語文課的三年級作文(15篇)
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的語文課的三年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文課的三年級作文1
今天，姚老師帶領(lǐng)我們上了一堂以“秋色”為主題的巧妙的課。我們在微觀教室，教育局很多領(lǐng)導，我們學校所有的語文老師，校外的語文老師都來聽我們講。為了讓這節(jié)課更加豐富多彩，我們特別邀請了美術(shù)老師、音樂老師和科學老師來幫助我們完成這門課。
在課堂上，我們比以前更有活力。主動舉手，大聲自信地回答問題。我們看到姚老師滿意的笑容，心中充滿了喜悅。接下來，我們將開始小組活動，包括音樂小組、藝術(shù)小組和寫作小組。我選擇了音樂組。雖然音樂組只有六名學生，但我們很好地完成了任務。在我們音樂老師的指導下，我們寫了一首贊美秋天的歌，唱得很美很舒服。我們輕輕搖晃著身體，仿佛進入了秋天的海洋。不知不覺，我唱完了，得到了一陣熱烈的掌聲。我們還欣賞了藝術(shù)團的秋畫。畫中的風景生動而醉人。還看了寫作組的作文，描寫了我們心中如畫的秋天。
快樂的時光總是過得很快。雖然已經(jīng)走出了微課教室，但我們的心依然沉浸在秋色里，久久不能忘懷。
語文課的三年級作文2
聶老師要到我們班講課啦！”這消息如同炸彈一般扔到了教室里。班里立刻“開了鍋”。“太棒了！”“你說她會講什么呀？”……大家的談論聲蜂擁而至。
“上課”“起立”，快樂語文課開始了。老師首先帶來了幾只小蜜蜂，“今天，讓我們來學習《蜜蜂》一課吧！”老師先給我們講了作者法布爾這位著名昆蟲學家的相關(guān)資料，接著提了幾個小問題，我們都爭先恐后的搶答，老師看我們這么積極的回答問題，滿意的笑了。后來，老師又問了幾個需要動動腦筋的問題，全班同學都在冥思苦想，我思考片刻之后，毫不遲疑的回答了問題……
最有趣的小實驗來了——握不破的雞蛋。據(jù)說，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，為了證實這句話的真假，我們請出了我們班的“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的望著手里的小小雞蛋，仿佛他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的�？墒牵鄣娜戆l(fā)抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。
開心、認真、仔細、發(fā)現(xiàn)、探索……拼成了這節(jié)快樂的語文課，這正是我的最愛！
語文課的三年級作文3
20xx年4月27日星期一天氣：晴朗
今天老師很生氣，把一節(jié)語文課變成了我們自習課。
升國旗的時候，聽到董老師對王玲老師說：“我不能上這個班。等他們玩夠了再說。”我很驚訝，心想：為什么不呢？我們做錯了什么？
下課后，老師氣沖沖的進教室，嚴厲的說：明天是運動會，你們一個個浮躁！你為什么不在6月1日之前跳過語文課，直到你玩夠了才寫作業(yè)？當她轉(zhuǎn)過頭時，她沒有停下來就走了。所有人都害怕了，教室里一片寂靜。我覺得：老師生氣是因為我們上課沒有認真聽講亂講，大概過了四五分鐘我就開始先寫作業(yè)了。學生也老老實實學習，有的看書，有的預習，有的做作業(yè)。下課了，老師從后窗偷偷看了我們一眼，然后走進教室，看到我們聽話，就不再那么生氣了。我們急忙向老師承認錯誤
這次老師生氣了，讓我們意識到了自己的錯誤。以后一定要好好表現(xiàn)，不要讓老師失望！
語文課的三年級作文4
張老師上周告訴我們，“下周一我們將在語文課上玩游戲�！睂W生們齊聲歡呼。我終于等到這一天了。我看見張老師微笑著走進教室，手里拿著一些小紙條。許多學生都很驚訝，問張老師：“張老師，我們今天玩什么游戲？你為什么要記這些筆記？”張老師回答：“我不告訴你，這是一個神秘的游戲�！蔽倚南耄哼@是什么游戲？好神秘！
張老師把我們分成三組，選出了組長。張老師給我們每個人發(fā)了一張紙條，然后讓第一組學生在紙條上寫“誰”。第二組學生寫“在哪里？”。第三組的學生寫“怎么辦”。讓我們寫些奇怪的東西。我真的不知道張老師在葫蘆里買了什么藥，但我們還是按照要求認真寫了。
