四年級(jí)的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)的作文 篇1
20xx年5月 12日下午2點(diǎn)28分，汶川一場(chǎng)突如其來(lái)的8.0級(jí)大地震，造成數(shù)萬(wàn)人傷亡。
這是一次誰(shuí)都沒(méi)有預(yù)料到的自然災(zāi)害。在這次地震中，有許多許多感人的故事。地震把很多所學(xué)校震塌了。其中，一所中學(xué)全校700人都被壓在了石瓦下，經(jīng)消防官兵救援，697人成功救出。那三名學(xué)生和吳老師被壓倒了最深處。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，終于又救出了一名學(xué)生。其他兩人和老師還沒(méi)有下落，消防人員繼續(xù)搜索著。一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，在人們盡心竭力地搜救中，最后兩名學(xué)生救了出來(lái)。當(dāng)人們?cè)儐?wèn)吳老師在哪兒時(shí)，孩子們哭了！原來(lái)，在危急關(guān)頭，老師把兩名學(xué)生壓在身下，自己卻被房頂?shù)粝碌拇u砸死了。在這時(shí)，兩名學(xué)生哭著在石瓦之間插了幾根香，來(lái)紀(jì)念這位一心為他人著想的`吳老師。
今天，在一所倒塌房屋下，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)剛出生幾個(gè)月大的嬰兒，接著找，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嬰兒，最后，人們發(fā)現(xiàn)了早已停止呼吸的母親。母親用自己的身體換來(lái)了兩個(gè)新生兒的生命。人們?cè)谧詈笠豢贪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)手機(jī)，上面寫(xiě)著這樣一句話：“親愛(ài)的寶貝兒，如果你活著，媽媽告訴你：我愛(ài)你！”這時(shí)，在場(chǎng)的人們都痛哭流涕！
是��！這是難忘的一刻，也是人們永遠(yuǎn)也忘不了的一刻。這次地震讓人們知道了什么是愛(ài)！我深深地感動(dòng)，捐出了自己僅有的七十元，雖然錢不多，但其中也蘊(yùn)含著我的愛(ài)心和一份心意！希望災(zāi)區(qū)人民能夠早日重建家園。
四年級(jí)的作文 篇2
每一個(gè)體驗(yàn)都有一份收獲，若你能面對(duì)困境而從容，面對(duì)挑逗而沉默，面對(duì)批評(píng)而接納，那么成功對(duì)于你來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是一步之遙，觸手可及而孤獨(dú)則是每個(gè)人必須經(jīng)歷的。
大約在七年之前，父母出外工作，只留下我和爺爺奶奶：一切顯得是那么靜寂，風(fēng)輕微地吹著，淚在眼里徘徊，慢慢地滾落，為什么會(huì)覺(jué)得風(fēng)在刺痛著我的心靈？
風(fēng)鈴的聲音不再是那么悅耳，花朵的艷麗不再賞心悅目。水流就如時(shí)光飛逝，一切猛然間都暗淡了，那蟬鳴是在嘲笑我的孤獨(dú)嗎？
獨(dú)自的徘徊，暗自的憂傷換來(lái)的只是淚如泉涌，孤獨(dú)的氛圍把我包圍，恐懼、害怕，只不過(guò)是一時(shí)而已嗎？
我想不是，爸媽的'離開(kāi)似乎帶走了我的快樂(lè)，而那時(shí)的我總覺(jué)得孤單在一日一日的積蓄，我無(wú)力說(shuō)服自己要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。�。∥易霾坏�。
我不想再等候，等候他們一年之后的歸來(lái)，我踏上了一條小路去散步�？墒枪陋�(dú)是揮之不去的，淚還在流，落在地上“滴、嗒”這里有磨滅不去的回憶：與父母的在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小路旁的湖水是見(jiàn)證�？墒沁@湖卻仍舊安靜的流淌，而父母呢？現(xiàn)在他們離這有幾百里呀，“昔日伊人耳邊話，已隨河水向東流�！�
思念是痛，而孤單的滋味卻是苦澀的，感受過(guò)，才成長(zhǎng)過(guò)，而如今只想忘卻孤單。
那一次，我嘗到了孤獨(dú)的滋味，是止不住的淚和恐懼，是綿綿不絕的寂寞
荒蕪的心靈有泉水滋潤(rùn)，森林的綠地有陽(yáng)光培育，而孤獨(dú)呢？又有何為伴呢？
四年級(jí)的作文 篇3
