實(shí)用的三年級(jí)作文10篇【實(shí)用】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的三年級(jí)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)作文 篇1
呂叔湘先生曾直言：“誤盡蒼生是語(yǔ)文！”
作為一名語(yǔ)文教師，如何把運(yùn)用自己的學(xué)科功能教育出合格的學(xué)生，這是重中之重。當(dāng)然，毋庸置疑的是教師要不斷提升自身素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷提升自己備課、上課的能力，有意培養(yǎng)自己向更高的層次發(fā)展。那么，如何提高自己的備課、上課的能力呢？
就在前幾天的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，王晗英校長(zhǎng)在講《教師專業(yè)成長(zhǎng)與修煉》時(shí)，正好就講到了這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題的闡述過(guò)程中，王校長(zhǎng)重點(diǎn)細(xì)化了這樣一點(diǎn)——文本細(xì)讀。
文本細(xì)讀，顧名思義，就是把文本讀細(xì)致，也就是仔細(xì)地、認(rèn)真地閱讀。但我們不能誤認(rèn)為，文本細(xì)讀，就是把文本的每一處都細(xì)節(jié)化。所以，作為一名教師，就要有一定的備課能力。這也即是說(shuō)，文本細(xì)讀，是語(yǔ)文教師教學(xué)的一個(gè)基本的真工夫，是解讀理解文本，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)有效的必由之路。如何在一篇文本中做到文本細(xì)讀呢？
王校長(zhǎng)從理論到實(shí)踐，言簡(jiǎn)意賅，清晰明了。給我記憶最深的莫過(guò)于王校長(zhǎng)舉的那個(gè)事例，那是于永正老師講過(guò)的一篇文章《我的魯迅魯迅先生》。這篇課文，我教過(guò)至少得有五遍，因?yàn)檫@是人教版四年級(jí)的一篇課文。我曾教過(guò)人教版四年級(jí)語(yǔ)文有十年光景。所以聽起來(lái)感覺很是親切。王校長(zhǎng)說(shuō)，教過(guò)的人都很清晰，在這篇課文里，講了魯迅魯迅的五件事，在第二件事中，也是作者與魯迅相處時(shí)發(fā)生的故事——談讀書。在這一環(huán)節(jié)，主要講了作者讀書囫圇吞棗，魯迅委婉地批評(píng)了作者，引導(dǎo)我要認(rèn)真讀書。在文末，卻講到了魯迅送我的兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。說(shuō)實(shí)話，教了這么多年，我真沒(méi)有深究過(guò)魯迅為什么要送作者這兩本書。在教學(xué)中，我只是根據(jù)文意和送的書的題目給學(xué)生引導(dǎo)說(shuō)，送《表》一書，魯迅可能是在教作者認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要，要珍惜時(shí)間，特別是青少年時(shí)期的時(shí)間；送《小約翰》，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，小約翰，應(yīng)該是人名，這應(yīng)該是一個(gè)會(huì)讀書的孩子，魯迅想讓作者學(xué)習(xí)別人讀書的經(jīng)驗(yàn)（這是誤導(dǎo)，書的原意并非如此）。這也只是帶而過(guò)的事情，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有過(guò)多地探測(cè)。當(dāng)王校長(zhǎng)講到這點(diǎn)時(shí)，卻告訴我們一個(gè)于永正老師的舉動(dòng)。于老師為了弄清楚魯迅為什么要送這兩本書給作者，他查閱了許多的關(guān)于這兩本書的內(nèi)容，文學(xué)價(jià)值，弄不懂的就去請(qǐng)教大學(xué)里的教授。于永正老師的這種細(xì)讀文本，為此而不斷探究的精神的確是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
