難忘的作文課作文
難忘的作文課作文1
導(dǎo)語(yǔ)：寫作文，必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就是在寫作教學(xué)中，要加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生的作文成為兒童視覺(jué)中的生活再現(xiàn)這是我聽張老師課印象最深的一句話。下面小編帶來(lái)了難忘的作文課作文，歡迎參考借鑒！
難忘的作文課作文
周四的作文課，老師面帶笑容地走進(jìn)教室，看起來(lái)親切自然，可我覺(jué)得這笑容里更多的是神秘。
“同學(xué)們。”老師終于張開“金口”了，“我們先玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《三個(gè)三分鐘》，大家想玩嗎？”“想！”一聽要玩游戲，班里立刻沸騰起來(lái)�！澳銈兿茸鲆粋�(gè)動(dòng)作�！崩蠋熣f(shuō)。同學(xué)們便有的彎著腿，舉起雙手，好像在伸懶腰；有的臉上擠出一副皮笑肉不笑的樣子，彎著腰，像只大龍蝦。“然后堅(jiān)持三分鐘。”“��？”同學(xué)們的嘴大得能吞下一個(gè)大西瓜。
第一個(gè)三分鐘開始了。我擺了一個(gè)“耶”的動(dòng)作，不敢動(dòng)一動(dòng)。一分鐘還沒(méi)過(guò)完，同學(xué)們的身體就開始搖搖欲墜了，有的已經(jīng)劇烈地?fù)u晃起來(lái)。好不容易過(guò)了兩分鐘，我用眼角瞟了一下同學(xué)們，現(xiàn)在的姿態(tài)真是大不相同了。我的同桌剛才還把手抬得高高的，這會(huì)兒手已經(jīng)放在肩膀上了；有的同學(xué)干脆直接靠在墻上，看來(lái)大家都有些體力不支了。更可笑的是石宏偉，他一直在喝水，堅(jiān)持喝了三分鐘�！叭昼娫趺催^(guò)得這么慢�！蔽倚睦锬胫��！�10、9、8……”進(jìn)入最后倒計(jì)時(shí)，同學(xué)們有的緊皺眉頭，有的咬牙切齒�！皶r(shí)間到！”“噢！”全班同學(xué)都松了一口氣，一屁股坐了下來(lái)。
第二個(gè)三分鐘過(guò)得太快了，為什么？老師讓我們把剛才三分鐘大家的神態(tài)、感受寫出來(lái)。我才剛寫完一段話，“停！”老師說(shuō)。啊，已經(jīng)三分鐘了？有的同學(xué)一臉奇怪，仿佛在問(wèn)怎么這么快。寫得最多的才寫了84個(gè)字，最少的才23個(gè)字！大家互相說(shuō)道：“真快�。 �
第三個(gè)三分鐘要討論一下從前兩個(gè)游戲中明白的道理并給其命個(gè)名，我們都激烈地討論著。
三分鐘，有時(shí)很長(zhǎng)，有時(shí)很短，我們要把握好每一分每一秒，使自己的人生更加多姿多彩。這節(jié)難忘的作文課，使我明白了這樣的道理。
難忘的作文課作文
又要到了作文課，陳老師神秘地說(shuō)：“周二作文課帶兩個(gè)橘子�！薄伴僮诱n”？“吃橘子課”？“吃橘子皮課”？同學(xué)們?cè)絹?lái)越期待這節(jié)神秘作文課。
當(dāng)陳老師公布主題：創(chuàng)意剝橘時(shí)，我的心里又多了疑問(wèn)：連橘子都能擺出各種各樣的造型？……之后，陳老師給我們看橘子各種造型的圖片：有小蝸牛，有效青蛙，還有燈籠……同學(xué)們個(gè)個(gè)都發(fā)出“哇”的聲音。
活動(dòng)開始了，陳老師讓我們把橘子擺成各種各樣的形狀。我想了想，決定做一個(gè)南瓜先生，我先把橘子上面剝出兩個(gè)孔來(lái)做南瓜先生的眼睛；接著，剝出一個(gè)較大的孔，做南瓜先生的鼻子，再剝一個(gè)很大的“月亮”來(lái)做南瓜先生的嘴巴，最后我仔仔細(xì)細(xì)剪了一個(gè)小提琴給南瓜先生，上面我還專門畫了幾根弦，好讓南瓜先生彈奏。為了裝飾背景，我還給南瓜先生做了一些小星星。在底部放了一張A4紙，一個(gè)帥氣的南瓜先生完成了。
