四年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的四年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)作文 篇1
秋天悄悄地走進(jìn)田野，給大地穿上件紅衣裳和黃衣裳。秋風(fēng)吹過田野，稻穗兒被風(fēng)吹得搖來(lái)?yè)u去，一次接著一次，好像大海里永不停息的浪濤。風(fēng)過了。平靜得像從未發(fā)生過什么事一樣。秋風(fēng)吹過大豆田。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的'笑聲。秋風(fēng)吹過高梁田，挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。
我喜歡秋天，走進(jìn)秋天，更喜歡那一絲絲涼爽爽的秋風(fēng)。
四年級(jí)作文 篇2
小豬有一輛自行車。那輛自行車除了能騎，其它什么功能都沒有。
有一天，小豬騎上自行車去公園里玩。它看見了小兔，小兔也有自行車呢！小兔熱情地向小豬打招呼，小豬也問候了小兔�！斑@個(gè)東西是什么呀？”小豬指著小兔自行車上的鈴鐺，一臉驚訝地說�！斑@是鈴鐺啊，你不知道嗎？”小兔說著，把頭轉(zhuǎn)向了小豬的自行車。小兔說：“咦？你自行車上沒有鈴鐺嗎？”小豬也覺得奇怪，這輛自行車是豬爸爸送給它的禮物呢！于是，小豬騎著自行車回家，想向豬爸爸問問。
小豬打開家門，發(fā)現(xiàn)豬爸爸剛好在家，便問：“爸爸！為什么我的自行車上沒有鈴鐺？”豬爸爸說：“哦，原來(lái)你問的是這個(gè)事啊�！毙∝i好奇地問：“然后呢？”“是這樣的'，”豬爸爸停頓了一下，又說：“這輛自行車原來(lái)是我的，還能用，可惜鈴鐺壞了，我就把它拆了�！毙∝i很生氣，嘟嚷道：“別人的自行車都有鈴鐺，就我的沒有，哼！”豬爸爸見了，連忙安慰它：“好了，好了，不就一個(gè)鈴鐺嗎？你想要在自行車上裝什么就裝什么，你可別忘了，你老爸是誰(shuí)？”小豬笑了，說：“那你快給我裝個(gè)鈴鐺，再裝個(gè)鏡子，再……”豬爸爸都答應(yīng)了。
第二天，小豬又騎著自行車去了公園。它正好又遇上了小兔，不過這次眼前的一幕令小兔驚呆了，一排排鏡子遮住了小豬的視線；一縷縷彩色的絲帶拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的……小兔連忙勸小豬：“啊！太繁亂了！小心摔倒！”可小豬一點(diǎn)也不聽，心想：這可是多功能自行車，你說卸了就卸了？想得美！分明就是嫉妒我，哼！小兔只好作罷，可報(bào)應(yīng)來(lái)了。
四年級(jí)作文 篇3
在那漫天如霧的煙雨中，一個(gè)滿頭沾著晶瑩雨珠的小女孩在跑著、跑著，腳邊濺起了朵朵水花。她揮舞的手中拿著一把沒有張開的折疊式雨傘，奔著、喊著：“梁老師——”一位用手提包蓋住頭的中年女教師，聽到喊聲，猛然回頭，看見了這頭在雨中奔跑的“小鹿”——她精心培育的幼苗兒，疼愛地喊著：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)！我過來(lái)……”
小女孩在老師面前剎住了腳步，把手中的小傘調(diào)皮地掛在老師的小拇指上，一邊喘著氣一邊說：“梁老師，這傘是我姨娘的，她家離我們學(xué)校不遠(yuǎn)，她家傘多呢。您打著回家吧！”這時(shí)梁老師才明白是怎么回事�！靶⊙�，我家離學(xué)校也不遠(yuǎn)，這點(diǎn)小雨沒關(guān)系，還是你打著它回家吧！”說著，梁老師把傘打開，親切地遞到小雪手中�！安宦�，就不！”小女孩顯然有些撒嬌了，“梁老師，您的身體不好，這傘還是您打好�！�
“小雪，我實(shí)在用不著，聽老師的話！”小雪不高興地噘起了小嘴，眼中似乎還閃著淚花。老師看著她那充滿懇求的目光，想了一下說：“這樣吧，我先送你回家，然后我再打這把傘回家……”沒等她說完，小雪搶著說：“不，您家近，我送您，這樣您又用不著借傘了，您剛才不是說不借我的傘嗎！”老師笑了，小雪也笑了。師生二人緊挨著，合用著這把折疊式的小花傘。她倆一路走著，一路談著：為什么春雨如煙，夏雨如注；冬天為什么有時(shí)下雨，有時(shí)下雪，有時(shí)小雨夾著雪……
