四年級(jí)的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)的作文 篇1
我的弟弟其實(shí)是我的表弟，他是大舅舅和大舅媽的兒子，今年7歲，只比我小2屆，開(kāi)學(xué)上二年級(jí)。他有一個(gè)非常霸氣的名字----馬到功成，但是我最喜歡喊他的乳名——可可。
可可弟弟的個(gè)頭已經(jīng)跟我差不多，但我目測(cè)他還沒(méi)有我重，因?yàn)樗萘恕？煽蛇�有一雙充滿智慧的大眼睛，虎頭虎腦的， 非常聰明。
昨晚舅媽把可可送到我家陪我玩幾天。早上吃過(guò)早飯，媽媽讓我去學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課和寫(xiě)作文。我看媽媽也不給弟弟布置作業(yè)，怎么也不肯去。媽媽只跟可可說(shuō)了幾句話，可可弟弟就乖乖坐到我旁邊，還說(shuō)要跟我一起學(xué)習(xí)一起寫(xiě)作文。媽媽給他找了個(gè)新的練習(xí)本，他就坐那里認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)起來(lái)。媽媽笑著跟我說(shuō)：“看到?jīng)]有，長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)，如果你再不努力，小心被后浪拍死在沙灘上哦！” 我覺(jué)得媽媽的話很有道理，于是也趕緊坐到書(shū)桌旁認(rèn)真的寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。
可可弟弟的心算加減法的水平非常高，從小我就不敢跟他比賽做口算，因?yàn)槊恳淮胃荣悾罱K哭的都是我，他太厲害啦！導(dǎo)致我從小心里就有陰影，一直到現(xiàn)在，我開(kāi)學(xué)都4年級(jí)了，還是不敢輕易跟他對(duì)戰(zhàn)。今天媽媽讓她學(xué)習(xí)背乘法口訣，我記得我足足背了1個(gè)月才完全會(huì)的`吧！可是弟弟只用1個(gè)小時(shí)就跟我說(shuō)他會(huì)背一大半了。你看他坐著背、躺著背、站著背、走著背、就連上廁所，嘴巴里都在不停地嘀咕著。弟弟可真是愛(ài)學(xué)習(xí)啊！我自愧不如。
可可弟弟的記憶力超級(jí)好。我們兩個(gè)一起看動(dòng)畫(huà)片，往往一集動(dòng)畫(huà)片結(jié)束以后我連故事里面的主人公的名字都記不住，可是弟弟卻能模仿動(dòng)畫(huà)片里各個(gè)人物的語(yǔ)言動(dòng)作，無(wú)論背臺(tái)詞還是表演他們的動(dòng)作都是那么的惟妙惟肖。他經(jīng)常在吃飯前給我們模仿動(dòng)畫(huà)片里的各種人物的臺(tái)詞，比真正的配音演員說(shuō)的還要好！常常都是我老媽喊他好幾次，他才能回過(guò)神來(lái)吃飯。我覺(jué)得弟弟長(zhǎng)大了去當(dāng)演員一定一級(jí)棒。
這就是我的弟弟，又聰明又懂事又愛(ài)學(xué)習(xí)，還有演電影的天賦。我非常喜歡他。
四年級(jí)的作文 篇2
童年是一個(gè)日記本，里面記錄著我兒時(shí)的每一天；童年是一個(gè)漂亮的寶盒，里邊裝著我兒時(shí)的喜怒哀樂(lè)；童年是一本相冊(cè)，里邊照應(yīng)著我兒時(shí)的記憶。
我的童年是快樂(lè)幸福的。一出生全家人就圍著我轉(zhuǎn)，于是，我就成了大家生活的重心，特別是我那風(fēng)趣又瀟灑的姥爺，真就是把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。我就在這樣一片溫馨快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)�？珊镁安婚L(zhǎng)，在我5歲那年，家中發(fā)生了變故，我最愛(ài)的、最愛(ài)我的姥爺被診斷出肺癌中晚期。
幼小無(wú)知的我還不懂肺癌中晚期的概念，只知道天天把我馱在肩頭玩耍的姥爺住院了，只有在那充滿刺鼻味道的醫(yī)院才能看到他。慢慢地，我發(fā)覺(jué)生活變味了，一家人都變得寡言少語(yǔ)，臉上經(jīng)常愁容滿面，我不敢去刨根問(wèn)底，依舊天天上幼兒園。直到那一天，我才明白到底是怎么回事。我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)星期天。
