四年級的作文
在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的四年級的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級的作文 篇1
一談到復仇計劃，一般都是計劃如何打敗敵人。而我的復仇計劃卻有些不同，請看——
復仇計劃一：認真寫作業(yè)
暑假做作業(yè)，我少寫了一篇課文的作業(yè)，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，她拿起棍子，照著我的后背就打，疼得我立刻落下了大滴大滴的眼淚。當時，我恨透了媽媽。從那天開始，我開始了我的復仇計劃——我再也不敢偷懶了，認真地完成作業(yè)。
復仇計劃二：好好看書
我光玩“反恐精英6。1”。媽媽每當看我玩的高興的時候，就讓我去看作文書。為此，我恨透了媽媽。我開始了我的復仇計劃——我沒辦法，只能坐下來看作文書。
復仇計劃三：不吃零食
我愛吃零食，經(jīng)常不吃飯。一次，我吃零食生病了，媽媽不讓我再吃零食了，因此，我恨透了媽媽。我開始了我的'復仇計劃——從此，我準時吃飯，再也不吃零食了。
復仇計劃四：感恩媽媽
我漸漸地長大了，我明白了，媽媽平時嚴格管教我，都是為了我好。我又有了新的復仇計劃——我要好好學習，將來報答媽媽，感恩媽媽。
四年級的作文 篇2
陳顏，是我的鄰居，更是我的好姐妹。
一天下午，放學了，我和陳顏約好在操場上，她教我跳繩。我早早地帶著跳繩來到操場，懷著激動和高興的心情著急地等待著，不一會兒，她終于來了。
我把跳繩遞給她，她先跳了幾個，還告訴跳繩要注意的'幾點，把跳繩還給我，說：“你來跳幾個吧”。我自豪地說："沒問題”。沒想到，只跳了一下，我就被拌倒了，四周的同學都笑了，我難過得快哭了，陳顏看見了，連忙對我說：“別傷心，等我們學會了，看他們還敢不敢笑我們�！甭犃酥螅遗毩�，我僅僅只用了一天的時間，我就學會了跳繩。
陳顏真是我的好姐妹。
四年級的作文 篇3
自從人們發(fā)明了車，因為有車又鋪上了路，路又能給人們行駛帶來方便，所以人、車、路息息相關。就像三個形影不離的“好兄弟”。
一天，因為車排出的尾氣污染了空氣，破壞了環(huán)境，所以三兄弟吵了起來，互不相讓，各有各的理。
其中，人不滿地說：“車��！要不是你，我們美麗家園哪會都被污染了？”車憤憤不平地說：“要不是你們人類要開我，不然我怎么會污染環(huán)境呢？”路在下面說：“你們倆都不是好東西，你們在我身上跑來跑去，把我漂亮衣服都弄破了！”“你們汽車排出的.尾氣，搞得我經(jīng)�？人�！”車說：“你們人類把地球搞得臟兮兮的，害得我整天灰蒙蒙的，哪有健康可言？”路說：“你們人、車都污染環(huán)境，特別是人類，亂扔垃圾，亂吐痰，搞得我都成大花臉了，臭死了！”人說：“要不是我們人類聰明才智發(fā)明了你們，你們哪有生命？”車打抱不平地說：“要不是我載你們人類跑東跑西，你們哪能周游世界，節(jié)省那么多時間哪！”路更是無比憤怒：“要不是我任勞任怨，用堅硬的身體沉受著。你們早陷進泥土中了……”
太陽公公聽到了他們的對話：“你們別吵了！你們中少了誰都不行，必須團結一致，才能讓我們現(xiàn)在的生活變得更美好！”
聽了太陽公公的話，他們慚愧地低下了頭，齊聲說：“對不起”，不約而同地牽起對方的手。
四年級的作文 篇4
時光如白駒過隙一般，悄然流逝。而我，也從一個稚嫩天真的孩子，長成了一個活潑開朗的少年�；貞涍^去，想想以前的天真爛漫，是多么可愛，又是多么值得回憶。
