三年級(jí)小學(xué)作文（推薦）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)小學(xué)作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇1
昨天晚上,我玩到十二點(diǎn)才睡覺,你知道我為什么那么晚才睡覺嗎?因?yàn)榧倨诮K于來到,七天的國(guó)慶長(zhǎng)假,太爽了!
今天早上,鬧鐘已經(jīng)叫了大半天,可我還在呼呼大睡,你大概都猜到了吧,我在睡懶覺.九點(diǎn)多鐘,我終于睡醒了,悄悄地來到媽媽的床邊,媽媽已經(jīng)醒了，正用手機(jī)看新聞呢。我一下子撲到媽媽的.身上,媽媽被嚇了一大跳，說:“淘氣鬼，干什么，快下來！”我傻笑起來。媽媽又說：“小傻瓜,9點(diǎn)50分了，我們起床吧!"我撒嬌道：“不起！不起！就是不起嘛！”說完就和媽媽在床上瘋玩起來。
我在被子里鉆來鉆去，把媽媽弄得頭暈眼花。媽媽一把抓住我的腳，開始撓我的腳板心。我像被人抓住了尾巴的魚兒一樣拼命擺動(dòng)著身子。媽媽正在得意時(shí)，我趁機(jī)一蹬，躲過了媽媽的魔爪，可媽媽還不罷休，害得我只好躲到床底下去了。等爬上床后我便給媽媽表演舞蹈，不過在表演時(shí)我故意做出各種滑稽的動(dòng)作和怪模怪樣的表情，逗得媽媽狂笑不斷。玩累了，我就安靜地躺在床上，聽媽媽給我講故事……
不知不覺，我的肚子告訴我該吃飯了，這時(shí)我倆才趕緊起床準(zhǔn)備午飯……
嘿！不用擔(dān)心上學(xué)遲到，沒有上興趣班的煩惱，我的國(guó)慶假期真是多姿多彩呀！當(dāng)然最難忘的，最快樂的還是我每天早上的睡懶覺時(shí)光啦！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇2
我的爸爸是一位出了名的“網(wǎng)蟲”，他在上網(wǎng)的時(shí)候可以說是嘔心瀝血、廢寢忘食，“網(wǎng)蟲”爸爸。為此我和媽媽就給爸爸起了一個(gè)外號(hào)叫“網(wǎng)蟲”，以后我就叫他“網(wǎng)蟲”爸爸。
爸爸在工作的時(shí)候認(rèn)真、一絲不茍。可回到家做完家務(wù)后，一有空就開始上網(wǎng)，當(dāng)我們都興致勃勃地在玩游戲的時(shí)候，爸爸在上網(wǎng)打材料；當(dāng)大家坐在沙發(fā)上談笑風(fēng)生時(shí)，爸爸仍然在上網(wǎng)打游戲，小學(xué)三年級(jí)作文《“網(wǎng)蟲”爸爸》。我和媽媽有時(shí)叫爸爸一起看好看的`電視劇時(shí)，爸爸卻說“看電視劇有什么好，我還是上網(wǎng)看新聞，了解國(guó)家大事，關(guān)心時(shí)事還好”說著又坐到了電腦桌前上網(wǎng)去了，誰知他是看新聞、查資料或是打游戲。
記得一次家庭知識(shí)問答游戲，爸爸卻毫不費(fèi)力地把一道道題都答對(duì)了，還得了第一呢！我和媽媽問他：“你是怎么得了第一呢？什么時(shí)候變得這么有知識(shí)了。”爸爸說“呆了吧！這就是我經(jīng)常上網(wǎng)的結(jié)果，你們都以為我上網(wǎng)就是玩游戲嗎？”我和媽媽都歪笑了，都說：“你就吹牛吧！”果然到了晚上，爸爸又上網(wǎng)了，我就跟媽媽說“網(wǎng)蟲”爸爸肯定又玩游戲了，媽媽就說：“過一會(huì)兒他又該罵電腦了，是嗎？”我說：“肯定是的�！币�?yàn)槲覀兌贾溃看伟职稚暇W(wǎng)玩游戲，贏的時(shí)候，臉都發(fā)紅了，輸?shù)臅r(shí)候，爸爸就氣憤地說：“這破電腦，害得我又輸了�！泵慨�(dāng)我們聽到這句話的時(shí)候，我們便知道爸爸玩游戲又輸了。
這就是我的爸爸，爸爸在工作上很辛苦又一絲不茍，在家是個(gè)好爸爸“網(wǎng)蟲”。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇3
作文教學(xué)是語文課的一個(gè)重點(diǎn)，是教師培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的重要一環(huán)，它能有效地激發(fā)孩子對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，提高他們對(duì)周圍事物的觀察能力。可一到作文課，學(xué)生就感到無話可說，無從下手，心情也急躁了許多，針對(duì)這種情況，我就教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，淺談一下自己的看法。
一、興趣培養(yǎng)
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作，此時(shí)首先要培養(yǎng)他們寫作的興趣。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在作文的安排上為他們的自由寫作提供方便，不規(guī)定作文題目，讓絕大部分學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容，題目由他們自己定，學(xué)生可以把想寫的寫出來，想說的表達(dá)出來，這個(gè)寬設(shè)的要求不會(huì)讓他們感到有壓力感。另外，在評(píng)價(jià)方式上，盡力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如，讓學(xué)生閱讀自己的作品，并建立小文章樂園，請(qǐng)同學(xué)們共同欣賞。我經(jīng)常給予口頭表揚(yáng)和書面鼓勵(lì)，讓學(xué)生們感到作文的快樂和身心的滿足。其次，我總是以賞識(shí)的眼光看待那些能表達(dá)真情實(shí)感、有創(chuàng)意的作文，誘發(fā)孩子們把身邊真實(shí)的經(jīng)歷記錄下來。
二、通過觀察獲取素材
一談寫作文，學(xué)生就感到無話可說，更談不上真情實(shí)感。要么沒什么可寫，要么心中的話說不出來。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)“無米下鍋”.針對(duì)這一現(xiàn)象，我結(jié)合目標(biāo)要求，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪談、閱讀等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集相關(guān)資料，只有量的積累，才有質(zhì)的提升。例如，在“了解身邊動(dòng)物”的教學(xué)中，我讓孩子回家觀察家里的動(dòng)物，如，羊、貓、狗、雞等，了解它們的生活習(xí)性和它們的長(zhǎng)相以及自己和這些小動(dòng)物之間的點(diǎn)滴故事，要求學(xué)生一定要寫家里有的動(dòng)物，這樣一來，就給孩子們創(chuàng)造了親密接觸、仔細(xì)觀察的機(jī)會(huì)，從而積累了大量的.生活素材，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。這樣學(xué)生對(duì)寫作漸漸產(chǎn)生了興趣，也樂于把生活中的所見所聞寫出來，加強(qiáng)了作文與生活的聯(lián)系。