一大早，媽媽接到一個(gè)電話，放下電話，媽媽的臉色就變了，抱著我就匆匆忙忙往醫(yī)院趕。隨后，我們到了姥爺?shù)牟》�，姥爺和以往不同，他靜靜地躺在床上，臉上帶著一個(gè)透明的罩(后來(lái)我才知道那是氧氣面罩)。這時(shí)，我們被告知姥爺病危了。病危？病危是什么意思？我自己坐在小椅子上，懵懵懂懂地記得，那天來(lái)了好多人，有醫(yī)生，有護(hù)士，還有許多我不認(rèn)識(shí)的人。媽媽告訴我，他們都是我們家的親戚，來(lái)了一波又一波，而醫(yī)生則在病房中不停穿梭，我迷迷糊糊地睡著了。第二天醒來(lái)，媽媽紅腫著眼睛告訴我，姥爺已經(jīng)走了，我十分納悶，姥爺病好了嗎？他去了哪里？我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“姥爺去了天堂，那里的人不會(huì)生病，不再痛苦�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，只記得那一夜是那么的寒冷，那么的'陌生，那么的悲傷！
我的童年，甜蜜而又充斥著幾分苦澀，在懵懂的記憶中，我最親愛(ài)的姥爺，也已被深深地刻在了我獨(dú)特難忘的童年記憶里。
一本書(shū)上說(shuō)，人的記憶變成回憶后會(huì)在未來(lái)像一張明信片一樣地把發(fā)生過(guò)的事郵到我們面前。不管這記憶是快樂(lè)的還是悲傷的，當(dāng)成為了回憶，總是美好的。
四年級(jí)的作文 篇3
還記得在半年前，我們這個(gè)六年七班才剛剛成立。
很懷念很懷念那個(gè)星期二的下午第一節(jié)課，那時(shí)我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)余老師，整個(gè)班級(jí)就只有溫和的高老師支撐著，有時(shí)亂的不可開(kāi)交。
“這一節(jié)什么課��？”“老師怎么還不來(lái)��？”……大家坐在位子上，東張西望，議論紛紛。不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“是不是不用上課了？”這一句話就像瞬間點(diǎn)燃了火藥的導(dǎo)線，班級(jí)炸的不可開(kāi)交！清影啊，真真啊，都上到講臺(tái)維持秩序。過(guò)了一會(huì)，老師居然還是沒(méi)有來(lái)，大家玩性大發(fā)，講話的講話，玩游戲的玩游戲，還有的大喊大叫，比菜市場(chǎng)還熱鬧的`說(shuō)！只見(jiàn)鄭真真同學(xué)淡定走上講臺(tái)，喊了幾聲安靜，大家一臉疑惑的看著她，她再次淡定的拿出一部黃色的觸屏手機(jī)，按了幾下，把擴(kuò)音器放到喇叭旁邊。
音響斷斷續(xù)續(xù)傳出幾絲歌曲的旋律，真真又調(diào)整了幾下，音響馬上發(fā)出當(dāng)時(shí)火爆異常的神曲“最炫民族風(fēng)！”吵鬧的聲音毫不猶豫的停了下來(lái)，同學(xué)們都狂笑。
“蒼茫的天涯是我的愛(ài)……”
四年級(jí)的作文 篇4
林禎凱我是龍龍剛從超市里買(mǎi)來(lái)的一個(gè)卡通書(shū)包 。我長(zhǎng)得可漂亮了！我身上有許多卡通人物，每當(dāng)龍龍背起我，就會(huì)引起周?chē)肆w慕的眼光。我來(lái)到龍龍家，盡職地為龍龍服務(wù)，幫助龍龍學(xué)習(xí)。他往我“肚子”里裝了許多書(shū)：有語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)……雖然我累得喘不過(guò)氣來(lái)，但我還是非常高興，因?yàn)辇堼埡軔?ài)學(xué)習(xí)，也很愛(ài)惜我。今年龍龍讀四年級(jí)了，可他變壞了，一點(diǎn)兒也不愛(ài)惜我了。
往我“肚子”里放些對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西：小人書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、巧克力、汽水……甚至連墨水瓶也放進(jìn)我的“肚子”里，弄得我的“肚子”又臟又潮濕。我只好默默地向文具兄弟姐妹們?cè)V說(shuō)我的`不幸。記得有一次，龍龍和玲玲打了起來(lái)。原因是期末考試時(shí)，龍龍想看玲玲的試卷，可玲玲把試卷遮住，不給龍龍看。龍龍怒火朝天，氣沖沖地抓起我就向玲玲砸去，我只感到天昏地暗，耳邊風(fēng)“呼呼”直響，接著我便感到頭昏眼花、四肢無(wú)力，幾乎要暈過(guò)去。龍龍把我往身上一背，回到家，把我往墻上一扔，摔在水泥地板上，失去了知覺(jué)。
好半天，我在朦朧中慢慢醒過(guò)來(lái)，輕輕撫摸著身上的傷口，哭泣著，嘆息著，從心里呼喚著，“龍龍呀龍龍，我?guī)椭四銓W(xué)習(xí)，讓你增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，從來(lái)沒(méi)有半句怨言，可你為什么不愛(ài)惜我呢？希望你能改過(guò)來(lái)，做一個(gè)真正的好孩子”！
