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學(xué)魔術(shù)四年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)魔術(shù)四年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)魔術(shù)四年級(jí)作文1
想不想知道我的絕招是什么？嘻嘻，告訴你吧，其實(shí)我的絕招是變魔術(shù)。
既然說到了我的絕招，那我就給你們說說我是怎么學(xué)會(huì)變魔術(shù)的吧。去年寒假，爸爸給我買了兩本魔術(shù)書讓我學(xué)魔術(shù)。有一天，我在家里正翻著魔術(shù)書，忽然，看到了一個(gè)叫“吃硬幣”的魔術(shù)，就開始學(xué)了起來。首先準(zhǔn)備一個(gè)一元硬幣讓觀眾檢查，檢查無誤后，就用右手的大拇指、食指和中指捏住硬幣對(duì)觀眾邊做動(dòng)作邊說：“我要將硬幣吞進(jìn)嘴里然后從腦后取出來。”當(dāng)我敘述完我要做的動(dòng)作以后就將右手的三個(gè)指頭放進(jìn)嘴里，然后把手從嘴里拿出來張開手給觀眾看證明已將硬幣放在嘴里，裝作吞咽的動(dòng)作來證明將硬幣吞進(jìn)肚子里。做完吃硬幣的動(dòng)作后就說：“我已經(jīng)將硬幣吞進(jìn)肚子里了，現(xiàn)在我要將硬幣從后腦取出來。”說完，我將右手放在腦后做出用力拉的動(dòng)作后，再把右手緩緩地從腦后伸向觀眾面前時(shí)，學(xué)著魔術(shù)師的語氣說道：“見證奇跡的時(shí)刻到了�！北銓⒂沂謴堥_一枚一元的硬幣已靜靜地躺在我的手上。其實(shí)在我敘述從腦后取出硬幣動(dòng)作的時(shí)候，我已經(jīng)將硬幣放在脖子上了。那一天我學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)，晚上高興的都失眠了。怎么樣？我的絕招是不是很厲害。
我想：在電視上表演魔術(shù)的魔術(shù)師們要在背后付出多大的努力才會(huì)成功呀！
學(xué)魔術(shù)四年級(jí)作文2
“咦？鄭亮手上的紙為什么可以穩(wěn)穩(wěn)地立在指頭上呢？”小教室里的同學(xué)都發(fā)出質(zhì)疑聲。我的意地笑了，這是我花了很久才學(xué)會(huì)的一個(gè)小魔術(shù)。
讓我來跟你講講吧!事情還要從看電視說起。我在電視里看見一個(gè)小朋友在表演魔術(shù)，只看見他自信滿滿地拿出一張紙，靈巧的雙手兩三下把紙折成長條形，接著把紙條輕輕地放到大拇指上，奇跡發(fā)生了，那張紙竟然穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃谒拇竽粗干希铱吹媚康煽诖�，他的表演博得了陣陣掌聲，更讓我敬佩的是他�?自信，儼然是個(gè)小小魔術(shù)師，我的興趣一下子被勾起來了，我也要像他一樣自信地表演魔術(shù)，征服觀眾。
于是我在網(wǎng)上搜索，學(xué)習(xí)這個(gè)小魔術(shù)的方法�？吹椒椒ㄖv解的時(shí)候，我才恍然大悟，原來這個(gè)魔術(shù)這么簡單呀！可是為什么到了小男孩手里卻變得更神秘呢？我拿來一張紙，照著樣子把紙橫著折兩道，接著在紙的夾層放了一枚一元硬幣，輕輕地放在拇指上，可是硬幣太重了，紙還沒站穩(wěn)，硬幣卻先掉出來了。我反復(fù)練習(xí)了幾遍都沒成功，我想是不是硬幣太重了？于是我換了一枚五角的硬幣，這次總算能立在拇指上了。真是功夫不負(fù)有心人��！原來這個(gè)小魔術(shù)是有技巧的，它利用紙比較輕的特點(diǎn)，在紙里加一枚硬幣，因?yàn)橛矌攀菆A的，面積大，拇指能輕輕松松地托起來，觀眾看到的現(xiàn)象就是紙不管怎么放在指尖，都不會(huì)掉下來，就像有魔力似的吸在手指上。
經(jīng)過這次自學(xué)小魔術(shù)，不僅學(xué)到了生活中的小常識(shí)，也讓我懂得只要肯下功夫，什么都可以學(xué)會(huì)的。
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