我看了看自己的杰作，非常地滿意。我仿佛看見南瓜先生在星星群里面悠揚(yáng)地拉著小提琴，歌聲傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
這堂作文課對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是一堂有趣的作文課！
難忘的作文課作文
“什么！今天要玩游戲！”
一聽老師說(shuō)要玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)跳下座位，歡蹦亂跳。
這個(gè)游戲叫作“擊鼓傳花”。但是我沒(méi)玩過(guò)這個(gè)游戲，所以就問(wèn)了萬(wàn)老師。萬(wàn)老師一開始講規(guī)則，教室里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
“這個(gè)游戲的規(guī)則就是，”萬(wàn)老師頓了頓，接著說(shuō)，“當(dāng)我一開始敲鼓，你們就要傳這朵藍(lán)色的玫瑰，鼓聲一停，花落到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要表演一個(gè)節(jié)目。”
同學(xué)們一聽，都明白了規(guī)則。
游戲開始了。我們開始傳這朵花。突然，鼓聲一停，花剛好落在黎海峰的手上。他從座位上站了起來(lái)，流利地背出了清代詩(shī)人袁枚的《所見》。同學(xué)們拍了幾次手，掌聲就停了，因?yàn)楸彻旁?shī)比較無(wú)聊。
鼓聲響起，這朵花又轉(zhuǎn)了一圈，當(dāng)落到羅紫涵的手上時(shí)，鼓聲突然停了。她大大方方地走到過(guò)道中間，大聲地說(shuō)：“我來(lái)給大家表演一段街舞吧�！痹捯魟偮�，馬心陽(yáng)就迫不及待地從座位上站起來(lái)說(shuō)：“太棒了！”羅紫涵開始表演了。她一會(huì)兒擺擺手，一會(huì)兒扭扭腰，表演可精彩了！
最后一輪的時(shí)候，鼓聲再一次停下，我看了看手中，花居然落在我手上！我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，腦袋里一片空白，都不知道要表演什么好。這時(shí)，萬(wàn)老師“嗖”地像火箭一樣跑到我身邊，把我拉上了講臺(tái)，和我一起跳雙人舞。萬(wàn)老師熱情地拉著我的手，一會(huì)兒往前，一會(huì)兒后退。臺(tái)下的同學(xué)們都笑得趴在了地上。
這是我上過(guò)最有趣的作文課，也是我上過(guò)最有創(chuàng)意的作文課。我喜歡這節(jié)作文課，我也相信，其他同學(xué)應(yīng)該也喜歡這節(jié)難忘的作文課！
難忘的作文課作文2
我們千盼萬(wàn)盼終于盼來(lái)了一節(jié)作文課，不知道這一節(jié)課老師又會(huì)領(lǐng)我們玩什么戲呢？我靜靜地等待著。
在這一節(jié)作文課開始之后，潘老師就向我們宣布了這一次游戲的規(guī)則：先請(qǐng)一位同學(xué)到前面用老師的帽子戴在臉前，然后用鼓棒來(lái)敲鼓面，其他同學(xué)就按順序傳花。這個(gè)鼓聲在哪兒停了，花傳到誰(shuí)的手中，就由誰(shuí)就上臺(tái)來(lái)抽簽，抽到什么，就表演什么節(jié)目。