就這篇文章而言，我也充滿了好奇，于是在網(wǎng)上查閱一些有關(guān)這兩本書的內(nèi)容。原來(lái)，《小約翰》是魯迅上個(gè)世紀(jì)翻譯的經(jīng)典童話。被魯迅譽(yù)為“無(wú)韻的詩(shī)，成人的童話”，是一部頗有深意、意象開闊的童話作品。主人公小約翰苦苦尋求那本“解讀人生所有疑問(wèn)的大書’的經(jīng)歷，某種程度上正是人類心志成長(zhǎng)的歷程；而結(jié)局是“上了走向那大而黑暗的都市，即人性和他們的悲痛之所在的難的路”。作者用簡(jiǎn)單透明的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美輪美奐的大自然的天堂，提示的卻是有關(guān)人生理想、意義、價(jià)值和責(zé)任的重大主題，對(duì)啟發(fā)孩子的心智、培養(yǎng)他們對(duì)生活和自身的思考來(lái)說(shuō)，是一本好書。
根據(jù)書的內(nèi)容及主題，很明顯，魯迅只所以向作者推薦這本書，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，是有著一定的意義的。
也仔細(xì)地在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于《表》這本童話的一些內(nèi)容，但也沒(méi)有找到過(guò)多的內(nèi)容。只知道這也是魯迅翻譯過(guò)的一本童話。描寫了一個(gè)失去雙親、無(wú)家可歸的流浪兒彼奇卡，他為饑餓所迫，當(dāng)了小偷，趁機(jī)騙取了一個(gè)醉漢的金表。小說(shuō)以金表為線索，描述彼奇卡從偷表到自覺還表的`生動(dòng)曲折過(guò)程，深刻細(xì)膩地刻劃了彼奇卡的心理。我想，魯迅當(dāng)時(shí)給作者這本童話書，可能是在告訴作者，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。過(guò)而能改，善莫大焉。
而細(xì)想，我當(dāng)時(shí)的引導(dǎo)，那是多大的一個(gè)誤導(dǎo)啊，雖然說(shuō)，沒(méi)有給學(xué)生造成什么不良的后果，但對(duì)自身而言，那種無(wú)知的教師形象，帶給孩子們的卻是對(duì)自己的負(fù)面影響。所以，細(xì)讀文本的重要就不言而喻了。
在細(xì)讀文本中，如果我們都能像于永正老師那樣備課，那樣鉆研教材，那樣將挖掘教材，想必我們教師自身也將有著不非的收獲。
如果說(shuō)，細(xì)讀文本，是一種閱讀的手段，那么品出文味，應(yīng)該就是對(duì)孩子心靈的啟迪了。這也就是我們所說(shuō)的思想教育了吧。
王校長(zhǎng)說(shuō)，細(xì)讀文本，就要讀懂文本。這是基礎(chǔ)。我想，細(xì)讀文本，第一步，就是讓我們讀出文本原有的真實(shí)思想。如《我的魯迅魯迅先生》中的第二部分“談《水滸傳》”的內(nèi)容，只要孩子們能夠理解到魯迅是在以作者讀《水滸傳》，說(shuō)作者讀書不認(rèn)真。這應(yīng)該是文本的“原味”。
