【精品】四年級(jí)語文作文匯編10篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕�(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的四年級(jí)語文作文10篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語文作文 篇1
觀察地點(diǎn)： 操場(chǎng)的東北角 觀察對(duì)象：榕抱桂
觀察方法： 從遠(yuǎn)到近 從整體到部分
觀察記錄：
形狀：榕抱桂的形狀很奇特，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像一把巨大的綠傘，又像森林中一個(gè)無比肥大的蘑菇。走近觀察，榕抱桂的主干很多，有的粗，有的細(xì)。如果你不注意的話，還會(huì)誤認(rèn)為有許多棵樹長在這里。突然，我發(fā)現(xiàn)榕抱桂的葉子有兩種：一種呈橢圓形，翠綠色；另一種呈長橢圓形，墨綠色。再仔細(xì)一看，中間的幾根枝干特別細(xì)，但是十分筆直，直直地通到樹頂，沒有分叉。經(jīng)過老師的講解，我們才恍然大悟。原來長在榕樹中間的枝干是桂花樹。
動(dòng)靜變化情況：這棵樹不怕風(fēng)吹也不怕雨打。它每天都伴隨著我們。也許從未有人注意它、觀察它，而它則默默的守著我們，伴我們讀書，伴我們學(xué)習(xí)。每當(dāng)我們來到學(xué)校的時(shí)候，它總是早早地迎接我們，當(dāng)我們感到疲憊的時(shí)候，望一望它，聽聽陣陣清脆悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲，頓時(shí)覺得充滿活力，放學(xué)的時(shí)候，它總是微笑地送走我們。早晨，榕樹沐浴在橘色的晨光中，一些都顯得更加光明了。樹上的鳥兒醒了，它們圍著大樹唱歌、飛舞，歡快極了。陽光透過葉縫直射到草地上，草地上頓時(shí)綻開了一朵朵金色的花兒。而榕樹那墨綠的葉子則顯出錦緞似的光澤，給人以清新、舒服的感覺。樹上鳥叫，樹下人鬧，真是一番熱鬧非凡的景象。
一年四季變化情況： 四季常青
作用(本身的功能及給予人們的好處等)：
春天，給我們帶來綠意；夏天，為我們遮擋烈日。
觀察中的發(fā)現(xiàn)：為什么榕樹中間會(huì)長桂花樹呢？桂花樹為什么不會(huì)死亡呢？
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
1、學(xué)校的吳老師說：“據(jù)說這里先是種著一棵榕樹，1997年冬天下了一場(chǎng)大雪，榕樹死了，學(xué)校的老師把地面上的榕樹枯枝砍了，種上了一棵桂花樹，沒想到第二年五月榕樹又重新長出來了。由于桂花樹生長較慢，而榕樹的生命力更強(qiáng)，把桂花樹給包了起來，所以才形成了今天的‘榕抱桂’。”
2、 我上網(wǎng)查了桂花樹的資料，了解到桂花樹的幼樹時(shí)需要有一定的蔽蔭，成年后要求有相對(duì)充足的光照，才能保證桂花的正常生長。 植物觀察研究記錄表（作業(yè)） 四 年級(jí) 1班 姓名 得分：
觀察地點(diǎn)： 觀察對(duì)象：
觀察方法：
觀察記錄：
形狀：
動(dòng)靜變化情況：
一年四季變化情況：
作用(本身的功能及給予人們的好處等)：
觀察中的發(fā)現(xiàn)：
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
四年級(jí)語文作文 篇2
暑假的一天，院子里的小朋友都在踢球。突然，陸建大喊：“大家快來看呀！樹上的螞蟻真好玩�！甭牭剿暮奥�，我們幾個(gè)人跑過去看。呀！原來是一群螞蟻正在搬東西呀！ 一大群螞蟻正在忙忙碌碌的搬運(yùn)東西，像一支繁忙的運(yùn)輸隊(duì)，而且很有序。我走近一看，原來它們正在運(yùn)面包渣。它們有的用嘴叼，有的兩只一起扛，有的一大群一起抬。我聽老師說過：“一只螞蟻可以運(yùn)起比自己重50倍的東西�！闭娌豢伤甲h！我用一只手指擋住螞蟻的去路，其他幾個(gè)小伙伴也用手指擋住它們的去路，沒想到螞蟻從我們的手指上爬過去了。我拿來一塊硬紙板擋住他們，它們居然從硬紙板底下鉆了過去。我又拿來膠水，在地上涂了一圈。那些沒沖上去的螞蟻沒事，沖上去的螞蟻就被黏住了。
我很佩服螞蟻這種百折不撓、奮戰(zhàn)到底的精神，把它們放了。
四年級(jí)語文作文 篇3
我愛校園的早晨，因?yàn)樗敲β档�，是充�?shí)的，是安靜的。