其中第一個(gè)上前面來(lái)?yè)艄牡氖峭踝宪�，她�?lái)敲鼓，在鼓聲響起之后，同學(xué)們就都緊張的開始傳花。鼓聲到王子傲那兒停了，他只好到前面來(lái)表演節(jié)目。他抽到得節(jié)目是《猴子吃麻花》，但是他表演的不是太好，宋冠杉就自告奮勇，主動(dòng)要求再表演一遍。只見他的手向上抓了一把，然后把雙手放到嘴邊，左動(dòng)右動(dòng)，就像一只猴子在吃麻花。
在第二個(gè)上場(chǎng)擊鼓的是同學(xué)溫方辰。鼓聲再一次響起，這回馬上就要到我了，我的心里在砰砰直跳啊，而且嘴里還念著“阿彌陀佛，菩薩保佑”。幸虧到了王博那里停了，他大步流星地走到前面，抽到一個(gè)《啃雞腿》，他表演的比王子傲好多了，于是，他表演的非常好，只見他甩開膀子，左一口，右一口地吃起來(lái)，邊吃邊打著飽嗝，我們?cè)谂赃吙吹弥绷骺谒?/p>
這第三個(gè)上場(chǎng)的敲鼓的是佟禹辛，鼓聲再次響起，花傳到孫聞，因?yàn)樗t腆，所以輕輕地告訴老師說(shuō)：“老師，我想找一個(gè)同學(xué)替我表演。于是曲慶典主動(dòng)要求替孫聞表演，他爽朗的笑聲吧我們逗得哈哈大笑，樂(lè)的前仰后合。關(guān)于難忘的小學(xué)生記事作文550字
隨著時(shí)間的流逝，我們今天的這一節(jié)作文課結(jié)束了，此時(shí)的我又盼望著下一節(jié)作文課再次到來(lái)。
難忘的作文課作文3
今天，我和往常一樣來(lái)上作文課，可是和往常不一樣，作文課變成了音樂(lè)課。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都覺(jué)得很奇怪。老師首先叫我們調(diào)整坐姿，再教我們唱歌，更奇怪的是老師才教我們唱三遍，還說(shuō)不注意聽課的就不會(huì)唱，不會(huì)唱的就要上講臺(tái)表演。嚇得我們個(gè)個(gè)眼睛瞪得大大的，生怕漏掉老師嘴里吐出的每個(gè)音。因?yàn)檎l(shuí)也不想上臺(tái)表演，會(huì)出洋相的。
老師首先教我們唱：“東半球，西半球連起來(lái)啦啦啦啦”……我們?nèi)鄤傞_始都不會(huì)唱，不過(guò)慢慢的就學(xué)會(huì)了，而且還有人上去表演，他們真讓人佩服。
我們老師在教唱歌的時(shí)候很投入，那優(yōu)美詼諧的動(dòng)作，加上變化多端的表情，很搞笑，逗得我們班哄堂大笑，真好玩。有一些男同學(xué)一點(diǎn)都不認(rèn)真，老師就叫他們上去唱歌，他們不會(huì)唱，這就是不聽課，不好好學(xué)的下場(chǎng)。女同學(xué)非常認(rèn)真，老師叫她們上去的時(shí)候她們唱得非常好，認(rèn)真聽課才知道老師上課說(shuō)什么，他她們真棒。
今天這一節(jié)作文課真是又有趣又緊張。有趣的是因?yàn)檫@是第一次作文課變成音樂(lè)課。緊張的是怕上去不會(huì)唱，出洋相。今天的作文課真是開心，回到家，我還在想這剛才上課的情景。老師寫作厲害，唱歌跳舞也厲害，我真佩服她。
難忘的作文課作文4
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們蜂擁而進(jìn)了教室。
這節(jié)是作文課，同學(xué)們議論紛紛，老師會(huì)表?yè)P(yáng)誰(shuí)的文章，批評(píng)誰(shuí)的文章呢？
不一會(huì)兒，老師走進(jìn)了教室，一本本作文本展現(xiàn)在我的面前。使我的好奇心越發(fā)強(qiáng)烈了。
只見老師拿起了董鵬的作文本，董鵬是我們班學(xué)習(xí)不好的一名學(xué)生。這兩天，董鵬作文水平直線提高，學(xué)會(huì)了選題。在他的作文中，我看出了董鵬的努力。
