四年級(jí)的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的四年級(jí)的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)的作文 篇1
“走走，走走走。我們一起去郊游！白云悠悠”春游，心曠又神怡；春游，風(fēng)景美如畫(huà)；春游，快樂(lè)在心頭。在這個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我們四年級(jí)全體少先隊(duì)員一路歡聲笑語(yǔ)，向燕山公園進(jìn)軍。
一路上，春光乍現(xiàn)——粉紅的海棠花笑紅了臉，三朵一簇，五朵一群，如一個(gè)個(gè)粉紅的繡球掛滿(mǎn)了枝頭；紫荊花開(kāi)得特別熱鬧，竟然把紫色又有些俏皮的花一路開(kāi)到了根部，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紫紅一片，綠葉也被這一片姹紫嫣紅淹沒(méi)了；三葉草綠瑩瑩的，讓陽(yáng)光在上面跳動(dòng)生命的活力，有的還別出心裁，搖身一變居然成了“四葉草”。
經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的艱難旅程，我們終于來(lái)到了目的地——“燕山公園”。安好營(yíng)，扎好寨，我們這組隊(duì)員便手拉著手，“嘩啦！”一下子把所有的食物都倒出來(lái)，開(kāi)始馬不停蹄地，像一群餓狼似的大吃特吃來(lái)�！邦~！”當(dāng)我的肚子打響了第一聲勝利的戰(zhàn)鼓后。我才心滿(mǎn)意足地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并開(kāi)始欣賞起周邊的'風(fēng)景：前方群山環(huán)繞，棵棵綠樹(shù)仿佛英勇的戰(zhàn)士守衛(wèi)家園，又如一把把綠色大傘，為我們遮擋太陽(yáng)的強(qiáng)烈光線(xiàn)。林間天然形成的樹(shù)葉地毯，給人以特別的美感。
就在我陶醉其間時(shí)，一道美麗的弧線(xiàn)闖入了我的視線(xiàn)，原來(lái)是周淘在玩“飛盤(pán)”游戲，一個(gè)游戲點(diǎn)子就此在我腦海中誕生了——“傳飛盤(pán)”。
男生和女生各分成一隊(duì)，一場(chǎng)精彩萬(wàn)分的傳飛盤(pán)比賽就此拉開(kāi)了帷幕�！昂�！周淘，快給我！”陳潤(rùn)怡一邊大叫著，一邊高舉雙臂，胡亂舞動(dòng)著。此時(shí)是男生們當(dāng)“蓋帽”，發(fā)球權(quán)在我們隊(duì)周淘手里。男生們也個(gè)個(gè)緊繃著弦，一副緊張兮兮的樣子，兩眼一動(dòng)不動(dòng)地盯著周淘手中的飛盤(pán)，仿佛能把它看穿似的。
忽然，周淘腳下生風(fēng)，“呼”的一下子把手中的飛盤(pán)扔了出去。飛盤(pán)像風(fēng)火輪一般急速朝著小潤(rùn)飛去。怎奈男生反應(yīng)太快，小潤(rùn)眼看就要把飛盤(pán)搶奪到手，卻被小巧靈活的石家容一把搶了過(guò)去。我一看大事不妙，立馬沖上前去，和周淘齊頭并進(jìn)，把小石頭一舉拿下了。
小石頭被我們按倒在地上，他大嚷著：“不帶這樣的嘍！”嗯，這個(gè)我就不知道了，總歸這樣子好玩嘛！為了防止小石頭逃跑，周淘和小潤(rùn)拿著飛盤(pán)上前沖殺，而我就負(fù)責(zé)不能讓石頭接到飛盤(pán)�！鞍�！不好！”忽然，我被一陣叫聲吸引了。呵，飛盤(pán)又被楊家興搶走了，怎么辦？我緊盯著飛盤(pán)。
就在這時(shí)，小石頭又乘我不備，一扭頭，跑了。實(shí)在太可惡了！我一咬牙，連忙上前追趕。雖然之后我又按倒不少男生，但最終還是被男生給贏了。我們輸了，但快樂(lè)卻絲毫沒(méi)有減弱。
再看其他同學(xué)，有的在盡情地和風(fēng)箏追逐嬉戲，有的在“貓捉老鼠”中品嘗快樂(lè)的滋味，有的用“泡泡”吹起五彩斑斕的快樂(lè)音符。
