【推薦】四年級同桌的作文合集8篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的四年級同桌的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級同桌的作文 篇1
同桌的你陪我度過了275天，1925節(jié)課。在這期間，有苦有樂，但我們還是一起走了過來了。
你有一頭惹人注目的黑發(fā)，長長的睫毛，大大的眼睛，紅撲撲的`臉蛋。1米4幾的你完全就是一個大帥哥。
剛開學的時候，老師把你我調(diào)在一起，那時我連話都沒說，因為我們都很內(nèi)向，不愛與人交流，不知不覺中我們就成了好朋友，一起度過了一段美好的時光。你肯定也知道，你的外號可不像別人的屈指可數(shù)，"李思瓜""李麻花"......有時你聽了會生氣，有時也會呆住,真有點笨笨的感覺。
你很樂于助人，比如:我的筆沒墨的時候你會給我一支鋼筆。沒有水的時候你會幫我去接水。
當然，我也會幫他。
到了期末，大家都在復習，可是你我最特殊，因為我就在一邊教著你，到了最后你考了高分，就過來謝謝我，我也接受了。
現(xiàn)在我有要把我們的名字寫上來，估計讀者們也想讓我把你我的名字寫上來，我是楊凱棟，你是李思佳。
在這一年里我們互幫互助，成長了許多，希望在五年級里我們能更上一層樓。
四年級同桌的作文 篇2
我的同桌是一個女生，扎著一個馬尾辮，一雙水靈靈的大眼睛下面嵌著一個小巧的鼻子，還有一張櫻桃小嘴，能說會道，別看她長得一副溫柔可愛的模樣，性格也是變化多端。
她高興的時候，對我非常友好，問她借東西時，她也會爽快地答應；如果她不高興的時候，你激怒了她，她就會追著你暴打，打得你到處亂竄，幸好我是我們班的跑步冠軍（人稱：飛毛腿），要不然呀，我準會被她打得落花流水。
有一次，我走進教室，見她在和同學在玩，我故意走上前去，對她說了幾句好玩的話，沒想到，這幾句話居然讓我倆之間發(fā)生了一場“世界大戰(zhàn)”。她用她最快的速度去追我，手里拿著鉛筆盒，我當時就驚呆了，立馬以千里馬的速度沖出了教室，她拿著鉛筆盒對我窮追不舍，我已經(jīng)被她追的沒勁兒了，只好使出了最后的絕招—往男廁所跑，當我進去的`那一刻，她臉上露出了不服氣的神情，悻悻地回了教室，這才讓我躲過一劫。該說說她的優(yōu)點了。
她是一個樂于助人的人，不管別人遇到什么困難，只要是自己能幫的，都盡力去幫。還記得有一次要寫作業(yè)了，我翻來覆去地在書包里找我的鋼筆，可翻了個底朝天也沒找到。我只好向她求援：“你有幾根筆？”她似乎明白了我的意思，迅速的從鉛筆袋里拿出一支鋼筆遞給我。還有一次，他后面的同學有一道題不會，來請教她，她耐心的給那位同學講題，一絲不茍，直到他聽懂為止。
她就是我的同桌—張許曼，一個既可愛善良又有點古怪精靈的女孩。
四年級同桌的作文 篇3
有人敬佩軍人，有人敬佩醫(yī)生，有人敬佩科學家，而我卻敬佩我的同桌—張紫嫣。
她有一頭烏黑的長頭發(fā)，一對明亮又有神的眼睛，臉頰上還有一些雀斑，還有一個櫻桃小嘴，特可愛。
記得那節(jié)數(shù)學課，老師讓我們做練習題。我拿起筆立馬就寫了起來，寫著寫著，我遇到一道難題，我絞盡腦汁想過來想過去，就想:先把它空這兒吧。一會兒，我把其他題都做完了，就剩著一道題不會做。
還是問問同桌吧！我請教同桌說：“同桌，我能問你道問題嗎？”她臉上充滿了微笑，說：“當然可以呀！”
可是，過了一會兒她卻說：“請等一會兒，我再想想吧�！�
我看見她的樣子，一會兒愁眉緊鎖，像這個結(jié)解不開似的.。一會兒又閉上眼睛認真思考的樣子。這時，她的眼里閃出一道異光，像是正在和誰吵架呢！