早晨，我來到校園，白茫茫的晨霧正在減退，在流動(dòng)。這時(shí)，在晨霧中已經(jīng)隱隱地出現(xiàn)了幾個(gè)人影，成群結(jié)隊(duì)的，伴隨著歡笑聲走進(jìn)了校園。不一會(huì)兒，朝霞染紅了半邊天，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾，飛舞著蝴蝶般鮮艷的花裙。小樹醒了，沾著露水;野花醒了，她與露珠做了一個(gè)甜甜的夢(mèng);小鳥醒了，亮出清脆的歌聲，向藍(lán)藍(lán)的天空飛去。操場(chǎng)上，同學(xué)們正在鍛煉身體，打球的打球，跳繩的跳繩，跑步的跑步，伴隨著響亮的節(jié)奏。班級(jí)里，傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，讀書聲飛出了教室，跳出了學(xué)校，傳到一位上班族的耳邊，聽著這稚氣的童音，他們?nèi)粲兴嫉匦α恕＝淌议T前，勤勞的同學(xué)們正在打掃教室，同學(xué)們一邊掃地，一邊哼著小曲兒或童謠，一支支美妙的歌聲串在一起，譜成了一篇最美的樂章。
是啊，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程。
四年級(jí)語文作文 篇4
有一只叫來克的小老鼠在大街上乘涼。突然從二樓的陽臺(tái)上掉下一個(gè)巨大的“不明飛行物”，把來克壓得喘不過氣來。來克自言自語地說：“今天太倒霉了，差點(diǎn)被壓死�！眮砜速M(fèi)了好大勁才爬出來，一看原來是半個(gè)西瓜皮，他高興得跳了起來。
來克正想把西瓜皮抬到它家中去一個(gè)人獨(dú)吞了，可是它知道憑自己的力氣，根本就不可能把這半個(gè)西瓜皮抬回家的，它正在思考著該怎么解決這個(gè)問題，便開始打量起了旁邊這只正在綠下乘涼的公雞，它身材魁梧，來克就想：這只公雞一定能幫助我的。來克想完，便去請(qǐng)來這只公雞，對(duì)它說：“公雞哥哥，你能幫我把這半張西瓜皮抬回家嗎？如果你幫我抬回去了，我就從這半張西瓜皮里再取出它的一半分給你�！惫u不假思索地說：“絕對(duì)沒問題！”說完后，公雞就開始動(dòng)手了，它先把來克抬到那半張西瓜皮上，然后又對(duì)來克說，老鼠弟弟你可要站穩(wěn)了，等一會(huì)兒我跑的速度可是非�？斓模阋欢ㄒゾo我的手呦，要不然你一不小心就掉了出來，身上可能還會(huì)直流血呢！”來克不慌不忙地回答：“我會(huì)小心的�！彼鼈儍傻膶�(duì)話剛結(jié)束，公雞就開始跑了，它跑的果然很快，來克坐在上面，就像是坐在摩托車上似的在兜風(fēng)，它還指揮著這個(gè)“駕駛員”該往哪兒開呢！
一會(huì)兒，它們便來到了來克的`家里，它們進(jìn)入了這間窄小的屋子，來克信守了諾言，對(duì)公雞說：“你把它們啄成一半，我們分了吧”公雞便把它啄了開來，它倆高興地吃了起來，異口同聲的說：“今天我做了件助人為樂的事情，同樣自己也得到了快樂�！�
四年級(jí)語文作文 篇5
第一單元
寫大自然的美麗景色第一課時(shí)
1、 可以是續(xù)編童話。
2、 也可以自編一個(gè)童話。
3、 語言通順、生動(dòng)，故事有情趣。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) (同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累) 教學(xué)過程
1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一 寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。 b.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。 c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有 何幫助? a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。 b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受 到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來)
4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯語句的積累。出示“日積月累”。 a.看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。 b.你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色) c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適? d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、寫作文。 課后小記
第二課時(shí) 作文講評(píng) 教學(xué)過程