這次快樂(lè)的春游活動(dòng)在同學(xué)們的歡呼中，在同學(xué)們的笑臉里，圓滿(mǎn)落下了帷幕。那一幅幅精彩的畫(huà)面已深深刻在我的腦海中。
四年級(jí)的作文 篇2
星期天，我在桌子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的透明的東西——中間厚，邊上薄，這是什么呢？哦，原來(lái)是放大鏡呀！我拿著放大鏡去外面玩。
把放大鏡放在陽(yáng)光下，有一個(gè)圓圈，我很好奇，于是就把手伸過(guò)去，啊，好燙啊！這是為什么呢？我去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“因?yàn)榉糯箸R是凸透鏡，能把陽(yáng)光聚在一起，越來(lái)越小，把一個(gè)紙片放上去就能燒焦�！蓖�！真神奇啊！爸爸拿來(lái)一張紙，璀璨的陽(yáng)光透過(guò)放大鏡照射在紙上，不一會(huì)兒，紙就燒著了。原來(lái)太陽(yáng)還能把紙給點(diǎn)著呀，大自然真是太神奇了！
我又拿著放大鏡去燒螞蟻，不一會(huì)兒，就冒煙了，原來(lái)是燒焦了。通過(guò)放大鏡去觀察螞蟻，小小的螞蟻的身體膨大了數(shù)倍，身上的紋路清晰可見(jiàn)。我把面包渣放在地上，不一會(huì)兒，螞蟻們陸續(xù)地來(lái)了，有的.在細(xì)致地品嘗，有的兩個(gè)結(jié)伙搬運(yùn)它們喜歡的面包渣，有的呼朋引伴一大群一起搬，可熱鬧了！我又拿了橘子、冰糖、苦瓜、食鹽放到地上賞給它們吃，它們又蜂擁而上品嘗了起來(lái)，我又拿了點(diǎn)辣的東西，它們只看了一下就走了。
通過(guò)這件事我知道了——什么事都要靠自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。
四年級(jí)的作文 篇3
如何提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，是孩子們進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)最讓我關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。之所以關(guān)注它，是基于孩子們已經(jīng)進(jìn)入了第三學(xué)段（小學(xué)高段），除了鞏固既有的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，需要建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的考慮。自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種自覺(jué)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，通俗的說(shuō)就是學(xué)習(xí)者始終都知道自己在做什么以及為什么這樣做。突破口選在哪里呢？就我的這群孩子來(lái)說(shuō)，提高課堂學(xué)習(xí)尤其是聽(tīng)課的有效性首當(dāng)其沖。
一個(gè)“肺”字，不僅深深地觸動(dòng)了孩子們，更給我的課堂敲響了警鐘。如何讓坐在教室里的每個(gè)孩子通過(guò)每一堂的學(xué)習(xí)都能有具體實(shí)在的收獲，而不是虛度一個(gè)又一個(gè)40分鐘？
今天上午第二節(jié)課，準(zhǔn)備處理11課的生字詞語(yǔ)。一般的處理方式，我會(huì)讓孩子們?cè)谡n后的生字表上標(biāo)出拼音、畫(huà)出偏旁、組詞，然后對(duì)照詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)把課文中要求掌握的詞語(yǔ)逐一標(biāo)注出來(lái)，讀一讀、記一記，比較復(fù)雜或容易混淆的單獨(dú)講一講，估計(jì)10分鐘便可結(jié)束。