四年級(jí)的作文 篇5
在緊張教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)入了短暫的期中復(fù)習(xí)，內(nèi)容以拼音為主。想看看他們通過(guò)上課聽(tīng)課掌握了多少，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)就做了兩張卷子，意料之中地出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。
首先，是漢語(yǔ)拼音字母表記憶不牢，聲母表還好，可是韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)出現(xiàn)了很多問(wèn)題。復(fù)韻母仍然有很多孩子不是很清晰，混淆嚴(yán)重，比如“iu、ui”“ie、ei"不會(huì)區(qū)分，單獨(dú)拿出來(lái)都知道讀什么，可是一放到音節(jié)中就犯糊涂了。整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握好像問(wèn)題更多一些，其中“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”尤其陌生，就像第一次見(jiàn)到一樣�？磥�(lái)明天需要系統(tǒng)地整理一遍拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助孩子們理順裝在小腦袋里的一大堆東西了。
其次是標(biāo)調(diào)問(wèn)題，每次講到標(biāo)調(diào)問(wèn)題時(shí)，孩子們都能很流利地背出“標(biāo)調(diào)歌”，也會(huì)給當(dāng)時(shí)課堂上出示的音節(jié)正確標(biāo)調(diào)，幾乎沒(méi)有什么問(wèn)題�？墒钦嬲\(yùn)用時(shí)，卻錯(cuò)誤百出。有的孩子見(jiàn)到“i”就標(biāo)調(diào)，還有的好像是還沒(méi)搞清楚詞語(yǔ)究竟讀什么，由于說(shuō)話口音的問(wèn)題，胡亂標(biāo)調(diào)。要解決這個(gè)問(wèn)題，還真不容易呢！要領(lǐng)讀大量的常用詞，以糾正孩子口音的錯(cuò)誤，還要在平時(shí)的`交流中，注意孩子發(fā)音的錯(cuò)誤，慢慢糾正發(fā)音。這就是個(gè)慢功夫了，著急于事無(wú)補(bǔ)，好在只是少數(shù)孩子存在這個(gè)問(wèn)題。
還有兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)分，由于復(fù)韻母掌握不扎實(shí)，這就成為一個(gè)連帶問(wèn)題，個(gè)別孩子一看到三個(gè)字母組成的音節(jié)，就認(rèn)為是三拼音節(jié)，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該在孩子們熟練掌握了復(fù)韻母之后會(huì)隨之解決吧。
最嚴(yán)重的問(wèn)題是“ü”上面兩點(diǎn)的省略規(guī)則問(wèn)題，單獨(dú)拿出來(lái)說(shuō)都會(huì)，可是一分解----組合音節(jié)時(shí)，這些小迷糊就將省略原則拋到腦后，分解時(shí)不加點(diǎn)，組合以后反而加上了。而且這張卷上做錯(cuò)了，老師講過(guò)改對(duì)了，下一張卷上的類似問(wèn)題依然不對(duì)，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固。
拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，要想以后順利進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，必須要夯實(shí)拼音基礎(chǔ)。經(jīng)常性的階段復(fù)習(xí)必不可少，可以幫助孩子系統(tǒng)地整理近期所學(xué)的知識(shí)，又可以發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。期中考試后，一定要堅(jiān)持每?jī)芍艹槌鰞晒?jié)課，一是進(jìn)行知識(shí)的歸納整理，一是要做一份必要的試卷，檢查孩子階段知識(shí)掌握的情況。
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