接下來(lái)幾位同學(xué)的作文都受到老師的表?yè)P(yáng)，我津津有味地聽著，心想，同學(xué)們的作文都“更上一層樓”了，他們有什么秘訣呢？老師好像知道了我的心思，當(dāng)讀完作文后，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們心里肯定在想，這些同學(xué)的作文水平怎么提高的這么快？告訴你們吧！只有兩個(gè)原因：第一個(gè)是因?yàn)樗麄儗懻媸�，說(shuō)真話。作文，只有真情實(shí)感才能把它寫生動(dòng)；第二個(gè)原因就是同學(xué)們留心觀察，發(fā)現(xiàn)了生活的“趣”。生活的情趣培養(yǎng)出來(lái)了，作文水平也日趨進(jìn)步了。下面，我給大家念幾篇《青少年日記》。小記者自己寫出的書里的幾篇文章，請(qǐng)大家好好的體會(huì)一下這幾篇作文，你們會(huì)覺(jué)得她的作文也是應(yīng)用了我的這兩個(gè)秘訣的！”
老師有聲有色的朗讀起來(lái)，讓我聽得更加入迷了。這位小作者的作文也是接受生活事實(shí)來(lái)寫，看來(lái)，真情實(shí)感真的十分重要。
這堂作文課，我一直銘記在心。這堂作文課，告訴了我們寫作的訣竅。這堂作文課，更讓我知道了生活要留心觀察，仔細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)生活的“趣”。
難忘的作文課作文5
大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，也是值得我們探索的。那節(jié)作文課，因一次不經(jīng)意的探索大自然，令我終身難忘。
“�！！鄙险n了！第二節(jié)是作文課。老師叫我們寫作文�！暗降讓懯裁春茫繉懭�，寫物還是寫事？”大家都在為找不到寫作素材而煩惱。忽然，正當(dāng)我們煩惱時(shí)，從窗外飛進(jìn)來(lái)一只小麻雀。也正是這只麻雀給了我們寫作的靈感。
丁老師見飛來(lái)麻雀，便起了靈感。老師叫我們關(guān)窗捉鳥，并讓我們觀察這只“天外飛鳥”。我們左蹦右跳，左撲右既也沒(méi)能抓住它。畢竟它能飛呀1最后還是班上的“搗蛋天王”張家慶往桌子上一站，再一跳抓住了。我們靜下來(lái)觀察這只小麻雀。正當(dāng)大家熱烈發(fā)言時(shí)，我聽見了窗外老麻雀的叫聲，就提議把小麻雀給放了。這時(shí)，老師又讓全班同學(xué)討論為什么要把小麻雀放了這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一番思考，班長(zhǎng)第一個(gè)發(fā)言：“因?yàn)樾÷槿赣心赣H，我們也有母親，我們不能讓他們母子分離。”但老師又說(shuō)：“難道小麻雀沒(méi)有母親我們就把放它嗎？”這時(shí)又有同學(xué)說(shuō)：“小麻雀也是生命。不能被我們當(dāng)模型觀察，所以要放了它�！庇钟幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“小麻雀是屬于大自然的，不屬于我們，它也有它的自由，它的權(quán)利，”接著又有許多同學(xué)說(shuō)出五花八門的答案。討論得十分激烈。我們也有了寫作素材，小麻雀終于送回了大自然，我們都樂(lè)了。
是呀，小麻雀也是有生命的，它不是我們的玩具，它是屬于大自然的。它也有它的自由！任何生物都有它的生命，它的權(quán)利。這節(jié)作文課使我受益匪淺，也另我終身難忘。
難忘的作文課作文6
今天下午，許老師帶我們一起做搶橡皮的游戲。上課了，游戲開始了，老師首先告訴我們游戲規(guī)則：
