【熱門】四年級(jí)語(yǔ)文作文合集9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)語(yǔ)文作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。
那是在前年暑假的事情了。我和爸爸坐火車到西峰姥姥家去玩。剛進(jìn)姥姥家的門，二姨就興奮地對(duì)我說(shuō)：“老母豬下崽了�！蔽抑北己笤喝タ磦�(gè)究竟。
到了后院，我發(fā)現(xiàn)那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進(jìn)豬圈，發(fā)現(xiàn)在老母豬身下睡著一個(gè)身上印有棕色斑點(diǎn)的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸的身子，真是越摸越覺得可愛，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在懷里。誰(shuí)知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起來(lái)，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對(duì)我不客氣了。我指著它的鼻子說(shuō)：“我就抱，看你還能把我怎么樣？”我越說(shuō)越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門關(guān)上了。這時(shí)老母豬沖了上來(lái)，一直用它的鼻子頂著門。我逗著它說(shuō)：“頂吧！頂也沒(méi)用，你就在這里好好呆著吧！真是的，抱抱小花豬都不行……”話音剛落，只聽“啪”的一聲，老母豬竟把豬圈給頂?shù)沽恕＿@下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀！怎么辦？我把老母豬給惹惱了，它會(huì)不會(huì)咬我？那景象真是慘不忍睹��！于是，我什么都沒(méi)想，拔腿就跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根樹枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒(méi)有害怕的意思。它“齜”著牙，不停地叫著，好像要把我吞了似的。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)前面沒(méi)有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全身上下一直在發(fā)抖，腿軟得都快站不住了，身上一個(gè)勁冒冷汗，連哭都不會(huì)了。心想：完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個(gè)念頭：我把小花豬還它，它會(huì)不會(huì)就不“追殺”我了？于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見老母豬立刻跑到小花豬身旁……我呢！松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對(duì)我的追趕，可我被它嚇得哭笑不得。
現(xiàn)在想起這件事，我都要大笑一番，因?yàn)檫@件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母子情”，還讓我知道了每種動(dòng)物都有發(fā)威的時(shí)候，我們可不要輕易惹火了它的！要不然，它們會(huì)對(duì)你不客氣的。哈哈哈！
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
今天，我剛走進(jìn)教室，老師也步履匆匆走了進(jìn)來(lái)。對(duì)我們說(shuō)：“孩子們，老師昨天看報(bào)紙，上面的一篇文章讓老師很感動(dòng)。文章是這樣寫的：自從汶川地震后，很多人都失去了親人，一位老奶奶也是一樣，失去了最疼愛她的兒子和女兒。雖然老奶奶經(jīng)濟(jì)上得到了政府的幫助。可老奶奶畢竟80多歲了，一下子失去了兩個(gè)親人，她怎么也不肯相信這是真的。所以，請(qǐng)廣大熱心市民有空能去陪陪她。她家的地址是ΧΧ市ΧΧ路6號(hào)樓２單元５０１室�！甭牭嚼蠋熌钔晡恼陆淌依镟ㄆ曇黄�。老師又說(shuō)：“孩子們，我們不要哭，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助老奶奶，對(duì)嗎？這樣吧，我們分成８?jìng)�(gè)小組，每個(gè)周末去一個(gè)組，好嗎？”“好”我們異口同聲地答道。
我被分在第一個(gè)小組里，今天就可以去幫助老奶奶了，我很高興！
我們跟著老師來(lái)到老奶奶家，奶奶家很大，奶奶一個(gè)人在家很冷清，所以奶奶見了我們笑得合不攏嘴，我看見老奶奶旁邊有一個(gè)盆，盆里有幾件臟衣服，便拿到洗手池去洗，可因?yàn)樘鞖夂芾�，我的手很快就被凍紅了，可是我還是繼續(xù)洗，沒(méi)有因?yàn)槔渚屯Ｏ聛?lái)。我之所以有這么大的動(dòng)力是因?yàn)槲矣X得奶奶年紀(jì)大了，腿腳不好，萬(wàn)一洗衣服時(shí)摔倒了怎么辦�。∵@時(shí)奶奶走過(guò)來(lái)對(duì)我笑瞇瞇地說(shuō)：“孩子，你真好，雖然咱們不是親人，但卻勝似親人！”一句話，說(shuō)得我心里暖洋洋的！
說(shuō)完，我和老奶奶依偎在一起。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問(wèn)他：“這是什么東西？”伯伯說(shuō)：“是蚌的血�！蔽衣犃烁械剑南�，血都是紅的呀，蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢？”
這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會(huì)兒，就摸到了許多。我們選了一只
最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。
這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的，這說(shuō)明，動(dòng)物的血并不都是紅
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
前兩天，媽媽帶著我去武鳴泡溫泉。那里的溫泉名堂可真多：什么泡泡池、咖啡池、牛奶池、明目池??最有趣的還是小魚池。一條條小魚自由自在地徜徉在池子里，人們懶洋洋地躺在池子里和小魚來(lái)個(gè)親密的接觸。我央求著媽媽：讓我下去吧，我想和小魚玩。媽媽拗不過(guò)我，只好答應(yīng)了我。我扶著媽媽的手，小心翼翼地下了池子。這水溫溫的，我不禁有些為小魚擔(dān)心，這魚不會(huì)被燙死嗎？管理員叔叔聽見了，笑著說(shuō)：這些魚都是熱帶魚，是土耳其那里產(chǎn)的，適合生活在30多度的水溫里。