1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。
2、認(rèn)真傾聽后交流�？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。 著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。 b.語言是否準(zhǔn)確精妙。
3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”) a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 b.也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光 去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)) c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。 優(yōu)秀習(xí)作欣賞：
猜不透的五彩池 伊 寧
五彩池之所以叫五彩池， 是因?yàn)樗乃锩姘烁鞣N各俗人礦物質(zhì)， 接 受了太陽光的折射后，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。 順著石階一步步走上去， 便可以看見一個(gè)個(gè)沙坑奇跡般地顯現(xiàn)在眼前， 它 們一層疊一層，每一層有好幾個(gè)沙坑，把各種顏色的水分開，讓人更好地看出 這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，仿佛這一坑坑的水不會(huì)向四周流動(dòng)，讓沙 坑如同碗一樣把它們裝好。 到了五彩池的高處向下望去， 整個(gè)五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊， 但沙 坑已經(jīng)看不清楚了， 五彩池立馬成為一面完美無缺的五彩大鏡子， 映照出大自 然的美貌。 一進(jìn)入深夜，五彩池便幽靜了下來，月亮的背影浮現(xiàn)在五彩池的水中央， 這會(huì)使你心中再現(xiàn)那美麗的民間故事??猴子撈月。 微風(fēng)拂過， 柳梢在風(fēng)中飄 舞， 從遠(yuǎn)處望， 就好像在給五彩池?fù)习W癢， 泛起的波紋就像五彩池發(fā)出的笑聲。 一不留神，你可能就會(huì)被這美麗的夜色迷祝 聽導(dǎo)游說， 初春時(shí)節(jié)， 幾朵櫻花飄落， 落在了五彩池的水面上， 微風(fēng)一吹， 花香被帶入了你的鼻中，你會(huì)想，這五彩池是不是噴了香水，咋那么香呢?不 是，這都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透! 課后小記
第二單元
第一課時(shí)學(xué)寫觀察日記
寫作內(nèi)容 學(xué)會(huì)寫觀察日記 寫作目的
1、在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情?仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別 人的內(nèi)容寫下來。
2、可以選幾則自己滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可 以用《觀察日記×則》，作文指導(dǎo)。
3、要注意日記的格式。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 通過這一單元的學(xué)習(xí)， 老師和大家一樣， 漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。 這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。 誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞 給大家? 二、新授。
1、指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)。 著重從以下幾點(diǎn)人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b.有什么新的發(fā)現(xiàn)? c.在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。
2、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。 a、學(xué)生說題目，師整理。 b.你喜歡哪個(gè)題目?為什么?