1丶同桌兩人為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，同時(shí)搶一塊橡皮。
2丶雙手抱在胸前，身子離開桌子。
3丶聽到口令“1.2.3，左手”或“1.2.3，右手”后，同時(shí)搶橡皮。
4丶如果出錯(cuò)手或提前出手者為失敗者。
當(dāng)老師喊口令“一丶二”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同桌很緊張，急的像熱鍋上的螞蟻一樣，手里做起小動(dòng)作來(lái)。我的心都緊張的要蹦出來(lái)。在鴉雀無(wú)聲的教室里我仿佛能聽到全教師的同學(xué)急促的呼吸聲，是多么緊張丶多么著急�。‘�(dāng)老師汗“三”的時(shí)候，有的同學(xué)已經(jīng)出手搶橡皮了！但是他們犯規(guī)了。
比賽繼續(xù)進(jìn)行，我那炯炯有神的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛的看著橡皮。可是，我向同桌瞟了一眼，看見同桌的心都不知跑哪了，我就沒(méi)有管他。當(dāng)老師喊“一丶二丶三”的時(shí)候我的左手一下子撲了上去，這時(shí)同桌才反應(yīng)過(guò)來(lái)，放在我的手上。我高興的歡呼：耶，我贏了！”可是我又看同桌一眼，他的表情很傷心，我忽然有一種可憐她的表情，遲遲不能改變……
比賽結(jié)束了，我知道輸贏并不重要，要知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
難忘的作文課作文7
人的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有很多事讓自己感到難忘，可能是一句話，可能是一首歌，也可能是一幅畫，它們?cè)谀阒蟮膶W(xué)習(xí)生活中，或多或少會(huì)有些影響，而讓我感到難忘的，卻是今天的兩節(jié)作文課。
在沒(méi)有上作文課之前，魏老師就不停地強(qiáng)調(diào)，今天下午我們有兩節(jié)作文課由劉老師來(lái)帶領(lǐng)，這讓我對(duì)那所謂的劉老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇。
上課鈴響起了，一位大約四十歲的中年男人從門外走入教室，用他那寬大的手掌輕輕扶了一下門把，隨即他面帶微笑，邁著流星般地大步走上講臺(tái)，用手推了一下眼鏡，嘴唇一張一合地對(duì)我們說(shuō)：“大家好！我叫劉國(guó)朋，你們可以叫我劉老師，今天，由我來(lái)帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)作文！”聽到他說(shuō)這句話，我恍然大悟，哦，原來(lái)他就是劉老師��！明白了這些后，我不禁用好奇的目光打量起這位劉老師來(lái)。只見那黑黑的頭發(fā)有寸長(zhǎng)，高高的鼻梁上戴著一副黑色的眼鏡，粉紅的襯衣外套著一件黑色外套，修長(zhǎng)的腿上一條黑色褲子更顯得腿長(zhǎng)，一雙被鞋油刷的锃亮的皮鞋被踩在腳上。呵！頗有些文藝青年的味道！
劉老師眨了眨他那炯炯有神的大眼睛，問(wèn)了我們大家一個(gè)問(wèn)題：作文怎樣寫才能寫好呢？呵呵，看來(lái)老師要步入正題了呢！
......
時(shí)間如流水，擋也擋不住，兩節(jié)作文課競(jìng)已經(jīng)上完了，但我也是在這兩節(jié)作文課中受益匪淺：我知道了在描寫人物時(shí)可以通過(guò)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫來(lái)刻畫。除了這些外還有很多......