十分鐘過去了，二十分鐘過去了，下課鈴打響了。吵鬧聲，說笑聲充滿了上空。這時看到她長呼了一口氣，說：“我終于解出來了，現(xiàn)在可以給你講了。”她耐心地給我講這道題，我聽完之后豁然開朗真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”�。∥液芨屑さ卣f：“謝謝你同桌，原來我不會的題，現(xiàn)在聽完你講解之后，我都明白了。”“不客氣。她又繼續(xù)寫題了。
之后，我對她的一絲不茍之情油然而生。我還想對她說：“同桌，我真的很敬佩你！”
四年級同桌的作文 篇4
我的同桌是一個小書迷。他長得短短的頭發(fā)，像一個小刺猬一樣。圓圓的眼睛像兩個黑葡萄。最有趣的是他的鼻梁上戴了一副眼鏡，這可是經(jīng)�？磿�！他常說這是他小書迷的標志呢！
記得有一次，我和幾個同學正在回家的路上，突然我看到前面有一個熟悉的背影，那不是我的同桌嗎，他正邊走邊看書呢，我真想過去嚇唬他一下，可是看他正在津津有味地看書，又不想去打擾他。突然我看到他的`前面有一棵樹，不知道他會不會撞上去。我就趕緊喊他，可已經(jīng)晚了。只聽“咚”的一聲，他就撞了上去。我趕緊跑到他面前，說剛才喊他他都沒聽見。他立馬揉著頭說：“你喊我干什么？”這時我笑著指了指那棵樹，他不好意思地笑了。他可真是一個小書迷！
記得還有一次，我們在上體育課時，他就拿著書邊看邊下樓。我們下了樓都往西邊的操場上走。可他邊看書邊往東走。有一些同學喊他，他就跟沒聽見一樣，還沉浸在書的世界里。這時體育老師看見他了，立馬板著臉走到他面前，猛的對他說：“你往東邊兒走干什么？”他立馬抬頭，一看是老師，嚇了一大跳，趕緊又看了看方向，抱著書朝西邊跑去，逗得大家哈哈大笑！
你們看我這個同桌是不是小說迷？快來跟他交朋友吧！
四年級同桌的作文 篇5
她，是個文靜、善良的女孩；她是一個西瓜臉，學生發(fā)；她，待人溫柔可親，連生氣、哭的樣子都很好看；她，雖然長得胖，但總是顯得一副瘦瘦的樣子。她，就是我的同桌——顧家瑤。
我和她之間有很大的恩和怨。就說那一次吧，我們在同一天發(fā)生了“恩怨”。
那天，我從食堂回來，坐下就立刻看起書來�？赡苁且驗槲也恍⌒某恕叭司�”她看見了，把腳翹到我桌子底下的那根杠上。我瞧見了，生氣了，破口大罵：“干嘛，別人超線又不是故意的，你可以提醒我�。�！干嘛直接翹到我這邊？害我腳都不能翹了！”她也生氣了：“我又怎么啦？我只不過就腳翹你這邊了唄！用不用那么大聲��？那你把筆還給我啊！”（以前她送給我筆過）“還就還，有什么了不起的�。俊闭f著，我就把她送我的筆還給了她，“那么女生系的筆還送給我，我可以自己買啊，懶得要你的筆！”還了之后，我才發(fā)現(xiàn)別的'筆全都是不好寫的筆，自己的好寫的筆全放家里。后來，我隱隱約約地聽到同桌說“活該”我聽了，心里很不是滋味，在心里默默地罵道：“要不是我的筆都放在家里，我絕不會讓你那么囂張！”
考試了，我寫著寫著，筆就漏不出筆水了，這時，我才知道我不應該罵她，正當我要厚著臉皮去借筆的時候，她主動地把筆放在我的桌子上，說：“要用就快點用，下課馬上還我！”我當然十分感激，說道：“好，下課就還你！”下課了，我正要還她筆的時候，她說：“看你這么可憐，這支筆就送你吧！”“嘿！”我跟她開玩笑說，“現(xiàn)在用不著反語！”
雖然她送我的這支筆用完了，但我任然把這支筆放在鉛筆盒里；雖然那件事已經(jīng)過去很久了，但我還是永久地記著；雖然我們都放寒假了，一個月都見不著了，但我任然記得住她的模樣。
四年級同桌的作文 篇6
我的同桌有很多，有的學習成績優(yōu)異，有的多才多藝，我上學期遇到的一位同桌，他其貌不揚，默默無聞，既學習不好，也沒有顯赫的才華，看上去再平凡不過了，但他給我的印象最深，他是我的.“老師”。
他沒有一雙炯炯有神的大眼睛，但他有一雙能堅持的手；他沒有學習的天賦，但他有一種不達目的不罷休的精神；他不是老師喜歡的學生，可他同樣渴望被老師所關注。他做過一件事，讓我徹底認同他，佩服他。