3、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么 呢?討論明確： a.注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。 b.能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記�？梢赃x幾 則自己覺得滿意的日記， 認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。 作為一篇習(xí)作， 題目可以用 《觀 察日記??》，要注意日記的格式。 c.選自己喜歡的方式精心擬題。
4、學(xué)生起草，教師巡視。
5、學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。
6、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。 課后小記
第二課時(shí) 作文講評(píng) 教學(xué)過程
一、優(yōu)秀習(xí)作欣賞。
今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。 比賽開始啦! 劉老師公布了第一輪比賽規(guī)則： 每組派一名選手， 誰先氣球吹破誰就贏了。 第一組派上了謝佳琪，別看她個(gè)子小，吹起氣球的勁兒可不小 呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質(zhì)質(zhì)彬彬的劉嘉華。第 四組派上了大個(gè)子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺(tái)。 “一二三，開始!”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力 氣�？粗x金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣 球越來越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就 像一個(gè)淘氣的孩子越大越不破。看著謝佳琪的氣球還沒破，我真是 心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻??團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。只聽見“啪”的一聲謝 佳琪的氣球破了!歡呼聲，掌聲響成一片…… 看著上面的同學(xué)玩得那么起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看 出了我的心思，說：“接下來我們一起來吹，比比誰吹得最大�！� 于是大家都使勁地吹了起來�！巴�!請(qǐng)大家把氣球舉起來，然后放 掉�！薄皢琛鳖D時(shí)五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像一只只翩 翩起舞的蝴蝶，美極了。原來氣球也可以那么瘋狂啊!
二、講評(píng)學(xué)生作文。
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。 a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。 b.同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。 c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。
3、謄寫習(xí)作。 課后小記
第三單元
學(xué)寫童話故事
寫作內(nèi)容 學(xué)會(huì)寫童話故事 寫作目的
1、可以續(xù)編童話也可以自編童話。
2、根據(jù)所編童話內(nèi)容自擬題目。
3、在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)故事寫下來。
4、內(nèi)容具體、語句通順。
5、寫完之后多讀幾遍，認(rèn)真修改。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 本單元，我們一起去認(rèn)識(shí)了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學(xué) 的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然 物往往作擬人化的描寫， 多采用夸張、 擬人、 象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。 今天，我們就要來學(xué)一學(xué)寫“童話”。希望同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，寫出 一篇生動(dòng)、引人注意的童話來。 二、新授。
