【必備】四年級語文作文錦集9篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的四年級語文作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文作文 篇1

　　習作要求：

　　長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點�？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。

　　課前準備：

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料；

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)習導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。

　　2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

　　3．體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學(xué)重點：導(dǎo)游詞的格式及寫法。

　　教學(xué)難點：將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習作要求。

　　1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時的情景。導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路

　　線開始游覽，請大家跟我走�！�

　　2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?

　　師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句今天，我們就來學(xué)習“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書：學(xué)寫)

　　誰來讀一讀這次習作的要求?

　　設(shè)計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。

　　3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。

　　話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)

　　指名讀，認真聽，說一說本次習作有哪些要求。

　　4．教師講解習作要求：

　　(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。

　　師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解�？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。

　　(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

　　師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

　�。�3)提示參觀游覽的注意事項。

　　師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出“當文明游客”的要求。

　　二、范文引路，學(xué)習寫法。

　　1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)

　　師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學(xué)們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風光簡介”“××的傳說”等

　　2．學(xué)生自行閱讀，思考：

　　(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

　　(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點?

　　3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

　　(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

　　前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

　　總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)分述部分是導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)

　　結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示

　　感謝和告別。(例文的最后一段)

　　(適時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)

　　(2)導(dǎo)游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。

　　為了使導(dǎo)游詞更加真實、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示)

　　三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。

　　師：本單元我們學(xué)習了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫?

　　學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。

　　集體匯報、討論。

　　教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

　　設(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習，相互促進；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學(xué)生進一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習作難點的突破。

　　四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習作。

　　師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

　　你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?指名學(xué)生說一說，教師適時給予選材方面的指導(dǎo)。

　　師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。

　　設(shè)計意圖：教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習中的問題進行，是對習作的進一步指導(dǎo)，能夠強化學(xué)生的認識。由于每個學(xué)生習作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當堂進行點撥，幫助學(xué)生選好習作材料。

四年級語文作文 篇2

　　語文是什么？語文是西下的太陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。語文還可以是心中的一泓清泉。語文是甜的，也是酸的。

　　甜

　　從二年級開始，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)書法比賽都有我的份，每年我都是寫硬筆書法，從沒有變過。二年級的時候，因為我是第一次比賽，出師不利，得了一個三等獎，雖然說已經(jīng)很盡力了，但是我下定決心，一定要超越自己。三年級，我真的做到了，我拿到了一個二等獎，表面上不怎么樣，可是我的心里真的好高興哦！我知道，自己的努力沒有白費。

　　酸

　　五年級的一次考試，讓我銘記在心。就是那次考試，讓我的語文成績提高了不少。那次，當試卷一下來時，我都不敢相信我的眼睛了，那試卷上，用紅筆寫了一個大大的數(shù)字——82。5分，好刺眼，當時我好想哭出來，忍住了�；氐郊�，我把我自己反鎖在房間里，躺在床上，抱著枕頭和被子，失聲痛哭起來，我真的好傷心，真的，真的……這個分數(shù)，我將它深深印在心里面，讓我永遠記住——那次考試。

　　這些美與不美的事物說出來是“語”，寫出來的是“文”，語文就是生活，需要用心去理解，去感受，去熱愛語文。

四年級語文作文 篇3

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，大家都端端正正地坐在自己的座位上，靜靜地等著王老師來上課。這時，王老師笑咪咪地走了進來，手里拿著實驗材料。咦？怎么王老師來上科學(xué)課了？可今天沒有科學(xué)課呀！日課表上明明寫著語文課。我們不禁在心里打了個大問號。想：王老師葫蘆里賣的到底是什么藥呀？

　　半響（也就是大家靜下來的時間）王老師開口了：“今天我們要做一個實驗�！薄笆裁�？”還沒等王老師講完，教室里又一次炸開鍋。王老師拍了三下手，大家才安靜下來。王老師把所有的器材都拿了出來，我們看到有酒精燈、打火機、燒杯、透明大玻璃缸、木架子和透明的玻璃。接著，王老師拿出兩個胖乎乎的像乒乓球大小的土豆。首先，王老師把水倒在大玻璃缸里，只聽“嘩嘩”幾聲玻璃缸的水有一半滿了，王老師又將兩個土豆放進水里，它們就像坐滑梯一樣一直滑到水底，翻了個筋斗，才“呼呼”地睡著了。王老師又拿出一杯不知里面盛著什么水的燒杯，又接著將一個土豆放入水里，這下土豆居然在水里翻著肚皮游起了“仰泳”來�！鞍。　贝蠹叶急牬笱劬�，張大嘴巴，簡直不相信自己的眼睛。這是什么水呀？王老師似乎看懂了我們的心，說：“答案即將揭曉�！蓖趵蠋熡媚炯茏影巡Ａ�夾住，在上面滴了幾滴水，然后在酒精燈上燒了起來，還一邊說：“受熱要均勻�！睅追址N后，玻璃上有了白色顆粒，哦！原來是鹽�？蛇@是為什么呢？“小博士”陳凱琪馬上知道了說：“這是密度，鹽有許多密度，使土豆浮起來。”這下，我們恍然大悟。

