【精選】四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、舉辦“名人事跡報(bào)告會(huì)”，說說自己所知道的人物事跡。
2、通過對(duì)自己崇拜的名人事跡的講述，引發(fā)學(xué)生的感想，加深對(duì)人物思想品質(zhì)的深刻認(rèn)知。
3、學(xué)會(huì)將收集的名人事跡結(jié)合自己的想法按一定的順序?qū)懗晌恼�。教學(xué)重點(diǎn)：有條理的將自己收集的名人事跡講給其他同學(xué)聽，篩選出自己最喜歡的名人事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇典型事例來體現(xiàn)名人的精神品質(zhì)，表達(dá)對(duì)他們的崇敬之情。 教學(xué)過程：
一、 圖片導(dǎo)入
�。ǔ鍪緞⒑m、邱少云、劉翔等圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們可為了祖國(guó)的崛起，祖國(guó)的尊嚴(yán)，祖國(guó)的榮譽(yù)，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，譜寫了一首首感人肺腑的詩(shī)篇。他們的事跡值得我們學(xué)習(xí)，他們的精神令人敬佩。那么今天，我們就來開一個(gè)小型的“名人事跡報(bào)告會(huì)”，也就是大家將自己收集的名人事跡作一個(gè)小報(bào)告。
板書：名人事跡報(bào)告會(huì)
二、 合作交流，拓展思路。
1、從題目我們可以得知，要說的是讓人敬佩的人，那么我們可以寫誰呢？（指名說說）
投影：偉大的領(lǐng)袖、杰出的科學(xué)家、可敬的愛國(guó)志士、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)模范、
優(yōu)秀的體育明星等。
2、哇！同學(xué)們知道的名人可真多，那么你知道他們的事跡嗎？他們有哪些事
跡可以打動(dòng)你的呢？認(rèn)真思考，想一想。
3、好了，我相信同學(xué)們都迫不及待想要把自己知道的名人的事跡告訴大家了，
下面就請(qǐng)你們來說說吧！（如果學(xué)生還不會(huì)說，師要準(zhǔn)備自己敬佩的一個(gè)名人的事跡，范例說說）
交流時(shí)要注意：
�、僖舐�、有條理地把事情的來龍去脈說清楚。
�、谄渌瑢W(xué)要認(rèn)真聽，想想所講的事跡體現(xiàn)了這個(gè)名人的什么精神品質(zhì)，而且還要留意周圍同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作。
4、同學(xué)們，我們聽了那么多的名人事跡，那你印象最深的是哪個(gè)名人的事跡，
聽完后你有什么感受或啟發(fā)呢？（指名說說）
5、若學(xué)生準(zhǔn)備情況不理想，則將事先準(zhǔn)備好的資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生篩選自
己印象最深的名人事跡來說說自己的感受或啟發(fā)。
三、 分析例文，總結(jié)寫法。
1、生分析例文《愛國(guó)名人事跡報(bào)告會(huì)》的寫作思路。
2、師生總結(jié)寫作思路：
開頭：交待報(bào)告會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要事件。
剛開始上課時(shí)，老師說了什么？
�。ㄗ⒁鈭�(chǎng)面描寫）
寫寫你對(duì)人物的評(píng)價(jià)。
結(jié)尾：本次活動(dòng)的收獲和啟示。
四、 學(xué)生習(xí)作。
匡衡《鑿壁偷光》的故事
這個(gè)故事主要講述了漢朝時(shí)，一叫匡衡的少年，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，但他十分熱愛讀書，白天做工，晚上才有時(shí)間讀書，可家里買不起蠟燭，只好對(duì)鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢！”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。
匡衡悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。后來，匡衡成了學(xué)識(shí)豐富的名人。
齊白石的故事
齊白石，他是個(gè)著名藝術(shù)家。他除了精通詩(shī)、書、畫外，也很喜歡篆刻。據(jù)說，他為了練習(xí)篆刻，就曾挑了一擔(dān)礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一擔(dān)礎(chǔ)石都被“化石為泥”了。齊白石就是通過這種“化石為泥”的精神，最終成為了一代藝術(shù)大師。