哦，我的擔(dān)心是多余的。坐在池子里，我的心一下子提了起來(lái)。這小魚會(huì)不會(huì)把我咬死呢？小魚大概看透了我的心思，沒(méi)來(lái)理我。看別人興奮地叫著：小魚咬我了。我有點(diǎn)不高興，難道是我太臭了，小魚不來(lái)理我？旁邊的叔叔看出了我的心思，安慰我說(shuō)：你不要?jiǎng)樱◆~會(huì)來(lái)的。我屏住呼吸，靜靜地等待著小魚的到來(lái)。突然，我覺得腳底癢癢的，像被電麻了一下。我定睛一看，原來(lái)小魚正在啃我的小腳趾呢。沒(méi)過(guò)多久，更多的小魚一擁而上，圍在我的身邊。我渾身癢癢的，咯咯地笑個(gè)不停。我一動(dòng)，魚兒驚恐地四處逃竄。我還想享受它們帶給我的五星級(jí)待遇，只得老老實(shí)實(shí)地待在原處。小魚繼續(xù)和我玩耍著，時(shí)不時(shí)咬我的小手，小胳膊腿。
時(shí)間不早了，只得上岸了，我覺得身上滑溜溜的。這是怎么回事呢？我趕緊詢問(wèn)管理員叔叔。叔叔告訴我魚療的原理是這些魚會(huì)啄食人體腳部的死皮角質(zhì)，從而清理污垢。你這里養(yǎng)的魚是有限的，而客人是源源不斷的，這樣會(huì)不會(huì)產(chǎn)生污垢交叉反應(yīng)呢？媽媽問(wèn)道。叔叔說(shuō)：不會(huì)的，魚是直腸子，排泄很快的，而且，還有專門的技師會(huì)定期為魚兒消毒的。這下，我們都放心了。我突然想到，小孩子最怕打針吃藥了，如果能發(fā)明一種電子魚，讓它輕輕吻出孩子身上的病菌，再把藥物注入體內(nèi)，從而達(dá)到治療的效果，那該多好�。�
我期盼著這一天的到來(lái)！
評(píng)語(yǔ)：從擔(dān)心魚兒被溫水燙，到讓小魚啃小腳趾，享受它們帶給我的.五星級(jí)待遇，小作者饒有趣味地描寫了自己第一次感受魚療的特殊經(jīng)歷。文章語(yǔ)言充滿童真、童趣，讀來(lái)讓人忍俊不禁。更可貴的是，小作者從醫(yī)生魚受到啟發(fā)，希望能發(fā)明一種幫孩子們輕松治病的電子魚。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
一、教學(xué)思路
以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于習(xí)作的論述為指導(dǎo)，遵從習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)則和中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與寫作習(xí)慣，開啟學(xué)生的語(yǔ)言智能。著力解決學(xué)生“言之無(wú)物、言之無(wú)序、言之無(wú)法”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言感悟和積累，豐富生活素材，領(lǐng)悟表達(dá)方式，達(dá)到課標(biāo)所提出的第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
一是留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；三是愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；四是能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際；五是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)；七是修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
二、學(xué)情分析
本班40人，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本功比較扎實(shí)，習(xí)作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對(duì)新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學(xué)過(guò)的好此佳句；能寫比較簡(jiǎn)短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達(dá)方式，能根據(jù)“六要素”、表達(dá)順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實(shí)的片段；能用書信與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面交流，練習(xí)寫過(guò)導(dǎo)游詞等實(shí)用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學(xué)想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。
但也存在一些問(wèn)題：一是生活視閾不寬。全班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學(xué)生所見有限，缺乏寫作素材。二是習(xí)作交流不夠。多數(shù)學(xué)生不愿意將自己的習(xí)作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒(méi)寫好招人笑話，很少主動(dòng)向人請(qǐng)教或互相交換修改習(xí)作。三是構(gòu)思能力不強(qiáng)。表現(xiàn)為老師如果不講就不動(dòng)筆，缺乏獨(dú)立構(gòu)思能力，對(duì)于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒(méi)有比較理性的思考能力。四是修改習(xí)慣不好。寫完后不能靜心修改，沒(méi)有這方面的意識(shí)，更沒(méi)有這方面的能力，對(duì)自己習(xí)作中的錯(cuò)誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問(wèn)題。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來(lái)。重點(diǎn)是按順序?qū)懀プ【拔锾攸c(diǎn)寫具體。
2、對(duì)信任的人說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。重點(diǎn)是想好從幾個(gè)方面說(shuō)，學(xué)習(xí)列提綱。
3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過(guò)或心得。難點(diǎn)是選材，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫；重點(diǎn)是寫通順，寫具體。
4、看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會(huì)背景，把看到的和想到的寫下來(lái)。重難點(diǎn)是通過(guò)照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。
5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨(dú)特的生命感受，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。
