四年級作文通用【7篇】
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的四年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級作文 篇1
師：美麗的秋天剛剛過去，自古以來，有多少詩人、文學家把最美的語言獻給秋天，誰愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩句？
生：
師：我們眼中的秋天有什么特點？
生：秋天農(nóng)田的莊稼都豐收了。
生：果園里的水果成熟了。
生：秋天，樹葉黃了，小草枯了。但秋天的景色還是很美的,那楓樹葉子紅紅的，像火一樣。
生：
師：秋天是美的，秋天的樹葉就更美了（板書課題）。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了樹葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點介紹一下。（板書：形狀、色彩、特點）
生：（舉起樹葉介紹）
生：我這片樹葉是銀杏葉，它是橢圓型的，摸上去有刺。
師：這位同學觀察的方法很特別，與我們的不一樣。
生：我摸了一下樹葉。
師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較。
互相再交流交流。
生：（紛紛饒有興味的觀察起來并互相交流。）
師：誰來介紹一下？
生：這片樹葉是深紅色的，反面是粉紅色，摸上去軟軟的，聞一聞還有淡淡的清香。
生：
師：剛才說的是一片樹葉。現(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么？
生：看到這些美麗的樹葉，我好象看到了五彩繽紛的花。
生：看到這些美麗的樹葉，我仿佛回到了春天。
生：
師：再看看它的形狀呢？
生：這片樹葉細細長長的，像一把箭。
生：這片樹葉很漂亮，像古時宮女用的扇子。
生：
師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點。想象一下，如果看到漫山遍野的樹葉，那是怎樣一種景象呢？
�。ǚ庞充浵螅�
師：看了錄象，有新的感受嗎？
生：看到錄象上漫山遍野的樹葉，我仿佛看到了五彩繽紛的蝴蝶。
生：漫山遍野的樹葉多美呀！那厚厚的落葉就像給大地鋪上一層花地毯。
生：
師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學習用自己的筆來描繪這秋天的樹葉。
請拿出《秋天的樹葉》（課前發(fā)下的），看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。
生：（認真讀范文）
師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉？
生：作者用了比喻、擬人、對比的方法。
師：找找具體的句子說說。
生：（幾生讀范文中的句子加以說明。）
師：還有哪些方法？
生：聯(lián)想的方法。（讀范文中的句子）
師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動。比如：由一片樹葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么？
生：看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰。
生：看到眼前金黃的樹葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。
生：
師：同學們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來，寫的時候注意順序�？捶段模瑢憲魅~是按什么順序?qū)懙模?/p>
生：葉脈、葉柄、葉片
師：所以寫時要抓住特點，按順序。（對照板書小結(jié)）
請選擇一兩種樹葉把特點寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準確。
生：（動手寫作）
師：（巡視指導）
�。ㄆ毯�，老師選了幾位學生的作文當堂師生評改）
簡評：
從這則案例中可以看出這堂作文課的教學步驟：一、激情導入，巧作鋪墊。二、觀察實物，揭示方法。三、激發(fā)想象，引導聯(lián)想。四、例文引路，探究寫法。五、當堂習作，巡視指導。六、及時評改，培養(yǎng)能力。
一、教師教學行為的優(yōu)化。
