精選三年級安全作文合集5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗儼延洃浿兴鎯Φ挠嘘P(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的三年級安全作文5篇，希望能夠幫助到大家。
三年級安全作文 篇1
今天中午，學(xué)校為了讓我們從小就知道安全防范知識，我們進行了一次安全消防演練。
演練之前，老師在教室里強調(diào)：“要拿著毛巾，彎著腰快步地走向操場，一定要記住，千萬不要跑，也不要兩個人勾肩搭背地走出教室，記住了嗎？”“記住了�！蔽覀兇舐暤鼗卮稹�
演練開始了，老師一吹哨，我們趕緊拿著毛巾捂著嘴，彎著腰快速地走出教室，走向操場。當模擬的火一著起來的時候，大家都紛紛地慌亂了起來。我想：如果災(zāi)難真的來了，我們是不是會更慌亂呢？后來在老師的管理下，我們逐漸地冷靜了下來，順利地完成了演練。
我們小孩子的安全是最令家長和老師揪心的，所以我們要經(jīng)常接受安全教育，養(yǎng)成良好的安全意識。
三年級安全作文 篇2
今天，天氣晴朗，萬里無云。我們夢想小隊一行6人興致勃勃的來到橫河農(nóng)貿(mào)市場充當小小檢查員的角色。
一走進菜市場，映入眼簾的是琳瑯滿目的瓜果蔬菜，它們排列的整整齊齊的，好像在迎接檢查員的到來，有像爆竹樣的胡蘿卜、像綻開的煙花般的西紅柿、紅紅的蘋果像人們臉上洋溢著的笑臉，喜氣洋洋地迎接著新的一年到來。
正當我們被滿目的食品所吸引時，檢查員帶領(lǐng)大部隊來到了肉攤前，他先友好地向攤主介紹了我們這些小小檢查員此行的`目的，接著進入正題：“同學(xué)們，你們看這些肉紅紅的、新鮮么？判斷肉的新鮮與否不止看它的顏色，還要找到它的身份證”。緊接著，他嫻熟地翻過一塊塊豬肉找了起來，直到印有藍色標記的豬肉出現(xiàn)在大家眼前。這時我恍然大悟，原來不是每塊豬肉都有藍色的標記呀！檢查員說“整頭豬只有一處印有藍色標記，整豬出售的時候需要檢驗，分開出售時標記隨著豬肉的切割被拆開，所以不是每塊豬肉都帶有此標記”，大家似乎都明白了。還不等大家回過神來，我已經(jīng)將一塊印有藍色標記的豬肉高高舉起，嚇得楊若依邊后退邊說：“好惡心，離我遠點”。隨后，我們用不同的方法對雞肉攤等進行檢查，并向攤主及路人發(fā)放關(guān)于食品安全的宣傳單。
通過此次體驗，我們知道了購物也有不少的學(xué)問，我得把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)告家人，加入買菜的隊伍，讓家里吃上放心的食品。
三年級安全作文 篇3
今天，老師帶我們看了一場關(guān)于消防安全的話劇，看完之后，我對消防安全知識有了更深的認識。
這個話劇講述的是一個年輕帥氣的小伙子突然在樓道里發(fā)現(xiàn)了火災(zāi)，火災(zāi)的原因竟是一位大媽偷懶直接把垃圾扔在了樓道里，不知道什么原因，垃圾自己燃燒了，幸好被小伙子及時發(fā)現(xiàn)，撲滅了正在燃燒的垃圾，否則后果不堪設(shè)想，說不定整棟樓都要燒了。
對于消防安全，我們要時刻警惕，不要因為自己的一時偷懶而造成不可挽回的災(zāi)難。我們要了解一定的消防知識，不能亂扔垃圾，不要躺在床上吸煙，要時刻保持安全通道的暢通無阻。如果真的發(fā)生了火災(zāi)，要立刻撥打119火警電話，用濕毛巾捂住口鼻，低頭跑到安全的地方，等待消防員的救援。
消防安全，人人有責(zé)。我們要牢記這句話，保護好自己的生命安全。
三年級安全作文 篇4
今天，是快樂的星期天，因為可以賴床。但是媽媽說：“既然醒了，可經(jīng)繼續(xù)賴床，但是我們采用賴床的零星時間學(xué)習(xí)。”于是我就鉆到媽媽的被窩里，媽媽打開手機里的微信，說：“我們一起學(xué)習(xí)安全教育�！�
聽完媽媽給我講的這些安全知識，我覺得非常有道理，使我印象最深的有以下三點：第一“警惕汽車”，小孩子不能在汽車的前面或后面玩耍，開右側(cè)門時要用左手開門下車，以防推門出去把行人撞倒。第二“常年備哨”遇到緊急情況下吹哨可以逢兇化吉，比如我一個人在家有小偷撬門，我只要吹聲聲口哨就能把小偷嚇咆了，這個場景我以前在小鬼當家里看過。第三“不踩井蓋”，上學(xué)路上不能踩井蓋，免得掉到井里上不來了，所以要繞著井蓋走。
謝謝媽媽告訴我這么多的道理。
三年級安全作文 篇5
開學(xué)第一天的下午，學(xué)校舉行了安全演練。是因為自然災(zāi)害對我們小學(xué)生危害太大了。這一次是模仿地震的情景。
剛開始，我們有點混亂。因為我們不懂。不過，在老師的指導(dǎo)下，我們不再向剛開始那么混亂，而是有秩序的跑到操場。到了第二次練習(xí)，哨聲一響，我們有秩序地往外跑，一直跑到操場上。
這一次安全演練讓我們懂得遇到類似的事情，我們應(yīng)該聽從指揮，安全疏散到安全的區(qū)域。
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