)品，是經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅的程序設(shè)計(jì)出來(lái)的。是結(jié)合新技術(shù)產(chǎn)生的，是重新對(duì)中國(guó)古老象形文字的解讀而設(shè)計(jì)的�？梢岳斫鉃閷�(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。
第三個(gè)內(nèi)容，甲骨文入選聯(lián)合國(guó)教科文組織《世界記憶名錄》。表明甲骨文受到世界文化保護(hù)方面的重視。甲骨文成為大眾與媒體的關(guān)注熱點(diǎn)。表明甲骨文又引起了大家的關(guān)注。某報(bào)“時(shí)尚”專(zhuān)欄，向社會(huì)征稿，展開(kāi)專(zhuān)題討論。最后這句話(huà)信息比較豐富。報(bào)紙向社會(huì)征稿展開(kāi)專(zhuān)題討論，表明這篇文章的讀者對(duì)象是開(kāi)放式的，面向是廣大的社會(huì)受眾。另外。特別要注意的是該報(bào)紙是通過(guò)“時(shí)尚”專(zhuān)欄來(lái)展開(kāi)討論的。專(zhuān)欄的名稱(chēng)，暗示了專(zhuān)欄討論的傾向性。
寫(xiě)作要求包括任務(wù)指令和一般寫(xiě)作指令另個(gè)方面：
首先看寫(xiě)作任務(wù)指令：“請(qǐng)寫(xiě)一篇文章向該專(zhuān)欄投稿，表達(dá)你的感觸與思考”。這個(gè)是寫(xiě)作任務(wù)的核心。文章的寫(xiě)作目的是就上述材料的內(nèi)容，給報(bào)社“時(shí)尚”專(zhuān)欄投稿。這個(gè)限定了寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作目的的范圍。“表達(dá)你的感觸與思考”，“感觸”更多的是感情的抒發(fā)，是感性思維的呈現(xiàn)“思考”則是理性思維的呈現(xiàn)。
再看一般寫(xiě)作指令：“要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字”，這些都是常規(guī)的高考作文的要求。這樣的寫(xiě)作指令，考生是已經(jīng)非常熟悉的了。
對(duì)材料三個(gè)內(nèi)容，我們可以用一句話(huà)來(lái)概括：就南粵中學(xué)出現(xiàn)的由教授團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的甲骨文表情包標(biāo)語(yǔ)，談自己的感觸與思考，向報(bào)社“時(shí)尚”專(zhuān)欄投稿，展開(kāi)專(zhuān)題討論。能夠這樣整體地理解這道作文題的材料內(nèi)容，立意就不會(huì)有太大的問(wèn)題了。要防止高分段的考生不能整體理解材料的內(nèi)容與含意。
那么這道題該如何立意呢？
可以從正面來(lái)立意，例如：傳統(tǒng)文化與時(shí)代元素結(jié)合，展現(xiàn)時(shí)尚風(fēng)采；傳統(tǒng)文化需要跟時(shí)代結(jié)合，發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)文化；傳統(tǒng)文化與時(shí)代生活結(jié)合，才能夠有新的發(fā)展；傳統(tǒng)的東西也可以很“時(shí)尚”；傳統(tǒng)文化創(chuàng)新工作很有必要；用新穎時(shí)尚的宣傳方式對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳播更有裨益……
可以從反面來(lái)立意，例如：要保持傳統(tǒng)文化的純粹性；……這個(gè)角度立意可寫(xiě)的空間不大，因?yàn)椴牧匣九懦藧焊慵坠俏牡目赡堋?/p>
二、評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)一道高考模擬作文題的好壞，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：（1）作文題命題是否規(guī)范，合乎作文命題的發(fā)展趨勢(shì)。（2）材料的理解是否有多元理解，可以讓考生從多個(gè)角度立意切入寫(xiě)作。（3）寫(xiě)作任務(wù)是否可以調(diào)動(dòng)起考生寫(xiě)作的積極性，考生有話(huà)可寫(xiě)。（4）是否能夠體現(xiàn)區(qū)分度，拉開(kāi)不同層次考生的距離。（5）作文題目是否有一定的'陌生感。
從這幾個(gè)評(píng)價(jià)角度來(lái)看，總體來(lái)說(shuō)這道作文題是一道不錯(cuò)的模擬作文題。
（1）作文題命題規(guī)范，是典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，這是備考的重點(diǎn)，也符合作文命題的趨勢(shì)。
（2）對(duì)材料的多元理解，整體上來(lái)說(shuō)，更偏向正面的立意，“多元”理解上做得還不夠。但是因?yàn)椴牧嫌扇齻�(gè)部分來(lái)組成，加大了材料閱讀理解的難度，一定程度上彌補(bǔ)了多元理解不足的問(wèn)題。
�。�3）材料有考生比較喜歡的表情包出現(xiàn)，一定程度上吸引了考生的注意，考生的寫(xiě)作熱情容易激發(fā)。這些話(huà)題內(nèi)容，考生是熟悉的，是有話(huà)可說(shuō)的。
�。�4）這道題能夠體現(xiàn)出區(qū)分度。普通的學(xué)生，能夠?qū)憘鹘y(tǒng)文化與時(shí)代的關(guān)系，基本上都是可以符合題意的。但是要拿高分，就一定要注重材料的整體性理解。這是一個(gè)難點(diǎn)。材料三個(gè)內(nèi)容，各自獨(dú)立，又互相有聯(lián)系。從嚴(yán)格要求來(lái)說(shuō)，需要有整體性的理解，才是切合題意的。另外，“時(shí)尚”專(zhuān)欄這個(gè)“坑”挖得有點(diǎn)隱秘，估計(jì)不少考生會(huì)忽略這個(gè)點(diǎn)，也是造成分?jǐn)?shù)區(qū)分的一個(gè)地方。
（5）作文的形式是考生熟悉的，材料內(nèi)容有一定新意，給考生一定的陌生感，但是提煉主題以后，基本還是屬于考生熟悉的內(nèi)容范圍。
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