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    三年級(jí)優(yōu)秀作文

    時(shí)間:2023-07-22 18:43:20 三年級(jí) 我要投稿

    三年級(jí)優(yōu)秀作文匯總(7篇)

      在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家整理的三年級(jí)優(yōu)秀作文7篇,希望能夠幫助到大家。

    三年級(jí)優(yōu)秀作文匯總(7篇)

    三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1

      今天,語(yǔ)文課上,譚老師搬來(lái)作文本說(shuō)“今天,我要你們大展身手,來(lái)當(dāng)一回小老師。下面,我把本子發(fā)下來(lái),并定好小組和小組長(zhǎng)”……老師說(shuō)完后就讓每個(gè)組的組長(zhǎng)上講臺(tái)去領(lǐng)四本作文。

      我們組領(lǐng)到了四本“佳作”,一開(kāi)始,大家都不知道從哪下手,都呆呆地望著對(duì)方。我作為一組之長(zhǎng),便說(shuō)“付鴻軍,你來(lái)讀一篇吧”!在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章后,大家便唧唧喳喳的討論起來(lái)!斑@里寫的不清楚,讓人很看不懂”!“我不覺(jué)得,這里給人留下了想象的空間,挺好的”!

      大家你一言,我一語(yǔ),意見(jiàn)不一致。我還時(shí)不時(shí)在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火,讓大家的討論更加激烈。討論過(guò)后,我就把大家的.見(jiàn)解一筆一畫,工工整整的寫在評(píng)語(yǔ)欄里。

      在大家的共同努力下,我們已經(jīng)改完了四篇文章。但賀謙的文章著實(shí)難倒了我們,這篇文章有點(diǎn)跑題,閃光點(diǎn)太少了,而且錯(cuò)字連篇,有些字實(shí)在錯(cuò)的離譜。大家意見(jiàn)不統(tǒng)一:有人認(rèn)為隨便改改就行了,不必多費(fèi)心思。但又有人表示,只要細(xì)心,就可以找出閃光點(diǎn),即使只有一處。

      最終,在大家十多分鐘的努力下,賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結(jié)尾處寫上了兩個(gè)字:加油!

      今天在課堂上我們體驗(yàn)了一回老師的感覺(jué)?磥(lái),當(dāng)老師也不是件輕松的事情。我們要讓老師少為我們操心,要讓她每天都開(kāi)開(kāi)心心的。

    三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2

      每次的回憶都是那么刻骨銘心。

      每次聽(tīng)歌腦海浮現(xiàn)熟悉的面孔。

      每次都會(huì)仰頭凝望的蔚藍(lán)天邊。

      我已不再是整天無(wú)憂無(wú)慮的少年。

      回顧各種叛逆的.鏡頭。

      時(shí)光流逝像指間的細(xì)沙。

      想要叛逆卻不知從何做起。

      想要開(kāi)心卻不知如何微笑。

      有誰(shuí)容忍我的叛逆?

      有誰(shuí)縱容我的瘋癲?

      心中貼滿各種便利貼。

      我是不是正在邁進(jìn)成長(zhǎng)的路程?

      白霧彌漫在眼瞳之中。

      眼瞳之中是否可以看見(jiàn)回憶的背影?

      畢業(yè)的路就在不遠(yuǎn)處。

      我卻不想再邁進(jìn)一步。

      不管是迷人的危險(xiǎn)還是后會(huì)無(wú)期。

      用水彩墨畫滿了白紙。

      我們用黑筆在白紙上寫滿了字條。

      無(wú)論是煽情的詩(shī)還是歌詞。

      那是我們最真實(shí)的感覺(jué)。

      那年。

      不管有多困難。

      我們依然手牽手一起走。

      不管有多難過(guò)。

      我們依然微笑著肩并肩。

      不管有多委屈。

      我們依然和對(duì)方不分離。

      那年。

      我們躲在被子里默默擦眼淚。

      不想分開(kāi)卻又不得不分開(kāi)。

      畢業(yè)考考散了我們這群人。

      但考不散我們這群人的心。

      是我太倔強(qiáng)……

      還是太逞強(qiáng)……

      路還長(zhǎng),多想回到原點(diǎn)。

      路還遠(yuǎn),你們一定都要好好的。

    三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3

      我是一名三年級(jí)的小學(xué)生,每天我都要走這條路去上學(xué)。天天往返,周而復(fù)始。沒(méi)有什么新奇的事情發(fā)生。但是有一件事一直在我的腦海里難以忘懷。

