[精選]三年級(jí)的作文10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)的作文 篇1

　　人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！睕](méi)想到今年暑假，我也有幸去了趟黃山，真真切切地感受了黃山的秀美。

　　黃山以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名于天下，果然名不虛傳呀！

　　奇松是黃山“四絕”之首。當(dāng)你來(lái)到玉屏景區(qū)，有迎客松伸出巨大的臂膀歡迎你的到來(lái)；有陪客松熱情地陪你觀景攬勝；等你看完風(fēng)景，有送客松為你送行。還有立于峭壁上的望客松，深情的目送你遠(yuǎn)去。此外，黃山還有許多奇松：如倒掛松、連理松、雙龍松、孔雀松等等，棵棵形態(tài)逼真，惟妙惟肖，都非常值得一看。

　　從玉屏樓出來(lái)，映入眼簾的`就是無(wú)邊無(wú)際的黃山云海。坐看黃山云海，如臨大海之濱，它翻滾著，跳躍著、奔騰著，風(fēng)起云涌，浪花飛濺，驚濤拍岸，尢為壯觀。云還將自己最美的一面展示出來(lái)。時(shí)而好像一匹素錦，時(shí)而宛如剛下的白雪，時(shí)而仿佛一片輕紗，時(shí)而又好似瀑布，從天而降。縹緲恍惚，如有若無(wú)，給人以充分想象的空間，引起無(wú)限的美感。每當(dāng)凌晨紅日東升，或傍晚夕陽(yáng)西下，霞光萬(wàn)道，照射云海，色彩絢麗，更顯奇觀。

　　在這樣美麗的云海的襯托下，連石頭也變得如此奇妙。比如說(shuō)云海旁邊頑皮的小猴子，被這美麗的景色所陶醉，寧可化作一塊小小的山石，構(gòu)成了今天的奇妙景觀——猴子觀海。就連遠(yuǎn)在大海的鰲魚(yú)和海螺，不！是近在云海的鰲魚(yú)和海螺，也被這險(xiǎn)峻的山，美麗的云海所陶醉，在山頂化作一塊塊大大的石頭，構(gòu)成了今日的景觀——鰲魚(yú)吃海螺，供游人參觀游覽。

　　這樣美麗的云海，這樣險(xiǎn)峻的山，如此奇妙的松和石，還有清涼的山泉，再加上藍(lán)天、白云，構(gòu)成一幅魅力無(wú)窮的山水畫(huà)，可真是：奇山異樹(shù)云中裹，天下美景歸黃山。

三年級(jí)的作文 篇2

　　上課鈴聲響了，同學(xué)們都靜靜地坐在坐位上等待著作文老師來(lái)給我們上課。每次上課鈴聲一落，作文老師就會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)我們班，可是今天上課已經(jīng)過(guò)點(diǎn)了，作文老師怎么還沒(méi)來(lái)？老師遲到了吧？

　　同學(xué)們左看看，右看看，我看看你，你看看我，最后田麗和李歡歡輕輕地碰了碰唐華東，叫唐華東去找作文老師。唐華東悄悄地向教室門(mén)口走去。他那姿態(tài)簡(jiǎn)直就是“鬼子”進(jìn)村，大家都忍不住用手捂著嘴直笑。唐華東向辦公室的門(mén)口走去，不一會(huì)兒又回來(lái)了。同學(xué)們都迫不及待地問(wèn)：“看見(jiàn)作文老師了嗎？”他搖了搖頭，擺擺手說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)�！敖淌依镩_(kāi)始不安靜起來(lái)，做小動(dòng)作的、議論的`……這時(shí)候，薛超說(shuō)：“唐華東，走，咱們到會(huì)議室去找作文老師�！彼麄儌z躡手躡腳地走到門(mén)口，剛拉開(kāi)門(mén)，作文老師和往常一樣，腋下夾著書(shū)和教案，面帶微笑地站在門(mén)口了。薛超和唐東華不好意思地做了個(gè)鬼臉，回到坐位上。

　　作文老師走進(jìn)教室，把書(shū)和教案放在桌子上，拿起粉筆在黑板仁寫(xiě)出《老師遲到的時(shí)候》這個(gè)題目，然后轉(zhuǎn)過(guò)身沖我們神秘地一笑。原來(lái)老師是故意遲到的，為了讓我們寫(xiě)一篇作文啊！作文老師，你真棒！

