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作文開(kāi)頭十二妙法
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的作文開(kāi)頭十二妙法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。同樣，好的開(kāi)頭，對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，也具有重要意義。
高爾基曾說(shuō)：“寫(xiě)，開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。”一篇好，注定要有個(gè)好的開(kāi)頭。別開(kāi)生面、新穎別致的開(kāi)頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”，亦是這個(gè)道理。然而，開(kāi)篇的方法眾多，我歸納如下幾種常用的.
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>
如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
二、引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn)
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的：
1.詩(shī)詞開(kāi)頭
以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭�！蔽业陌职炙氖嗔耍琢祟^，可是依然很平凡……
2.俗語(yǔ)開(kāi)頭
俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。”我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人……
3.名人名言開(kāi)頭
這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4.故事導(dǎo)入
引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了。’這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容�！�
5、聲音開(kāi)頭
對(duì)話(huà)、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭韻味悠長(zhǎng)
用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
1.比喻
開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！�
2.對(duì)比
用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。
3.排比
用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……
4.設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話(huà)——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣
開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。
如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。
五、巧設(shè)懸念曲徑通幽
開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加的曲折，顯現(xiàn)布局之美。
如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲�！�
六、名人作答啟人深思
采用名人作答的方式展開(kāi)，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。
如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸福》的開(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的�！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福�！�
七、場(chǎng)景描寫(xiě)渲染氣氛
描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。
請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
八、交代要素引人入勝
交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。”這樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備。
九、介紹背景蓄勢(shì)待發(fā)
以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸�！边@個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
十、概括內(nèi)容凸顯主旨
開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。
如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭：
“五講文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿(mǎn)園春色吧！”
十一、巧用倒敘暗渡陳倉(cāng)
即開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)的吸引力。
請(qǐng)看一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉(xiāng)情懷》：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……
十二、抒發(fā)感情先聲奪人
即一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。
如一學(xué)生在《誠(chéng)信》開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果人生是一趟奔馳的列車(chē)，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行�！�
常言道：“文無(wú)定法”。是的，作文的開(kāi)頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底等綜合因素所決定，并無(wú)固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是的有機(jī)組成部分，能否為的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。我們學(xué)生朋友要善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，才能寫(xiě)出好的開(kāi)篇。
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法。 即在文章的第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、單刀直入。
如，“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影�！薄熳郧濉侗秤啊�
如，“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師。現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人�！� ——魏巍的《我的老師》
2．描寫(xiě)景物開(kāi)頭法。 即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作鋪墊。
如，“教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，‘嚓、嚓’地響。教室里，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化階段�！保ā缎闹兄鹨欢聣Α罚�
《金黃的大斗笠》中開(kāi)頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭�！贝颂帉�(xiě)景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。
運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：
（１）不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，描寫(xiě)的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。
�。ǎ玻┟鑼�(xiě)要抓住特征，遣詞造句要準(zhǔn)確，要適合文章內(nèi)容的展開(kāi)和人物情感的抒發(fā)。
3．巧設(shè)懸念開(kāi)頭法。
�。�1）倒敘開(kāi)頭法。 文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。
如，“站在這充滿(mǎn)榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉，聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷�！保ā蹲叱龊谝埂� ）
�。�2）“欲說(shuō)還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開(kāi)謎底，一睹為快，故能引人入勝。如《“常勝將軍”生死傳》一文開(kāi)頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽(tīng)我慢慢道來(lái)……”這一開(kāi)頭很新穎，頗能吊人胃口。
4．抒情式開(kāi)頭法。 這種開(kāi)頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情，或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè)……在抒情過(guò)程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。
如，《春》一文開(kāi)頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。開(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。
又如，學(xué)生習(xí)作《我愛(ài)秋天》開(kāi)頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿(mǎn)枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷，但我更鐘情于秋天�！边@樣開(kāi)頭既寫(xiě)出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。
5．揭示中心開(kāi)頭法。 有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。
如，“愛(ài)勞動(dòng)，其樂(lè)無(wú)窮！”——《勞動(dòng)的滋味》
又如：做一個(gè)大寫(xiě)的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上，不要輕浮、自大…… 這個(gè)道理讓我終生難忘�！冬F(xiàn)實(shí)改變了我》
6．對(duì)比開(kāi)頭法。
如，“窗外陽(yáng)光明媚，幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地叫著，但我卻無(wú)論如何也打不起精神來(lái)，因?yàn)榘职謰寢尫志恿�，而且正在鬧離婚，這對(duì)我是個(gè)莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因?yàn)槲蚁胗袀�(gè)完整的家�！薄段蚁胗袀�(gè)完整的家》
如，“秀是山里的姑娘，卻總喜歡望著山外那座城出神�！薄缎銉骸�
7．運(yùn)用修辭方法開(kāi)頭（生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)）。
如，“風(fēng)雪，折斷了大樹(shù)的枝葉，卻折不斷大樹(shù)的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進(jìn)的視線，卻擋不住我前進(jìn)的信念�！薄渡钜蛴瓚�(zhàn)苦難而精彩》
如，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。懂得寬容，你便擁有了一份心靈的晴空，你的生活將春暖花開(kāi)�！段叶昧藢捜荨�
8．引用開(kāi)頭法。 引用（或化用）名言警句、古詩(shī)、歌詞、俗語(yǔ)、名篇美句等開(kāi)頭，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。
如，拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”我說(shuō)：“不想登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的學(xué)生不是好學(xué)生�！薄段医K于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上》
9．由此及彼，類(lèi)比聯(lián)想法。 這類(lèi)手法通常運(yùn)用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不經(jīng)意地觸動(dòng)作者的某處記憶火花，從而調(diào)動(dòng)寫(xiě)作靈感、創(chuàng)作思維，自然引出寫(xiě)作內(nèi)容，殺入主題，這樣的開(kāi)頭顯得自然、樸實(shí)、和諧。如習(xí)作《美麗的朝霞》一文敘寫(xiě)一位纖弱而勇敢的姐姐為救一誤入車(chē)道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生命，譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的博愛(ài)之歌的感人肺腑的故事。開(kāi)頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你──姐姐�！毙∽髡哂山k麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，過(guò)渡自然而不露斧鑿之痕。
10．排比法。 （開(kāi)頭運(yùn)用幾組句式相同的句子以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。）
如“朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友�！薄杜笥选�
11．欲揚(yáng)先抑法�！澳赣H是屬虎的。特兇，不僅對(duì)她的五個(gè)兒子兇，而且對(duì)我的父親也兇。我們都挺怕她。”——《今天我已經(jīng)懂你》
12．設(shè)問(wèn)法。 （作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。）
如，《秋魂》中秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？”
這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，使下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。
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