或許多年后，我會(huì)淡忘許多事情，但我絕對(duì)不會(huì)忘記這兩節(jié)作文課，更不會(huì)忘記帶領(lǐng)我們上課的劉老師！
難忘的作文課作文8
今天，早自習(xí)原本是數(shù)學(xué)課，但語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)：“有零花錢的同學(xué)請(qǐng)舉手”，我邊舉手邊在想，有零花錢的為什么要舉手呢？老師又說(shuō)：“誰(shuí)愿意把錢捐出來(lái)去買水果呢？我們今天這節(jié)課要制作水果拼盤�！蓖瑢W(xué)聽到后立刻興高采烈地上來(lái)，你一元我五角。老師也翻遍了全部口袋，好不容易摸出了十七元，尷尬的說(shuō)：“不好意思，今天只有這么多了。”我們差點(diǎn)沒(méi)笑翻過(guò)去。
于是，我們捐過(guò)的錢的同學(xué)去買水果。我們走到水果店時(shí)，同學(xué)們紛紛叫嚷著，買這個(gè)、買那個(gè)。于是“帶頭大姐”蘭蘭發(fā)話了：“太貴了，我們就買蘋果吧！”于是我們只能順從。我們又買了桔子、火龍果、一個(gè)西瓜、香蕉、葡萄、梨。樂(lè)怡同學(xué)順便溜回家拿了盤子、蘋果、香梨和獼猴桃。在回學(xué)校的路上，輪不到做決策的男生們終于有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己了，紛紛搶著拿水果。大掃除的'時(shí)候怎么沒(méi)見他們這么積極呀！
我們走進(jìn)學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我當(dāng)時(shí)愣在那里想是不是換新桌子和新凳子。準(zhǔn)備分組了，老師把我、樂(lè)怡、夢(mèng)璐、蘭蘭、靜玟、凱豪、泉易、康哲等分成一組。老師分給我們香蕉、火龍果、葡萄、蘋果、梨、西瓜。
我們都搶著剝水果皮。皮剝好之后我們都統(tǒng)一放在盤子里。蘭蘭把香蕉切成像眉毛一樣的形狀。然后剩下的香蕉切一片一片做成眼睛，把兩顆葡萄當(dāng)作眼珠子，把桔子圍在兩只眼睛周圍。嘴巴周圍也是桔子，桔子的里面放著一片一片的火龍果和一塊塊梨和蘋果。雖然不是很漂亮，但整體看起來(lái)十分得體。
我們的水果拼盤制作好了。我們也不忘端給老師一起分享。當(dāng)我們把剩下的水果端回教室的時(shí)候，楊超越突然一伸手拿走了我們的蘋果，十分麻利地吃了。楊康哲也一副狼吞虎咽的樣子。而我卻只吃了一塊火龍果和一塊梨，還有兩顆葡萄。不過(guò)我也沒(méi)那么小氣，看著那倆活寶的吃相還真是搞笑。
我們做的水果拼盤既美麗也很好吃。這真是難忘的一節(jié)作文課！真希望以后每節(jié)課都能這樣快樂(lè)。
難忘的作文課作文9
”哎，又失敗了�！薄币∥亿A了�！蹦銈儾挛覀�?cè)诟墒裁�？�?duì)了，我們?cè)谕鎯河螒�，在玩什么游戲呢？在玩兒啤酒瓶插筷子�?/p>
啤酒瓶插筷子的游戲規(guī)則是：先把啤酒瓶放在地上，然后再拿幾根筷子握在手中，接著拿出一根筷子，再投到里面，如果贏了老師就給我們買好吃的！