1、教學語言具有吸引力、可指導性。要使學生的學習富有成效，調(diào)動其學習積極性具有重要作用，而學生的學習積極性的調(diào)動與教師的教學態(tài)度、教學水平密切相關(guān)。因此教師只有對教學工作的`真情熱愛，對教學方法的潛心鉆研，才會引發(fā)出學生對學習的熱情。教師課前已做了充分準備：配備了例文和錄象，并布置學生收集樹葉。課始教師便以極富表現(xiàn)力的面部表情和充滿情感的語言描繪了美麗的秋天，把一幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在學生的眼前，引發(fā)起學生的想象和聯(lián)想，再引領(lǐng)學生說說秋天的特點，繼而自然而然地揭示課題，引入本課的教學內(nèi)容。學生被老師富有感染力的描述深深吸引住了，學習的熱情調(diào)動起來了，紛紛拿出采集的樹葉觀察起來。學生觀察時如果沒有得力的指導，那只是盲目的、無效的觀察，到動筆寫作時就會感到無從下筆，學習積極性也將隨之下降。因此要指導學生學習觀察事物的方法和規(guī)律這是學生終生受用的知識，使學生覺得觀察、寫作不是困難的事情而樂于為之，因此教師抓住要領(lǐng)的點撥、指導，就尤為重要了。但這樣的點撥、指導要不露痕跡，要構(gòu)建在學生的已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生覺得親切、易于接受，從而積極效仿，使觀察活動始終處于亢奮、積極的狀態(tài)之中。如：一學生介紹他觀察的樹葉時說：這個樹葉是橢圓型，摸上去有刺老師則隨即點評：這位同學觀察的方法很特別，與我們不一樣。其實觀察樹葉不僅看看，還可以摸摸、聞聞，再和其他樹葉比較比較這個環(huán)節(jié)，實質(zhì)是教師把來源于學生的觀察方法通過語言的整合，上升為一種經(jīng)驗推廣介紹給全體學生，不僅激發(fā)了該生的學習熱情，而且又因為是來自于同學中的經(jīng)驗，倍使學生覺得親切、容易，操作的熱情益發(fā)高漲起來。這樣于無意中（實質(zhì)是抓住要領(lǐng)的點撥指導）掌握了觀察方法，為下面的寫片段奠定了基礎(chǔ)。
2、教師始終關(guān)注的是學生。蘇霍姆林斯基認為，童年時代，每個人都需要得到關(guān)注和愛撫。如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善和美都無動于衷的人。教學中，教師自始至終以親切的笑容，切合學生的語調(diào)，關(guān)愛的眼神與學生交流，使學生感受到老師的親切與溫暖，教師尤其關(guān)注學生在課堂中的活動，從而極大的激發(fā)了學生觀察和寫作的熱情,學生思維開闊，反應(yīng)積極，樂于寫作。
二、習作指導過程的優(yōu)化。
整個教學過程遵循了下列原則：（1）統(tǒng)籌安排，注意整體性。即課始、課中、課尾巧作安排，培養(yǎng)學生留心周圍事物，樂于書面表達的基本技能，使課堂教學的各個環(huán)節(jié)得到了優(yōu)化組合。（2）脈絡(luò)清楚，體現(xiàn)層次性。這節(jié)課，層次清楚，一環(huán)扣一環(huán)，由觀察樹葉、觀看錄象到引發(fā)聯(lián)想啟發(fā)學生逐步由認識樹葉、描述樹葉至仿照例文描寫樹葉，其間解決了學生寫作中遇到的疑難、困惑，主張在習作中運用平時積累的語言材料，做到了化難為易，讀寫結(jié)合，啟開茅塞。（3）講究藝術(shù)，注意審美性。教者借助自己的智慧學識，通過各種手段，或以深情言語的描述，或適時播放錄象，或引發(fā)學生聯(lián)想，來促進學生學習的積極性，使學生感受到秋天樹葉的美，表達的欲望也隨之增強。
可以說，優(yōu)化的課堂教學能使教師費較少的力氣，激發(fā)學生的學習熱情而達到較高的教學效果。
四年級作文 篇2
在那年的畢業(yè)晚會上，班主任給大家講了一個故事：有兩個人結(jié)伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行動。同伴把一支槍遞給中暑者，再三吩咐："槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時你就對空中鳴放一槍。槍聲會指引我前來與你會合。"說完，同伴滿懷信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？會不會丟下自己這個"包袱"獨自離去？
