小學(xué)四年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
“啪嗒，啪嗒”，天突然變了臉，橋他的“淚水”飛瀉而下，一把把花花綠綠的雨傘擠在一起，校外頓時(shí)成了傘的海洋。
雨令人討厭，又招人喜歡，令人無(wú)聊，又讓人愉快。就在這雨中，我體會(huì)到了母愛(ài)。
我撐傘走出校園，看見(jiàn)一個(gè)小女孩沒(méi)帶傘，在傳達(dá)室內(nèi)等家人來(lái)接，這時(shí)他的母親沖進(jìn)來(lái)了，看到了女兒沒(méi)被淋濕，焦急的神情漸漸退去。我突然發(fā)現(xiàn)她們的傘根本不夠兩個(gè)人遮，但她們還是匆匆朝雨中走去，因?yàn)橥�，正好跟在她們身后�?/p>
我慢慢發(fā)現(xiàn)傘傾斜向女孩那邊，而那位母親的左邊衣服都濕透了，雨毫不留情地?fù)舸蛑俏荒赣H的臉頰，一陣陣寒風(fēng)吹向那位母親，她打了個(gè)寒戰(zhàn)，漸漸地，雨傘的大部分遮住女孩，而母親卻被雨淋濕，這時(shí)我體會(huì)到了什么是母愛(ài)。偉大的母愛(ài)，無(wú)私的母愛(ài)，母愛(ài)即是：為了孩子不怕?tīng)奚�。最后，那個(gè)母親居然把全部傘來(lái)遮女兒，自己一點(diǎn)不遮，雨無(wú)情的下著，風(fēng)狠毒的吹著，母親頭發(fā)亂了，衣服濕了，但她看見(jiàn)女兒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑容，她笑了，仿佛她不在乎自己被淋濕，我的眼睛濕潤(rùn)了，這就是母愛(ài)，只要看到孩子的笑容，就不顧一切。為孩子，母親甚至可以獻(xiàn)出生命，天下的母親都是這樣的.，我的母親不是嗎？是，母愛(ài)是一種自我犧牲，可是為什么所有母親都愿意為孩子付出？只有一個(gè)答案，為了孩子的快樂(lè)與幸福。
多么偉大的母愛(ài)，多么無(wú)私的母愛(ài)呀！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天綠樹(shù)成蔭，冬天大雪紛飛，而秋天又是什么樣的呢？秋天可是一個(gè)碩果累累的季節(jié)！
夏天這個(gè)氣憤的小孩不高興地走遠(yuǎn)了，溫和的秋姑娘提著她那金黃色的長(zhǎng)裙匆匆趕來(lái)。她拿起神奇的畫(huà)筆，畫(huà)起了初秋：樹(shù)木和小草不愿輕易脫下翠綠的衣裳，花兒也不想放過(guò)這個(gè)展示自己的好機(jī)會(huì)，還在開(kāi)放著。不同的的，花草們迎來(lái)了一位新伙伴——菊花。菊花們綻開(kāi)了一張張?zhí)鹈赖男δ�。偶爾一陣秋風(fēng)吹來(lái)，花朵兒隨風(fēng)擺動(dòng)著它們的衣裙，好看極了！
接著，秋姑娘畫(huà)起了仲秋。果園里立刻熱鬧起來(lái)：石榴漲紅了臉，樹(shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)金黃的小燈籠。田野里，農(nóng)民忙著收割，雖然汗流浹背，但他們依然很快活。因?yàn)樗麄兊呐](méi)有白費(fèi)，收獲到了豐富的勞動(dòng)果實(shí)。
最后，秋姑娘該刻畫(huà)深秋了。秋風(fēng)無(wú)情地脫走了樹(shù)上的葉子，樹(shù)沒(méi)有了以往的`“外衣”，變得光禿禿的了。田野經(jīng)過(guò)了一陣豐收后，也變成了另一幅樣子。田野已經(jīng)沒(méi)有了以前那樣的生機(jī)，但是在明年，美麗熱鬧的景象還會(huì)回來(lái)的！
秋天瓜果飄香，秋天碩果累累，秋天金風(fēng)送爽，秋天可真是個(gè)好季節(jié)呀！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