回憶兒時，異常調皮，腦子里到處都是壞念頭，惡作劇成了我的最大的樂趣。而我的表姐也跟我一樣，一肚子的壞水。
記得有一次過年，我在我表姐家吃飯，吃完飯，無事可干，媽媽又不準許我一人出去。我表姐見我甚是無聊，便提議說：要不，我領森森下去玩兒吧！，我頓時高興了起來，大聲附和道：好��！好啊！，當媽媽送出來吩咐時，我們已到樓下了。這時，姐姐忽然拿出一盒摔炮，一臉壞笑，我便理解了什么意思，便把耳朵湊過去。她悄悄地對我說：我們把摔炮擺在樓梯上，這樣，別人下樓時，就會踩到它，到那時候可就好玩了！，說干就干，我們兩人各捧了一把炮，小心翼翼地擺著，值得慶幸的是，這會兒還沒有人上下樓。時間一分一秒地過去了，大約十分鐘，我們終于大功告成了。長吁了一口氣后，又趕緊鉆到草叢里等著去了。十五分鐘左右后，一個中年婦女下來了，手踮一袋垃圾，走著，砰的一聲，嚇了個半死，手中的垃圾都丟掉了，我看著她那著急的`神情以及口中一直在咒罵的嘴，忍不住笑了起來，可又不敢放聲大笑，憋得肚子疼。這時，姐姐從草叢里鉆出來，我知道她又有壞點子了，只見她躡手躡腳地跑到一樓的對聯(lián)前，拿出一個打火機一點，把春聯(lián)燒了個字，下面還盡是灰燼，看見這一情景，我又忍不住地笑了起來。這一下午，我感覺時光流逝得很快。
現(xiàn)在回憶過去，還有點發(fā)笑�？墒�，那畢竟是過去，現(xiàn)實就是那只是一段回憶；現(xiàn)實就是再也不會做出那樣的事；現(xiàn)實就是永遠不可能回到那充實快樂的時光。那段日子，是多么令人懷念啊！悠閑自在，怡然自得。
四年級的作文 篇5
今天，我們靈寶市教研室張建超老師來校做課，有兩重含義，一是他是小學語文的專家，有義務為小學語文的教學點明方向，二是他的“名師工作室”在我校掛牌成立，他有責任定期進行工作室的活動。
每一次張老師的課，都給我們小學語文教學帶來一場革命，他常常用生動的課堂事例，給我們闡釋了教育改革發(fā)展的方向，從而讓我們都與時俱進地從事語文教學。
今天的課堂，是放在我市小學語文轟轟烈烈搞“增量閱讀實驗”的背景之下，他給我們展示的是和五年級的孩子一起學習《包公審驢》。這篇課文，雖然他已經(jīng)講過幾次，雖然他在幾個學校都嘗試過，但每一次都能給人以耳目一新的感覺，因為他會根據(jù)學情的需要，根據(jù)動態(tài)生成的教學實際，從而不斷調整教學思路、改進教學策略、變換教學要求等，從而給我們展現(xiàn)了無窮的.課堂魅力。
這節(jié)課，用張老師的話，他想要傳遞這樣一些信息：
1、整體推進以求 “快”。增量閱讀實驗的特征是教學進度快。如何做到高效的“快”呢？張老師的快體現(xiàn)在隨機識字、根據(jù)重要詞語找到文章敘述的“線索”（順瓜摸藤）、聽說讀寫綜合進行。
2、順學而導。體現(xiàn)為個體能完成的不合作，只進行必要的讀議；學有余力的進行拓展，體現(xiàn)在張老師根據(jù)我校學生的實際，巧妙地加入了拓展閱讀內容。再者是拔高了要求，張老師根據(jù)這個班學生的學情，很好地將學習的要求拔高了，讓學生在課堂上吃得好，并吃得飽。
3、滲透了方法。主要體現(xiàn)在張老師教會給了學生詞不離句、句不離文、把話說好，關注文章中的心理描寫。
我聽了張老師的課后，感覺到他的教學過程的綜合性、方法的靈活性、效果的明顯性都不是一般教師所能達到的。主要表現(xiàn)為以下幾個教學細節(jié)上：
1、圍繞單元主題，進行整體推進。張老師在課堂上提出了一個非常好的問題：“在這篇文章中，都有誰運用了什么樣的智謀？” 本單元的主題就是智謀，圍繞主題，就能直奔文章重點，讓學生在學生的引導下學到文章最有價值的東西。