三年級(jí)的作文 篇3

　　一月三日這天我們?nèi)�家北上參加二叔叔的婚禮，一大早就是個(gè)風(fēng)和日麗的好天氣，果然是個(gè)適合結(jié)婚的好日子啊！準(zhǔn)備一切就緒之后，我們一家人浩浩蕩蕩出發(fā)，一路上我們有說(shuō)有笑的，好不熱鬧。

　　終于到達(dá)了飯店，哇！這座飯店是有如城堡般的壯麗建筑，一走進(jìn)飯店映入眼簾的是皇室般的氣派，讓人有如走入童話般的夢(mèng)幻，服務(wù)生帶領(lǐng)我們一家人走向叔叔的結(jié)婚典禮包廂，門(mén)口還放著新郎新娘兩人的甜蜜結(jié)婚照，郎才女貌，果然是天生一對(duì)�。�

　　在會(huì)場(chǎng)中遇到好多親人久未覿面，因此大家彼此問(wèn)候，閑話家常，好像菜市場(chǎng)般的吵鬧。

　　突然間燈光一暗，音響中傳來(lái)了耳熟能詳?shù)慕Y(jié)婚進(jìn)行曲，原來(lái)新郎新娘要出場(chǎng)了，首先有四位小花童帶領(lǐng)著新人出場(chǎng)，小花童穿著王子和公主裝，一路上灑著花瓣，好可愛(ài)喔！為了營(yíng)造氣氛，會(huì)場(chǎng)的每個(gè)人都拉起拉炮，“碰碰碰“的`聲音不絕于耳，新人們帶著我們給予的祝福慢慢的走向 幸福的紅毯。

　　結(jié)束的時(shí)候，新人在門(mén)口發(fā)放糖果，媽媽拿了一顆，并且祝福新人：”吃甜甜，讓你明年生兒子。“新娘聽(tīng)了頓時(shí)之間臉紅了一大半，大家看了都哈哈大笑，真希望叔叔和嬸嬸結(jié)婚后能夠永浴愛(ài)河，甜甜蜜蜜一輩子。

三年級(jí)的作文 篇4

　　風(fēng)飛絮，幾分青云;春正濃，幾時(shí)愜意。

　　春風(fēng)，飄絮，繪出一幅甚為明麗的景。風(fēng)，柔柔地洗去冬枯敗的氣息，拭去雪留下的痕跡。隨手拈一幽香，攬一綠葉，皆是風(fēng)的手筆。風(fēng)中透出新生活力，如舊芬芳。風(fēng)過(guò)，溫存著暖意，吹動(dòng)衣角，搖曳著垂柳，陳述著醉香。

　　春風(fēng)似剪，卻透著柔。悠悠然伴著無(wú)根無(wú)絆的'柳絮飛蕩�！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云。”風(fēng)送絮，絮隨風(fēng)，若無(wú)風(fēng)相伴，何得絮紛飛。春因柳絮而多彩，輕絮豈不謝東風(fēng)。

　　風(fēng)古樸，卻雅韻。繁花似錦，風(fēng)扶陌上花。翩翩然然，纖纖婷婷，陌上花開(kāi)，香不盡。風(fēng)傳來(lái)的是清香，醉人的華麗，“歸安城廊半樓臺(tái)，曾是香塵撲面來(lái)。”風(fēng)傳香，香寄風(fēng)，只尋陌上花開(kāi)郁，不見(jiàn)清風(fēng)伴若衣。春因幽香而典雅，陌上豈不謝東風(fēng)。

　　風(fēng)孕生靈，卻不落俗套。伴燕齊飛，聽(tīng)其低語(yǔ)。沐春三月，燕歸故鄉(xiāng)，檐下喃喃，墨衣如舊。風(fēng)鳴山谷間，黑燕歸鄉(xiāng)�！皷|風(fēng)草堂飛燕子”，風(fēng)伴燕，燕吟風(fēng)，燕語(yǔ)風(fēng)鳴齊鬧春。清風(fēng)與歸燕的點(diǎn)綴下，春更添生機(jī)，春豈不謝東風(fēng)!

