【合集】實(shí)用的小學(xué)三年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇1
“體驗(yàn)作文”:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活, 品味人生, 關(guān)注社會(huì), 感受時(shí)代脈搏, 讓他們?cè)谏钪畜w味、揣摩、積淀語(yǔ)言, 在潛移默化中感受體驗(yàn)生活的樂(lè)趣, 再將生活的體驗(yàn)與對(duì)文本的感悟結(jié)合起來(lái), 不斷整合、內(nèi)化再整合, 產(chǎn)生新的思想體驗(yàn), 形成自主寫(xiě)作的動(dòng)機(jī), 并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。體驗(yàn)作文教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué), 它更加注重學(xué)生的主觀體驗(yàn), 注重學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的思維。
一、體驗(yàn)情境
(一) 觀察體驗(yàn), 誘導(dǎo)生活體驗(yàn)。
確定主題�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間, 減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛, 鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá), 提倡學(xué)生自主擬題, 少寫(xiě)命題作文。作文命題不在乎“大”與“小”而在乎能否給學(xué)生發(fā)揮“真情實(shí)感”的空間, 能否能誘發(fā)內(nèi)在的生活體驗(yàn), 能否給學(xué)生提供“我手寫(xiě)我口”“我手說(shuō)我情”的題目才是關(guān)鍵。于是我們放手讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活體驗(yàn)、興趣愛(ài)好來(lái)命題。
(二) 創(chuàng)設(shè)情境, 激活生活體驗(yàn)。
老師得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種緣于生活而又高于生活的生活態(tài)“情境”, 教師帶著學(xué)生一起走入生活, 共同體驗(yàn), 引起學(xué)生的親切感和新鮮感, 從而調(diào)動(dòng)大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心, 提供想象和思維的前提, 使學(xué)生在一種輕松愉快的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。布魯納說(shuō):“教學(xué)論必須探明喚起學(xué)習(xí)積極性的最佳經(jīng)驗(yàn)與情境�！钡拇_, 一個(gè)成功的情境創(chuàng)設(shè)不僅能再現(xiàn)生活, 提供素材, 還能激活學(xué)生的體驗(yàn), 激起學(xué)生的.創(chuàng)作欲望。
二、體驗(yàn)作文
(一) 交流合作, 抒發(fā)表達(dá)體驗(yàn)
在有了大量生活觀察、情境感悟以及個(gè)性體驗(yàn)之后, 學(xué)生對(duì)寫(xiě)作專題已經(jīng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí), 這時(shí)候教師不妨拿出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生相互交流, 進(jìn)一步充實(shí)材料、強(qiáng)化體驗(yàn)、理清思路。交流的方式很多, 有小組交流、全班交流等。這時(shí)候?qū)W生就可以構(gòu)思成文, 抒發(fā)生活體驗(yàn)以上這些環(huán)節(jié)都是寫(xiě)作的準(zhǔn)備階段, 有了充分的準(zhǔn)備之后, 寫(xiě)作也就水到渠成了。此時(shí)教師再給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法和技巧方面的啟發(fā), 讓學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行整體構(gòu)思, 逐漸成文, 抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)。
(二) 評(píng)價(jià)展示, 強(qiáng)化升華體驗(yàn)
1. 學(xué)生的進(jìn)步提高是離不開(kāi)教師的有效引導(dǎo)的, 這時(shí)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也顯得尤為重要。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要寬容, 只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步, 就應(yīng)在評(píng)語(yǔ)里充分肯定。老師可選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評(píng)析。
2. 我們還可以設(shè)置多種多樣的作文展臺(tái), 譬如可以在教室后面的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄, 不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流, 同時(shí)獲得了成功的喜悅, 更升華了成功的體驗(yàn), 再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的熱情。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生自編個(gè)人作文書(shū)或者班級(jí)作文專輯, 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作文封面, 自己起個(gè)好聽(tīng)的名字, 如《新芽》《起航》《少年時(shí)代》, 讓學(xué)生把自己滿意的習(xí)作編入自己的作文書(shū)中。這樣, 每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的喜悅, 品嘗到成功的樂(lè)趣。
三、教學(xué)案例
三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作:我們的課余生活
《吹泡泡比賽》作文教學(xué)實(shí)錄
(一) 多媒體展示情境, 激活體驗(yàn)
1. 課件出示:小學(xué)生的各種課余生活圖片。
2. 老師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們的課余生活可豐富多彩了:滑冰, 游泳, 畫(huà)畫(huà)......今天我們來(lái)舉行吹泡泡比賽, 好嗎?