日暮降臨的時候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里禿鷹飛來，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身體……終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進了自己的太陽穴。槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領(lǐng)著一隊駱駝商旅趕來，找到了中暑者尚為溫熱的尸體……
十多年過去了，每每想起這個故事，我總會在惋嘆之余陷入深思：那位中暑者不是被沙漠的惡劣氣候吞沒，而是被自己的惡劣毀滅。這十多年來，無論面對怎樣的環(huán)境，面對多大的困難，我都沒有自己的.信念、對生活的熱愛。因為，那個故事使我確信：很多時候，打敗自己的不是外部環(huán)境，而是自己。
四年級作文 篇3
大家好，今天我要演講的內(nèi)容是“禮貌讓你更可愛”
任何一個文明社會，任何一個文明民族，人們總是十分注重文明禮貌。禮貌待人是社會交往中的行為規(guī)范，也是人們個人修養(yǎng)的顯現(xiàn)。相比較其他規(guī)范來說，禮貌的約束性要小些；相比較專業(yè)技能來說，禮貌的實際應(yīng)用又不那么突出。但是，如果缺少了禮貌，一個人會被別人視為缺乏修養(yǎng)而受到排斥，甚至惹出不愉快的事情來，自己也得不到絲毫的好處。正如列寧所說的“禮貌是數(shù)百年來人們就知道的，數(shù)千年在一切處世格言上反復談到的起碼的'公共生活原則。”
有一個姑娘從城里到鄉(xiāng)下辦事，在途中迷了路，正不知如何是好的時候，看見前面走來一位老大爺。姑娘由于心情焦急，脫口喊到：“喂，往王村還有多遠？”老大爺一看這個打扮漂亮的姑娘說話怎么一點禮貌都沒有，也就沒好氣地回答說：“還有五拐杖！”姑娘心想，人家都急死了，你還有心思開別人的玩笑，就說：“哎呀，路是論里的，怎么論拐杖呢？”“‘論里’？論理你該叫我聲‘大爺’！”姑娘這時才意識到自己由于心急而忘了禮貌，趕緊給老大爺賠不是，并正確稱呼了老大爺。這位老大爺也就很詳細地給姑娘指了去的王村路，姑娘連聲謝謝。終于到達了目的地。
可見有禮走遍天下，無禮寸步難行！
我的演講講完了，謝謝大家！
四年級作文 篇4
我的童年像一條彎彎曲曲的小路，在這條人生的小路上，少許會有些磕磕絆絆。
記得有一次上作文課。上課的音樂鈴聲響起，演講比賽開始，我的心一下子提到了嗓子眼，“怦怦“地跳個不停。當老師宣布演講比賽開始時，教室里頓時變得鴉雀無聲，同學們你看我，我看你，都希望有個膽大的開個頭�？磥硗瑢W們和我一樣緊張。突然，“我先來！”一個響亮的聲音從我身后傳來，打破了教室的寂靜。我轉(zhuǎn)身一看，原來是姚千一同學，只見她大大方方地走上講臺，開始演講，顯然，她是又備而來的，演講得有聲有色，博得了同學們熱烈的掌聲，我的心跳更快了，可是仍然鼓不起勇氣，在猶豫之時，同學們接二連三地走上講臺，掌聲不斷地響起……
我的手心都捏出了一把汗了，去不去呢？不去就錯過了機會了，我怕什么？我看了看老師，又看了看同學，他們正用期待的眼神看著我，我不由得心頭一熱，“唰”地站了起來，走向講臺。剛開始，我只顧埋頭讀著自己的.演講稿，讀著讀著我反倒輕松許多。我聽見了自己響亮的聲音，看見了同學們傾聽的神情，見到了老師滿意的笑容，我更加自信了。我突然覺得，走上講臺表現(xiàn)自己的感覺真棒！演講比賽結(jié)束了，我雖然沒能得獎，但我都格外高興，因為，我戰(zhàn)勝了自己！
是啊！一個人總是在不斷戰(zhàn)勝自己的過程中成長起來的，有時需要戰(zhàn)勝懶惰；有時需要戰(zhàn)勝平庸；有時需要戰(zhàn)勝馬虎……它們?nèi)缫粭l條惡狠狠的攔路虎，只有把它們打倒，我們才能走向成功！
簡評：這篇文章寫了作者戰(zhàn)勝自己，走上講臺演講的事情。敘述時心理描寫特別出彩，從一打鈴兒開始心“怦怦”跳，到看見別的同學大方走上講臺，再到自己終于決定鼓起勇氣戰(zhàn)勝自己，作者把自己內(nèi)心所想寫出來，特別值得肯定。結(jié)尾的總結(jié)也使文章更加有意義。
四年級作文 篇5
今天下午，我早早的被媽媽叫了起來，我問媽媽：“那么早，干嘛叫我起床呀？”媽媽回答道：“童洋，我們?nèi)ヅ滥仙桨桑 蔽艺f：“��？爬南山？我可不去。”媽媽說：“乖啦，爬上山頂給你買熱狗 吃�！蔽业植蛔∶朗车恼T惑，只好答應(yīng)了。
我們來到了南山公園北登山口，路旁荔枝樹成林，荔枝花盛開，時不時，荔枝樹旁飛過幾只蜜蜂，“嗡嗡嗡”的唱著歌，仿佛在歡迎我們的到來。我想：如果在荔枝成熟的季節(jié)里來這里爬山的話，那我 們不就可以吃到免費的荔枝了嗎？好爽呀！媽媽看出了我的心思，說：“別做白日夢啦，兒子。偷一顆荔枝五十元�！卑∨丁�
我們的目的地是南山的山頂。我們開始登山嘍——剛開始，山路跟平常的斜坡沒啥兩樣，可是過了一段路，山路就慢慢的越來越陡，越來越陡，最難爬的`一段路來了，那就是——超級S形大轉(zhuǎn)彎，不過我可 不怕什么超級S形大轉(zhuǎn)彎，照樣像只猴子一樣向山頂進發(fā)。（雖然有點累）經(jīng)過一個小時的長途跋涉，我們終于到達了我們的目的地——山頂，媽媽說：“你的表現(xiàn)那么好，我獎勵你買一個熱狗吃。”耶 ！休息了一會兒，我拿著熱狗，和媽媽一起下山了。
偷偷的告訴你，爬南山其實挺累的，我的腿呀，受苦了。
四年級作文 篇6
20xx年，灰太狼成了狼族的敗家子、淘汰的狼，它沒有辦法，只好帶著紅太狼流浪生活。
有一天，紅太狼餓的受不了了，拿起她隨身帶的“秘密武器”——平底鍋，只聽見“啪”的一聲，灰太狼就乖乖的倒下了。灰太狼可憐巴巴的'看著紅太狼，說： “老婆，你可不可以輕點呀!真是的，兇老虎�！奔t太狼聽了，說：“你說什么?竟敢說我兇老虎?想找死是不是?”說著，紅太狼又揮起它的平底鍋。接著，就想起小時候的事，它越想越向往，紅太狼說：“想當年，我爸爸是狼族長，整天神氣十足，那時我正在花繁葉茂，是最漂亮的，我嫁給你時，家人不愿意，早知道聽爸爸的了�！闭f著，就“嗚嗚”的哭了。
“放心吧!老婆，今天我一定會讓你吃到香噴噴的烤肥羊的!”又是一個“啪”的一聲，紅太狼的平底鍋又發(fā)威了�！懊看味歼@樣說，那次成功了?你看，我廋的�！薄袄掀牛@次一定成功，只是，只是···”“只是什么呀。”紅太狼急了�！爸皇且袆谝幌履懔��！薄翱梢裕灰梢猿缘窖蛉��！蔽业霓k法是;&*(%^##()^&�！昂玫�，OK�！�
灰太狼和紅太狼一起到羊村，學著乞丐的聲音說：“好心的喜羊羊、懶羊羊、暖羊羊、慢羊羊、美羊羊，求求你們放我進去吧!只要給我吃的，我什么都幫你。”這時，喜羊羊跑來了，說：“這不是灰太狼先生嗎?什么時候到求我們的時候了?你說不傷害我們是真的嗎?”“是，是，是，沒錯�！被姨呛图t太狼一起說。喜羊羊就放他進來了，這幾天，它從沒傷害過一只羊，過了幾天，紅太狼說：“老公，這辦法能行嗎?”“包在我身上�！边@些話正巧被喜羊羊聽見了。他連忙跑到慢羊羊那里，向他匯報了這個消息。慢羊羊經(jīng)過一夜的發(fā)明，發(fā)明了“砸狼寶”他告訴喜羊羊:“只要他們把這水喝了，就會有一個彈在他們心里，他們只要一傷害哪只羊只要一按引爆建彈就會在他們心里爆炸，不會傷害我們。于是，喜羊羊就假裝好心去給他們送茶，他們也喝了下去。
真巧，這天美羊羊要紅太狼去采花，灰太狼說他去保護你們。到了原野，紅太狼一下把它抓住，就跑到狼堡了，幸虧喜羊羊看見了，跑到灰太狼家，把它家門打開，說：“你好呀，灰太狼先生。”你來的正好，和美羊羊做伴吧!”美羊羊一聽要下鍋煮，就哭了。“別怕，美羊羊�！薄班狻钡囊宦暎麄兩砩系膹棻�，喜羊羊拉起美羊羊就跑，灰太狼凄慘的叫到：“喜羊羊，我一定會回來報仇的!”
四年級作文 篇7
是誰早凌晨還批改著作業(yè)？是誰用不厭其煩的語氣一遍遍教會我們，是誰用和藹的眼神原諒犯錯的你我他。
所有的稚鳥在他的手中變成雄鷹，所有的希望在他手中放飛，今天，不再是簡單的九月十日，而是神圣的一天——教師節(jié)。
教師，是個普通常見的職業(yè)，但意義和責任是無比的偉大，管一管班里調(diào)皮的孩子，直至嗓子發(fā)啞，抱這沉重的作業(yè)本，直至腿腳也發(fā)酸，看看，老師正在默默耕耘，而我們是否曾做過什么？九月十日，迎來了這無比神圣的一天，今天，無論怎樣，我們必須做點什么，報答他六年的恩情，以及六年的辛酸。
在晚霞落山前總有余暉獻給早起的朝陽，老師光輝一點不留的.授給我們，甘愿默默的干枯，一切都是為了祖國的花朵，未來的棟梁。
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意，您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩，您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……，老師，我生命的火花閃耀著一個您。
您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)霟o限的世界……，老師，您給予的從不收取，我怎能不表達由衷的謝意。
您的力量點燃了我的花樣年華，從此，我的生活從不缺少色彩。
九月十日，如此的神圣。
【四年級作文】相關(guān)文章：
五一四年級作文11-26
小草四年級作文_四年級作文01-21
五一四年級作文11-26
身邊的美景四年級作文_四年級作文12-13
如果我是四年級作文_四年級作文12-13
我很棒四年級作文_四年級作文12-13
我的家四年級作文_四年級作文12-13
四年級的作文(精選)10-23
【經(jīng)典】四年級作文10-27