昨天下午，劉老師滿(mǎn)面春風(fēng)的走進(jìn)教室，大聲對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，明天教育局的領(lǐng)導(dǎo)要在多媒體教師聽(tīng)我們的語(yǔ)文課，我們將代表整個(gè)車(chē)站小學(xué)接受他們的考驗(yàn)，你們可要加油喲，為學(xué)校爭(zhēng)光。”聽(tīng)到這振奮人心的消息，同學(xué)們即高興又緊張。同時(shí)也為自己是四（二）班的`一員感到高興、自豪。
今天，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。伴著鈴聲，教育局的領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)教室。劉老師也精神抖擻的走上講臺(tái)，同學(xué)們頓時(shí)坐直了身子。班長(zhǎng)喊：“起立�！蓖瑢W(xué)們刷的一下站起來(lái)，喊：“老師您好。”一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課就這樣開(kāi)始了。
課堂上，劉老師像個(gè)指揮家一樣，一會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題，一會(huì)提出那個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答著。課堂上的氣氛非常激烈。劉老師就像一塊無(wú)形的磁鐵，把同學(xué)們的注意力都吸引到課文中去了。講解深入淺出，聲音昂揚(yáng)頓挫。精彩之處老師手舞足蹈，既像演員又像導(dǎo)演，有時(shí)叫我們聯(lián)想翩翩，有時(shí)叫我們回味無(wú)窮，聽(tīng)得我們津津有味。不知不覺(jué)一節(jié)課就這樣過(guò)去了。
望著劉老師離去的背影，我很佩服。為擁有這樣的老師而感到自豪和驕傲。正是有你們這些千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀的園丁們，才能為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好的接班人。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
我的爸爸喜歡攝影，只要一見(jiàn)到稀奇的事物或者漂亮的景色，就會(huì)忍不住要停下腳步去拍照。
有一次，我們一起去四明山，在路上，爸爸看到了云海，他雙眼直發(fā)亮，馬上把車(chē)緩緩?fù)Ｔ诼愤�。我驚奇萬(wàn)分，心想：爸爸他突然停下來(lái)干嘛呢？只見(jiàn)爸爸下車(chē)到后備箱拿好相機(jī)，我恍然大悟：原來(lái)爸爸是要拍照片��！只見(jiàn)爸爸走到旁邊，拿起相機(jī)就開(kāi)始拍云海，那陶醉的架勢(shì)，仿佛一下把我們忘了個(gè)徹底。這下我可不樂(lè)意了，我搖下窗戶(hù)，對(duì)爸爸說(shuō)：“老爸，你又要拍照啊，還不快回來(lái)開(kāi)車(chē)！”我這一喊，爸爸好像被嚇了一跳。他有些責(zé)怪的看了我一眼，對(duì)我說(shuō)：“等一會(huì)兒，我很快就拍好了�！闭f(shuō)完，他就繼續(xù)忙活了起來(lái)。他先架起三角架，然后調(diào)好焦距，再迅速按下快門(mén)。就這樣，“咔嚓”、“咔嚓”的聲響持續(xù)了好一會(huì)兒，直到我都開(kāi)始覺(jué)得無(wú)聊了，爸爸才拿起了三腳架。啊，終于要收工了！我興奮地想著。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他只是換了個(gè)角度，繼續(xù)拍照，看來(lái)他早已把他說(shuō)的“很快”給甩到腦后了。他聚精會(huì)神地拍照，一拍就是半個(gè)多小時(shí)。直到媽媽喊他回來(lái)，他才慢吞吞地收回相機(jī)，依依不舍地回來(lái)，眼睛還時(shí)不時(shí)回頭去看一下云海。
爸爸經(jīng)常把相機(jī)掛在脖子上，要么就是放在車(chē)子的“保護(hù)箱”里，生怕它弄丟了。就連上下班他也隨時(shí)帶著這個(gè)相機(jī)，把它當(dāng)成一件寶一樣護(hù)著，特別看重。