　　春風(fēng)一顧，留下疊疊回憶。入冬了，春不遠(yuǎn)，那寥寥清風(fēng)，更不會(huì)遠(yuǎn)了罷。

三年級(jí)的作文 篇5

　　親愛(ài)的同學(xué)們，過(guò)幾天就要開(kāi)學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起迎接快樂(lè)的校園生活吧！

　　放暑假了，每天都是那么幸福。快樂(lè)生活的每一天，使得懶惰的心讓我在學(xué)習(xí)上徘徊起來(lái)。原本晚上安排好的計(jì)劃，到了第二天早上都被拋到九霄云外。雖然我知道一日之計(jì)在于晨的道理，但是早上的懶覺(jué)實(shí)在是太舒服了，只是像懶貓一樣伸伸腰，打了個(gè)哈欠，然后接著睡。雖然睡懶覺(jué)占用我一些時(shí)間，但我認(rèn)為仍有時(shí)間可以學(xué)習(xí)。可是又有一些亂七八糟的事找上門(mén)來(lái)，就這樣一天天過(guò)去。到了晚上躺在床上，先是一陣陣抱怨和后悔，而后便想明天會(huì)更好，不管三七二十一，閉上眼睛呼呼大睡。可到了第二天，原有的計(jì)劃又會(huì)因自己的懶惰找到新的借口。就這樣，明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎的現(xiàn)象就活生生體現(xiàn)在我的暑假生活里。直到開(kāi)學(xué)臨近，我才發(fā)現(xiàn)還有很多任務(wù)沒(méi)有完成。

　　該收收心了。是的，該收回心了，把懶惰從生活中抹去，安排好計(jì)劃，用腳踏實(shí)地的精神去迎接新的學(xué)年！

　　新的'學(xué)年應(yīng)該有新的氣象，讓我們用新的氣象來(lái)迎接新的學(xué)年吧！

三年級(jí)的作文 篇6

　　中午，剛吃完飯我就迫不及待地打開(kāi)電視機(jī)，看啊看，看動(dòng)漫、看古裝連續(xù)劇……一切的一切都是那么爽，太痛快了。

　　這時(shí)電話響了，一看是爸爸的號(hào)碼，我趕緊把電視機(jī)調(diào)到靜音。拿起電話：“喂，爸爸，什么事？”“鋼琴?gòu)椓藛幔俊薄皬椓税胄�時(shí)�！薄罢n外英語(yǔ)作業(yè)做了嗎？”“全做完了。”我把自己編的謊話一字不漏地說(shuō)了出來(lái)。掛了電話以后，我又調(diào)大音量，繼續(xù)興高采烈地看了起來(lái)。

　　叮鈴鈴…時(shí)間過(guò)的真快，小鬧鐘就提醒我到四點(diǎn)了，我趕緊到書(shū)房里把空調(diào)打開(kāi)，拿出作業(yè)本，把鉛筆放在一旁，擺出了一副正在做作業(yè)的樣子。然后又走向電視，陶醉其中。

　　不久以后，門(mén)外傳來(lái)急促的'腳步聲，我趕緊關(guān)上電視，拔掉插座。這時(shí)，媽媽已經(jīng)把鑰匙插進(jìn)門(mén)鎖，咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)動(dòng)鎖眼。來(lái)不及了，我只好跑進(jìn)衛(wèi)生間，假裝上廁所。媽媽開(kāi)了門(mén)，我趕緊出來(lái)做賊心虛的大聲招呼：“媽媽回來(lái)了�！�

　　媽媽瞟了一眼電視，迷惑不解地自言自語(yǔ)：“剛才好像聽(tīng)到了電視的聲音啊�！眹�(yán)厲地瞪了我一眼，“是不是你在看電視？”我故作無(wú)辜地說(shuō)：“沒(méi)有啊，我在做作業(yè)呢！”媽媽走進(jìn)我的房間，看到空調(diào)開(kāi)著，作業(yè)本攤開(kāi)放在桌上。這時(shí)，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)我：“椅子怎么沒(méi)有放在桌子旁？”“我…。我…不太習(xí)慣坐著寫(xiě)作業(yè)”我支支吾吾地說(shuō)。“哦，那可能是我聽(tīng)錯(cuò)了�！�

　　天哪！好險(xiǎn)。哎，原以為天衣無(wú)縫的計(jì)劃，差點(diǎn)被媽媽看出了破綻。還好，有驚無(wú)險(xiǎn)，我長(zhǎng)長(zhǎng)松了口氣。

三年級(jí)的作文 篇7

　　我家里的肉總會(huì)莫名其妙地少幾塊，這是怎么回事？原來(lái)，這是我家那條比態(tài)犬KuＫu的“杰作”。

　　KuＫu長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的腦袋，珍珠似的小眼睛鑲嵌在腦袋上；濕漉漉的小鼻子可靈敏了，幾十米外的肉香都聞得到；大耳朵就像兩個(gè)雷達(dá)，能接收到一百米內(nèi)吃肉的聲音；它的嘴有點(diǎn)尖，舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)的.，經(jīng)常吐在外面，就像在做鬼臉；它的毛潔白如雪，像絲綢一般柔軟光滑；旗幟似的尾巴高舉著、搖晃著，可愛(ài)極了。還有那四只小爪子，肉乎乎的，摸起來(lái)十分舒服。

　　KuＫu最厲害的本領(lǐng)就是偷肉吃。每當(dāng)我們把肉放好時(shí)，它就會(huì)記下肉的味道，等到夜深人靜時(shí)，它就跑出來(lái)，東聞聞、西嗅嗅，尋找肉。肉被它找到了，它就迅速地用前爪扒出幾塊，叼起來(lái)，然后躲在一邊慢慢啃。我們把肉放進(jìn)冰箱，它就會(huì)用爪子打開(kāi)冰箱，迅速地吃幾塊，然后邁著得意的步伐跑走了。它甚至還會(huì)直起身子，從飯桌上偷肉吃呢！

　　有一次，KuＫu在跟我玩，突然它跑過(guò)來(lái)，蹭了蹭我的腿。我知道它是在向我要吃的，于是裝出強(qiáng)硬的樣子拒絕了。它立刻裝出可憐巴巴的樣子，用懇求的目光看著我，微弱地叫了兩聲。我心軟了，給了它幾塊肉。它立刻喜笑顏開(kāi)，不停地?fù)u尾巴向我致謝。它吃飽了，我便帶著它去門(mén)口玩。它一蹦三尺高，迫不及待地沖了出去，在草地上玩。它一會(huì)兒跑過(guò)來(lái)沖我撒嬌，一會(huì)兒躥到空中捉蝴蝶，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈，想抓住自己的尾巴，逗得我哈哈大笑。

　　這個(gè)可愛(ài)又貪吃的KuＫu可有趣了，我真喜歡它，你呢？

三年級(jí)的作文 篇8

　　你最了解誰(shuí)呢？當(dāng)然是自己了。那么你想知道現(xiàn)在的我嗎？就讓我來(lái)告訴你吧！

　　每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，當(dāng)然我也不例外。那什么可以證明我長(zhǎng)大了呢？哦，對(duì)了，我不僅長(zhǎng)高了嗎？比以前長(zhǎng)高了足足有 7公分呢！在長(zhǎng)高的同時(shí)我也長(zhǎng)胖了，臉蛋圓了，手也粗了，當(dāng)然，身上的肉也多了許多，看，以前的衣服都穿不下了，不過(guò)也更健康了！更重要的是人長(zhǎng)大了，也應(yīng)該更懂事了。自從新概念三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，我是比以前懂事多了。在家里，我是爸爸、媽媽的小幫手，幫他們掃地、洗碗、擦桌子；在學(xué)校里，我是老師的`左右手，和老師一起布置教室、排練節(jié)目、出金點(diǎn)子。瞧，這就是現(xiàn)在的我！在課堂上，我積級(jí)舉手發(fā)言，但總不能專(zhuān)心聽(tīng)講，有時(shí)還會(huì)和左鄰右舍的同學(xué)講講話、做做小動(dòng)作，有時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)了還會(huì)不承認(rèn)錯(cuò)誤；在做作業(yè)時(shí)，總是粗心，不是那兒少一點(diǎn)，就是這兒多一橫，爸爸老說(shuō)我是“白字先生”，唉，這也是現(xiàn)在的我！

　　寫(xiě)了這篇文章，我知道了自己哪里做的不夠好，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，做一個(gè)名符其實(shí)的好孩子！

