【精華】四年級(jí)啟示作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)啟示作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)啟示作文 篇1
今天，是我們學(xué)校從現(xiàn)在開(kāi)始一月一度的達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班有些人會(huì)說(shuō)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么意思？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，賓老師說(shuō)：“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)就是個(gè)人或班級(jí)某個(gè)體育項(xiàng)目上在你們年級(jí)組里能不能夠達(dá)標(biāo)�！苯又e老師又說(shuō)：“這個(gè)月是換物接力。”日子一天一天的過(guò)去了，終于盼到了這一天，可是我們卻高興不起來(lái)，因?yàn)樽蛱祗w育老師罰了我們。開(kāi)始我們都還對(duì)老師有牢騷，經(jīng)過(guò)老師的懲罰以后，我們的成績(jī)卻比我們想像中的要好得多，這才讓我們明白老師的用心良苦。
比賽開(kāi)始了，前面一個(gè)接著一個(gè)都還好，可是輪到帥偉斌跑的時(shí)候卻跑慢了。我在他之后，馬上就要輪到我了，我的心理很緊張，到我跑了，我給自己一個(gè)目標(biāo)，盡我最大的力量豁出去了使勁往前沖，快速地跑了起來(lái)，拼命地跑了個(gè)來(lái)回，沒(méi)想到我這個(gè)被同學(xué)們稱為“袁胖子”的人，居然成功了。同學(xué)們對(duì)我這次表現(xiàn)給予了肯定，聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)我的評(píng)論，我表面上看起來(lái)沒(méi)什么高興，其實(shí)我心里很高興，因?yàn)槲页綁?mèng)想了……最后是劉曦雨，別看她是個(gè)小女子，但是她跑起來(lái)速度很快像離弦的箭似的，真不愧是我們班的“飛毛腿”，她飛快的跑了個(gè)來(lái)回。我們班是四年級(jí)組的第二名。
通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)使我明白了，做任何事情只要你找到了一個(gè)目標(biāo)，然后再努力地去奮斗，就可以成功的超越夢(mèng)想了。
四年級(jí)啟示作文 篇2
水滴石穿”，在于一個(gè)韌勁。一個(gè)人不管做多么困難的事情，如果有持之以恒的精神，那么不論他的能力是大是小，當(dāng)他的努力積累到一定程度的時(shí)候，就一定會(huì)獲得成功。
我國(guó)清代的鄭板橋成名之初，其畫(huà)獨(dú)樹(shù)一幟，詩(shī)也寫(xiě)得清新雋永，可是字卻寫(xiě)得軟弱無(wú)力，于是他下決心苦練，日日練，月月練，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于練就了一手瀟灑的書(shū)法，使他贏得了：詩(shī)、畫(huà)、字“三絕”的美譽(yù)。
“水滴石穿”，還在于滴落的每一滴水，都是向著一個(gè)方向，落在一個(gè)定點(diǎn)上，它的方向明確，目標(biāo)專一。如果不是這樣，水滴恐怕永遠(yuǎn)不可能穿石。同樣，我們?cè)跒檫h(yuǎn)大的理想而奮斗的過(guò)程中，也要有一個(gè)明確的目標(biāo)，決不能見(jiàn)異思遷。晉朝的大文學(xué)家左思，幼時(shí)曾先攻書(shū)法，后又致力于彈琴，然而都學(xué)無(wú)所成。父親對(duì)他失去了信心，曾對(duì)朋友說(shuō)：“左思的智力才能還趕不上我呢!”聽(tīng)了這話左思受到很大的刺激，于是發(fā)奮讀書(shū)，終于寫(xiě)成了“洛陽(yáng)紙貴”的《三都賦》。有人看到陳景潤(rùn)摘取了數(shù)學(xué)王冠的明珠，就幻想當(dāng)數(shù)學(xué)家，于是開(kāi)始鉆研數(shù)學(xué);可是看了一本好小說(shuō)以后，就轉(zhuǎn)而想做作家大夢(mèng);可作家的夢(mèng)剛剛開(kāi)始，又迷上了音樂(lè);又是弄專業(yè)書(shū)，又是拜師，仿佛自己不久便可以在舞臺(tái)上一展風(fēng)采了。像這樣沒(méi)有明確的方向沒(méi)有專一的目標(biāo)，即使水流不斷，又怎么能“石穿”呢?