2、語言文字的訓練潤物無聲。張老師在教學中，智謀與計謀的比較，字詞的書寫和理解，心理活動描寫的體會等都是教師有意的訓練，也是有益的學習。
3、有價值的思維訓練格外引人入勝。本節(jié)課的思維訓練完全體現(xiàn)在課堂板書的巧妙運用，張老師讓孩子們從事情發(fā)展的順序和人物出場的順序對文章的條理進行梳理，不僅讓學生做了思維體操，而且為下面的課本劇表演等做好很好的鋪墊。
4、讀寫結合水到渠成。
張老師是真正將讀寫結合落到實處的大家，讓課堂練筆留有時間——學生寫得很充分而且交流得很充分；時機成熟——學生理解達到一定的高度非要表達時，練筆題及時出現(xiàn)。
5、課文的切入點很新穎，通過“聞所未聞”和“冒名頂替”尋找到全文的線索，非常巧妙，達到了教學無痕的最高境界。
6、體現(xiàn)了小學高年級讀書的特點：品味式的默讀多，運用式的讀文多，跳躍式的讀多。
7、拓展積累和課文學習渾然一體。
張老師的課堂拓展是因需而生，而且激發(fā)了學生的好奇，最終又很好地將學生的課內閱讀導向了無限的課外閱讀空間。
8、強調了知識的落實、能力的培養(yǎng)，的確是一節(jié)非常高效的精彩的課。
四年級的作文 篇6
星期天，我和爸爸、媽媽去奶奶家。沒事了，媽媽帶我到清風湖玩。
美麗的清風湖映入我眼簾。我們正好趕上“清風湖首屆菊展”。
那里的橋上擺滿了一排菊花，中心還有一盆沒有完全開放的菊花，又美又香，讓人難以忘記；接著，我們看見了用菊花擺成了舞姿翩翩的孔雀姐姐、威武的龍大哥、可愛的小茶壺妹妹… …
我們來到了一個香氣飄飄的屋子里。里面有許多品種不同的菊花，如橙色的飛鳥美人、黃橙相間的天女若松、金黃的唐寧皇后、黃澄澄的泉鄉(xiāng)山徑、粉白相間的泉鄉(xiāng)的火花… …
里面還有一枝獨一無二的“霜滿天”，它和別的菊花不同的是：別的都是好多枝、好多花；而它只有一個枝、一朵花。不要瞧不起它，它有各種各樣的顏色，五彩繽紛。走出門外，還有園林叔叔精 心修剪的盆景，美不勝收。
我喜歡菊花。雖然它沒有百合的`高雅、風信子的純潔，玫瑰的高貴，但菊花經(jīng)歷風霜，有頑強的生命力，高風亮節(jié)，只有菊花在翩翩起舞，菊花由此得了“花中隱士”的稱號。
金色的秋天，多姿多彩的菊花為秋天增加了一絲光彩。我喜歡秋天的菊花！
四年級的作文 篇7
今天放學，騎著自行車在回家的路上。
還真巧了，我碰見了班級的路隊，可是現(xiàn)在已經(jīng)成了他一個人的“隊伍”，因為只有他一個人在路隊里，其他人不知竄到那個“洞”里去了。哎，“李奎興，等等我”我漫不經(jīng)心的朝他瞄了一眼。
我趕緊下車，掏出YOYO球玩，但他來了，我就給了他。他在奮力表演，我卻在一邊的`升了一下懶腰。他—“染哥”來了，還手拿著一根冰棍，我說：“染哥，給我半根解解饞。”他用力一撇，把一根冰棍撇成了兩半，我以迅雷不及掩耳之勢拿了半根吮吸在嘴里了，劉成濤給了我YOYO球。我一不小心把冰棍掉到了地上，我也不以為然。當做沒看見。只顧著玩YOYO球，而不管冰棍了，半根冰棍扔了就仍了，不去撿了。我以為劉成濤也是跟我一樣，不以為然。但是，他卻撿起來吹了吹上面的灰塵，一把給我了，我也吧YOYO球放入了口袋里，騎上單車就向家的方向騎去。
我又再次吮吸冰棍，雖然上面有灰塵，但吃的還是甜甜的，像吧灰塵也化成了糖，而把這灰塵化為糖的，就是那無法用語言的友誼!
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