王校長(zhǎng)說(shuō)，細(xì)讀文本，還要能讀出文本所帶給孩子們的思想。也就是文本所表達(dá)的思想感情。我想，細(xì)讀文本，就是要通過(guò)文本閱讀挖掘出文本所蘊(yùn)含的深刻含義，或說(shuō)是“言外之意”“弦外之音”。再說(shuō)《我的魯迅魯迅先生》中的第二部分“談《水滸傳》”的內(nèi)容，它的言外之意，應(yīng)該是告訴作者，也是在告訴我們每一個(gè)讀者，讀書不能囫圇吞棗，要認(rèn)真。不僅讀書要認(rèn)真，無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真。這告訴的是讀者的做事的態(tài)度。這也許就是文本的“蘊(yùn)味”。
王校長(zhǎng)說(shuō)，細(xì)讀課文，不是跪著教參教書。是啊，如果說(shuō)，我們?cè)趥湔n、上課的過(guò)程中，能有著自己的獨(dú)特見解，那應(yīng)該是在原汁原味的基礎(chǔ)上，又加了一款有味的佐料，出鍋的飯菜應(yīng)該充滿著“鮮味”。還說(shuō)《我的魯迅魯迅先生》中的第二部分“談《水滸傳》”的內(nèi)容，于永正老師把《表》和《小約翰》兩本書進(jìn)行了拓展與延伸，這難道不就是讀出了文本的“鮮味”了嗎？
備課，是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。我們一線教師更要有細(xì)讀文本進(jìn)行備課的能力。由此可見，如果語(yǔ)文教師能認(rèn)真細(xì)讀每一個(gè)文本，能將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語(yǔ)存在，即喚醒教師自己，并努力去喚醒文本，喚醒作者，那么，我們同樣能夠喚醒求知的孩子們。
三年級(jí)作文 篇2
今天，我上三年級(jí)了，我很高興，我們過(guò)了一會(huì)就來(lái)到了三（一）班教室。我們班可真美麗，有整齊的.桌子·椅子，我有可愛的同學(xué)，敬愛的老師。
我上三年級(jí)了，我應(yīng)該有學(xué)習(xí)計(jì)劃了，諺語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)習(xí)沒(méi)計(jì)劃，盲人騎瞎馬。學(xué)習(xí)如趕路，不能慢一步”。
上三年級(jí)了，我早上6點(diǎn)半起床讀書，要完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考。我要好好學(xué)習(xí)了，爭(zhēng)取做個(gè)三好學(xué)生。
三年級(jí)作文 篇3
我對(duì)閨蜜有很深的感情，她從小跟我一起長(zhǎng)大，我們是一起學(xué)舞蹈的，剛開始不是一個(gè)班的，后來(lái)在一個(gè)班了。我是從最弱的班升到中等班，又跳到高級(jí)班，當(dāng)然她也跳級(jí)了。我們?cè)诨丶业穆飞祥_心得不得了，我既然和她一個(gè)班了。又過(guò)了一年，因?yàn)樗珒?yōu)秀，被轉(zhuǎn)到最高級(jí)班去了。現(xiàn)在都已經(jīng)過(guò)了三年，我好想念她呀!希望暑假能再見一次面。
我還記得一年級(jí)的寒假，我和她“吵架”了，媽媽以為真的.吵架，便過(guò)來(lái)安慰她，“哈哈哈哈哈。�！蔽液退舐暤男α似饋�(lái)。媽媽上我們的當(dāng)了，我開心地說(shuō)：“其實(shí)是逗著玩哩!”
她住我家的時(shí)候，媽媽還給我們十元零花錢，讓我們自己去外面買東西，沒(méi)想到我們買了兩只筆，只用了六元錢。
我和閨蜜的往事還有很多，我都記在心里，我和她親如姐妹，希望我們的關(guān)系一直保持下去。
三年級(jí)作文 篇4
“螃呀螃蟹哥呀，八呀八只腳，求求你呀，螃蟹哥放開我的腳。”這是我在幼兒園學(xué)的最喜歡的歌謠，我對(duì)螃蟹有很深的印象。
前幾天奶奶送給我三只小螃蟹，我高興得跳了起來(lái)，迫不及待地仔細(xì)觀察起來(lái)，它全身上下都是青色的，有兩個(gè)大鉗子，“咔嚓，咔嚓”真像一個(gè)威風(fēng)凜凜的.大將軍，河蟹分頭胸部和腹部。頭胸部圓圓的，腹部緊貼頭胸部下方，爸爸告訴我，雄的是三角形，雌的是長(zhǎng)圓形，瞧，它橫著爬行多滑稽��！真有點(diǎn)橫行霸道的樣子。
