實(shí)用的三年級(jí)優(yōu)秀作文(優(yōu)秀3篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)優(yōu)秀作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
我有個(gè)姐。叫陳詩(shī)旻。我從小到大，就想知道一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)初大人們是怎么給姐姐取這個(gè)"旻"字的。
聽老姐說(shuō)，她有次摔傷了。家里都沒(méi)人。媽媽叫我好好“照顧”她。而她就從那個(gè)時(shí)候就開始把我當(dāng)“傭人”使用�！霸�(shī)娜，遙控器；”“詩(shī)娜，水杯；”“詩(shī)娜……”哎，我是有多慘啊，才幾歲就被她這樣“用”了啊。
老姐有時(shí)好，有時(shí)壞。當(dāng)然，壞的比較多。我也沒(méi)幾次感覺(jué)到她的好。
小時(shí)候，有去超市買什么東西的。我總會(huì)跟去。有買零食什么的，我都會(huì)拿兩份。一份老姐的，一份我的。而她，每次有什么東西，總是沒(méi)有我的份。而媽媽也會(huì)說(shuō)她一兩句的'，她也沒(méi)怎么放在心上。久而久之，我習(xí)慣每次拿東西拿兩份，習(xí)慣她每次買東西都沒(méi)有我的份。哎，這么久了，她最多才拿兩次有我份的東西給我。臭老姐，身為老大，這樣“欺負(fù)”你老妹，你良心過(guò)得去嗎？
老姐偶爾也會(huì)好。每次睡覺(jué)前，她拿著手機(jī)玩。然后我會(huì)把我的事情告訴她。發(fā)生什么事情，她總能提示我什么辦法�；蛟S，我會(huì)等事情結(jié)束了。然后再告訴她。
她會(huì)告訴我，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。會(huì)把她對(duì)這件事的想法告訴我，
老姐，真的，比鉆石還真。我真的很慶幸。我姐是你，我有你足夠了！
三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
雨是大自然的饋贈(zèng)，雨是季節(jié)的報(bào)信者，雨是一位忠誠(chéng)的朋友，雨是一位音樂(lè)演奏家。
每個(gè)季節(jié)的雨都有不同的性格，他們都是一道道最美的風(fēng)景，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
春天的雨是溫柔的。雨水一到，春雨便淅淅瀝瀝地來(lái)到人世。它用溫柔的聲音來(lái)喚醒沉睡中的小草，敲醒酣睡的大樹，提醒美麗的花朵。讓它們做好在春暖花開之際，為人們報(bào)春的機(jī)會(huì)。其實(shí)那花兒那小草那大樹都是為后知后覺(jué)的人來(lái)報(bào)春的，那春雨其實(shí)就是最好的報(bào)春者。
夏天的雨是歡快的。一股驚雷打破春末的寧?kù)o，一場(chǎng)狂暴的雨來(lái)臨，豆大的雨滴落在屋檐上，落在雨傘上，落在水泥地上，濺起了不小的水花。夏天的雨儼然一位音樂(lè)家，在落下的一刻，奏出優(yōu)美的樂(lè)章。聽上這樣一場(chǎng)露天小樂(lè)曲，不亞于聽著名音樂(lè)家的一場(chǎng)視聽盛宴。
秋天的雨是寂寞的'。秋雨少，不大，卻有一番風(fēng)味。它是一個(gè)最具有詩(shī)情畫意的雨，它帶著蒼涼而來(lái)，載著收獲而去。它走時(shí)，不帶走一樣物品，只留下糧食與歡笑。它總是具有詩(shī)情的，它不會(huì)歡笑，只會(huì)為人們寫下有香味的詩(shī)。
冬天的雨是落寞的。一年最后的雨，它顯得如此孤單。但它是如此的冷漠，所到之處無(wú)一處不冰冷，它帶著冰雪來(lái)到大地，為小麥披上被子，讓人們?cè)诒┑氖澜缋锉M情的享受、玩耍。
也許，雨并不是一年之中最美的風(fēng)景，但是它是最多變的、最有趣的、最可愛(ài)的一處不可缺少的風(fēng)景。
三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
孫老師是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她大約40歲左右，長(zhǎng)著一頭齊耳短發(fā)，鼻梁上架著一副近視眼鏡。她上課聲音抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，她的課具有磁鐵一樣的引力，深深地吸引著我們，我們最喜歡上孫老師的語(yǔ)文課。
孫老師來(lái)了，今天她給我們上的是第三課《爬天都峰》。孫老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀，一邊展開想象的翅膀，一起來(lái)想象天都峰有多高，有多陡…… 我們聽著，想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)站在天都峰腳下。孫老師的每一句生動(dòng)形象的話語(yǔ)，每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)，給我們描畫了一座高而陡的天都峰。
孫老師的.語(yǔ)文課就是這樣，她總是以豐富的情感，創(chuàng)造出一種具體生動(dòng)的情景，帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游。
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