一句話，水滴石穿，關(guān)鍵在于一個(gè)“恒”字，一個(gè)“�！弊�。又“恒”又“專”能出力量，又“恒”又“�！蹦艹鲋腔�;又“恒”又“�！蹦艹銎孥E。作為中學(xué)生的我們，只要不驕不躁，永不氣餒，矢志不移，始終如一，有一個(gè)不達(dá)目的誓不罷休的信念，在學(xué)習(xí)上一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
四年級(jí)啟示作文 篇3
人類通過(guò)觀察蜻蜓改善了機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破裂的現(xiàn)象，通過(guò)觀察鯨大大提高了海輪航行的速度。
人類還通過(guò)觀察青蛙發(fā)明了電子蛙眼。很久以前，仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)青蛙的眼睛很特別，于是，他們對(duì)青蛙有了濃厚的興趣，仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)青蛙對(duì)活動(dòng)的東西很敏感，但卻對(duì)靜止的東西視而不見(jiàn)，而且一遇到光就無(wú)法動(dòng)彈，這到底是為什么？仿生學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究，終于發(fā)現(xiàn)了青蛙眼睛的奧秘，原來(lái)蛙眼視網(wǎng)膜的神經(jīng)細(xì)胞分成五類，一類只對(duì)顏色起反應(yīng)；另外四類對(duì)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)某一個(gè)特征起反應(yīng)，并能把分解出的特征信號(hào)傳輸?shù)酱竽X視覺(jué)中樞———視頂蓋。
視頂蓋上有四層神經(jīng)細(xì)胞，第一層對(duì)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的反差起反應(yīng)；第二層能把目標(biāo)的凸邊抽取出來(lái)；第三層只看見(jiàn)目標(biāo)的邊緣；第四層則只管目標(biāo)前緣的明暗變化，這四層特征就好像四張透明紙上的圖畫(huà)，疊在一起，就是一個(gè)完整的圖像。因此，青蛙的眼睛對(duì)活動(dòng)的東西非常的敏感。
人類根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)明的電子蛙眼像真的蛙眼一樣，能準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體，把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)的抗干擾能力大大提高了，這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別能夠辨別出真?zhèn)�，防止以假亂真。
由此，大自然還有好多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，只要我們認(rèn)真地觀察，多動(dòng)腦思考，就能得到更大的收獲。
四年級(jí)啟示作文 篇4
大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來(lái)。
一個(gè)晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個(gè)小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。我驚恐萬(wàn)狀，正準(zhǔn)備把那只小蜘蛛踩死，只見(jiàn)它正在準(zhǔn)備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見(jiàn)那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點(diǎn)白色的細(xì)絲來(lái)，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過(guò)了一會(huì)兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時(shí)小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來(lái)?yè)v亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。