回到家里，我把螃蟹養(yǎng)在大盆子里，里面還有一個(gè)假山和一個(gè)大田螺殼。一天，我發(fā)現(xiàn)有一只小螃蟹不見了，我很著急，把家里找遍了也沒(méi)有找到。突然，我發(fā)現(xiàn)田螺殼里有什么東西，伸手去拿，哇！是那只小螃蟹，原來(lái)小螃蟹在和我捉迷藏。
過(guò)了幾天，小螃蟹少了兩只腳，我覺得很奇怪，就去問(wèn)爸爸，爸爸笑著說(shuō)：“肯定是沒(méi)有喂食，大螃蟹餓了，就吃掉了小螃蟹的兩只腳，你下次一定要多喂食！”
有一次我在盆子里放進(jìn)一個(gè)小糖果，小螃蟹看了一眼就走了。我問(wèn)爸爸：“它為什么不吃糖果呢？”爸爸笑道：“螃蟹喜歡吃軟的東西，比如南瓜、玉米這類食物，甜甜的糖果不是它愛吃的�！蔽疫@才明白。
小螃蟹，我喜歡你！
三年級(jí)作文 篇5
周日，我去參觀了《禾美齒科》，并和幾個(gè)朋友聽了一節(jié)關(guān)于愛護(hù)牙齒的講座。王醫(yī)生講了很多我從沒(méi)了解過(guò)的關(guān)于口腔牙齒的知識(shí)。
剛開始，王醫(yī)生在白板上放了幾個(gè)圖片，那些圖片都是關(guān)于牙齒的。如果你覺得一顆牙是實(shí)心的，那么，你就錯(cuò)了！里面是空心的嗎？也不對(duì)，那里面是什么樣的呢？其實(shí)里面是有血管的。牙有感覺嗎？有的！牙可以感覺溫度（不信，可以把冰激凌銜在口中10秒。結(jié)果如何自會(huì)明白。）我還體驗(yàn)了一下牙醫(yī)，左右手各拿一個(gè)棉簽，一個(gè)棉簽撐著患者的嘴，另一個(gè)觸碰患者的`牙齒。有奧秘也有趣，但我的手一直在抖。
媽媽也請(qǐng)王醫(yī)生幫我檢查了我的牙齒，居然已經(jīng)有2顆蛀牙�？蓩寢屨f(shuō)她小時(shí)候沒(méi)有一顆壞牙。我半信半疑，想媽媽小時(shí)候沒(méi)吃過(guò)甜食。最可怕的是有些小孩20顆乳牙壞了18顆，天啊，那怎么吃東西，保持營(yíng)養(yǎng)均衡啊？
今天，我和小朋友都很受教育，知道了牙3個(gè)月要檢查一次，3個(gè)月?lián)Q一次牙刷，每次刷牙3分鐘，飯后漱口，注意口腔衛(wèi)生。愛護(hù)牙齒，從小做起！
三年級(jí)作文 篇6
我姓海，名洋，是地球大家庭里的一員。我還有個(gè)弟弟，姓陸，名地，我比他大“四歲”（海洋約占地球表面積的70.8%，是地球表面積的大約十分之七；陸地約占地球表面積的29.2%， 約占十分之三；相差十分之四），我由四大洋組成，它們分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。但都因?yàn)檫@些偏心的人類和我弟弟是朋友，所以才把我們這個(gè)星球叫“地球”的。唉，真讓人郁悶。
生活在我身上的`生物，擁有亮閃閃的片狀衣和光滑的身子——人類把它們叫做魚，有些生物雖然沒(méi)有這些東西，但也有它們特殊的地方，比如被人類稱為章魚的生物，雖然樣子難看了點(diǎn)，但它的八條觸手和吸盤，可比陸地身上生活的那些毛茸茸的怪物好多了！
仔細(xì)回憶一下剛出生的情景，那時(shí)這個(gè)家庭剛剛誕生，陸地的皮膚不太好，老是長(zhǎng)包，有時(shí)包還會(huì)破，流出膿來(lái)，那情景，真叫一個(gè)恐怖。而我身上則干干凈凈，于是最早的生物就在海洋里出現(xiàn)了，剛開始，只是一個(gè)個(gè)的小蟲子，后來(lái)，出現(xiàn)了幾只小蟲子合體的大蟲子，而且這些大蟲子，就是人類及所有生物的祖先。呵呵，算起輩份來(lái)，人類還要叫我一聲……算了，算了，算不過(guò)來(lái)呀！