3. 老師宣布比賽規(guī)則和評(píng)選方案, 并提出要求:
每位同學(xué)認(rèn)真觀察人物的語(yǔ)言, 神態(tài), 動(dòng)作, 體會(huì)人物的心理活動(dòng), 細(xì)心觀察比賽的場(chǎng)景, 經(jīng)過(guò)。
(二) 開(kāi)設(shè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境, 感悟體驗(yàn)
1. 老師宣布比賽開(kāi)始, 第一輪分五個(gè)小組初賽, 要求其他組的同學(xué)觀察吹泡泡小組的同學(xué), 每組評(píng)選一名最佳選手。
2. 第二輪五名最佳選手進(jìn)行決賽, 要求臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察其表情動(dòng)作。
(三) 交流合作, 抒發(fā)體驗(yàn)
1. 小組交流, 在吹泡泡比賽中你自己的心情如何, 你觀察到的場(chǎng)景, 人物的語(yǔ)言, 神態(tài), 動(dòng)作, 有哪些有趣的情景等等。
2. 全班交流匯報(bào), 在比賽中的所見(jiàn)所聞所感。
3. 老師多媒體出示優(yōu)美詞句:關(guān)于人物神態(tài), 動(dòng)作, 心情或者描繪場(chǎng)景的美詞佳句。
(四) 構(gòu)思成文, 表達(dá)體驗(yàn)
1. 老師可以簡(jiǎn)單地指導(dǎo)的寫(xiě)作方法:
告訴學(xué)生, 這次習(xí)作要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)人物等要素。把比賽的過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)清楚, 用上生動(dòng)的詞句。
2. 學(xué)生構(gòu)思, 抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn), 表達(dá)自己的感受。
3. 成文后, 反復(fù)閱讀, 認(rèn)真修改, 老師加以指點(diǎn)。
(五) 評(píng)價(jià)展示, 升華體驗(yàn)
1. 多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生作文。
可以讓學(xué)生讀讀自己的作文, 說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn), 也可以看看同桌的作文, 進(jìn)行互比互評(píng)。教師還可以選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評(píng)析。
2. 在教室后面的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄, 不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流, 同時(shí)讓學(xué)生獲得了成功的喜悅, 更升華了成功的體驗(yàn), 再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的欲望。
附
吹泡泡王為
今天, 我們班舉行了吹泡泡比賽。
老師宣布了比賽規(guī)則, 開(kāi)始抽選參加比賽的同學(xué)。大家爭(zhēng)先恐后地舉起小手, 異口同聲地喊著“我來(lái)我來(lái)!”。
初賽開(kāi)始了。臺(tái)上比賽的同學(xué)們又緊張又激動(dòng)。他們一手拿著泡泡水瓶, 一手握著吹管, 沾上泡泡水, 就鼓起腮吹, 一個(gè)個(gè)晶瑩透明的泡泡就神奇地飛出來(lái)了, 在空中飄飄悠悠。那些泡泡真美麗, 粉紅、淡藍(lán)、淺紫……五光十色, 像一串串彩色的珍珠, 又像一串串成熟的葡萄……