      那天早上,天空下著大雨,我打著傘往學(xué)校走去,街上濕漉漉的,人來(lái)人往。這時(shí),我看見(jiàn)路旁的大水坑里有一只小狗。正在水里撲騰。它的毛一縷一縷的粘在身上。個(gè)子矮矮的,身體瘦瘦的',像一只落湯雞一樣?赡芩惺裁磦,時(shí)而滑倒,它就被大水給淹沒(méi)了。有時(shí)它湊到淺水坑里聞來(lái)聞去。它肯定走丟了,也許是一只流浪狗。那只小狗沒(méi)有躲雨的地方。雖然它身旁有一個(gè)警衛(wèi)區(qū),可是它只要跑到那里躲雨,警衛(wèi)就會(huì)用大鐵棒打它,把它打得“嗷嗷”直叫,直到把它趕走為止。我愣愣地看了幾眼,鼻子酸酸的。因?yàn)槲遗逻t到,所以我才趕緊走了。在學(xué)校,我上課時(shí)有點(diǎn)心不在焉,腦海里常常出現(xiàn)剛才的畫面。我不知道那只小狗會(huì)怎么樣,會(huì)有人幫助它嗎?我心里很難過(guò)。

      世界之大,我有一個(gè)溫暖的家?墒,世界上有多少無(wú)家可歸的孩子流浪在外,他們像那只小狗一樣。不知道會(huì)不會(huì)有人幫助他們。有一次在報(bào)紙上,我看到許多流浪兒童無(wú)家可歸的新聞。我想:不知道有沒(méi)有人幫助那只小狗?也不知道有沒(méi)有人幫助那些孩子?為什么那個(gè)警衛(wèi)要打小狗,為什么那么多孩子沒(méi)有家?我很難過(guò)。我有這么多疑問(wèn),可卻找不到答案。

      每當(dāng)我想起這幅畫面,我就為沒(méi)有幫助那只小狗而后悔。要是我們每個(gè)人都能拋開(kāi)冷漠,獻(xiàn)出一份愛(ài),那世界就會(huì)永遠(yuǎn)是春天!

    三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4

      這星期,我和我的同學(xué)在班會(huì)課上看了《開(kāi)學(xué)第一課》。我們笑了、感動(dòng)了、喧鬧了、也感動(dòng)了。

      最美老師-她有著臨危不懼、舍己救人的高尚情操,她有著愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。“最美教師”的.義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋,在她身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為社會(huì)各行各業(yè)樹(shù)立了榜樣。

      當(dāng)我們傾聽(tīng)著運(yùn)動(dòng)員們講述著他們的團(tuán)結(jié),我才發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無(wú)聲。一根木頭,用途不大,可是如果有一大堆木頭就可以做出很多東西,用途廣泛。中國(guó)有一句話說(shuō)道人心齊,泰山移,這句話短短幾字卻概括出了團(tuán)結(jié)力量大的道理。此外能說(shuō)明團(tuán)結(jié)力量大的例子是數(shù)不甚數(shù),可以說(shuō)團(tuán)結(jié)是一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族繁榮昌盛的重要砝碼。

      美在你身邊,其實(shí)我們的生活中處處都存在美,需要我們?nèi)グl(fā)掘內(nèi)心深處的那一絲美。

    三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5

      我們的教室在學(xué)校的南教學(xué)樓的一樓大廳旁,非常的顯眼,教室一共有兩個(gè)門,一個(gè)在西北角,另一個(gè)則在東北角。

      一走進(jìn)我的教室,首先映入眼簾的是南面三個(gè)又大又亮的窗戶,窗戶外是乒乓球臺(tái),和一條小路,這是學(xué)前班放學(xué)的必經(jīng)之路。你要是面朝東的話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)墻上的正中是一塊大黑板,是我們班登黑板報(bào)的`地方,黑板的上方是八個(gè)鮮紅的大字,這是我們班的班風(fēng),這八個(gè)鮮紅的大字就是:“互幫互助,共同進(jìn)步!焙诎鍒(bào)的下方是兩個(gè)大櫥子,這里面放著作業(yè)本,但是有時(shí)候,我們班同學(xué)的衣服也會(huì)裝到里面。

      如果你一轉(zhuǎn)身,你會(huì)發(fā)現(xiàn)正中的墻上還有一塊黑板,這是學(xué)校專門給我們換的,這一塊黑板是很特別的,中間的兩塊黑板是可以移動(dòng)的,移動(dòng)到兩邊,你會(huì)發(fā)現(xiàn)后面是一塊電子白板。黑板的上方是我們班這是我們班五年里所有的榮譽(yù),獎(jiǎng)狀的正中是一塊精美的表,它可以隨時(shí)的告訴我們時(shí)間。黑板的下方是講臺(tái),講臺(tái)的上方是講桌,講桌上整齊的擺放著粉筆盒、教桿、還有一臺(tái)電腦。

      教室的北面是“我讀書,我快樂(lè)”的板子,在東北角的是我們班的“圖書角”這里匯聚著我們班同學(xué)各種各樣精美的圖書。教室的正中是我們班同學(xué)的座位,一共有四組座位。正中兩組,南北兩面各一組,座位的兩邊是兩條過(guò)道,過(guò)道雖然不寬,但是這一讓我們寬松了許多。

    三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6

      我相信每一個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望,我也不例外,我最大的心愿就是做一名光榮的人民教師。