可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來(lái)。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔�。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒(méi)有織完。
我有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開(kāi)，心里一想：人家小蜘蛛都沒(méi)有煩，還在堅(jiān)持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過(guò)它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)�？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋�！只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有所收獲的。
四年級(jí)啟示作文 篇5
孩子的識(shí)字量越來(lái)越大了，所以，我們決定引導(dǎo)孩子看書(shū)�？墒情_(kāi)始的時(shí)候，孩子根本不愿意自己去看哪些純文字的書(shū)籍，一天到晚總是纏著我和老公講故事。
為了孩子，我們也是開(kāi)始還行，都有耐心，可是，時(shí)間長(zhǎng)了，再加工作忙，也有了一點(diǎn)懶惰的心理，然而，孩子呢，又不能不管，所以，想來(lái)想去，我終于有了一個(gè)好辦法，還是引導(dǎo)孩子自己讀書(shū)吧。
我從單位借回家一套童話故事《胖小豬班班》。我找了其中一個(gè)與孩子的`生活有密切關(guān)系的“小豬班班讀書(shū)”的故事給孩子講起來(lái)。我繪聲繪色地講著，不時(shí)加上一些滑稽的動(dòng)作，孩子看著，聽(tīng)著，完全被我的故事所吸引，還不時(shí)捧腹大笑，有時(shí)笑得眼淚都流出來(lái)了。 看到孩子這樣，我知道他已經(jīng)對(duì)這些故事感興趣了，所以就問(wèn)他：還想不想聽(tīng)故事？孩子當(dāng)然高興地說(shuō)“想”。但是我卻告訴他：想知道更多不難，要自己看，才會(huì)知道得更多！ 孩子聽(tīng)了，半信半疑。我給他找了一篇又去的故事讓他讀。他拿起書(shū)來(lái)開(kāi)始讀，慢慢地，孩子進(jìn)入了狀態(tài)，不會(huì)的字就問(wèn)，有時(shí)會(huì)不由自主地咯咯笑起來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子看書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字也不用總是問(wèn)了，因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了念書(shū)讀字讀半邊，雖然他又好多字都讀錯(cuò)了，但是在讀的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，才讀半邊的。
隨著時(shí)間的推移，孩子對(duì)文字越來(lái)越感興趣，已經(jīng)能夠自主去找一些書(shū)來(lái)讀，從而掌握了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，老師們也夸獎(jiǎng)孩子知識(shí)面寬，像個(gè)小博士。其實(shí)，我知道，孩子得成績(jī)來(lái)源于他肯讀書(shū)�。�
四年級(jí)啟示作文 篇6
有一次，我去野外郊游，看見(jiàn)了一片向日葵，我很好奇，就立刻開(kāi)始觀察向日葵，發(fā)現(xiàn)他一直對(duì)著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，我疑惑不解�；丶視r(shí)，我把自己的疑問(wèn)也帶回了家。
我回到家，馬上跑到電腦房，查閱關(guān)于向日葵的信息，尋根問(wèn)底，明白了向日葵是要吸收更多光和熱，支撐自己生長(zhǎng)。我突發(fā)奇想， 想讓太陽(yáng)能電板也具備這種功能。
我有查閱關(guān)于太陽(yáng)能電板的資料，發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)多不勝數(shù)，但是，我也發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)，就是它固定不動(dòng)，如果陽(yáng)光沒(méi)照到它，它就不能儲(chǔ)電或儲(chǔ)電不足。我想在太陽(yáng)能電板底下安裝一個(gè)裝置，可以使太陽(yáng)能電板模仿向日葵對(duì)著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，在白天持續(xù)不斷地發(fā)電，這樣不僅物盡其用，而且可以讓它不斷斷續(xù)續(xù)地發(fā)電。