因?yàn)橛辛恕胺巍弊值慕逃?xùn)，我臨時(shí)改變了教學(xué)策略，轉(zhuǎn)而讓大家先復(fù)習(xí)9、10兩課的生字詞語(yǔ)，集體讀兩遍、自由讀一讀、有重點(diǎn)地在課桌上寫(xiě)一寫(xiě)，然后組織聽(tīng)寫(xiě)。同樣安排六個(gè)孩子上臺(tái)板演，第一個(gè)寫(xiě)的就是“肺部”，這次被點(diǎn)到的六個(gè)人全部寫(xiě)對(duì)了，臺(tái)下的孩子我看到的有一個(gè)仍未寫(xiě)對(duì)，提醒之后迅速改了過(guò)來(lái)。大約聽(tīng)寫(xiě)了10個(gè)詞語(yǔ)，我讓所有孩子看著黑板和我一起批改，錯(cuò)誤率比上次低了，但六個(gè)人中沒(méi)有一個(gè)人全對(duì)，估計(jì)這跟我選的人有點(diǎn)關(guān)系。如果選平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，一定會(huì)出現(xiàn)全對(duì)的。批改完畢，統(tǒng)計(jì)了臺(tái)下同學(xué)的正確率，全對(duì)的占80%以上。
至此，前奏算是完成了，重頭戲是學(xué)習(xí)11課的生字詞語(yǔ)。先問(wèn)了一下，大部分孩子都已提前做了預(yù)習(xí)，標(biāo)拼音、畫(huà)偏旁之類(lèi)的工作已經(jīng)提前完成。為了照顧個(gè)別沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子，我還是留了幾分鐘讓他們?cè)跁?shū)上把生字預(yù)習(xí)出來(lái)。接著是從課文中劃詞語(yǔ)，絕大多數(shù)孩子也已在課前完成，為了保持全班一致，我請(qǐng)兩個(gè)孩子把自己劃的詞語(yǔ)按順序念了一遍，其他孩子進(jìn)行對(duì)照，看有沒(méi)有遺漏，其他孩子也可以監(jiān)督指名讀詞語(yǔ)的同學(xué)是否有遺漏。完成了這兩個(gè)步驟，該我登場(chǎng)了，講幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“安然無(wú)恙”的“恙”，“藕斷絲連”的“藕”，“廢水”的“廢”。每講到一個(gè)字，我都會(huì)把它規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在黑板上，然后讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)字容易出錯(cuò)的地方，緊隨其后讓他們趁熱打鐵在課桌上書(shū)寫(xiě)一兩遍，以強(qiáng)化記憶。這個(gè)過(guò)程大約耗時(shí)15分鐘。新詞的聽(tīng)寫(xiě)立即進(jìn)行，仍是六個(gè)孩子上臺(tái)板演，其余孩子在練習(xí)本上寫(xiě)。板演的六個(gè)孩子各有個(gè)問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的情況比較普遍，該勾的地方?jīng)]有勾，該捺的寫(xiě)成點(diǎn)。其次就是字形混淆的現(xiàn)象不同程度存在。從結(jié)果看，雖說(shuō)依然沒(méi)有全對(duì)的，但正確率提高了很多，臺(tái)下的孩子全對(duì)人數(shù)占到了90%以上。應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)步是明顯的。進(jìn)步的原因何在？很簡(jiǎn)單，注意力集中了，掌握了生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般方法，識(shí)記生字詞語(yǔ)的'有效性增強(qiáng)了，再加上有檢測(cè)手段的跟進(jìn)，呈現(xiàn)進(jìn)步態(tài)勢(shì)自然順理成章。