　　這真是一堂特殊的“語文課”呀！

四年級語文作文 篇4

　　從小學(xué)到初中，眨眼已經(jīng)學(xué)了六年的語文。但細細尋思，語文似乎沒給我留下什么。

　　無奈，在記憶的深處尋找語文留下的蛛絲馬跡。

　　語文給我留下了一個個漢字，那是通過一次次的重聽寫得來的。每次聽寫，老師嚴厲把關(guān)，使我的錯字無處可逃，只得乖乖舉手投降。每次聽寫只要錯一個字就要重聽，準確地說，是重默。重聽寫都成為了我日常生活中不可或缺的一部分。中午十二點整，我嘴中念叨著要聽的詞，膽顫心驚地走進辦公室，化身“伏墻魔”。無奈剛剛念叨在口中的詞趁我翻開本子的當兒遠走高飛了。我不得不在辦公室待上十幾分鐘，找尋它們的去處。當時覺得重聽簡直是一種折磨，現(xiàn)在想來這重聽卻使我受益匪淺。那些讓我重聽一遍兩遍甚至三四遍的高錯詞，無一不在我腦中深深扎了根。

　　語文給我留下了寫作的技能，那是通過一次次寫檢討書得來的。每當我覺得班里過于冷清，我就“挺身而出”，冒著寫檢討書的風險為班級制造一些“生氣”。老師也非�！芭浜稀保�讓我“如愿以償”地寫了檢討書。盡管檢討書大多就六百多個字，其中卻大有“學(xué)問”，如何最大地減輕自己的“罪過”，如何為自己辯護的同時不讓老師發(fā)現(xiàn)，如何向老師“求原諒”等。這些都是寫檢討書所要考慮的問題。而這些問題的解決方法大體也只有一個：用各種方法巧妙掩飾。幸運的是，六年下來，寫了好幾千字的檢討書，這個經(jīng)歷使我掌握了一些方法，如能辯護就辯護，不能則用“求饒”。這些都成為了我寫檢討的公式。六百字的檢討書信手拈來。這些經(jīng)驗也許會使我受益。從寫檢討書的方法里，我的語言表達能力提高了許多，寫作技巧則學(xué)會了構(gòu)思。寫作能力也在不經(jīng)意間的練筆中得到鍛煉。

　　語文給我留下了語言表達能力，那是通過一次“新聞聯(lián)播”得來的。我讀一、二年級時，口才特別差，總表達不出自己的意思。與他人“打嘴仗”沒獲得過一次勝利。升到高年級后，新的語文老師為豐富語文課，設(shè)立了一個“新聞聯(lián)播”的環(huán)節(jié)。這引起了全班做“PPT”的熱潮。當時雖然還小，卻已經(jīng)有了“面子”的概念。為了不被臺下的一群人嘲笑，我不得不精心去做準備。為此，我別出心裁地選擇了“好書推薦”這一素材，并死記硬背我的解說稿。等我腦中有一張清晰的講稿后，我又對著家人練了好久，一直到我確定我的表現(xiàn)不會過于遜色，我才滿意。出乎意料的是，我那天的表現(xiàn)得到了老師的大力贊揚，甚至當場表示“聽得我都想看看了”，并向我借走了那本書。我非常感謝那次經(jīng)歷——它給了我勇氣，從此我努力鍛煉我的表達。我的口才和表達能力在我練習中得到了提升。

　　不需再找了，我已知道，語文給我留下了很多很多，我不會停止學(xué)習語文。我很高興可以為我譜寫了六年半的語文學(xué)習之旅畫上一個逗號，逗號后面，我相信語文會為我留下更多。

四年級語文作文 篇5

　　我們班的很多同學(xué)都想到我家來玩。這是為什么呢？下面，我不來帶你參觀一下我的家吧。

　　走進我家的大門，是一段2米寬的過道。過道的右邊，也就是北側(cè)，是書房和客衛(wèi)。書房的一整面墻都是書柜，擺滿了爸爸的書。這里還有電腦，是爸爸在家工作的地方。