四年級(jí)語文作文 篇6
今天上午第二節(jié)課是語文課，這節(jié)課要舉行單元考試。上課鈴一響，我就把考試要用的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好了。我真希望這次考試會(huì)有較大的進(jìn)步。
老師把試卷發(fā)給我們，大家迅速地把名字寫好后，就準(zhǔn)備聽寫。我先專心地聽老師讀，然后才認(rèn)真地寫下來，我小心翼翼地寫著，只有一個(gè)字不會(huì)寫，就先用拼音代替。
我按照老師說的去做，把會(huì)做的題目先做，不會(huì)做的題目留著后面做，時(shí)間過得真快，很快就要下課了，我的作文還沒有寫，就趕緊寫作文。我按照題目的要求，認(rèn)真地審題，先構(gòu)思著怎樣寫才比較好。想好后，我就認(rèn)真地寫起來，因?yàn)槲矣邢瓤紤]再下筆，所以寫得很順，不一會(huì)兒，作文也寫好了。最后我又抓緊時(shí)間把試卷檢查了一遍，剛才不懂的題目經(jīng)過我的思考也都做出來了。"丁零零……"下課鈴聲響了，我把這份自己感覺還滿意的答卷交給了老師。
我感覺自己在不斷努力，也有進(jìn)步，但我經(jīng)常告戒自己不能驕傲，只有堅(jiān)持不懈的努力、努力、再努力，才能取得更好的成績。
四年級(jí)語文作文 篇7
今天是星期三，我們正在盼望著語文課的到來。
開始上課了，于老師正在娓娓動(dòng)聽的講著，我們也仔細(xì)的聽著。
正講到有趣的地方，一只馬蜂從窗外非了進(jìn)來，我們剛開始并沒有在意，可是馬蜂竟然飛到了同學(xué)的頭上，女同學(xué)躲在了男同學(xué)的身后尖叫著，我也不例外。馬蜂已經(jīng)引起了同學(xué)們的注意力，調(diào)皮的同學(xué)還站到了桌子上拿書去打，好端端的一節(jié)課竟然亂了套。我心想：真犯人！剛講到一半馬蜂就飛了進(jìn)來。我有點(diǎn)垂頭喪氣了。這時(shí)，馬蜂好像看懂了我的心思，覺得我想的不對(duì)，就向我這邊飛來，我叫了起來，那些男生使勁的把馬蜂往窗外趕，可馬蜂好像粘住了我們班一樣，不出去了。在講臺(tái)上的于老師像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)陳澤銘左手拿了一本書，準(zhǔn)備去打馬蜂。等馬蜂飛到他的頭上時(shí)，他目不轉(zhuǎn)睛的看著馬蜂，“砰”的一下，陳澤銘打到了馬蜂的身上，馬蜂死了，他深深的吸了一口氣。那驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)一下子不見了，我心里的石頭落了下來，于老師也變的輕松多了，同學(xué)們也不再調(diào)皮了。
“鈴”的一聲鈴響嚇了同學(xué)們一跳。同學(xué)們議論紛紛的走出了教室。這真是一節(jié)與眾不同的語文課。
四年級(jí)語文作文 篇8
�。ㄒ唬�
今天，我在放好沙子的盤子埋下了一顆豆子，再在豆子上放了一塊石頭。想看一看他的生命力如何？經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，我以為它會(huì)死。不是的，它現(xiàn)在，用吃奶的力氣，終于長出了芽。只不過才長出一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽，我知道要讓它打破石頭，才可以生長。不然，等待它得就是 死亡。因?yàn)槿辗e月累，小芽長呀長呀，終于快頂?shù)绞^了，這就是它和石頭的生死決戰(zhàn)。 剛好，今天是星期六，我快速寫完作業(yè)，就來仔細(xì)觀察它。
一分一秒過去了，小豆芽在加油頂破石頭。一小時(shí)過去了，石頭一點(diǎn)兒也沒動(dòng)，更別說頂破了。我想我在浪費(fèi)時(shí)間，又覺得在發(fā)呆，便想去玩一會(huì)。我想做事不能半途而廢，而是我又靜下心來觀察 ，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過去了，一小時(shí)后，終于小豆芽頂出了一點(diǎn)點(diǎn)石頭，這可是多大的成功！小豆芽在不斷的努力，終于在兩天后，把石頭頂開了。 小豆芽戰(zhàn)勝了關(guān)卡，這是多大的成就呀！弱小的豆芽頂開了大石頭，它是我們的榜樣，是呀，再弱小的事物也有優(yōu)點(diǎn)，不要小看那些弱小的人。
�。ǘ�
大自然就像一本書，可以給我們?cè)S多的啟示。大自然這本書里，也有一頁頁美麗的風(fēng)景。大自然是湛藍(lán)的大海，是翠綠的青草，也是艷麗的花朵，更是一片浩瀚的蒼穹。如果你仔細(xì)地去觀察這個(gè)大自然，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)“一沙一世界，一花一天堂�！�
大自然孕育著無數(shù)個(gè)生命，它們?yōu)榱松�，為了表現(xiàn)出自己獨(dú)特的美，都展現(xiàn)出不同的精神�？雌饋聿辉趺雌鹧塾质萑醯奈浵�，在搬運(yùn)食物的過程中，卻能展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，與堅(jiān)定的團(tuán)隊(duì)精神；蜜蜂辛苦地采花蜜，春花秋實(shí)，告訴我們耕耘才有收獲；一根根挺拔的小草，在強(qiáng)烈的風(fēng)吹雨打下，它們卻是不畏艱辛，讓我們領(lǐng)悟到，做一個(gè)人要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不怕困難；水的流逝，似乎在暗示著我們，要把握當(dāng)下的時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是一去不復(fù)返的。
大自然原本是非常美麗的，擁有著許多的青山綠水，但是，有一種生物，過分地使用大自然的資源，使大自然再也不美麗了，他們就是人類。人類過度地開發(fā)，不停地砍伐樹木，排放廢水，污染了海洋；排放廢氣，污染了空氣；他們甚至還侵略了動(dòng)物的地盤，讓許多的生物有絕種的危機(jī)。我們?nèi)祟悾瑧?yīng)該要好好地檢討自己，并對(duì)大自然說聲抱歉�，F(xiàn)在的人類，讓大自然成了窮山惡水，我們要讓步一下，不能太自私，我們應(yīng)該要給大自然一個(gè)機(jī)會(huì)，讓它再美麗一次。
廣闊的大自然，讓我學(xué)到了許多啟示和道理，大自然擁有無窮的生命，讓我去細(xì)細(xì)地品嘗，慢慢地探索。
四年級(jí)語文作文 篇9
有這樣一幅漫畫：畫的是一個(gè)人正在用手中的斧頭砍倒一棵棵大樹，樹木相繼變成光禿禿的樹樁。親眼目睹了這幅漫畫，我陷入了沉思。
人人都說要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，嘴上說，可能做到的又有幾個(gè)？樹木是人類生活中不可缺少的，它每天先吸收對(duì)人體有害的二氧化碳，再釋放出新鮮的空氣，盡職做好自己的工作，絲毫沒有埋怨。它還為美化環(huán)境出了一份力，為人類做出了非常大的貢獻(xiàn)。
可是人類卻不懂得怎樣報(bào)答綠色衛(wèi)士-樹木。他們?yōu)榱俗约旱睦�，揮舞著那鋒利的斧頭，瘋狂的在綠樹身上砍著，一棵棵蒼翠茂盛的樹木相繼變成樹樁，鳥兒也失去了他們賴以生存的家園，對(duì)人類的行為無可奈何。"未到死期的樹木"看著它們身旁的兄弟姐妹"無謂"犧牲了，傷心欲絕，悲痛不已。由于人類的無知行為，沙漠在不斷的吞噬綠洲。那些被砍伐的樹木被人類用來蓋房子，蓋工廠這僅僅是對(duì)人類自己有好處，卻對(duì)環(huán)境造成了極大的威脅，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
在此，我誠懇地向全世界呼吁：請(qǐng)拯救樹木，如果綠樹從地球上消失了，那人類就不能生存，讓我們動(dòng)員起來，救救樹木吧！
習(xí)作點(diǎn)評(píng)：
作者由一幅漫畫陷入了沉思，引發(fā)了對(duì)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木的思考。語言樸實(shí)，真實(shí)地寫出了目前人類砍伐樹木的情況，言真意切，最后誠懇地向全世界發(fā)出呼吁，深化全文。作者的情感體驗(yàn)告訴我們，只要善于觀察，勤于思考，處處皆有文章。
四年級(jí)語文作文 篇10
今天是我第一次參加跆拳道比賽，心里特別緊張。到了目的地，那里人山人海，真熱鬧!在工作人員的帶領(lǐng)下我們來到了等候區(qū)。我的心情緊張又激動(dòng)……
第一場(chǎng)比賽開始了!我懷著緊張的心情上了場(chǎng)，他喜歡踢沖鋒，而我喜歡搶單點(diǎn)。沖鋒就是踢了一腳又一腳，而我的搶單點(diǎn)是搶他的空當(dāng)。他踢的沖鋒容易發(fā)現(xiàn)，而我的不容易發(fā)現(xiàn)。皇天不負(fù)有心人，我終于把對(duì)手打敗了。接下來的二場(chǎng)，我也順利的把對(duì)手打敗了。
最后一場(chǎng)，也是最重要的一場(chǎng)比賽。我和我的對(duì)手在非常努力的爭(zhēng)奪第一名，對(duì)手喜歡踢后踢，而我喜歡踢橫踢。對(duì)手踢的后踢攻擊范圍大，加分很高，雖然我踢的橫踢攻擊范圍也大，但是得分少。最后我被對(duì)手打敗了。我只得了亞軍。下場(chǎng)的時(shí)候我的心情非常低落……
離開的時(shí)候，爸爸勸我說“勝不驕，敗不餒”。我覺得這句話很有道理：成功了不能驕傲，失敗了不能氣餒。我很害怕參加這種比賽，害怕面對(duì)失敗，但是這一次比賽我戰(zhàn)勝了自己，我非常高興。這只是一個(gè)好的開始，結(jié)果不一定是最重要的，我還有很多任務(wù)，我希望我能再接再厲。
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