這節(jié)課采用了“導(dǎo)學(xué)——實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)學(xué)部分旨在喚醒孩子們跟“肺”字有關(guān)的記憶，提高對(duì)生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度，保持注意力的高度集中，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好思想和方法上的準(zhǔn)備。接下來(lái)的生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)，則把孩子們帶入了臨場(chǎng)狀態(tài)，前期的熱身活動(dòng)有效保障了實(shí)戰(zhàn)效果。當(dāng)然，這樣的課不具備常規(guī)課的特征，我們不可能用一節(jié)課的時(shí)間帶著已經(jīng)五年級(jí)的孩子去處理生字新詞，10分鐘已經(jīng)足夠多了。
然而，我以為上這樣的課是必要的，因?yàn)樗軌驗(yàn)槌Ｒ?guī)狀態(tài)下10分鐘的生字新詞教學(xué)有效、高效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障。
四年級(jí)的作文 篇4
太陽(yáng)在蔚藍(lán)的天空發(fā)出萬(wàn)道金光�？衫咸斓哪樕蝗杖儯汕甾D(zhuǎn)陰。不知不覺(jué)中，天空中陰云密布，世界籠罩著一片陰云，漸漸下起了毛毛雨。寬寬的馬路像銀白的地毯，面包似的汽車(chē)也減慢了速度，在雨中行駛著。天真的孩子們?nèi)缤晃晃缓扇~下的花孩子。享受著夏天的雨露。慢慢地，下大了，大街小巷很少有過(guò)往的車(chē)輛或人流。雨簌簌地落了下來(lái)，像針，掉落在大海里，成了大海的客人。雨又像短線(xiàn)，銀白的，純潔的，甜滋滋的.。
雨落在小溪里,“叮咚，叮咚。”啊，這美麗的聲音，讓人耳目一新。雨落在屋頂上，這響聲讓人心曠神怡，茅塞頓開(kāi)。雨也落在花草樹(shù)木上，讓人神采飛揚(yáng)!忽然，一道閃電“噼噼啪啪”地出現(xiàn)了，那個(gè)聲音讓人感到驚天動(dòng)地，好像一個(gè)大火球“猛”地暴烈開(kāi)來(lái)。天空中的小鳥(niǎo)手忙腳亂，亂
了隊(duì)伍，正慌張地四處逃竄。它們其中一只小鳥(niǎo)已失去了平衡，正痛楚地哀嚎，不停地響大鳥(niǎo)求援。啊，雨下小了，最后，終于停了。深呼吸，空氣格外清新，這個(gè)世界又涼爽了許多，田里的農(nóng)作物又重新振作起來(lái)，重新露出了微笑，哎呀，我真不敢相信，以為這只是一個(gè)幻影。瞧，彩虹娘娘也出來(lái)湊熱鬧了，將天空打扮得金碧輝煌。
啊，昨天的雨，你下得真及時(shí)呀!
四年級(jí)的作文 篇5
從前有一個(gè)書(shū)包，書(shū)包里有各種各樣的書(shū)。有語(yǔ)文小姐、科學(xué)博士、數(shù)學(xué)姐姐、品社弟弟。
有一天，語(yǔ)文小姐提出我們開(kāi)個(gè)大會(huì)吧！“��！好��！”其它書(shū)本異口同聲地說(shuō)。接著數(shù)學(xué)博士說(shuō)：“那我們就讓語(yǔ)文小姐當(dāng)主開(kāi)人吧！”
這時(shí)，語(yǔ)文小姐發(fā)話(huà)了：“首先讓品社弟弟發(fā)言。”“我覺(jué)得我的小主人對(duì)我挺好的呀！不過(guò)小主人有時(shí)把我卷起來(lái)和別的'同學(xué)的書(shū)打架，哎，我的生活是一半苦一半樂(lè)呀！”數(shù)學(xué)課本姐姐緊接著說(shuō)：“哎呀，我的日子可不好過(guò)，一年到頭，小主人不知把我丟過(guò)多少次，其中有一次竟把我丟進(jìn)了臭水溝。那次可把我氣死了！把我抹的化妝品都弄壞了，哎！這苦日子什么時(shí)候才到頭呀……
我聽(tīng)到這些話(huà)感覺(jué)十分內(nèi)疚！決心今后一定要善待我的這些書(shū)本文具。
四年級(jí)的作文 篇6
夜晚來(lái)了，月亮高掛天空，我喜歡夜晚，因?yàn)橐雇碛凶屓苏f(shuō)不出的美麗，讓我越來(lái)越喜歡夜晚......
