愛(ài)的教育四年級(jí)作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的愛(ài)的教育四年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛(ài)的教育四年級(jí)作文 篇1
我小的時(shí)候，爸爸媽媽很疼我。說(shuō)他們疼我，不是說(shuō)我做了錯(cuò)事，他們不管我，他們管得很有方法，比那種只會(huì)生氣打孩子的父母的方法要好得多。
記得我家的屋子剛裝修完的時(shí)候，很漂亮。尤其是墻壁，非常白。我很喜歡畫(huà)畫(huà)，看著潔白的墻壁，就好像看到了潔白的畫(huà)紙一樣。中午，媽媽睡覺(jué)的時(shí)候，我就拿起有顏色的筆，在潔白的墻壁上畫(huà)了起來(lái)。我在墻壁上畫(huà)了許多我喜歡的東西。媽媽起床時(shí)，看見(jiàn)了我畫(huà)在墻壁上的畫(huà)。她高興的說(shuō)：“嘉文，誰(shuí)畫(huà)的？這么美！”我高興的說(shuō)：“是我畫(huà)的！”媽媽說(shuō)：“真的嗎？”我說(shuō)：“真的！”媽媽說(shuō)：“唉！這么美的畫(huà)，畫(huà)在紙上就更美了！”我聽(tīng)了，心想：“以后再畫(huà)畫(huà)，一定在紙上畫(huà)出來(lái)給媽媽看�！睆拇艘院笪以僖矝](méi)在墻上畫(huà)畫(huà)了。
“畫(huà)在紙上就更美了！”我現(xiàn)在回想起這句話，才體會(huì)到其中包含了那么濃的母愛(ài)��！
愛(ài)的教育四年級(jí)作文 篇2
《愛(ài)的教育》是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字-----愛(ài)。
這本書(shū)讓我明白：愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.
這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)！
愛(ài)的教育四年級(jí)作文 篇3
當(dāng)看完那本有時(shí)令我哀傷，有時(shí)令我沉思，有時(shí)甚至讓我想起母親對(duì)我關(guān)愛(ài)的書(shū)《愛(ài)的教育》后，我覺(jué)得意大利作家亞米契斯的寫(xiě)作水平真是爐火純青，投入的感情真是無(wú)比真切。從剛剛的開(kāi)學(xué)到小孩的死亡，又到向教室的告別，一個(gè)個(gè)哭的﹑罵的﹑笑的……每一個(gè)細(xì)微的角色都刻畫(huà)入微，讓人如臨其境。
印象深的是那一個(gè)個(gè)片段和人物：剛開(kāi)始，安利柯知道三年級(jí)時(shí)候的先生已經(jīng)和他不在一處了，不禁難過(guò)起來(lái)。作者還把才來(lái)入一年級(jí)的小孩子們比作了驢馬似的倔強(qiáng)著不愿到教室里去，不愧是寫(xiě)作高手呀！那天，卡羅?諾琵斯的做法實(shí)在不對(duì)，不應(yīng)該小看培諦的父親，他罵培諦的爸爸是“化子”。其實(shí)，有些人缺一不可。像培諦的爸爸，如果生活中缺少了賣(mài)炭者，那么想用煤氣灶炒菜又怎么炒呢？如果農(nóng)民伯伯不種地，那么我們還能吃到今天的米飯？如果清潔工人們不清理垃圾，那么我們還會(huì)有干凈的地面？如果……我們也不能說(shuō)不文明的話，如果說(shuō)了，也要向別人立刻道歉。卡隆保護(hù)耐利的精神也令我敬佩。我們要對(duì)其他人熱情幫助。我想，好人一定有好報(bào)。另外，我感覺(jué)卡洛斐雖然扔雪球讓自己得到了快樂(lè)，可他的快樂(lè)卻是建立在別人痛苦上的，為何不與別人一起分享快樂(lè)呢？我們做了錯(cuò)事也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，不要依賴家人……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里還有許多的哲理，只是等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)�！稅�(ài)的教育》其實(shí)也是知識(shí)的源泉，它讓我懂得了文明﹑禮貌﹑盡責(zé)等人生的許多道理，我想，它會(huì)常伴我的左右，像朋友一樣給我力量、啟示和安慰……
愛(ài)的教育四年級(jí)作文 篇4
這是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品。它弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義，歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情懷；它鼓勵(lì)人們消除階級(jí)觀念，在日常生活的交往中，努力實(shí)現(xiàn)各階級(jí)人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀(jì)五十年代，《愛(ài)的教育》都一直是整個(gè)意大利的青少年們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。