學生寫完后，張先生把筆記收好，遞給各組組長，讓組長從三堆筆記中隨機抽出三堆，按“誰在做什么？”讀出單詞順序。當組長念道：“楊欣在廁所化妝的時候�！睂W生們都大笑起來。另一位組長念道：“卡大興在火球上迎賓。”同學們又笑了起來，有的笑哭了。連最穩(wěn)重的張老師都笑了。游戲在同學們的笑聲中結(jié)束，然后張老師告訴我們，游戲的名字叫“語言錯位”。
同學們，以后寫作文的時候千萬不要把語言放錯地方，不然會鬧笑話的！
語文課的三年級作文5
上語文課的時候，吳老師做出了一些奇怪的事情：讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……然后，讓我們隨便怎么玩都行。
我覺得很奇怪，不敢大膽地玩，因為我不知道老師的用意。
五分鐘過去了，老師叫我們停下。他說，玩的時候盡情玩，停的時候立即停。我想：現(xiàn)在不用再玩了吧！
沒想到老師還讓我們繼續(xù)玩。
這次我可要真玩了。我把橡皮放在桌上，把尺子平放在橡皮上，在尺子的一邊放上鉛筆，用手在尺子另一邊打一下，鉛筆就彈起來了……
玩著玩著，又過去了五分鐘……我想：這下該上課了吧！
最最可惡的是，老師還叫我觀察手指、玩手指、吃手指。并且請了“朱老師”、“孫老師”來教我們怎么吃、玩手指。“朱老師”還說吃出了童年的味道。我看著要吐了，太惡心了。心想：老師怎么了？是發(fā)燒？還是吃錯藥了？
一節(jié)課終于過去了。
老師說，這樣的課可能一輩子就只有一節(jié)。
語文課的三年級作文6
鈴響后，老師拿著課本笑著走進教室，給我們上課。班長喊著站起來，我們都喊著“老師你好！”老師說：“同學們好！請坐！”我們都坐下來，才知道今天我們在談論第1 《桂林山水》課。
老師說：桂林山水是廣西壯族自治區(qū)的一個景點，名叫桂林山水，被譽為“桂林山水天下第一”。請理解“世界上最好的”是什么意思。我們都異口同聲地說，這意味著“世界上最好的”。
老師非常滿意地說：“請用自己的語言編一首詩，贊美桂林山水，抒發(fā)自己的感情�！边@時，我想了又想，終于想出了一首小詩，那就是：
桂林的風景和天空是藍色和霧蒙蒙的，
桂林的風景很美。就像在藍色的海浪上航行，
就像又在畫報世界旅行了。由于時間太短，我才想通這個問題已經(jīng)過去了。
語文課的三年級作文7
我非常喜歡語文課，因為我有吳老師。吳老師有一雙水汪汪的眼睛和一張大嘴巴。嘴角左下角有一顆黑痣，大鼻子，一張和藹可親的臉。吳的語文課生動有趣。每次上語文課，我總是聽得津津有味。她對我們的口頭禪是：“記住，優(yōu)秀不是別人的專利。”言外之意是鼓勵我們好好學習，做優(yōu)秀的學生。
上周五語文課連續(xù)回答了幾個問題，都沒問題。老師豎起大拇指說：“用心聽，仔細想，優(yōu)秀就這么簡單�！弊屛倚睦锖荛_心。下課后，她還對我們說：“你們都是聰明的孩子，但是上課不要說小字，要學會聽。不然我就不跟你挽回面子了。”當時就知道老師說的是氣話。果然，老師又說：“上課的時候，我們是師生關(guān)系。下課后，我們是朋友。你可以問我任何問題�！彼屛覀冇涀。骸安还苁悄膫�老師的課，都要重視，尊重老師的勞動成果。這不僅僅是學習知識，更重要的是展現(xiàn)文明禮儀�！�
吳老師也是一位負責學生學習的老師。有一次我們作文沒批改，她就帶回家批改。當我看到老師拿著厚厚的一疊離開教室時，我差點哭了。我心想，老師，這都是為了什么啊！你不覺得這是一個對學生負責的老師嗎？
可能這就是我喜歡語文課的原因吧。
語文課的三年級作文8
快樂語文課
想到今天上課的場景，我忍不住笑了。怎么回事！慢慢聽我說。
“誰來讀這句話，讀出你的感受？”老師話音剛落，學生們就爭先恐后地舉手，老師環(huán)視了一周。當萬章微笑著做了一個邀請的手勢時，萬章得到了信息并自信地讀了出來：熟悉河潮的人告訴我們，船來了。我們聽說這里沒有惡意的笑聲，連老師都忍不住笑了。因為原文是：熟悉蔣超的人告訴我們，潮來了！這時，萬章的臉漲得通紅，等了一會兒靜靜地站在那里。她過了幾秒鐘才恢復過來，她張開嘴不好意思地笑了。老師揮了揮手，教室安靜了下來�！皩氊�！寶貝！把單詞讀清楚。好好看看。讀“潮”字，不讀船。如果船來了，潮水來了，船不會翻嗎？”老師一邊做動作一邊笑著對萬章說，所有的學生聽到這話都笑了。