一天，小明的媽媽叫小明去買味精，小明拿著錢，跑去超市買完味精回家了，可是在回家的路上，被一個(gè)大石頭拌到了，味精灑到了地上，小明開(kāi)始哇哇大哭了。味精也臟了。
突然，一位老爺爺走了過(guò)來(lái)，老爺爺說(shuō)：“小孩，我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路多，吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)飯多，何不請(qǐng)教我呢！”小明聽(tīng)了，開(kāi)心的說(shuō)：“那你有什么辦法？”老人說(shuō)：“用水洗�！毙∶飨耄簩�(duì)呀！很多人東西臟了都可以用水洗呀！想完了轉(zhuǎn)身就走了
小明端來(lái)一碗水，把味精倒到水里洗，可以放進(jìn)去味精就沒(méi)了，小明只好把水帶回了家了，小明的媽媽問(wèn)：“味精呢？”
小明就把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍。
小明的媽媽聽(tīng)了，覺(jué)得很好笑，你們覺(jué)得好笑嗎?小明的'做法的確很好笑，可老爺爺?shù)南敕ǜ眯Α?/p>
四年級(jí)的作文 篇4
在每個(gè)人的內(nèi)心深處，都有一個(gè)記憶寶庫(kù)，里面藏有一筆不可估量的財(cái)富�！}記
在你的記憶深處，哪個(gè)場(chǎng)面讓你無(wú)法忘懷？是花開(kāi)遍野？是遼闊草原？是巍峨高山？在我的記憶深處，這些都不是，而是一個(gè)關(guān)于友誼的故事。
故事發(fā)生在一個(gè)人聲嘈雜的車站里，兩個(gè)小老頭靜靜地坐著，他們滿頭銀發(fā)，估計(jì)年逾古稀，蒼老的臉上爬滿了皺紋，手上、腳上則布滿了厚厚的、大小不一的繭子。
仔細(xì)看，他們正在小聲交談著什么。一個(gè)老頭說(shuō)：“唉！光陰似箭，日月如梭，老嘍！老嘍！”“是呀，年歲高了，腿腳不中用啦！”另一個(gè)老頭應(yīng)和著。正說(shuō)著，一輛火車“嗚嗚”“嗚嗚”地高喊著駛進(jìn)了站臺(tái)。“車來(lái)了�！币粋�(gè)老頭說(shuō)，看起來(lái)，他的心情像吊了鉛塊一般異常沉重。
接下來(lái)的那一幕，我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘懷。一個(gè)老頭慢慢的走上了車，透過(guò)車窗向外張望。外面的那個(gè)老頭，不斷地?fù)]著蒼老的.手，嘴角微微顫抖，眼角擠出兩滴渾濁的淚。在看車窗里邊，那人已是老淚縱橫。兩人都已年高，這一別，或許就成了永別，有種“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的感覺(jué)。
車“嗚嗚”“嗚嗚”大叫著開(kāi)走了，偌大的站臺(tái)上只剩下他一個(gè)，還在不停地?fù)]手，揮手……
人們常說(shuō)：“友誼是金，記憶是銀。”這一幕在我心中定格了，至今想起來(lái)了仍會(huì)鼻子一酸，熱淚盈眶。
同學(xué)們珍惜友誼，珍惜你的朋友，珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。在我記憶深處的那一幕，告訴我們這樣一個(gè)道理。
四年級(jí)的作文 篇5
電腦它有著巨大的神奇，給生活帶來(lái)了許多便利，它有著巨大的.魅力，讓生活更加美好。
我的爺爺退休了，整天在家里閑著沒(méi)事，就看到爸爸整天在家里打電腦，看著看著就對(duì)電腦感興趣了，爺爺就叫了我當(dāng)他的小老師，我首先要教爺爺打字、查資料、上QQ、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)、怎么開(kāi)啟電腦、聽(tīng)音樂(lè)……先是教爺爺打字，爺爺見(jiàn)見(jiàn)家里的字典都破了，就自己去買了一本“新華字典”，爺爺一邊查一邊打字，我真佩服爺爺竟然為了學(xué)會(huì)打字而去買一本“新華字典”因?yàn)闋敔斔昙o(jì)大了，記性不好，加上爺爺眼花，拼音又不太會(huì)，所以爺爺去查了“新華字典”。漸漸地漸漸地，爺爺終于學(xué)會(huì)了打字、查資料、上QQ、開(kāi)機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)、看視頻……爺爺說(shuō)：“謝謝你了孫女。”“不客氣！”
電腦多么神奇呀！電腦多么有魅力呀！爺爺活到老學(xué)到老的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
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