李四光的故事 李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。他發(fā)現(xiàn)了冰石、石油等寶貴的自然資源，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的貢獻(xiàn)。他利用自己豐富的地質(zhì)學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)的建設(shè)立下了汗馬功勞，在中國(guó)歷史上留下了光輝的一頁(yè)。
他用盡一生對(duì)我國(guó)帶來如此偉大的貢獻(xiàn)，是用努力、用認(rèn)真、用專注得來的結(jié)果。他要求學(xué)生必須要認(rèn)真，做事要一絲不茍。例如，在野外工作時(shí)，一切測(cè)量，必須分毫不差，由他親自檢驗(yàn)；之所以學(xué)生在路上一眼就能認(rèn)出他，是因?yàn)樗麑?duì)自己走路跨步的長(zhǎng)度要求是0。85米，從這里可見他的認(rèn)真和專注。
喂雞求學(xué)的諸葛亮
諸葛亮小的時(shí)候，跟著隱居在襄陽(yáng)城南的水鏡先生學(xué)習(xí)兵法。水鏡先生養(yǎng)了一只公雞，公雞一到晌午啼叫三聲，水鏡先生就下課了。諸葛亮聽課聽得很不過癮。
后來，他想了一個(gè)辦法，在褲子上縫了一個(gè)口袋，每天上學(xué)的時(shí)候就抓幾把小米放在口袋里。當(dāng)晌午快到時(shí)，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公雞見有黃燦燦的小米，顧不上啼叫，就啄食起來。剛剛啄完，諸葛亮又撒一把，直到把口袋里面的小米撒完。
等公雞吃完口袋里的小米再叫時(shí)，水鏡先生多講了一個(gè)時(shí)辰的課，可把師娘餓壞了，時(shí)間長(zhǎng)了不免抱怨幾句：“怎么搞到這么晚，晌午過了，也不知道餓！”
“你沒聽見雞才叫嗎？”水鏡先生說。
師娘是個(gè)聰明人，知道其中必有奧妙。
第二天快到晌午的時(shí)候，她悄悄地來到了院子里，只見那只花頸公雞剛要伸長(zhǎng)脖子叫喚，就有人從書房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了個(gè)仔細(xì)，又悄悄地回家了。
這天水鏡先生回來，師娘笑著說：“你這個(gè)當(dāng)先生的，還不如小諸葛。”于是她把剛才看到的情況，一五一十地告訴了水鏡先生。
水鏡先生聽后一愣，又哈哈大笑起來，心想諸葛亮喂雞求學(xué)，真是聰明過人，將來必定是蓋世奇才。
諸葛亮經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，終于成為杰出的政治家和軍事家，幫助劉備建立了蜀漢政權(quán)。 目標(biāo)是一個(gè)追求的目的地，是一個(gè)其努力想要得到的結(jié)果。動(dòng)力與目標(biāo)又有何聯(lián)系？如果說，達(dá)到目標(biāo)的起點(diǎn)到終點(diǎn)，是一段路，那么這段路的中途便是動(dòng)力，而起點(diǎn)就是制定目標(biāo)，終點(diǎn)就是達(dá)到目標(biāo)。很多人都有過這段路的歷程。比如：姚明。
姚明的故事
很多人都知道姚明，高大的身軀，可不見得這一定是好事。姚明小時(shí)候，個(gè)子就很高了，當(dāng)然，他的腳也特別大。有時(shí)候，父母要給他買雙鞋，可能要跑遍整條街，有時(shí)還買不到一雙——他的腳太大了。姚明很難過這種情形只有定做鞋子。姚明聽說進(jìn)NBA能夠有定做鞋子的“特權(quán)”。于是姚明定了一個(gè)目標(biāo)——要進(jìn)NBA——最初的想法只是想不必為鞋子而煩惱。 姚明
S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元作文教案
成功了，他走過了一條“路”——達(dá)到目標(biāo)的路，不容忽視的是他達(dá)到目標(biāo)所付出的努力，又是什么賜予了他動(dòng)力呢？是目標(biāo)，對(duì)于目標(biāo)的渴望。姚明是哪一段“路”的“勝利者”。
可見動(dòng)力確實(shí)來源于目標(biāo)，目標(biāo)的高低，決定了“路”的長(zhǎng)度，也決定了需要?jiǎng)恿Φ亩嗌佟?/p>
動(dòng)力是追尋目標(biāo)的.必經(jīng)，而動(dòng)力也來源于目標(biāo)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇2
大家好，我是大樹，我們的作用很多，我們就說說吧！