6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材，寫下自己的見聞與感受�？梢允敲利惖木拔�、旖旎的風(fēng)光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點(diǎn)是學(xué)生有沒(méi)有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn)，如果沒(méi)有，可以向家長(zhǎng)打聽、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。
7、寫一個(gè)自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例，用事實(shí)說(shuō)明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。
8、不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫以前寫過(guò)的，要超越自己；選以前沒(méi)寫過(guò)的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚(yáng)個(gè)性；寫自己怕寫的或不太會(huì)寫的，要提高自己。關(guān)鍵是選材，重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流，練習(xí)修改作文，運(yùn)用修改符號(hào)。
四、教學(xué)方法
1、“雙快”教學(xué)法，即快樂(lè)、快速教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的習(xí)作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，減輕習(xí)作的難度坡度，提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量。
2、讀寫結(jié)合法，即把讀書和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。提高課堂閱讀教學(xué)效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文就要想同類型的文章怎么寫；加強(qiáng)課外閱讀，建立班級(jí)圖書角，為學(xué)生提供經(jīng)典好書，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀整本的書，讀了盡量用上來(lái)；在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，練習(xí)寫片斷、續(xù)寫、仿寫、縮寫、擴(kuò)寫等小作文。
3、觀察引導(dǎo)法，即讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活和大自然，積累鮮活的習(xí)作材料。教給觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，做好觀察的記錄；要求學(xué)生適量寫觀察日記，記敘周圍真實(shí)的生活；繼續(xù)在黑板報(bào)上開辟“本周關(guān)注”欄目，嘗試在課前開展“3分鐘說(shuō)話”活動(dòng)（說(shuō)最近的見聞感受）。
4、口語(yǔ)與書面、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作相結(jié)合。根據(jù)需要，把口語(yǔ)交際和習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既促進(jìn)學(xué)生能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，又給學(xué)生拓展更加豐富、感性的寫作素材。
5、改革評(píng)價(jià)方法和方式。在注重語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、立意、表達(dá)等方面評(píng)價(jià)的同時(shí)，要突出對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵(lì)，還要重視對(duì)協(xié)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，不僅具體考察學(xué)生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法，要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用多種方法搜集素材。要采用“冷講評(píng)”（老師把所有學(xué)生的習(xí)作看完后再講評(píng)）和“熱講評(píng)”（學(xué)生寫完后當(dāng)即講評(píng)，在全班面前點(diǎn)評(píng)）、教師面批面改、學(xué)生交換批改等方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)慣。
五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
第二、三周：景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)
第四、五周：寫內(nèi)心話——真心的訴說(shuō)
第六、七周：寫大自然的啟示——大千世界的奧秘
第八、九周：看圖作文——揪心的一幕
第十、十一周：寫生命的故事——哦！生命
第十二、十三周：寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地
第十四、十五周：寫一個(gè)自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求
第十六、十七周：自由習(xí)作——超越自我
大作文教學(xué)具體安排
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
現(xiàn)在，每當(dāng)日本歌--《天空之城》在我耳邊響起，我就會(huì)想起我那美麗精致的音樂(lè)盒。
音樂(lè)盒是我培訓(xùn)班送的。我在那兒學(xué)軟筆書法和國(guó)畫已經(jīng)一年半了，老師們是每完成一幅作品拍一次照。一開始，無(wú)人知曉�，F(xiàn)在，幾乎家喻戶曉
音樂(lè)盒外表精致，幾乎全都是白色的。它是一個(gè)長(zhǎng)方形，下方有個(gè)支柱。支柱是銀白色的，有兩個(gè)邊框，同樣是銀白色的。除了這些和蓋子上的圓形是銀白色的，其它都是白色的，顯得很純潔。蓋子下面是四張照片，都是我畫的。有人物代表“天線寶寶”，有船代表“讓我們蕩起雙槳”，有山水代表“小山村”，還有黑白代表“三棵大樹”。這些名字都是我起的哦!不錯(cuò)吧!畫可更有趣。比如“天線寶寶”，這不是真的，是國(guó)我畫的書童有點(diǎn)丑，我妹妹硬要添油加醋，便加了兩根“天線”--兔耳朵。這里有時(shí)光交錯(cuò)，那里有“阿凡提”、“赤腳大仙”與諸葛亮，嘻嘻!
