四年級(jí)作文：難忘的一課
在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)作文：難忘的一課，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)作文：難忘的一課1
“一堂課”是每個(gè)人成長(zhǎng)的梯子，也許酒是這一堂課給予了你人生的真諦；也有可能是這一堂課給予了你生活的可貴意義；或許這一堂課讓你明白了做人所在的含義；更有可能的是，這一堂課讓你懂得了學(xué)習(xí)給你的快樂(lè)之源。
在我的回憶中我也有許多快樂(lè)的，值得難忘的“一堂課”。
記得那次體育課上，我們學(xué)習(xí)跳馬，女生倒是格外“爽”，當(dāng)觀眾，看著男生一個(gè)個(gè)跳過(guò)“馬”，不是說(shuō)閑話酒是壞笑。不過(guò)沒(méi)辦法，要得讓她們沉默，就必須要拿出咱男生的“跳技”。第一位：李弘宇大哥，一個(gè)沖刺加完美的雙腳跳……眾女生一驚！第二位有請(qǐng)黨崇云大哥，他一個(gè)十三米沖刺加完美“旋風(fēng)跳”眾女生情不自禁發(fā)出驚嘆！“沖殺了幾位之后，終于到我了，我一個(gè)十幾米沖刺，雙腳一踩板，一蹦！啊呀，出了一點(diǎn)小意外，我屁股碰到馬了！”嗚……我垂頭嘆氣的走回了隊(duì)伍。
這一次“跳馬”活動(dòng)中，我雖然失利了，但我不為此苦惱，反道覺(jué)得這是一堂妙趣多多，有趣無(wú)窮的體育課，這是一堂我四年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的最有意思的，最難忘的，最有意義的一堂課。
四年級(jí)作文：難忘的一課2
今天，我們?nèi)ニ臉嵌嗝襟w上數(shù)學(xué)展示課。
最令人緊張的是，我和張瑛嘉還有張程賀的旁邊是張校長(zhǎng)，后面有十幾個(gè)老師，右面都是專家。
到了賢智樓的四樓多媒體，我們班的緊張之旅就開(kāi)始了。
我們今天要學(xué)習(xí)植樹(shù)問(wèn)題，我們到了那里，第一個(gè)問(wèn)題就把手舉得高高的.。因?yàn)�，我們要回答�?wèn)題多就能受到至尊獎(jiǎng)勵(lì)。我積極舉手，我竟然被老師叫到了黑板上，還回答了一個(gè)問(wèn)題，最后談了談收獲。在我們學(xué)完一題之后，知道了化繁為簡(jiǎn)、一一對(duì)應(yīng)兩詞，還知道了兩個(gè)公式：路長(zhǎng)除以間隔長(zhǎng)度=間隔數(shù)、間隔數(shù)+1=棵數(shù)，之后就開(kāi)始做闖關(guān)題了，在寫闖關(guān)題的時(shí)候我們也可以把路燈給變成樹(shù)，有一道題，我只寫成了一旁的樹(shù)，但問(wèn)題問(wèn)的是兩旁的樹(shù)。
這節(jié)緊張的一課，我們學(xué)到了可以讓植樹(shù)問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，和——對(duì)應(yīng)。這節(jié)課并非只有緊張，還有難忘！
四年級(jí)作文：難忘的一課3
那一天放學(xué)，我的作業(yè)不多，一回家后，桌上新買的《哈利波特與火焰杯》好像在對(duì)我招手。
“看不看呢？看？可是我的作業(yè)沒(méi)做完，媽媽回來(lái)會(huì)批評(píng)。不看？這是我等了好久媽媽才買來(lái)的……”我自言自語(yǔ)，心里很矛盾。
“看吧，誰(shuí)讓我昨天沒(méi)有看書，今天補(bǔ)回來(lái)，反正作業(yè)也不多，來(lái)得及，沒(méi)事的！我就看半小時(shí)，就做作業(yè)。”
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，早就過(guò)了半小時(shí)了，我卻一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)，看得津津有味，轉(zhuǎn)眼一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我依然沉浸在哈利。波特的三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽中，心想：再看十分鐘，我就寫作業(yè)，反正爸爸媽媽也不知道。
“砰”的一聲響，。開(kāi)門聲傳入我的耳朵，我手一抖，把書扔到了地上，我立刻撿起來(lái)，放在一邊拿出作業(yè)，假裝寫得很累了。
爸爸回來(lái)了，我的假動(dòng)作掩飾不了緊張的心情，看到一片空白的作業(yè)，他大發(fā)雷霆，狠狠罵了我一頓。
那一天晚上，我雖然寫完了作業(yè)，可我違反了我和爸爸的約定：寫好作業(yè)再看書。我心里很難過(guò)。爸爸告訴我：“勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是好事，但是，你一定學(xué)會(huì)管理自己！”
的確，從那以后，我學(xué)會(huì)了自我管理。
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