瞧，這就是我爸爸，拍照是他最大的愛(ài)好，而相機(jī)就是我爸爸形影不離的`最好的朋友。相機(jī)陪伴了他很多年，給他帶來(lái)過(guò)不少快樂(lè)，也帶給他榮譽(yù)，讓他獲過(guò)獎(jiǎng)、拿過(guò)獎(jiǎng)金。我喜歡這樣的爸爸，我為有這樣的爸爸感到驕傲！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)名人，如乒乓球運(yùn)動(dòng)員李菊，數(shù)學(xué)家楊樂(lè)，跳水運(yùn)動(dòng)員陳若琳，大畫(huà)家笵曾，王個(gè)簃······其中，我對(duì)王個(gè)簃老先生最為了解，那是因?yàn)槲液屯鮽�(gè)簃一樣，都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我現(xiàn)在在王個(gè)簃藝術(shù)館學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，我的老師可大有來(lái)頭，他可是王個(gè)簃老先生的學(xué)生的學(xué)生的學(xué)生的學(xué)生的得意門(mén)生呢。
王個(gè)簃，原名王能賢，后省去”能“字，易名王賢，字啟之。個(gè)簃是他的'號(hào)，后以號(hào)行。祖籍江蘇省海門(mén)市，是現(xiàn)代著名的書(shū)畫(huà)家，篆刻家藝術(shù)教育家。王個(gè)簃自幼篤好詩(shī)文，金石，書(shū)畫(huà)，青年時(shí)代就讀于南通中學(xué)，畢業(yè)后在城北高等小學(xué)教書(shū)，常與喜愛(ài)美術(shù)的同道及母校同事一起作詩(shī)，習(xí)字，篆刻，刻印，作畫(huà)，撫琴，尤其喜愛(ài)吳昌碩的繪畫(huà)和篆刻，便攜帶自刻印譜，求教于南通書(shū)畫(huà)家李苦李，后來(lái)又托諸負(fù)長(zhǎng)攜帶印譜給吳昌碩看，得到賞識(shí)，并在每方印拓邊上詳細(xì)地加上評(píng)語(yǔ)和贊語(yǔ)。
1925年，29歲的王個(gè)簃帶著書(shū)畫(huà)，抱著古琴，離開(kāi)南通達(dá)到上海，向吳昌碩習(xí)藝問(wèn)道，并在吳家擔(dān)任了家庭教師，為昌碩孫兒吳長(zhǎng)鄴授業(yè)。吳昌碩常常喜歡在夜籟人靜時(shí)，和王個(gè)簃交談，征詢(xún)當(dāng)天所畫(huà)作品的意見(jiàn)。王個(gè)簃還陪吳昌碩游歷浙江塘棲，杭州等地，師生之間朝夕相處，受益頗多。
得于老師”畫(huà)當(dāng)出己意，摹仿隨塵垢。即使能似之，已落古人后“和”老學(xué)師何補(bǔ)，英年悟最宜“的教誨，王個(gè)簃的國(guó)畫(huà)創(chuàng)作深得吳昌碩畫(huà)風(fēng)之精髓，并且吸取了青騰，白陽(yáng)，八大山人，石濤等明清諸家之長(zhǎng)，另創(chuàng)新意，形成了自己雋逸灑脫的風(fēng)格，他善于以篆籀之筆入畫(huà)，用筆渾厚剛健，筆勢(shì)靜蘊(yùn)含蓄，瀟灑遒勁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，色彩奇麗，氣韻流動(dòng)，可謂畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)。王個(gè)簃又精于詩(shī)文，喜歡在畫(huà)面上作題詩(shī)，一畫(huà)既成，詩(shī)也差不多同時(shí)擬好。
王個(gè)簃虛懷若谷，誨人不倦，老而彌堅(jiān)的美德，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)鄉(xiāng)的奉獻(xiàn)精神，得到人們的普遍敬重，他真正做到了人品與畫(huà)品的完美統(tǒng)一，他的人格道德和藝術(shù)風(fēng)范，將在中國(guó)畫(huà)發(fā)展的前進(jìn)里程中永放光彩。
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