決賽開(kāi)始了。真不愧是百里挑一選出來(lái)的高手, 吹泡泡的同學(xué)多么像神奇的魔術(shù)師, 有的不慌不忙, 有的手忙腳亂, 有的抓耳撓腮, 有的吹出了大泡泡就得意洋洋, 有的沒(méi)吹出大泡泡就垂頭喪氣……觀看的同學(xué)手舞足蹈, 加油聲, 歡呼聲, 笑聲, 歌聲, 教室里成了歡樂(lè)的海洋。
一堂有趣的作文課鄧力豪
今天, 我們班上了一堂有趣的作文課, 老師舉行了吹泡泡比賽。
老師宣布了比賽規(guī)則, 就開(kāi)始選人比賽了, 同學(xué)們大聲喊著“我來(lái)!我來(lái)!”。
先進(jìn)行了以小組為單位的小組比賽, 選出吹得好的同學(xué)進(jìn)入決賽。經(jīng)過(guò)激烈的初賽, 選出了五位同學(xué)進(jìn)入總決賽, 其中一個(gè)就是我, 我高興極了。
總決賽開(kāi)始了。我心里咚咚地跳個(gè)不停。只見(jiàn)我的對(duì)手們, 有的眉開(kāi)眼笑吹出了一串五彩繽紛的泡泡, 紅的, 紫的, 藍(lán)的, 漫天飛舞, 美麗極了。有的鼓著腮幫, 胸有成竹地吹出了一個(gè)像糖葫蘆似的泡泡。我不慌不忙把吹管壓成O形, 就慢慢地吹, 吹出了一個(gè)籃球般大的泡泡, 再用吹管一提, 就神奇般地變成了一大串泡泡, 像葡萄, 像珍珠。同學(xué)們?cè)谂_(tái)下尖叫:“哇!”“太厲害了!”我心里別提多美啦, 得意洋洋地看其他同學(xué), 有的神氣十足, 有的垂頭喪氣, 有的在喊加油, 有的手舞足蹈抓泡泡玩, 教室里成了歡樂(lè)的海洋。
最后, 我得了冠軍, 我好開(kāi)心。多么快樂(lè)的吹泡泡比賽!多么有趣的作文課!
小學(xué)三年級(jí)作文 篇2
今天是我的生日，媽媽就問(wèn)我要什么禮物？我毫不猶豫地說(shuō)：“媽媽，我的生日我做主！你送我一套書(shū)就行了！”媽媽驚訝地說(shuō)：“人小鬼大，那你要爸爸送什么禮物呀？”“我要爸爸陪我一個(gè)晚上�！蔽颐摽诙觥Ｆ鋵�(shí)，爸爸總是早出晚歸，工作壓力非常大，我想讓爸爸放松一下。
傍晚，爸爸回來(lái)了。他好奇地問(wèn)我：“一恒，你玩具都不要，要我陪你玩什么呢？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我們玩撕名牌吧！”爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)：“好主意！”于是，我們拿著名牌，走向了廣場(chǎng)。
我們玩的.撕名牌與眾不同，結(jié)合了躲貓貓的游戲。我們用石頭、剪子、布讓贏的兩個(gè)人先躲起來(lái)，輸?shù)娜诉呎疫吇ニ好啤?/p>
第一輪是媽媽輸了，我和爸爸趕緊找地方躲起來(lái)。我看到前面有個(gè)草叢，就縱身一躍，想在那躲起來(lái)。不料，我的腳底下有一塊木頭，被無(wú)情地絆了一跤，狠狠地摔進(jìn)了草叢里。爸爸一轉(zhuǎn)身就發(fā)現(xiàn)我不見(jiàn)了，自言自語(yǔ)道：“一恒怎么躲的那么快呢？”我在下面又好氣又好笑：“老爸，我剛才摔了一跤呢！”
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爸爸沒(méi)地方躲，便走過(guò)去和他說(shuō)：“爸爸，你等媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候纏住她。我從她后面撕她的名牌，這就叫調(diào)虎離山之計(jì)！”爸爸說(shuō)：“這是聲東擊西把！兒子，你會(huì)三十六計(jì)呀！”
果然，媽媽大意失名牌。當(dāng)她和爸爸扭成了一團(tuán)時(shí)，我攝手?jǐn)z腳地走到媽媽背后，“刺啦”一聲，媽媽的名牌給我撕了下來(lái)。我開(kāi)心地扭起了腰，這時(shí)，又有“刺啦”一聲，我的名牌被爸爸撕了下來(lái)。爸爸得意地說(shuō)：“這就叫‘螳螂捕蟬黃雀在后’。哈哈。”
看著爸爸滿臉的笑容，我也幸福地笑了。我的生日我做主，我要的就是爸爸能放松心情，釋放壓力。
“一恒，我們?cè)賮?lái)一局�！卑职执蠛暗�。我趕緊飛奔過(guò)去，加入了游戲.....