我們班有意思！你想和我們一起享受這份快樂嗎？快點加入我們3（6）班吧！
語文課的三年級作文9
上個星期，我們班舉行了一次別開生面的語文活動。上課鈴一響，湯老師走進教室，面帶微笑地對我們說：“第32課《奴隸英雄》是一篇課本劇，今天我們就來演一演這個故事。請大家按照國際課的分組坐好�！蓖瑢W們聽后，一個個摩拳擦掌，都想向老師和同學展示一下自己的表演水平。
經(jīng)過一陣匆忙的分配角色、背臺詞、排練后，小劉小組第一個上場了。擅長朗誦的小劉演起課本劇落落大方，臺詞也是倒背如流；平時文文靜靜的小鄒今天卻一點也不怯場，能夠與組員們侃侃而談；小孫演斯巴達克時很有氣勢，動作、表情也都非常到位。由于他們小組演技到位，表情豐富，臺詞也沒有明顯錯誤，所以得到了老師和同學們的一致好評。我也佩服他們能把臺詞背得這么熟，組員之間相互配合得也很好。
湯老師讓我們回去準備一下，明天再繼續(xù)演�；丶液�，我一做完作業(yè)就開始看臺詞，并把動作熟記在心。我還想了一下司令官的位置、椅子要放多少個等。第二天早上，我在車里又看了一遍臺詞，確認全部都背出后才把語文書放
語文課的三年級作文10
上課了，老師敲鐘走進來。
“這是什么？”老師指著握緊的拳頭問�！胺酃P！”“石頭！”“去收拾人！”“空！”答案很多。老師張開手，一個黃色的氣球出現(xiàn)在我們面前�！扒�！”同學們都說�！拔腋阍伊�！”李小姐開始吹氣球。氣球逐漸變得透明，每個吹過的人都知道是什么意思�！鸵�！學生們大喊：“要爆炸了！”他們齊聲捂住耳朵。但我不在乎：爆炸了，就爆炸了。氣球不爆炸是奇跡！李老師一邊吹著即將破裂的氣球一邊向我們走來：有的同學在尖叫，好像走過來的不是老師而是死神；一些學生躲在桌子下面，好像地震來了；有些學生相當大膽，所以他們依靠它。
當李先生走近李新成時，他發(fā)出一聲響徹云霄的尖叫，仿佛李先生手中拿的不是一個氣球，而是一把明晃晃的匕首，準備刺進他的心臟。李老師又去了廖子涵。李老師一定在想：男同學好害怕，女同學一定更害怕。結(jié)果，廖競?cè)粵]有反應！李老師走到張茂南面前，把氣球伸給他。他不僅不怕，而且還把臉貼上去。他有一種“膽大包天”的偉大精神。李老師又接近秦。他像張茂南一樣害怕，他的眼睛白得像十五的月亮。結(jié)果李小姐剛把它拿走，氣球砰的一聲爆炸了。
李小姐，別再這樣了。你嚇得我們半死，腸子都斷了！
語文課的三年級作文11
今天上了一堂語文課，非常有趣。一個穿著黃綠相間的裙子的姑娘，來到了我們的班級，你們猜猜它是誰？它就是楊桃。我們學了一篇課文，叫《畫楊桃》，這篇課文講的是，圖畫課上，老師擺了兩個楊桃在講臺上，讓同學們畫。作者的圖畫很像一個五角星。有幾個同學看見后嘲笑他，老師就解釋，楊桃從不同角度看起來都是不同的，有時候，看到的是正常楊桃的形狀；有時候，看起來卻很像五角星。這篇課文讓我懂得了很多道理，做人要站在別人的角度看問題，也要做個實事求是的人。
今天，老師給我們布置了一個作業(yè)，那就是要集體畫楊桃。開始了，我們興奮地拿出自己的楊桃，老師說先要畫講臺桌上的楊桃。講臺桌上的楊桃側(cè)著看是長長的，而正面看是五角星形的，我看了其他同學的畫，發(fā)現(xiàn)和我的完全不同，這讓我知道每個人的角度不同，畫得就不同。
我們不僅要畫楊桃，還要吃楊桃呢！我聞了聞楊桃的氣味，淡淡的清香味兒讓我們垂涎三尺。終于要吃楊桃了，別看它的味道清香好聞，吃著可是酸中帶甜，而且還有一種苦味呢！
楊桃在我們?nèi)A南地區(qū)均有栽培，果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，還能生津止渴呢。你們喜歡楊桃嗎？
語文課的三年級作文12
今天，天高云淡，萬里無云，我背著書包高高興興的去上學。
我期待的第二節(jié)語文課馬上就要開始了。有人可能會問我為什么期待語文課呢？我告訴你吧：我期待著我的'周記能得到老師的好評，因為這篇周記是我最得意的作品。是我用了一上午的時間，用心的，反復的修改完成的。當我讀我自己的周記時，我感覺到內(nèi)容非常新穎，題材非常好。我讀完一遍還不過癮，又讀了第二遍，仍舊回味無窮。我想老師一定會被這篇周記吸引的。