音樂(lè)是怎么發(fā)出來(lái)的呢?中間有一個(gè)機(jī)器，不是收音機(jī)或錄音機(jī)，是一個(gè)有刺的機(jī)器。前有20個(gè)“鍵”，是2~i這20個(gè)。有刺的機(jī)器一旦轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，會(huì)勾住鍵，就可以發(fā)出聲音了。那聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，比《開學(xué)第一課》中那個(gè)會(huì)彈鋼琴的機(jī)器人好多了!
這就是我的音樂(lè)盒。你喜歡嗎?喜歡就去翰文學(xué)畫畫，“畫”一個(gè)出來(lái)吧!
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
“叮鈴鈴……”上課了，語(yǔ)文老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩游戲，好不好？”“好”聽聽這整齊有力的聲音，足以代表我們的心情了吧！老師在黑板上寫下：《你演我猜》。“游戲規(guī)則是，每組選兩名同學(xué)，一名同學(xué)看一個(gè)詞，然后表演，由另一名同學(xué)來(lái)猜是什么詞。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，猜中的最多的那一組獲勝�！蔽覀兟犃死蠋煹脑�，都在底下摩拳擦掌，躍躍欲試。老師很快就把我們分成了四組。我分在了一組。
三組是第一個(gè)上場(chǎng)，你看再難的詞他們也能回答上來(lái)，簡(jiǎn)直是心有靈犀一點(diǎn)通。不過(guò)，他們也鬧了不少笑話。演的同學(xué)趙晨好看到了“縮頭烏龜”這個(gè)詞，就縮起了脖子來(lái)。武玥一看：“縮頭縮腦？”“不對(duì)！”趙晨趕緊糾正：“還有四肢�！闭f(shuō)著擺動(dòng)手和腳。不像一只烏龜，倒像一只旱鴨子，一搖一擺的，很是好笑。“烏龜縮……”“哈哈哈”其他的同學(xué)早就忍不住了，一聽到這，不禁哈哈大笑。“反，反，反過(guò)來(lái)！”趙晨好急得滿頭大汗，滿臉發(fā)紅，說(shuō)話都結(jié)巴了，雙腳還直跺地�！班�，縮頭烏龜”一聽到這幾個(gè)字，趙晨好一下輕松下來(lái)。
輪到我們上場(chǎng)了，我演，王藝穎猜�？晌乙灰姟疤珮O”這個(gè)詞的時(shí)候立刻呆了：怎么演呢？其他同學(xué)早忍不住了，紛紛打起太極拳來(lái)。就連裁判楚耀澤也打起拳來(lái)。我怎么辦？沒(méi)辦法。我嘗試著一個(gè)字一個(gè)字的讓她來(lái)猜。費(fèi)了九牛二虎之力，我終于讓王藝穎猜到了“打太極。”我連忙說(shuō)：“去掉（打）”。結(jié)果，又猜成了“太極拳”。我緊張得快要蹦起來(lái)了：“去掉（拳）�！薄疤珇極！”啊！終于猜中了。我趴在桌子上，心里的石頭也著地了。
“叮鈴鈴……”比賽在一陣下課鈴聲中結(jié)束了。我們組得了第三名。雖然成績(jī)不太理想，但我們依然很開心，很快樂(lè)！
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
寬容如海，容納百川;寬容如雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物;寬容如山，容納荊棘;寬容如風(fēng)，吹拂大地。在生活中，人與人之間難免產(chǎn)生矛盾，而化解矛盾的法寶，就是要學(xué)會(huì)寬容。