小學(xué)三年級(jí)作文 篇3
大年三十那一天媽媽說(shuō)今年的年夜飯?jiān)蹅內(nèi)ワ埖瓿晕腋吲d的跳了起來(lái)。
晚上， 六點(diǎn)我們來(lái)到飯店一進(jìn)房間哇！ 爺爺奶奶還有姑姑表哥表姐他們已經(jīng)來(lái)到了。這時(shí)候服務(wù)人員拿出了照相機(jī)，我們一大家人照了張全家福。 然后大家對(duì)號(hào)入座歡歡喜喜的'吃起了年夜飯，我們幾個(gè)小孩子由哥哥帶頭給大人們敬酒，當(dāng)然大人們也少不了掏紅包啦！這頓年夜飯大家吃的都很開(kāi)心，吃完了年夜飯，大人們有說(shuō)有笑的在聊天，我們都跑出去玩了。
天色很晚的時(shí)候，年夜飯也該結(jié)束了，大家各回各家，在家里我們一家子看起了春晚，當(dāng)然少不了歡聲笑語(yǔ)啦！這個(gè)大年三十過(guò)的真是開(kāi)心�。�
小學(xué)三年級(jí)作文 篇4
媽媽，您在我傷心難過(guò)的時(shí)候安慰我，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我，在生病的時(shí)候關(guān)心、照顧我，我回憶起您為我所做的一切兒子真的很感謝您。感謝您給予我生命，讓我感受生活的美好，以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。在媽媽的撫愛(ài)中，我逐漸長(zhǎng)大。您每天都拉著我的小手去上學(xué)，被您那溫暖的手握著，我的心就變得平靜，心中所有的恐懼與膽怯都不復(fù)存在，讓我有了小小的依靠和留戀……。
那是個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，我病了，發(fā)起了高燒。因?yàn)樘砹�，所以醫(yī)院都關(guān)門了。一整晚，您都陪在我身邊，給我服藥、量體溫，又把被子蓋在我身上，希望能讓熱度退下來(lái)。因?yàn)樘珶幔蚁氚驯蛔幽米�，您鼓�?lì)我：“兒子，堅(jiān)持就是勝利”。望著您擔(dān)心又期盼的眼神，我昏昏沉沉地睡了過(guò)去。第二天晨，您抱著我直奔醫(yī)院。這時(shí)您的眼里已布滿了絲絲血絲。，在平時(shí)，我都號(hào)稱是頂天立地的男子漢，但是，那天，我哭了。您看到我哭，您更急了。終于，我的燒退了，病好了�？赡鷧s得了重感冒。
沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露就沒(méi)有農(nóng)作物的成熟；沒(méi)有水源就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母就等于失去有一份愛(ài)。
感謝您撫育我成長(zhǎng)，擔(dān)任我人生第一個(gè)老師，教會(huì)我如何生活，如何感恩。你們所做的一切都是為了我，沒(méi)有您的含辛茹苦，不會(huì)有今天的`如此健康的我。
媽媽，謝謝您對(duì)我的無(wú)微不至，盡管您的恩情，我永遠(yuǎn)報(bào)答不完，就像小草報(bào)答不完陽(yáng)光的恩情；像小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)報(bào)答不完樹(shù)林的恩情。但我仍要對(duì)您說(shuō)：“媽媽，謝謝您！”
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