　　從過道往前看，沒錯，不要懷疑，這里就是我家。一個游樂場展現(xiàn)在你的眼前。50平方米的客廳里鋪著色彩鮮艷的地墊，有紅、黃、藍、綠四種顏色。地墊上擺放著蹦蹦床、平衡圈、大陀螺，還有一架堅固的秋千。秋千有兩種玩法，一種是普通的前后搖擺，另一種是轉(zhuǎn)圈圈，曾經(jīng)轉(zhuǎn)暈了好幾個來我們家玩的同學(xué)�？蛷d里還放了大球、跳繩、羊角球、乒乓球等運動器材，足夠你在這里鍛煉身體。

　　客廳的北側(cè)是餐廳和廚房，雖然不大，但讓人感覺很溫馨。爸爸媽媽燒的菜都是我喜歡吃的。

　　客廳的南側(cè)是三間臥室，從東往西分別是爸爸媽媽的臥室、我的臥室和客臥。

　　除此之外，我們家還有三個陽臺，南邊兩個，北邊一個。整個房子的中間有一間封閉的儲藏室。

　　我的家介紹完了。怎么樣，想不想到我家來玩呢？

四年級語文作文 篇6

　　生命，很重要，也很短暫。一個人只能擁有一次生命，我們不能盲目地浪費它，要更加熱愛生命，珍惜生命，不能做危險的事情。

　　可是，每當我聽見那刺耳尖銳的剎車聲，那鮮紅恐怖的血色，那慌亂的人群，一個鮮活的生命離開了這個世界，沒有一絲一毫的停留......

　　事情發(fā)生在星期六，在上英語補習班的.路上親眼目睹了一場悲劇——車禍。一個小男孩在馬路上跑著，家長在后面追著，是如此快樂，在我正在享受著這親情時意想不到的事情發(fā)生了，一輛車飛馳而過，那個學(xué)生被撞出了幾十米遠倒在地上。家長急得連忙打120，不久救護車來了，醫(yī)生當場測出孩子已經(jīng)死亡，家長痛哭起來，而司機坐在路沿上，不停地抽煙，用憂郁的眼神看著孩子的尸體......

　　看到這我加快了腳步心想：如果人人都多一點自我保護的能力，那世界上還會有多少生命的鮮花在燦爛的開放。曾經(jīng)我在紅燈前徘徊，是不是走過去，節(jié)省時間。曾經(jīng)我在河邊猶豫，是不是跳下去，暢游一番......

　　面對危險，生命是那么的脆弱，面對危險，我們是如此的無力可面對危險，我們卻不是無事可做，只要小心謹慎，危險也會擦肩而過。

　　生命只有一次，學(xué)會熱愛生命，珍惜生命，做一個有價值的人，讓自己活的更加多姿多彩。

四年級語文作文 篇7

　　母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。

　　我有一個疼愛我的，而且關(guān)心我的學(xué)習的母親，她會在我最困難的時候，向我伸出援助的雙手。

　　自從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直是自己步行上學(xué)，可我心中十分不滿，為什么別的父母就肯騎摩托車或小汽車帶自己的兒女上學(xué)，而我的母親就不肯呢?今天早上，不懂事的我又和媽媽鬧別扭了，跑出家門，不一會兒，天空立即布滿鉛色的陰云，就天氣,真是:"六月的天，孩子的臉,說變就變"。措手無策的我在慌亂中迷了路，我急得大哭，忽然，我在蒙蒙的細雨中看到了一個熟悉的身影，是媽媽，原來是媽媽啊，我高興地喊：“媽媽，我在這里啊!”原來，媽媽每天總是在我步行上學(xué)時跟在我的后面，怕我出意外，至于為什么讓我自己走，這是因為媽媽要鍛煉我的身體和磨練我的意志的啊!我真是錯怪媽媽了!“媽媽，對不起!”我從心里向媽媽道歉。

　　媽媽不僅關(guān)心我的身體，而且也十分關(guān)心我的學(xué)習。一天晚上，我被一條應(yīng)用題搞得頭昏腦賬，去問在作家務(wù)的媽媽，但媽媽根本就不會，因為媽媽只是一名小學(xué)還沒畢業(yè)的小學(xué)生。我心想：要是爸爸在就好了，他一定會幫我講解的。爸爸是高中生嘛!大概是媽媽看出我的心思，心情好像十分難過。我作為兒子，這樣好像十分地不孝順，心里就像打翻了五味瓶——真不是滋味，想要安慰媽媽，可是就是說不出埃那天深夜，我因睡不著而起床，卻看見媽媽的房間有燈光閃耀著，便躡手躡腳的走近房門，輕輕地把房門推出一條縫隙兒，看到媽媽在讀書，仔細一看，那不是我的數(shù)學(xué)課本嗎?想著當晚發(fā)生的事，我心里已經(jīng)知道三四分了。由于衣服穿的比較少，我忽然打起噴嚏來了。被媽媽發(fā)現(xiàn)，我還以為媽媽會怪我這么晚還不睡覺，出乎我的預(yù)料的是媽媽并沒有怪我，反而卻不好意思地對我說：“媽媽沒用，沒能幫你講解題目�！倍嗝礉獾哪笎郯�!