      我的愿望是做一名光榮的人民教師。從我上幼兒園起,每當(dāng)看到老師站在講臺(tái)上給我們講課時(shí),每當(dāng)聽(tīng)到老師那和藹的話語(yǔ)時(shí),我覺(jué)得老師真的很偉大,我就想:老師們的知識(shí)真淵博呀,我想當(dāng)一名教師。

      每當(dāng)看到老師不厭其煩的給我們講解習(xí)題,而那些同學(xué)還是不懂時(shí),我又覺(jué)得老師是那樣的累,而當(dāng)看到經(jīng)過(guò)努力同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)或是有一點(diǎn)進(jìn)步,老師露出滿意的笑容時(shí),又感覺(jué)老師真的'好親切,我也想當(dāng)一名教師。

      當(dāng)看見(jiàn)老師帶病上課,還要為我們批改作業(yè),我想:老師的工作這么累,這么苦,怎么不換一份清閑的工作呢?直到現(xiàn)在,我知道了,“教師是辛勤的園丁,我們是祖國(guó)的花朵。”老師是為了我們啊,如果沒(méi)有老師辛勤的栽培,我們不會(huì)成材。

      “做一名教師,要有足夠的耐心、責(zé)任心、愛(ài)心……”這曾經(jīng)是我的一位老師說(shuō)過(guò)的話,現(xiàn)在我更堅(jiān)定了我的想法,我也要做一名神圣的教師。

      雖然我還小,但是我的決心不可動(dòng)搖,我會(huì)努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的知識(shí),長(zhǎng)大以后做一名光榮的人民教師!

    三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇7

      找回“臉”

      好像把它丟在了春天的柔風(fēng)里,讓它肆意萌發(fā);好像丟在了夏日的驕陽(yáng)下,待它無(wú)忌燦爛;好像丟在了秋水的湖面上,使它狂妄靜羌;好像丟在了冬雪的蒼穹中,望它悠然飄落……

      “我把它丟在哪兒了?”我想道,“‘臉’很重要嗎,也許是層散發(fā)著霉味的皮罷了。”于是,我不再顧及被丟掉的不完美的“臉”,而是拿起鏤刻好的華美之“臉”,繼續(xù)向前走。為了這脆弱的“臉”,冰涼的匕首漸漸有了我心的溫暖與別人鮮血血祭的锃亮。

      人們好像更喜歡我這張華美的“臉”呢。當(dāng)人們充滿羨慕地贊賞它的時(shí)候,我妄想露出感謝,哪怕一絲興奮,可是,取而代之的是高抬的下巴與輕蔑的雙眸,仿佛鄙夷這所有贊美。漸漸的,人們適應(yīng)了我的高傲虛假,我的居高臨下;漸漸的,他們開(kāi)始埋怨我的冷酷無(wú)情,我的傲慢無(wú)禮;漸漸的,我開(kāi)始厭惡我的華麗表皮,我的一顰一笑……

      淅淅瀝瀝……秋雨的蕭條把“臉”的唯美瓦解,把匕首的锃亮腐蝕。我無(wú)處可躲,秋雨澆不滅的急躁使我遮擋起丑陋的面孔——那張沒(méi)有“臉”掛著帶有歉意微笑的面容。淡笑下,心里卻不禁無(wú)奈地咒罵:被發(fā)現(xiàn)了啊,再美的“臉”都不是自己所長(zhǎng),終究是層要被捅破的紙,可那張?jiān)?jīng)被我摒棄的“臉”呢……它是不是早已被埋葬在歲月的墳?zāi)瓜铝恕?/p>

      人們也開(kāi)始狂妄地交談我真實(shí)的丑陋,我只能用無(wú)奈的微笑,用不屈的淚水去做答復(fù)。

      我撲簌著停下步伐,暮然回身,淚跡斑斕處,是一泓污水。

      一股沖動(dòng)牽引著我挪動(dòng)腳步。踉踉蹌蹌,每一步都使這虛弱的身軀顫抖。腳趾輕觸水面,漣漪漾開(kāi)渾濁。我俯身端詳水面所成的倒影,瞠目結(jié)舌——那個(gè)不加修飾的我,那個(gè)最不完美的`我,那個(gè)最令人鄙夷的我——那樣的真實(shí),那樣的觸手可及。難道,這就是我所妄圖找回的“臉”么?!它不應(yīng)該是讓人賦予褒獎(jiǎng),賦予贊賞的么,還是,它本就這樣,只是我,一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)……

      秋雨驟停,我起身,拿起更鋒利的匕首雕飾一張接近完美的“臉”。我嘴角上揚(yáng),在水面上留下最后真實(shí)的笑靨,披上那張更加唯美卻更加脆弱的“臉”。

      我很難判定是水面所成的倒影還是我所雕鏤的“臉”是我的原貌,是真實(shí)、不以修飾的我,是殘缺者,還是無(wú)暇者??jī)烧咧g,我心難以抉擇,卻毅然選定了后者,拋棄了前者,往前走去。

      我邊走邊受到他人的贊揚(yáng),我想,這就是我找回的“臉”吧……

      三年級(jí):繁星雨夜

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