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小學三年級的作文
無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學三年級的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級的作文 篇1
寬廣遼闊的大海一望無際，海水湛藍湛藍的，海面上白帆點點，海鷗追逐著浪花飛翔、真是美極了，這就是我可愛的家鄉(xiāng)。
我是一頭藍鯨（屬于須鯨類），叫“京京”，我今年十一歲了，是男生。我身長十七米，重十萬公斤。聽說在陸地上，象是很大的動物，一只能有兩噸重，但比起我們鯨來說那簡直是小巫見大巫，我們鯨最重的有十六萬公斤，如果我能到陸地上去走一圈的話，肯定會有格列佛到了小人國的感覺。
其實，我們的祖先原來是生活在陸地上的，后來不知為什么我們到了海里，為了適應(yīng)海洋的生活，我們的.前后肢和尾巴漸漸退化成了鰭。我們的樣子越來越像魚，因此人們把我們叫做鯨魚，其實我們不是魚類而是哺乳動物，我們和魚類有一個很大的區(qū)別就是魚類是卵生，而我們是胎生；魚是用腮呼吸的，我們則是用肺呼吸的。如果你在海面上看見一股又細又高的水柱，那就是我們在呼吸時，噴出來的氣形成的水柱。我們鯨分成兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨，如果你看到的水柱是傾斜低矮的，那么就不是我們須鯨了，而是齒鯨噴出來的了。
如果你是個熱愛海洋生物的人，肯定會關(guān)心我們鯨這么龐大的身體，在海洋里要吃什么才能吃飽呢？我們須鯨呢沒有牙齒，嘴里只有像刷子一樣長須，事實上這是長在我們嘴里折角式尺片，代替了牙齒，所以我們主要吃小魚和蝦米，我們在海里游的時候，張著大嘴把很多很多的小魚小蝦連同海水一起吸進嘴里，然后閉上嘴把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦留在嘴里吞進肚子里，我們一頓就可以吃兩千多公斤呢！我們鯨族還有另外一些家伙，叫齒鯨，它們就不像我們那樣溫順了，它們長著鋒利的牙齒，十分兇殘，專吃海里的大魚和海獸，尤其是虎鯨，甚至它們還集體圍殺我們須鯨。
除了同類的威脅，人類也對我們造成了極大地傷害，工業(yè)廢水的流入和海底油田的泄漏，那些污染海水的化學物質(zhì)擾亂了我們的感覺。軍艦聲吶和聲波及水下爆炸的噪音，也會使我們的回聲定位系統(tǒng)發(fā)生紊亂，使我們常常擱淺在沙灘上。尤其是捕鯨船的獵殺，更是我們鯨的噩夢。我們的數(shù)量正在急劇減少，面臨著滅絕的危險。
我們海洋里的，陸地上的動物和人類都是地球上的居民，我們應(yīng)當成為朋友，是朋友就應(yīng)該互相愛護。懇求人類還給我們一片潔凈的海洋吧，還給我們一片自由生活的天地吧！你們在保護環(huán)境的時候也是在保護著你們?nèi)祟愖约海?/p>
小學三年級的作文 篇2
鄰居家養(yǎng)了一條小狗叫黃黃。黃黃長著一雙水靈靈的大眼睛，身上的毛雪白雪白的，從遠處看像個雪球。它長著四條健壯的'腿，走起路來非常快。
平時它最喜歡吃骨頭。有一次，阿姨買了許多肉，把骨頭給了黃黃，它高高興興地叫了一聲，就大口地吃起骨頭來了。有人走來，它就用身子擋它的“美食”，怕別人搶走。等人走了，它大口的吃起來。
黃黃非常有趣，有一次阿姨出去上班了，把黃黃關(guān)在家里，它非常生氣，就把阿姨的鞋子叼起放在沙發(fā)上。等阿姨回來找不到她的鞋子，后來黃黃承認了它的錯誤，阿姨伸出了手，它以為要打它，就用腳擋住它的頭，可阿姨沒有大它，反而溫柔地摸了它一下。
如果這可愛的黃黃是我們家的狗，那該有多好。
小學三年級的作文 篇3
教學要求：
1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。
2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。
教學重點、難點：
重點：把接待客人這件事寫下來。
難點：按照順序，有條理地寫下來。
課前準備：
�、崩牡匿浺�。
⒉可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。
⒊準備一個小室內(nèi)劇。
教學過程：
一、導入
1．同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。
2．老師在說什么呀？
3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的'、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？
二、讀懂例文
1．學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？
�。�1）小小組討論討論。
（2）大組交流，指名回答。
2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。
（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）
�。�2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？
（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！
3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。
�。�1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非�？蓯�，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！
�。�2）指導模仿說話：
如果你也有一支神筆，你想干什么？
小小組交流。
大組交流，指名說。
(3)小結(jié)：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！
三、指導習作
1、明確寫作要求。
下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？
2、學生表演，創(chuàng)設(shè)情境。
�。�1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。
�。�2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。
�。�3）再請一組同學表演。
1、學生寫草稿。
現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。
4、點評。
�。�1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。
�。�2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.
�。�3）交流評議.
5、學生修改。
6謄寫作文。
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