這件事并不輕而易舉，但是我想經(jīng)過(guò)努力，一定能夢(mèng)想成真。
四年級(jí)啟示作文 篇7
那是一件令人慚愧又開(kāi)心的事，令我至今難忘。
暑假的一天，溫度達(dá)到39度以上，我們個(gè)個(gè)躲在家里，屋子里越來(lái)越悶熱。終于，老爸再也坐不住了，立馬沖到車?yán)铮瑴?zhǔn)備帶我去釣魚(yú)。
我們帶好魚(yú)竿、魚(yú)餌、水桶就出發(fā)了。到達(dá)了目的地，一條清澈見(jiàn)底的小河，河岸邊長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的柳樹(shù)，坐在樹(shù)蔭下真涼爽！我迫不及待地開(kāi)始了釣魚(yú)。
我學(xué)著老爸的樣子，先套上魚(yú)餌，把魚(yú)竿用力拋進(jìn)水中，然后坐下來(lái)，靜靜地等候著魚(yú)兒來(lái)上鉤。突然，魚(yú)竿被拖了一下，我想這么快就有魚(yú)來(lái)了，高興地用力一提，結(jié)果鉤子上什么也沒(méi)有，連魚(yú)餌也被吃光了。我氣得鼻子都歪了，放下魚(yú)竿就去捉樹(shù)上的知了玩了。等我回來(lái)時(shí)，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)釣了三條大魚(yú)。爸爸說(shuō)：“釣魚(yú)要有耐心！你知道嗎？魚(yú)竿在動(dòng)，不要急著拉起來(lái)，那是魚(yú)在試探是不是有危險(xiǎn)，等它咬住了你再拉�！甭�(tīng)了爸爸的話，我又重新坐下來(lái)釣魚(yú)。戲弄了我的魚(yú)兒又玩起了老把戲，但我仍然一動(dòng)也不動(dòng)。嘿，它終于上鉤了，它在水里瘋狂地掙脫，想把魚(yú)竿拖下水，我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)它，猛地一提，哇，是一條大鯽魚(yú)，足足一斤！我高興極了，手捧著魚(yú)跳呀蹦呀，歡呼著：“我終于釣到大魚(yú)啦！”。爸爸也向我豎起了大拇指，真是太好了！
釣魚(yú)讓我不再三心二意，讓我懂得了失敗乃成功之母的道理。我下次一定還會(huì)再來(lái)釣魚(yú)！
四年級(jí)啟示作文 篇8
我原來(lái)以為螞蟻是一只極為弱小的動(dòng)物，就連膽小的老鼠也不如，可事實(shí)卻不是像我想的這樣，因?yàn)槲沂窃谝淮螣o(wú)意中發(fā)現(xiàn)螞蟻的可貴精神。
有一次，我坐在公圓的長(zhǎng)凳上津津有味地吃著薯片。這時(shí)，我低頭看見(jiàn)有一只螞蟻在吃我掉在地上的薯片小碎片。我用腳在它旁邊狠狠地跺著，可它一點(diǎn)也不害怕，只顧自己吃。于是，我又拿了一塊大薯片放在它旁邊，看看它會(huì)不會(huì)再去吃。不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)這只螞蟻果然朝大塊的薯片爬去，但它沒(méi)有去吃，好像聞了聞就離開(kāi)了。我感到很意外，心想：它怎么不去吃，是不是已經(jīng)吃飽了……一個(gè)個(gè)疑問(wèn)浮現(xiàn)在我的腦海里。
過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)地上怎么來(lái)了一群螞蟻，還很有秩序地排著隊(duì)伍向大薯片爬去。哦，原來(lái)是剛才這只螞蟻去報(bào)的信，讓它的同伴也來(lái)一起分享美味的食物。只見(jiàn)，這群螞蟻密密麻麻地圍在一起津津有味地吃著。然后，它們把沒(méi)吃完的薯片一起齊心協(xié)力地搬走，讓其它的螞蟻也來(lái)嘗一嘗。
這時(shí)，我想捉弄一下它們。從地上撿來(lái)一根樹(shù)枝輕輕地?fù)芰艘幌率砥�，只�?jiàn)這群螞蟻都驚慌失措地逃開(kāi)了。可沒(méi)一會(huì)兒工夫，它們又聚在一起抬起薯片繼續(xù)向洞口搬去。
這群凱旋而歸的螞蟻，讓我不由得感嘆：這小小的螞蟻怎么會(huì)這么的團(tuán)結(jié)，這么的堅(jiān)持不懈，有好東西時(shí)，不會(huì)只顧自己，還會(huì)和同伴一起分享，真讓我敬佩!
我從螞蟻的身上學(xué)到了：只要堅(jiān)持不懈地努力，一定會(huì)取得成功。
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