　　時光如水，年華易逝，似水流年淡去我們多少回憶，卻始終不改我們對母親的綿綿思念。鶯歸燕去，春去秋來，容顏漸老，白發(fā)似雪。兒女在一天天長大，母親卻在一天天衰老。當兒女望見高堂之上的白發(fā)親娘，他們都會投入母親懷抱，熱淚漣漣.

四年級語文作文 篇8

　　今天，是我們最開心的一天——盼望已久的社會實踐活動終于到了。

　　一大早，我就被同學(xué)的吵鬧聲給“叫”醒了，在半睡半醒的狀態(tài)下想:他們怎么這么吵��？清醒了之后我才想起來，今天是社會實踐活動。

　　我們幾個女生打妝好后，背上包，爭先恐后的跑到操場，生怕晚到了就去不了活動。

　　車出發(fā)了，在路途中，我們看見了一棟o形的大樓，車上的同學(xué)都“哇——”了一聲，過了那個大樓，我們又看見了一片小樹林，那里面的樹只有20幾棵樹，所以沒有吸引多少同學(xué)。

　　我們到達了今天的目的地——長鹿農(nóng)莊，經(jīng)過了長時間的排隊，我們終于安全的進入了長鹿農(nóng)莊。

　　我們先玩了一個叫瘋狂跳躍的游戲，在排隊的過程中，我看了看前面的隊伍，看完的時候我差一點就暈了過去，隊伍太長了，長的讓我恨不得直接跑到前面。過了快一個小時，終于輪到我了，我和雷家欣和一個別校的學(xué)生坐上了同一個腳上，游戲開始了，開始它一直在轉(zhuǎn)，然后“吱——”的一聲后，它開始上下的搖動，最后吱的聲音停了，那個游戲結(jié)束了。

　　之后，我們還玩兒了花仙子，大冒險，海面飛舟，碰碰船。

　　最后，我們看了海陸空動物表演，里面有海獅，鳥，猴子，熊的表演，其中我最喜歡猴子的表演，里面有兩只猴子出場，它們有時還會跳起來。

　　今天時間很短，但對我來說這是特別開心的一天。

四年級語文作文 篇9

　　有一堂語文課使我至今難忘，那是五年級下學(xué)期的時候，老師講《記金華的雙龍洞》課文的那堂課。我現(xiàn)在想起來還歷歷在目，好象剛上完一樣。

　　《記金華的雙龍洞》這篇文章寫了作者去雙龍洞旅游時沿途明艷的的風光，主要寫的是雙龍洞外洞和內(nèi)洞中的景色特點以及作者仰臥在小船上從外洞鉆到內(nèi)洞的情景和感受，讀了這篇文章有身臨其境的 感覺。

　　一開始上課，老師照例先讓我們熟讀課文，并問我們看到這個題目想到了什么，這篇文章選自哪兒之類的問題。但講到中間的時候，老師叫我們每人拿出一張紙，按照文章寫景的順序的畫一張導(dǎo)游圖。 我們都覺得很新奇，便迅速拿出一張紙，畫了起來。有的兩手捂著耳朵閱讀課文；有的在低頭認真地畫；有的仰著臉想該怎么畫；有的人抓耳撓腮，給難住了。

　　我們畫著，老師從講臺上走下來，一邊在教室里轉(zhuǎn)，一邊看同學(xué)畫得怎么樣。一會兒，老師叫了兩位同學(xué)到黑板上畫，他們畫得都很生動。這時，老師就按著同學(xué)畫的導(dǎo)游圖接著講課文。課堂氣氛和原 來的大不相同，同學(xué)們聚精會神聽得很認真，被課文中生動形象的描繪和說明，以及老師的講解深深地吸引住了，有的臉上帶著笑容；有的眼睛圓瞪；有的嘴巴徽張；思想完全進入課文。下課鈴響了， 同學(xué)們還坐在座位上不動，還沒能從課堂上的趣味中擺脫出來。至今一想起來，我腦海中還仍然浮現(xiàn)著那堂課上的情景，總是揮之不去。

　　這真是一堂難忘的語文課呀！

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