三、鼓勵(lì)學(xué)生多積累好的詞語
沒有大量的語言積累，學(xué)生就無法寫好作文。而三年級(jí)學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并運(yùn)用于寫作之中。在活動(dòng)課時(shí)，開展讀書交流會(huì)、成語接龍、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多閱讀課外好書之外，我還督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中多領(lǐng)悟，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法，比如，從網(wǎng)上查閱讀資料，做一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，對(duì)某一問題向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，在外出時(shí)留心觀察并記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)的、生活的、記憶深刻的素材，于是經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作語言的資料庫不斷豐富完善了，儲(chǔ)存了大量的好詞好句，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少了，作文內(nèi)容豐富了，語句更活了，更新鮮了。
四、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣
學(xué)生觀察了周圍的所見所聞，但要把它們及時(shí)記下來，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，是十分重要的。
1.養(yǎng)成“有感必發(fā)”“天天動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。()有些受表揚(yáng)的學(xué)生說他們的成績(jī)來源于堅(jiān)持寫日記，時(shí)間多就多寫，時(shí)間少就少寫，這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說：“拳不離手，曲不離口�！碧焯靹�(dòng)筆，既能使筆頭練得更靈巧，還能積累更多的作文素材。
2.養(yǎng)成“通篇構(gòu)思”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段要寫什么，一定要在寫之前，通篇構(gòu)思，并且寫出提綱的框架，這是文章的骨架。
3.養(yǎng)成“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章要不厭其改。”審寫好文章的金玉良言，如果沒有這個(gè)習(xí)慣，要寫出好的作文也是不可能的。只有千錘百煉，才能鑄造真金白銀。
五、拓展學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象與創(chuàng)造能力。例如，在習(xí)作中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們編寫故事，與同學(xué)交流，在交流中獲得啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象力更加充實(shí)，更加生動(dòng)。有了自由想象的空間，想象思維就能得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也能得到提高。
六、教師的范文是樣板
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此范文就是學(xué)生的樣本�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”,在每次作文時(shí)，我都會(huì)寫出范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，找出寫作技巧，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)這些方法，運(yùn)用于自己的寫作之中，讓學(xué)生仿寫，并達(dá)到一定的水準(zhǔn)，日積月累，學(xué)生的作文絕大多數(shù)是成型的。
七、學(xué)會(huì)審題
剛接觸作文的學(xué)生基本不審題，還沒有讀清題目的要求就動(dòng)筆開寫。針對(duì)這一情況，我注重學(xué)生寫作前審題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀作文的題目和要求，然后從題目的要求中找到關(guān)鍵詞語，明確先寫什么，重點(diǎn)寫什么，再根據(jù)選定的素材構(gòu)思寫作順序。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫作《我的同桌》時(shí)，要把握住關(guān)鍵詞“同桌”,在寫同桌時(shí)抓住同桌的外貌特點(diǎn)和愛好，選擇生活中一兩件有意義的事來描述，只有這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，才不會(huì)偏離題目。
總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過學(xué)生的寫作能夠考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師必須堅(jiān)持不懈，教給學(xué)生寫作的方法、寫作的能力，讓學(xué)生從起步開始，為將來的“口出成章、下筆有神”打下良好的基礎(chǔ)。
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