三年級(jí)的作文 篇9

　　手機(jī)在手，天下我有。隨著科技的高速發(fā)展，越來(lái)越多新奇的事物出現(xiàn)在我們身邊。不過(guò)，讓我最驚奇的就是媽媽消失的錢(qián)包。

　　一天，我和媽媽準(zhǔn)備出門(mén)買(mǎi)菜，剛出家門(mén)只見(jiàn)媽媽左摸摸，右掏掏。原來(lái)，她忘記帶錢(qián)包了。唉，忘了錢(qián)包可怎么買(mǎi)菜呀，不會(huì)又要回家去了吧!我正準(zhǔn)備往回走，可沒(méi)想到媽媽一把拉住我，神態(tài)自若地說(shuō)：不用，只要手機(jī)有電，它就是一個(gè)活錢(qián)包!什么時(shí)候手機(jī)也能付錢(qián)了?我疑惑極了。

　　我?guī)�你去�?jiàn)見(jiàn)世面吧。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我就被媽媽帶到了菜市場(chǎng)。她迅速地走到一個(gè)攤位前，挑選了十個(gè)雞蛋。這時(shí)，只見(jiàn)媽媽拿起手機(jī)對(duì)著一張神奇的紙照了照，滴的`一聲，就看見(jiàn)賣(mài)雞蛋的阿姨點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽就頭也不回地拿起雞蛋走了。全程既沒(méi)掏錢(qián)，也沒(méi)講話，仿佛在上演諜戰(zhàn)大片，神秘極了。

　　回家路上，我的好奇心就像一顆快爆炸的氣球。我不停地追問(wèn)：這到底是怎么回事?媽媽告訴我，自從有了移動(dòng)支付，我們的生活發(fā)生了極大的改變，厲害的工程師們用他們的智慧，為我們創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)現(xiàn)金的世界。只要手機(jī)掃一掃二維碼，就能完成支付。未來(lái)，還會(huì)有無(wú)人商店，刷臉就能付錢(qián)!

　　科技一步步地改變著我們的生活，今天錢(qián)包能夠消失,明天不知還會(huì)有什么新的事物出現(xiàn)，真令人期待!

三年級(jí)的作文 篇10

　　一、化解“不愿寫(xiě)”，注入快樂(lè)“催化劑”

　　習(xí)作起始階段，畏難、不愿寫(xiě)的心理，大部分學(xué)生都有。因此，習(xí)作教學(xué)首先得研究學(xué)生的習(xí)作心理，千方百計(jì)消除他們的習(xí)作恐懼，注入快樂(lè)習(xí)作的“催化劑”，讓他們覺(jué)得“我手寫(xiě)我心”并不是一件很難的事情，從而化解“不愿寫(xiě)”的消極心理。

　　1.簡(jiǎn)單好玩的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是標(biāo)尺。對(duì)還不到十歲的孩子，我們不能太為難他們。簡(jiǎn)單好玩的評(píng)價(jià)，猶如“糖果”，反而會(huì)更有實(shí)效。

　　文章寫(xiě)完一頁(yè)，只要通順就得優(yōu)。不會(huì)寫(xiě)的字，可以用拼音、符號(hào)、圖畫(huà)代替，有錯(cuò)別字也沒(méi)關(guān)系，只要能讀通意思就算通順。寫(xiě)到一頁(yè)半就是優(yōu)加星，寫(xiě)完兩頁(yè)就是優(yōu)加三星，寫(xiě)完兩頁(yè)半就是優(yōu)加五星，星不封頂。課堂習(xí)作全部展覽，大家隨意交流、評(píng)價(jià)。教師減少精批細(xì)改，對(duì)一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，如錯(cuò)別字、病句錯(cuò)句等，只籠統(tǒng)指出，如“有錯(cuò)別字”，或用橫線畫(huà)出，讓學(xué)生自己去修改，避免扼殺學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。至于是否全部修改好，不強(qiáng)求，只要學(xué)生有自我修改的意識(shí)，錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。對(duì)書(shū)面表達(dá)偏慢的學(xué)生，給他們一些“傾斜政策”，如采用“與老師合作寫(xiě)”的方式，請(qǐng)學(xué)生與老師交流。教師不斷啟發(fā)，列好提綱，標(biāo)注關(guān)鍵詞，再請(qǐng)學(xué)生完成整篇文章。一段時(shí)間后，這些學(xué)生也能慢慢走上良好的習(xí)作之路。