小說(shuō)的主人公艾里克是一個(gè)剛上小學(xué)三年級(jí)的意大利男孩，他出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。由于接受了他父親的巨大影響，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，是一個(gè)優(yōu)秀的中產(chǎn)階級(jí)少年。在書(shū)中，他以一個(gè)孩子的視覺(jué)角度、用日記的形式，記錄了在整整一個(gè)學(xué)年中，他的生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事。雖然校園是書(shū)中絕大部分的故事演繹的舞臺(tái)，但是，我們卻可以從這樣的一個(gè)小小的窗口看到當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利的一個(gè)縮影。品學(xué)兼優(yōu)的德洛西和驕傲自大的瓦蒂尼同樣出生在富裕的中產(chǎn)階級(jí)階層，前者真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人，后者卻驕奢橫溢，目中無(wú)人；而作為平民學(xué)生的代表者加羅內(nèi)和克羅西，一個(gè)是非分明，敢于和邪惡抗?fàn)�，是弱者心中的英雄；另一個(gè)活潑可愛(ài)，小小的年紀(jì)就幫助父母扛起了生活的重?fù)?dān)。如果說(shuō)加羅菲的生意經(jīng)和小聰明讓人忍俊不禁，那么弗蘭蒂的冷漠的內(nèi)心和丑惡的面目則會(huì)令所有閱讀這本書(shū)的人不齒。雖然作者用簡(jiǎn)單而平實(shí)的筆觸勾勒出這一個(gè)個(gè)孩子形象的時(shí)候與我們生活的這個(gè)時(shí)代已經(jīng)相差了上百年，但是他們卻仿佛真的生活在我們的身邊。也許這就是這本書(shū)幾十年來(lái)都沒(méi)有被人們忘卻的真實(shí)原因吧。
愛(ài)的教育，是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本。青少年時(shí)期是人的一生中至關(guān)重要的階段，在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，我們除了教給他們知識(shí)，還應(yīng)該給予他們什么呢？《續(xù)愛(ài)的教育》給我們提供了素質(zhì)教育的典范。安利柯的舅父巴辛是一位退休船長(zhǎng)，他有詩(shī)人般細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言、哲學(xué)家那樣敏銳的洞察力、生物學(xué)家那樣淵博的知識(shí)、紳士般的風(fēng)度與品格。他把安利柯帶到廣闊的社會(huì)中去，娓娓而談，循循善誘。他時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫和，時(shí)而興奮，時(shí)而低沉，講述了許多感人的故事、深刻的哲理，使安利柯學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。《愛(ài)的教育》講述的是情感教育，而《續(xù)愛(ài)的教育》則是意志教育。其中看似心平氣和的對(duì)話，卻洋溢著對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神，以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。本書(shū)是素質(zhì)教育的最佳讀本，是老師、父母、青少年必讀的教育經(jīng)典。
讀讀這本書(shū)吧，他會(huì)讓你的心靈受到熏陶和洗禮。
愛(ài)的教育四年級(jí)作文 篇5
放學(xué)后，我獨(dú)自走在回家的路上，馬路上不時(shí)傳來(lái)電瓶車(chē)的喇叭聲�！班粥粥帧鄙砗蟮睦嚷暫庙懓�！我回過(guò)頭一看，一位中年婦女騎著電瓶車(chē)向我身旁的小男孩飛馳過(guò)來(lái)。我留意看了下身旁的小男孩，大概是一年級(jí)的小弟弟，只見(jiàn)他鼻孔里塞了一團(tuán)棉花，顯然是剛流過(guò)血。
“媽媽?zhuān) 毙∧星忧拥睾⒔辛寺�，那位婦女把自行車(chē)停好后，蹲下身子，取出小男孩鼻孔里的棉花，心疼地問(wèn)道：“怎么搞的啊？疼嗎？”“是同學(xué)打的，是他先打我的。”小男孩的.聲音在顫抖，特別強(qiáng)調(diào)了后半句話�！澳阃瑢W(xué)怎么這么惡劣，還打人，你告老師了沒(méi)有？”媽媽聽(tīng)了氣憤地問(wèn)。