學(xué)會(huì)寬容，升華自己。寬容是一種高尚的善意，它使我們能站在別人的角度上去理解事情的前因后果，用一種善意的方式處理人際關(guān)系，從而提高自己處理人際關(guān)系，人與人之間相處的能力。人生在世，不如意的事情何日無(wú)之，何時(shí)天之，如果度量寬容，處處寬容，正如古人云：“宰相肚里能撐船�！笔率履芸雌�，坦然處世，學(xué)會(huì)了寬容，升華了自己，這便是寬容的內(nèi)在表現(xiàn)。
學(xué)會(huì)寬容，快樂(lè)自己。寬容的的精神，寬容的表現(xiàn)時(shí)時(shí)伴隨著我們要認(rèn)識(shí)到要對(duì)人的人格尊重。即使有錯(cuò)誤的人，在人格上與大家也是平等的。寬容地幫助他人，別人得到快樂(lè)，自己也得到了快樂(lè)。正如一則公益廣告而言：“幫助別人快樂(lè)自己�！睂捜莸貙�(duì)待他人，也不會(huì)為一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，應(yīng)表現(xiàn)為人與人之間相互理解，相互友愛的心靈渴望。寬容不是一時(shí)的，長(zhǎng)久地學(xué)會(huì)寬容，自己的心情、品德。言談舉止也會(huì)隨之變化，自己也會(huì)變的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)寬容，完善自己。寬容是一種道德高鏡，它靠不斷的修行，學(xué)習(xí)才能獲得。學(xué)會(huì)寬容，你會(huì)有一種新的思想，新的認(rèn)識(shí)。古代時(shí)的周瑜就是這樣被氣死的，如果當(dāng)時(shí)他學(xué)會(huì)寬容待人，用別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)就不至如此下場(chǎng)了。周瑜是一個(gè)氣量小，心胸狹隘的人，你不懂寬容別人，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，并且不斷完善自己。學(xué)會(huì)寬容，用一顆坦誠(chéng)的心去寬容別人，俗話說(shuō)：“小不忍則亂大謀�！薄叭桃粫r(shí)，風(fēng)平浪靜;退一步，海闊天空�！贝藶閷捜菡嬲膬�(nèi)涵。
學(xué)會(huì)寬容、升華、快樂(lè)、完善了自己，才能真正了解明白寬容的精神。你是否學(xué)會(huì)寬容了嗎?要知道，在生活中，人與人難免要產(chǎn)生矛盾的法寶——就是要學(xué)會(huì)寬容。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
在一個(gè)下著傾盆大雨的彌漫著大霧的夜晚，一個(gè)黑影將一個(gè)漢族女嬰放在一間小草房的門前，敲了幾下門，建軍速地離開了。前來(lái)開門的是一個(gè)苗族老婆婆。這個(gè)苗族老婆婆姓未，沒(méi)兒子沒(méi)女兒的，更沒(méi)有后代，就靠了父老鄉(xiāng)親們來(lái)幫忙干活才吃上了飯，一個(gè)人孤苦伶仃的，生活很困難，見門前躺著一個(gè)女嬰，樂(lè)得連臉上的皺紋都舒展開來(lái)了，似乎一下子年輕了二三十歲。未婆婆見這女嬰的臉白白的，便給她起名叫未白。
未白長(zhǎng)大后，很勤勞，很樸實(shí)，也很能干，常常幫助未婆婆做許多的家務(wù)活，當(dāng)未婆婆病重時(shí)，還自己一個(gè)人上山采藥，煎成中藥給未婆婆吃。未白也很愛幫助別人，受到鄰里苗族人的喜愛。
未婆婆喜愛未白，未白尊敬未婆婆，二人互相扶持，歡歡喜喜過(guò)了十年多。
可是，好景不長(zhǎng)，有一天，未白突然病倒，這可把未婆婆急壞了。她四處求醫(yī)，可是又付不起昂貴的醫(yī)藥費(fèi)。村里人聽說(shuō)了，四處籌款，終于把未白救活了。
病后，未白的臉顯得有些憔悴，未婆婆就去山上采藥……
這是多么可貴的“勝似親人”啊!