有一天下午放學，我在教室里補作業(yè)。老師把我的同桌叫到她旁邊，看來又要給他補課了，從他的眼神中看出，他是多么不想去，而又多么無奈，甚至還透露出了幾絲恐懼，他磨磨蹭蹭地走到老師身邊，連我都對他起了憐憫之心。他聽完老師的講解后，回到位置上，開始補作業(yè)，他一鼓作氣把作業(yè)補完。他懷著忐忑不安的心情來到老師身旁，把作業(yè)遞給老師，老師看了一眼，就說：“你怎么又錯了？你還不會做嗎？”他點了點頭，說：“我不會做�！苯又蠋熡譄o奈地給他講了講，我的同桌又開始做了起來，就這樣，他補了一遍又一遍，一直在堅持著，一道題足足補了有五、六遍，最后他終于會做了，當老師對他說“對了”的時候，他臉上露出了幸福的微笑。
我打心眼里佩服他我的這位同桌，他教會了我“只要努力、堅持，就一定能成功”的道理。當我做什么事情遇到困難想放棄時，我就想起他，然后堅持，直到成功，他就是我的“老師”，我要對他說一聲“謝謝”。
四年級同桌的作文 篇7
在我的四年級同桌里，有學習很好的，也有學習中等的，當然也有學習不好的，但是我不管他學習好與不好，只要他人品好就能成為我的好朋友，在這個學期里就有一個這樣的同桌，學習中等，人品也不錯的人，名叫張易鳴。
在一個風和日麗的星期一，我們正在上數(shù)學課，老師讓我們把尺子和鉛筆拿出來，我把鉛筆從文具盒里拿出來，然后在書包里找來找去，就是找不到尺子，我的同桌看到我這么長時間也沒有拿出尺子來，就知道我肯定是忘帶了，于是就悄悄的把他多余的尺子放到了我的課桌上，這時正在發(fā)愁的我忽然看到了一把尺子，我扭頭看到我的同桌正在對我笑，我也開心地笑了，我小聲的說：“謝謝”。他也小聲地說：“不客氣”。
雖然這是一件很不起眼的小事，但是像這樣的`小事在我身邊卻是經(jīng)常發(fā)生的，做一件好事很容易，做很多件好事堅持做好事卻是很難的，但我的同桌他做到了，這就是我的同桌，一個善良、有愛心、樂于助人的人。
四年級同桌的作文 篇8
我們班上的“奇人”有很多，我的同桌就是其中的一個。他的“奇”，既表現(xiàn)在學習方面，也表現(xiàn)在精神品質(zhì)方面。
他長著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，時常有事沒事的搖搖腦袋，或者用手整理整理劉海，使他的.頭發(fā)看起來更加散亂，也形成了他自己獨特的風格。
他學習方面的“奇”表現(xiàn)在：上課不時轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、和前后位同學說說小話，以致于每節(jié)課都被罰站�？赡苁橇晳T了吧，被叫起來時臉不紅，心不亂，平靜得很，依然我行我素的樣子。平時他不怎么好好學習，臨近考試，按照常理也該臨時抱抱佛腳了。可是他，就像個沒事人一樣，好像考試與他無關。按照這種情況，考試成績應該不怎么好才對，可是他的考試成績照樣能排到班級前十，老師也拿他沒轍。
除了學習方面的“奇”，他表現(xiàn)出的精神品質(zhì)也是一“奇”。
前幾天的運動會，他本來信心滿滿，結(jié)果偏偏在訓練時肌肉拉傷了。換做別人，早疼得呲牙咧嘴了，他卻全當那條腿不是他的似的，運動會非要參加。班主任擔心他的身體，申請比賽棄權了。沒想到三級跳比賽的時候他竟然偷偷地跑去參賽了�？粗蝗骋还盏靥娌恢窃摓樗麍詮姷木窦佑�，還是該為他的身體擔憂好。
在人緣方面，他更是神通廣大，朋友圈幾乎遍布全校，上到初四下到初一，有什么消息都是第一時間知道。
他就是這么一個品學普通卻渾身散發(fā)著“奇”的小伙子。
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