我們可以吸入二氧化碳，呼出空氣，如果沒有我們，人類不可能存活；我們還可以凈化空氣，有廢煙我可以消滅；我們還可以擋住災(zāi)難，比如：沙塵暴等。
我們種類很多，有樟樹、松樹、楓樹等。但是，由于人類的砍伐，我們急劇減少，有的被做成門、梯子、桌子、椅子，我們大聲呼喊：“救救我們！不要再殺我們了，再說，殺了我你也好不到那里去�！�
保護(hù)自己，保護(hù)家園，保護(hù)地球！
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇3
大家好，我是胡明煊，今天我要給大家介紹一位“莊稼保護(hù)神”。
大家知道是誰在保護(hù)農(nóng)民伯伯的莊稼嗎？對(duì)，就是青蛙。青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪，長(zhǎng)大后變成青蛙。青蛙體型較瘦，后背有三條白線，它們前腿細(xì)，后退粗壯，這樣便于它們游泳或彈跳。
青蛙屬于水陸兩棲動(dòng)物，它們的幼蟲蝌蚪是完全生活在水中的，成為青蛙后可以到陸地上捕捉害蟲，所以它們喜歡生活在有水的地方。
青蛙是益蟲，是世界上最出色的“莊稼保護(hù)神”。它目光銳利，能看清2米之外的小昆蟲，它的舌頭很長(zhǎng)，舌尖上有黏液可粘住昆蟲。青蛙捕食時(shí)速度快的驚人。因此，青蛙1小時(shí)能捕食400只蚊子，30只蒼蠅。而且青蛙的幼蟲——蝌蚪也能吃害蟲，一只蝌蚪一天可以吃100多只小蟲，這樣一來，一只青蛙一年可以吃掉18000只害蟲。你看，青蛙的功勞是多么大�。�
青蛙不單單是害蟲的天敵，豐收的衛(wèi)士，那熟悉而又悅耳的蛙鳴，其實(shí)就如同是大自然永遠(yuǎn)彈奏不完的美妙音樂，是一首恬靜而又和諧的田野之歌�！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”，有蛙的叫聲農(nóng)民就有播種的希望，有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂！青蛙的本領(lǐng)很多很多，它是運(yùn)動(dòng)健將、人類的晴雨表、偽裝高手……我們可不要小看它哦！
現(xiàn)在，由于環(huán)境污染和人類的捕食，青蛙越來越少，我們應(yīng)該盡力去愛護(hù)它們，保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害。
在此我呼吁大家，讓我們攜手共同保護(hù)我們的“莊稼保護(hù)神”——青蛙。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇4
自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。
小豆豆上課翻開桌子又合上，就這樣重復(fù)幾十次，這個(gè)世界史多么新奇呀！放學(xué)回家的路上，爬地衣服沾滿泥濘，鉆荊棘叢把裙子扯開一個(gè)大裂口，路途是多么有趣�。寢尀樗膫�(gè)性重新?lián)裥�，校長(zhǎng)先生第一次就聽她說了半天的話，在學(xué)校里看著她在廁所掏糞找錢包只是溫和的提醒……
小豆豆的世界就是我理想的天堂！
自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。
小豆豆上課翻開桌子又合上，就這樣重復(fù)幾十次，這個(gè)世界史多么新奇呀！放學(xué)回家的路上，爬地衣服沾滿泥濘，鉆荊棘叢把裙子扯開一個(gè)大裂口，路途是多么有趣��！媽媽為她的個(gè)性重新?lián)裥＃ｉL(zhǎng)先生第一次就聽她說了半天的話，在學(xué)校里看著她在廁所掏糞找錢包只是溫和的提醒……
小豆豆的世界就是我理想的天堂！
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇5
日的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)格外熱鬧。
瞧那位女士，她正在向門口走動(dòng),也許她正滿載而歸，回家做飯去呢。再看那位個(gè)子挺高、戴著眼鏡的先生，雖然手里的菜籃已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧�，可他還在挑這挑那。前面那位抱著孩子的阿姨，可能是他的妻子。她正在一片討價(jià)還價(jià)聲中認(rèn)真地看著孩子手點(diǎn)向的菜，聽孩
子的意見。兩個(gè)攤主正在熱情招待她們。最前面的大媽，正看著她的那只正在稱的雞，在問價(jià)。而那攤主正滿面笑容，似乎在夸自己的雞好。而旁邊那只雞，低著頭，似乎“心甘情愿”地給別人補(bǔ)身子。
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