可是人類還不滿足，還要取走我身上的生物做食物，取走我身上的液體和氣體做為他們享受的資本。這樣我也能忍，可是人類甚至在我身上扔垃圾，看看最近一次次人類的失誤，使我身體里的液體流了出來(lái)，好多我身上的生物都沒(méi)能幸免于難，我的身上也出現(xiàn)了從未有過(guò)的污痕，怎樣也無(wú)法洗刷。忍無(wú)可忍，無(wú)需再忍，一吼激起千層浪，浪頭瞬間就吞沒(méi)了沿海的人類城市，人類搭建的房屋、停泊的船只瞬間毀于一旦，氣是消了，可聽著人們的哭聲、喊聲，我又覺得于心不忍，便收回海浪，恢復(fù)了往日的平靜。
人類啊，我本不想懲罰你們，但是你們的舉動(dòng)，讓我看到了你們目光短淺、自大驕傲的本性……總之，你們至少應(yīng)該對(duì)我們，對(duì)地球大家庭保留最后一點(diǎn)尊重，對(duì)嗎？
三年級(jí)作文 篇7
走進(jìn)博物館，我們仿佛走進(jìn)了一戶晉商大院。這里有許多晉商的物品。通過(guò)仔細(xì)觀看和了解，我知道了晉商是指明、清兩代的山西商人。由于晉商有誠(chéng)信，所以生意做得非常大，幾乎是婦孺皆知。晉商經(jīng)營(yíng)的東西很多，上至絲綢，下至針線。它的經(jīng)營(yíng)范圍也很廣，東至日本，西至庫(kù)倫，南至海南，北至恰克圖。博物館里也有很多商人用的東西，如：算盤、天平、農(nóng)具、錢盤等，這不僅讓我們開闊了視野，更讓我們了解了晉商悠久的歷史。晉商人也都是智慧重義的。晉商推崇關(guān)帝的`忠勇和儒家精神，他們把義放在最先，其次才是可多可少的利潤(rùn)，晉商人遵守號(hào)規(guī)，從不在任何時(shí)候違反規(guī)矩。
晉商能發(fā)展到如此規(guī)模宏大，只源于他們有誠(chéng)信。無(wú)論什么行業(yè)，無(wú)論什么年齡，誠(chéng)信都是我們的好幫手，有誠(chéng)信才有成功，晉商不就為我們?cè)忈屃诉@個(gè)道理嗎？
三年級(jí)作文 篇8
今年夏天，我第一次乘坐真正的飛機(jī)，媽媽戲稱這是我的首飛。
在飛機(jī)場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)候機(jī)大樓很寬敞明亮，停機(jī)坪也很大停在上面的飛機(jī)更大，足有幾層樓那么高，幾間教室那么長(zhǎng)，于是顯得機(jī)場(chǎng)里的人是那么的小。
通過(guò)嚴(yán)格的安檢，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的登機(jī)旋梯，在美麗的空姐的'問(wèn)候中進(jìn)入了飛機(jī)。感覺像進(jìn)入了一個(gè)龐然大物的肚子中。我的心懸了起來(lái)。透過(guò)舷窗我看到飛機(jī)調(diào)整方向，對(duì)準(zhǔn)了跑道系好了安全帶，我發(fā)現(xiàn)飛機(jī)在跑道上越跑越快，漸漸離開地面，騰飛在空中了，我的心懸的更高了。
飛機(jī)越飛越高，突然顛了起來(lái)，飛機(jī)周圍全是厚厚的云層，原來(lái)是飛機(jī)在穿越云層。不一會(huì)，飛機(jī)平穩(wěn)了。我們像沖破迷霧的鳥飛到了云上面。一朵朵，一片片的云集中在一起，真像一副藍(lán)色背景的畫。從空中看下去，我看到山像小土坡，河像小溪流，湖像一面面的小鏡子。馬路把城市田野分割成了棋盤一樣。螞蟻似的汽車時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
過(guò)了一會(huì)兒，我覺得耳朵疼了起來(lái)，原來(lái)是飛機(jī)開始降落了。我不停的咽口水，以緩解飛機(jī)降落的不適。飛機(jī)終于落地了，我那顆懸著的心也終于放了下來(lái)。我在好奇興奮中完成了我的首飛。
三年級(jí)作文 篇9
勇氣往往體現(xiàn)在一件件小事之中。小草為春天的到來(lái)努力探出腦袋，花兒敢于微笑著面對(duì)陽(yáng)光，……這些都是勇氣的來(lái)源。
夜色己經(jīng)漆黑一片，一輪明月噴薄欲出，路邊稀稀拉拉的亮著幾盞路燈，天空中點(diǎn)點(diǎn)星光。出來(lái)散步的人越來(lái)越多，有的才剛出來(lái)，有的慢慢走回家，好不快活呢，仿佛己恢復(fù)了白天的歡歌笑語(yǔ)。