一共是十個(gè)來(lái)回。首先是趙宏博來(lái)，第一個(gè)趙宏博非常認(rèn)真，但是沒(méi)有找到技巧，沒(méi)有投進(jìn)去。第二個(gè)是一個(gè)六年級(jí)的男生，也沒(méi)有進(jìn)……已經(jīng)到我了，我心想：他們都沒(méi)有成功，那我也不會(huì)成功的，再說(shuō)我的眼神兒不好，我肯定投不進(jìn)去。果然如此，沒(méi)有投進(jìn)去。經(jīng)過(guò)五個(gè)來(lái)回，就趙宏博和林倬丞各投進(jìn)一次，第六局的時(shí)候，孫文彬來(lái)了，老師讓他投十次，”噹”哇，進(jìn)去了！”吧嗒”完了掉了，”噹”又進(jìn)去了，”吧嗒”又掉了，就這樣孫投進(jìn)了兩次，我一次都沒(méi)有投進(jìn)去，最后我氣餒了。
通過(guò)這個(gè)游戲我明白了：有的人只能享受贏的快樂(lè)，不能承受輸?shù)拇驌�。還明白了：做什么事都要有耐心，不要自暴自棄。
難忘的作文課作文10
如果有人問(wèn)我，我最喜歡干什么，我一定毫不猶豫地回答，我最喜歡寫作文！沒(méi)錯(cuò)，我最喜歡寫作文，喜歡做這一件大多數(shù)人不喜歡做的事，但也不是生來(lái)就喜歡，而要源于那節(jié)難忘的作文課。
那是我四年級(jí)時(shí)的事了，當(dāng)時(shí)，我轉(zhuǎn)到了一所新的學(xué)校，陌生的校園，陌生的老師，陌生的同學(xué)讓我感到不知所措。那是我來(lái)到這個(gè)學(xué)校上的第一節(jié)作文課，我們的作文老師是一個(gè)年輕漂娘亮的女老師，她讓我們寫一篇關(guān)于校園的作文。我很猶豫，因?yàn)槲也涣私膺@個(gè)學(xué)校，不知道能不能寫原來(lái)的學(xué)校，我跟老師說(shuō)她會(huì)不會(huì)嘲笑我呢？再說(shuō)我的作文水平那么低，說(shuō)與不說(shuō)都一樣……可是，頭一節(jié)作文課都寫錯(cuò)，不更丟人嗎？于是，我顫巍巍的舉起了手，向老師提出了我的疑問(wèn)。老師笑著說(shuō)：“寫現(xiàn)在的吧，就按你的認(rèn)識(shí)寫！”
于是，我把紙當(dāng)作自己昔日的朋友，用筆來(lái)向他訴說(shuō)新校園的美麗與我的孤獨(dú)和不適應(yīng)……就這樣，四五頁(yè)紙就這樣寫滿了。我揉揉眼角溢出的淚，合上作文本，準(zhǔn)備去交作文，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有人拍我的頭，抬起頭一看，原來(lái)是老師。“嘿，寫的還蠻不錯(cuò)的嘛！”老師笑著說(shuō)，“挺有作文天賦的！”天啊，這是我聽過(guò)最美妙的聲音了！這是在夸我嗎？我盯著老師的眼睛，發(fā)現(xiàn)那雙大眼睛里充滿了贊賞，頓時(shí)，我受到了極大的鼓舞，因?yàn)椋蚁嘈叛劬κ遣粫?huì)說(shuō)謊的。隨后，老師拿起了我的作文本念給同學(xué)聽，還說(shuō)大家要向我學(xué)習(xí)。我非常高興，因?yàn)閺拈_始有寫作文這節(jié)課我的作文一直是當(dāng)反例念給同學(xué)聽的，而如今卻當(dāng)范例，我受寵若驚，把頭垂得低低的，心里卻比吃了蜜還甜。
下課后，許多同學(xué)到我這里噓寒問(wèn)暖，她們的熱情與真誠(chéng)，讓我不再孤獨(dú)，擁有了許多好朋友。
感謝老師，讓我度過(guò)了一節(jié)難忘的作文課；感謝那節(jié)作文課，讓我愛(ài)上了寫作文。雖然我現(xiàn)在的作文還不算突出，但我相信，總有一天我會(huì)成功的。
啊，那節(jié)難忘的作文課，為我的人生劃上了閃亮的一筆，我會(huì)把它永遠(yuǎn)珍藏在心靈深處。
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