到老師家了，梁老師一定要拖小雪進(jìn)屋歇一會(huì)兒。進(jìn)屋后，老師用熱毛巾為小雪抹頭抹臉。老師又進(jìn)屋去了，那大約是廚房吧，因?yàn)樗×�，小雪這么猜著。小雪又瀏覽了一下老師的.家，屋子怎么這么小，家具、用物怎么這么簡(jiǎn)單，老師的生活多艱苦�。∵�！那天去公園她不是為全班同學(xué)每人買了一支雪糕，花了那么多錢嗎？她不會(huì)用這錢……當(dāng)她的目光停留在墻上掛著的獎(jiǎng)狀上時(shí)，她明白了，老師是……她不忍心讓老師再來(lái)招待自己什么了，毫不猶豫地拉開門，撐開傘說了一聲“再見”，就鉆進(jìn)了蒙蒙的雨的世界中去了。待老師端著熱氣騰騰的碗趕到門口時(shí)，小雪已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
小雪捏緊小傘，她要把自己欽佩的老師那慈母般的心，把師生之間親密無(wú)間的情誼，告訴小傘，告訴簌簌降落的小雨。
四年級(jí)作文 篇4
有人說過：在家靠父母，出外靠朋友。而最真摯的朋友也就是同學(xué)。
小學(xué)同學(xué)像曇花一現(xiàn)，只是童年的美好回憶。初中同學(xué)像美麗的百合，漸漸便會(huì)遺忘。高中就像濃濃的桂花，也許會(huì)留下不少的記憶。大學(xué)就像火紅的玫瑰，如膠似漆的。
也許我的描繪只是大概的，但在我們步入社會(huì)的那一刻，所經(jīng)歷的感情就不會(huì)只有像同學(xué)那么單純。而更多的只是競(jìng)爭(zhēng)與爭(zhēng)奪。在我們的生活中在勾心斗角的同時(shí)，需要更多的.是友誼的安慰。
就在不久前，姑姑帶我來(lái)到了他們的大學(xué)同學(xué)聚會(huì)�？吹侥欠N場(chǎng)面，看到那種熱情，看到他們之間深厚的友誼。我不禁有一種羨慕，更多的是憧憬。雖然我還沒到時(shí)間，但擺在我面前的是同學(xué)們相見時(shí)的喜悅與離別時(shí)的悲哀。眼眶里不禁有些熱液體在打轉(zhuǎn)。難道散了的宴席再?zèng)_和知識(shí)才能懂得它的重要與珍貴，才會(huì)更加懂得珍惜么?
我想到了之前跟朋友發(fā)生了很多矛盾，我也怨過，也哭過，也恨過。那過去之后，剩下的只是彼此之間的內(nèi)心之間的傷痕罷了，還能在最后留下些什么呢？為什么不在一起相處的日子中好好相處呢？失去之后才懂得珍惜就會(huì)有用嗎？
好好對(duì)待振奮真摯的友誼吧！朋友們！本人文采有限，這只是感想而已，只是不想讓任何一位有情有意的朋友錯(cuò)過自己真摯的友誼！
四年級(jí)作文 篇5
《心靈雞湯》這本書中故事，使我愛得博大深沉，活得充滿激情;使我更有信心地去追求夢(mèng)想與憧憬。在面臨挑戰(zhàn)、遭受挫折和感到無(wú)望之時(shí)，這本書給我以力量;在惶惑、痛苦和失落之際，這本書給我以慰藉。毫無(wú)疑問，它會(huì)成為我的終生益友，持續(xù)不斷地為我生活的方方面面提供深沉的理解和智慧。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，我現(xiàn)在更加認(rèn)識(shí)到這些故事對(duì)我們生活的改變具有深遠(yuǎn)的影響。故事的寓意結(jié)合自己的工作，讓我有了許多的想法。
當(dāng)你覺得工作乏味、無(wú)趣時(shí)，有時(shí)不是因?yàn)楣ぷ鞅旧沓隽藛栴}，而是因?yàn)槟愕囊兹键c(diǎn)不夠低，點(diǎn)燃心中的熱情才能在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣和驚喜。
在工作中不管做任何事情，都應(yīng)將自己的心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門。
這本書上的'每一篇故事都在講述一份美好的感情，一種人生的意義，每一個(gè)故事都似涓涓細(xì)流，在你無(wú)暇的心田緩緩流淌，滲透在生命的每一個(gè)腳步中，一定能感動(dòng)你我最純凈的心靈，使我們獲得心靈的洗禮，在品味中得到智慧與快樂。
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