　　正如魯迅先生所說(shuō)：哪怕最蠢的女人，也會(huì)興高采烈地看著自己的孩子走出人生的.第一步！教師就應(yīng)像母親一樣去對(duì)待剛起步習(xí)作的學(xué)生，讓他們不斷看到希望，激發(fā)上進(jìn)，獲得成功。

　　2.吸引人的“玩具”。習(xí)作如學(xué)步，邁步前的“玩具”激勵(lì)也必不可少。此方法能有效激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作課堂的吸引力。

　　小故事。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。習(xí)作課堂引入小故事，能讓學(xué)生在興趣盎然中進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。如一堂作文課，教師先講一個(gè)《大仲馬吃蘑菇》的小故事，學(xué)生們聽(tīng)得專(zhuān)心，笑得開(kāi)心，然后再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事，允許互相提醒，最后把這個(gè)故事內(nèi)容記下來(lái)。內(nèi)容不求全責(zé)備，不求一次見(jiàn)效。學(xué)生心情愉悅，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)緊緊聯(lián)系在一起，絲毫不感到習(xí)作的困難。

　　做游戲。游戲是孩子的天性。在課堂上先做一個(gè)游戲，能激發(fā)學(xué)生的情緒，更“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”。如“做啞劇”游戲，在課堂上沒(méi)有繩子，卻可以“跳繩”，可以“拔河”。學(xué)生又跑又跳，有滿肚子的話要講，可游戲規(guī)則卻不許講，～直憋到游戲結(jié)束也不行，只能把想說(shuō)的話寫(xiě)到紙上。這個(gè)游戲，學(xué)生玩得越快樂(lè)，他們要表達(dá)的思想就越豐富，文章也就能寫(xiě)得越好。

　　另外，畫(huà)畫(huà)、做實(shí)驗(yàn)、做手工、看視頻等，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性�？傊�，教師不管通過(guò)什么“玩具”去激勵(lì)，只要能吊足學(xué)生胃口，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，就可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出好作文。

　　二、解決“寫(xiě)什么”，攫取快樂(lè)“大寶藏”

　　不知道寫(xiě)什么，是學(xué)生習(xí)作的最大問(wèn)題。內(nèi)容是第一位的，沒(méi)有寫(xiě)作的內(nèi)容，寫(xiě)作就無(wú)從入手。閱讀和生活就像“大寶藏”，寫(xiě)作素材無(wú)處不在。但三年級(jí)學(xué)生年齡小，往往對(duì)一些鮮活的素材熟視無(wú)睹。對(duì)此，教師就要慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)攫取快樂(lè)“大寶藏”的習(xí)慣。

　　1.讀寫(xiě)“交朋友”。課內(nèi)閱讀巧練筆。課堂作業(yè)本基本上每課都有“小練筆”的設(shè)計(jì)，那是很好的習(xí)作素材。除此，教師還可隨文設(shè)計(jì)一些新穎、有趣的練筆內(nèi)容。如，三年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)》一文，根據(jù)太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)與人類(lèi)的關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一點(diǎn)，改編為《太陽(yáng)的自述》，學(xué)生會(huì)興趣盎然。又如三年級(jí)上冊(cè)第六組課文是介紹祖國(guó)美麗風(fēng)光的，可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)導(dǎo)游詞，來(lái)介紹西沙群島、小興安嶺、香港等地。學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀課文，查閱資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)寫(xiě)這種趣味練筆充滿興趣。

　　課外閱讀若能與習(xí)作結(jié)合，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。如《吹小號(hào)的天鵝》這本書(shū)，在閱讀推薦課上，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)，一連串的問(wèn)題出來(lái)了：“天鵝路易斯賺錢(qián)干什么？”“它是怎樣賺錢(qián)的？”“它和塞蕾娜最后結(jié)婚了嗎？”教師因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生大膽猜測(cè)，用筆記錄下來(lái)，這就是一次很好的習(xí)作。再如本書(shū)在交流課上，書(shū)中有關(guān)男孩薩姆懇請(qǐng)一年級(jí)老師收下路易斯這只天鵝當(dāng)學(xué)生的章節(jié)，主人公的心情跌宕起伏，對(duì)話描寫(xiě)精彩紛呈，學(xué)生交流得特別有勁，朗讀、表演，興致高漲。隨后教師讓學(xué)生仿照此處，描寫(xiě)自己懇請(qǐng)別人做什么的對(duì)話，學(xué)生寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