夜晚真美麗，一顆顆小星星就好像是夜晚的裝飾品，月亮就是夜晚微笑的嘴巴，兩顆小星星就是夜晚的小眼睛，閃閃發(fā)光，夜晚的笑臉看起來(lái)好可愛(ài)！讓我沉醉在這個(gè)美麗的夜晚。
夜晚真有趣，小時(shí)候常聽(tīng)爺爺說(shuō)些精靈古怪的鄉(xiāng)野奇譚，我每晚都很害怕，害怕身旁會(huì)突然出現(xiàn)妖怪，但是現(xiàn)在我都不會(huì)怕了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，有我的幸運(yùn)符陪伴，夜晚就跟白天一樣令人心安。
夜晚真奇妙，每當(dāng)?shù)揭雇�，大家就�?huì)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只有夜行性動(dòng)物會(huì)起來(lái)活動(dòng)，我想，夜晚精靈會(huì)悄悄的飛進(jìn)大家的夢(mèng)境中，給大家一個(gè)好夢(mèng)，讓大家一覺(jué)到天亮。
夜晚真舒服，一陣涼涼的風(fēng)吹過(guò)，讓人覺(jué)得很舒服，鄉(xiāng)下的人晚上時(shí)會(huì)坐在他們的庭院聊天，都市的人都很忙，沒(méi)時(shí)間聊天，有些人下班回家后就已經(jīng)很晚了，也許較直接睡覺(jué)了。每個(gè)人雖然身處不同的環(huán)境，對(duì)夜晚的'感受也都不同，但是只要黑夜一降臨，萬(wàn)物都會(huì)沉靜下來(lái)，靜靜的享受，這夜晚的樂(lè)章。
四年級(jí)的作文 篇7
從前，有一只貓它覺(jué)得自己的本事大的不得了，老是跟同伴說(shuō)一伸手就逮住了12只老鼠，它把誰(shuí)都不放在眼里。
一天，這只貓出來(lái)散步它看見(jiàn)兩只小鳥(niǎo)在草地上蹦蹦跳跳，就猛撲過(guò)去，想要抓住它們。兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)這只貓如此無(wú)禮，決定要好好教訓(xùn)它一下。它們雙雙飛到貓的面前戲弄它，一會(huì)兒飛起來(lái)，一會(huì)兒又掉下來(lái)，那只貓抓不到小鳥(niǎo)，又跌又撞的，被氣的`發(fā)了瘋似的亂撲騰。
于是，這只貓決定要學(xué)飛，它先在花園里練習(xí)飛，只見(jiàn)它騰空一跳，用力揮動(dòng)著手臂，感覺(jué)自己好像飛起來(lái)了，就這樣練習(xí)了半個(gè)多小時(shí)，它覺(jué)得自己已經(jīng)可以飛了，于是，它來(lái)到了一棵大槐樹(shù)底下，順著槐樹(shù)一直爬到了樹(shù)的頂部，它張開(kāi)兩條前腿，從樹(shù)上“飛”了下來(lái)，半空中，它想著要翻兩個(gè)跟斗，可是，還沒(méi)等它翻完，就已經(jīng)倒栽在地上了。這一次摔得可比前幾次嚴(yán)重多了，下巴都磕出了血，爬了老半天都沒(méi)能爬起來(lái)。
這個(gè)故事你們明白了什么道理呢？就讓我來(lái)告訴你們吧！每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。不知這只貓有沒(méi)有吸取教訓(xùn)，但是你們一定能從中受到教育。