“沒(méi)……沒(méi)有”小男孩的聲音更低了。“那你還手了沒(méi)有？”“……”“你怎么這么傻，他打你，你就該還手狠狠地打他，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”小男孩迷惑地瞪著眼睛，不理解地看著媽媽。“啪！”一聲重響，媽媽給了小男孩一個(gè)耳光，怒斥道：“連這個(gè)都聽(tīng)不懂嗎？你這個(gè)沒(méi)出息的，到底聽(tīng)懂了沒(méi)有？”“哇！”小男孩十分委屈地哭了起來(lái)，媽媽更加憤怒了，“不許哭！記住老娘講的話，我教你的是沒(méi)有錯(cuò)的！”小男孩的哭聲慢慢地停住了，但眼里還滿是淚水，我想他的視線一定是被模糊了。
我慢慢地走遠(yuǎn)了，我的步子是沉重的。我真想對(duì)這位媽媽說(shuō)，你怎么可以如此教育你的孩子呢！難道這是“愛(ài)”的真面目嗎？
愛(ài)的教育四年級(jí)作文 篇6
書(shū)是人類(lèi)精神的糧食，充實(shí)了我們的知識(shí)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)也是一把智慧的鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)，書(shū)如同翅膀一般，帶我遨游知識(shí)的天空，讀一本好書(shū)使我終身受益。
在我的書(shū)架布滿了書(shū)的身影，而我最喜歡的就是在我九歲生日的時(shí)候姥姥送我的那本泛黃的《愛(ài)的教育》，我日日夜夜地看，那本書(shū)也是有許多“皺紋”了。頑皮的時(shí)候也會(huì)和姥姥開(kāi)玩笑，看我的書(shū)，都快有您額頭上的皺紋多了。
記得剛拿到這本書(shū)時(shí)，我悄悄的把書(shū)帶到了學(xué)校，在我看到最精彩的部分時(shí)，上課鈴響了，我只好把書(shū)放進(jìn)書(shū)桌里準(zhǔn)備上課。老師正在講著課，但我很想知道下面的內(nèi)容是什么，這時(shí)我腦子里突然閃過(guò)一個(gè)念頭：就把書(shū)拿出來(lái)看一下，老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。于是我就把書(shū)拿了出來(lái)，這時(shí)老師走過(guò)來(lái)了，我連忙把書(shū)塞進(jìn)書(shū)桌，�。⌒液美蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)。但我再也不敢在課堂上做小動(dòng)作了。
《愛(ài)的教育》還陪伴我參加一些考試，一天，迎著初生太陽(yáng)，我來(lái)到了學(xué)校的考場(chǎng)，同學(xué)們都洋溢著快樂(lè)的笑臉，媽媽把我送到考場(chǎng)囑咐到：“一定要考好。”我堅(jiān)定地回答了媽媽?zhuān)骸班�！”，距考試還有十五分鐘，我看了看表，看時(shí)間還夠，就迅速拿起我的最?lèi)?ài)《愛(ài)的教育》閱讀起來(lái)，就算只有一秒鐘我也要看看，“叮鈴鈴……”考試的鈴聲打響了，我戀戀不舍地把我的最?lèi)?ài)放回書(shū)包里，我看了看試卷，前面的題不是很難然后開(kāi)始做題，過(guò)了一會(huì)兒，前面的題都做完了，開(kāi)始做后面的應(yīng)用題，看著第一題，我就愣住了，這道題可把我難住了，我思考了很久也想不出來(lái)，就在我快要放棄的時(shí)候，突然，我想起了《愛(ài)的教育》中的一個(gè)個(gè)小故事，瞬間讓我感覺(jué)到父母、老師、同學(xué)的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻的圍繞在我的身邊，我要堅(jiān)持不懈，不能輕言放棄。最終把這道難題搞定了。
在周末的清晨，我喜歡拿著《愛(ài)的教育》來(lái)到公園，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歌唱，享受著清涼的微風(fēng)，再看著我最喜歡的書(shū)《愛(ài)的教育》，感覺(jué)生活是多么的快樂(lè)，多么的美好��！
書(shū)，像一盞永不熄滅的燈，在黑暗的世界散發(fā)出光明的曙光，書(shū)，像一縷溫暖的陽(yáng)光，給我們帶來(lái)希望，書(shū)，還是一艘巨輪，帶我們遨游知識(shí)的海洋。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)像一名不會(huì)說(shuō)話的老師，教會(huì)了我許許多多的道理，她更像我的朋友，一直鼓勵(lì)我，幫助我，《愛(ài)的教育》是我最好的朋友。
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