我和爸爸媽媽也加入了散步的`隊(duì)列中，我走得最快了，一會(huì)工夫己經(jīng)看不到爸爸媽媽了，我獨(dú)自走在了一座烏黑無(wú)比沒(méi)有燈光的大橋上，伸手不見五指的我很害怕，越走越膽怯，憑著腳下的感應(yīng)走下了大橋，爸爸媽媽己經(jīng)不見蹤影，我只能繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到了燈光閃亮的梅龍湖大橋，爸爸媽媽去哪兒了，我一遍遍地喊叫著：“爸爸，媽媽，爸爸，媽媽�！币贿吅耙贿呍谌巳褐袑ふ抑�，亂了方寸的我在梅龍湖大橋上來(lái)回走了兩遍，兩只腳己經(jīng)起泡了，可是那親愛的爸爸媽媽到底在哪兒呢，我的心里無(wú)法平靜下來(lái)。
當(dāng)害怕和勇氣在我的心里門檻上徘徊，糾結(jié)時(shí)，一股莫名的勇氣讓我不由地站了起來(lái)邁開了起滿水泡的雙腳，雖然走每一步都是痛得揪心，但我還是依然咬牙摸黑往回走去找爸爸媽媽。又來(lái)到了那座可怕的沒(méi)有路燈的大橋。我使勁不讓害怕再重返腦海里，于是，我坐了下來(lái)，靜靜地等著，等著奇跡的發(fā)生。
就在這時(shí)，有個(gè)身影向我走來(lái)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢想努力去看清面孔，啊，原來(lái)是爸爸，我立馬撲到了爸爸的懷里，努力不讓淚水流下來(lái)，因?yàn)槲乙鰝�(gè)勇敢的孩子。爸爸扶著我一瘸一拐地走到了媽媽面前，媽媽激動(dòng)地抱住了我：“寶貝，我和你爸爸找不到你都急死了，原來(lái)你還能這么鎮(zhèn)定，你真勇敢，真棒！”我不滿地小聲嘀咕：“我本來(lái)就是個(gè)勇敢的孩子嘛！”
雖然這只是一件小事，但我的勇氣己經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)了，我會(huì)加油，讓勇氣這個(gè)詞永遠(yuǎn)出現(xiàn)在我生活里。
三年級(jí)作文 篇10
星期一下午爸爸媽媽帶我去水魔方游玩，在我們過(guò)去的路上我問(wèn)媽媽什么時(shí)候到，媽媽讓我聽會(huì)兒歌休息一會(huì)，然后我就自己休息一會(huì)兒。
終于到了水魔方，爸爸媽媽把票遞給服務(wù)員阿姨，然后我們就進(jìn)去了。我們先到更衣室換泳衣，換好后就正式開始我們的水魔方之旅。第一站我們先去了兒童設(shè)施那，玩了水上的滑滑梯，特別好玩，我玩了一遍又一遍。那邊有很多小朋友在玩，有的在玩滑滑梯，有的在玩水槍，大家玩不亦樂(lè)乎。之后我們來(lái)到沙灘，赤腳踩在沙子上的感覺真舒服，然后我和爸爸進(jìn)入泳池玩，那邊的水最深超過(guò)1.5米，我用手輕輕拍了一下，水里就出現(xiàn)了一閃一閃的水波，真漂亮�。〗又覀兂嗄_從沙灘走到漂流的'地方，感覺像針扎的，我邊走邊喊疼，希望快點(diǎn)到。在漂流的時(shí)候水流一會(huì)快一會(huì)慢，我看見爸爸躺在游泳圈上真享受��！
晚上我們又回到了沙灘，看到了海浪，我以為是真的海呢，原來(lái)是人工制造的，人群隨著海浪一會(huì)高一會(huì)低，爸爸讓我下去玩玩，可是我不敢，只敢在淺水區(qū)域玩。
一天玩下來(lái)我都曬成“黑人”了，水魔方真好玩，我喜歡水魔方。
【三年級(jí)作文】相關(guān)文章：
三年級(jí)作文09-25
三年級(jí)作文(精選)09-11
[經(jīng)典]三年級(jí)作文09-03
三年級(jí)作文[精選]09-27
三年級(jí)的作文（經(jīng)典）10-03
三年級(jí)作文(經(jīng)典)08-09
三年級(jí)作文【精選】11-25
三年級(jí)作文（經(jīng)典）11-26
三年級(jí)作文（精選）12-17
三年級(jí)的作文02-03