上課了，老師拿了幾本周記進了教室，我心想：老師手里一定有我的周記。我正想著，忽然聽到《難忘的兩小時》這不是我寫的周記嗎？我頓時喜上眉梢，心花怒放，我把腰板挺得更直了，眼里閃著光彩看著老師。我和同學們一起分享著我的作文的快樂，此時我特別驕傲和自豪。
真是功夫不負有心人啊，我付出了一上午的時間，收獲到了無比的快樂。今后我還會一如返顧得做好每項作業(yè)和事情，為我今后的生活添加更多的快樂。
語文課的三年級作文13
我每天都上語文課,但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師上這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍,然后給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最后陶老師讓我們現(xiàn)場來表演這些角色,同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍著老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養(yǎng)給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說我是噴霧器大夫?qū)ｉT來收拾你們的，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。
在我們的歡聲笑語中一節(jié)課不知不覺就過去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們在快樂中學習。
語文課的三年級作文14
一堂特殊的語文課
今天，我們上了一節(jié)特殊的語文課。
下課鈴響了，丁老師笑著說：“這節(jié)語文課，我們來玩一個叫‘成語猜猜’的游戲！”我心想：丁老師葫蘆里賣的什么藥？
老師詳細講解了游戲規(guī)則，其實很簡單：老師報成語，一個學生根據(jù)成語表演，另一個學生猜成語。
游戲開始了。老師讓一個穿綠色衣服的同學猜。同學自信地走上講臺，背對著大屏幕。老師讓另一個胖同學做動作。大屏幕上顯示著“捶胸頓足”的字樣，胖學生捶胸頓足，臺下的觀眾哈哈大笑。而且猜的同學都很迷茫，怎么也猜不出來。老師不得不請另一個穿藍色衣服的同學來做這個動作。這個同學點了點頭，嘻皮笑臉地跺腳。我心想：這明明是蜻蜓點水嗎？還不如上一個同學的表現(xiàn)。他怎么能猜到呢？老師又叫了第三個表演者。他搬來搬去，猜謎的同學都驚呆了，疑惑地問：“是不是三心二意？”觀眾又傳來一陣笑聲。第一輪比賽以失敗告終。
然后又玩了幾組“成語猜猜”游戲，同學們的表演多種多樣，精彩紛呈。
鈴聲一響，比賽不得不結(jié)束，學生們還在猶豫不決。我們異口同聲地喊：“老師，我們下節(jié)課打游戲。"
語文課的三年級作文15
早上第一節(jié)課是語文課，我覺得這節(jié)語文課很奇怪。
吳老師讓我們玩橡皮、鉛筆、尺子，吳老師一說“開始！”我們就開始瘋狂地玩耍。我先用尺子和橡皮做了一桿“稱”，用鉛筆做了一個“斗轉(zhuǎn)星移”。再看看其他同學，“老林”做了一個“飛船”，“小趙”做了一個金字塔，我們玩得開心極了！吳老師好像看我們沒有玩爽，竟然又讓我們玩了五分鐘。玩著玩著，我真的開始覺得有點好無聊��！
但還沒完呢，還有更奇怪的呢！
接著，吳老師讓我們仔細觀察手指頭。等我們觀察完了，吳老師又找來了兩個吃手指的“老師”。第一個是“朱朱”，他給我們表演了吃鼻屎，當時我們不忍直視；第二個“老師”是“孫猴子”，他給我們示范了吃手指。當時的我真的好想吐�。∵@時我好想下課，天靈靈，地靈靈……
終于下課了，我馬上跑出教室，心里想：“這節(jié)語文課好奇怪呀！”
后來，我終于知道吳老師為什么要讓我們玩一節(jié)課了。因為他想讓我們下課的時候好好玩，上課的時候好好學習！就這樣，我就再也不覺得這節(jié)語文課很奇怪了！
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