　　2.主題習(xí)作“變變臉”。人教版教材的習(xí)作，很多地方老師都感到難教。習(xí)作要求模糊，沒(méi)有鮮明的序列與明晰的訓(xùn)練點(diǎn)，內(nèi)容寬泛，缺少新意，激不起學(xué)生的興趣。只有給主題習(xí)作“變變臉”，方可吸引學(xué)生快樂(lè)地提筆寫(xiě)作。

　　如三年級(jí)下冊(cè)第五組習(xí)作是寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)真情實(shí)感。父母是孩子最親近的人，但三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活積淀少，越親近的人反而越寫(xiě)不好，不是泛泛而談，就是千人一面。在上這堂課時(shí)，我做了大膽的“變臉”：給老師寫(xiě)一封信，介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)�或者�?xiě)寫(xiě)自己與他們之間的事，讓老師更好地了解你們。教學(xué)時(shí)，我首先引入國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》，推薦后，學(xué)生迫不及待地想閱讀。接著學(xué)生仔細(xì)閱讀了小主人公鮑雷伊寫(xiě)給作家漢修先生有關(guān)介紹自己、父母等章節(jié)的書(shū)信。學(xué)生在了解主人公情況的同時(shí)，也不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了怎樣介紹，怎么寫(xiě)書(shū)信。然后轉(zhuǎn)入正題，讓學(xué)生像文中的鮑雷伊一樣向老師介紹爸爸或媽媽。有國(guó)際大獎(jiǎng)作品的引路，學(xué)生的習(xí)作自然又深情。

　　3.發(fā)布“好消息”。課余飯后，只要我在教室里，就常有幾個(gè)學(xué)生圍在我身旁，爭(zhēng)相告訴我一些趣味樂(lè)事�？粗�他們可愛(ài)的笑臉，我也禁不住心花怒放。學(xué)生天生就有攫取快樂(lè)素材的本領(lǐng)。如果把這些“好消息”與習(xí)作結(jié)合起來(lái)，發(fā)布出去，就能讓更多的人心情愉悅，又能增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，一舉兩得。魯迅說(shuō)過(guò)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑�，是由于多看和練�?xí)，此外并無(wú)心得或方法�！庇谑牵�發(fā)布“好消息”的活動(dòng)就開(kāi)始了。

　　仿效美國(guó)中小學(xué)普遍的做法，學(xué)生早晨到校后，用兩三分鐘想想昨天的事，再用十來(lái)分鐘記錄下來(lái)。一天五行，也就是百字左右，十分鐘左右就能完成。我們的標(biāo)準(zhǔn)是：寫(xiě)自己及身邊的事，不管長(zhǎng)短，都要讓讀者樂(lè)一樂(lè)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比課堂習(xí)作低，寫(xiě)滿五行，基本通順就能得優(yōu)，多寫(xiě)多加星�！白鳂I(yè)進(jìn)步了”，“和同學(xué)玩游戲”，“可愛(ài)的小狗”，“養(yǎng)蠶”……這樣，每天都有好多消息發(fā)布在教室大墻報(bào)上。課間，學(xué)生隨意閱讀，自由議論，不亦樂(lè)乎！這也是很好的習(xí)作。一年下來(lái)，學(xué)生輕松完成了幾萬(wàn)字，配上色彩鮮艷、創(chuàng)意無(wú)窮的插圖，一本本快樂(lè)的“消息本”就完成了�？粗�自己創(chuàng)作的書(shū)本，學(xué)生個(gè)個(gè)充滿了成就感。這樣持續(xù)地練筆，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了攫取生活素材，養(yǎng)成了穩(wěn)定的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　總之，人人都是愛(ài)寫(xiě)作的鉛筆。如果教師能費(fèi)盡心思運(yùn)用快樂(lè)習(xí)作教學(xué)策略，使學(xué)生在習(xí)作中興趣高漲，自信滿滿，就不愁文章不妙趣橫生了。