精選三年級的感悟作文四篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的三年級的感悟作文4篇，希望對大家有所幫助。
三年級的感悟作文 篇1
三年級，增加了幾門新課程，其中我最喜歡的是科學(xué)課，我的理想可是做第二個愛因斯坦，所以下決心一定要學(xué)好科學(xué)課。
開學(xué)第一周，老師說要重新選拔班干部，我心里一動起了一個念頭：我要做科學(xué)課代表，這將是我成為科學(xué)家的第一步。
雖然我的學(xué)習(xí)成績一直很好，但是除了小組長，我沒做過別的班干部。分析一下原因，一是我在班級里不夠活躍；二是我有點孤僻，下課就讀課外書，不參與伙伴們的游戲，人緣不太好；三是我原來不喜歡當(dāng)班干部，覺得閑事太多。那么如何讓老師接受我的改變呢?
星期二一整天我都在想辦法，上課也心不在焉，要知道下周一班會就要選舉了。放學(xué)回到家，我決定給班主任寫一封自薦信。拿出一張彩紙，我工工整整地寫道：敬愛的陳老師：
您好!新的學(xué)期開始了，您能接著做我們的班主任太好了，我們班一定還會是年級評比最好的。這學(xué)期增加了科學(xué)課，這是我最愛的課程，所以我想競選科學(xué)課代表。從小我就對科學(xué)有濃厚的興趣，也讀了大量的科普書。還記得我一年級上課讀課外書，被您沒收的也是一本科普讀物《探索世界未解之謎》。我知道做班干部要有為集體做榜樣、為集體服務(wù)的精神，我原來欠缺這些，現(xiàn)在我一定改正，保證做一個合格的科學(xué)課代表。請陳老師給我這個機會。
寫完信，我覺得光是文字很單調(diào)，又在字的周圍畫上了向日葵、蒲公英等各種花草，花草的上方是象征老師的紅太陽。自己看了看感覺很滿意，才開始寫作業(yè)。
星期三早自習(xí)，陳老師剛到教室，我就把信交給了她。陳老師打開一看笑了，但沒對我說什么。這一天過得很慢，我心里忐忑不安，因為沒把握。晚上躺在床上睡不著，突然想到一個辦法：明天有科學(xué)課，如果科學(xué)老師對陳老師說讓我做課代表，肯定能成功。我要讓科學(xué)老師發(fā)現(xiàn)我在科學(xué)方面的特長，哈哈，我太聰明了!
第二天第三節(jié)課，我把�？吹某踔形锢怼⒒瘜W(xué)書拿了兩本放在我的課桌上，我在第一排，老師肯定能看到。果然，快下課時，老師走到我桌子前問我：“你拿這些書干什么?看得懂嗎?”我很緊張地說：“基本上看得懂，我認(rèn)為很有意思�！辈皇谴蹬�，我是真的感興趣，這幾本書我翻了無數(shù)遍了。老師說：“我考考你，聲音是通過什么方式傳播的?”這問題對我來說是小兒科，我說： “通過空氣、水和固體傳播�！崩蠋熣f：“那你知道水是由什么組成的嗎?”我想了想說：“一個氧分子，兩個氫分子。”老師看起來很驚訝，摸著我的頭說：“不簡單，好好學(xué)�！毕抡n鈴響了，老師收拾好東西走了，我突然想到，因為緊張沒有提當(dāng)課代表的事，真是豬腦子!
因為星期四沒按計劃進行，星期五一天我都不高興，同桌說我看起來垂頭喪氣。這是競選前在學(xué)校的最后一天了，放學(xué)前要交這周的日記，我把愿望、心情和這幾天的事都寫進了日記里，希望陳老師看到我這么用心爭取能讓我做課代表。
最緊張的一天到了，星期一上午日記本發(fā)下來，我看到陳老師的評語：機會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。呵呵，有希望!
大家不用替我緊張，我成功了!現(xiàn)在我是科學(xué)課代表，做得很開心。還有一個意外的好處是，原來我上課稍微有點小動作就會被班干部記名報告老師，現(xiàn)在我也可以記別人的名字了，哈哈……
三年級的感悟作文 篇2
晚上，我在燈光下算著一道計算題。
題可真難��！我正算著，忽然一只小蟲“侵略”了我的領(lǐng)土――它落在了我的計算題上，而且還到處亂轉(zhuǎn)。
我很生氣，因為它擾亂了我的思路。于是，我放下筆，用那個對它而言是個“龐然大物”的手掌“啪”地拍了下去。
我本以為，那弱不禁風(fēng)的小蟲肯定經(jīng)受不起我的“降龍掌”，早就一命嗚呼了。誰知，它只是掙扎了一番，又重新爬了起來。
我有點氣憤，想再打它一下結(jié)束它的生命。就在這時，電視劇里常說的那一句話浮現(xiàn)在拉我的腦海里：“我要讓你求生不得，求死不能……”“嘿嘿！”我笑了一下，跑到廚房拿來了一個玻璃杯，趁小蟲不注意，輕輕地倒扣在了它身上。小蟲似乎很驚慌，不停地去碰、撞玻璃杯，好像想逃出來似的�！昂撸憔吐刈材愕娜グ�！”想著，我就安心的繼續(xù)算我的題去了。
終于，我把計算題算出來了，我很高興，一抬頭，卻看見了那只已被我遺忘的小蟲。它，依舊在跳著、撞著……
我楞住了，手也慢慢地伸了過去，把玻璃杯拿開了。因為我突然感覺到：拼搏中的生命有著不可遏止的.力量！
三年級的感悟作文 篇3
今年，孩子們進入了三年級，這意味著學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)要大面積的接觸作文了，也意味著作文教學(xué)成了三年級語文教學(xué)的重中之重。一、二年級的作文只要求學(xué)生能看圖說話、寫話，甚至連標(biāo)點符號都要求的不高，但是到了三年級，學(xué)生要開始寫一篇完整的作文。我想這對學(xué)生來說是有點困難。
剛開學(xué)時，布置了一篇小習(xí)作，叫《開學(xué)感言》，這篇習(xí)作比較貼近實際生活，但是今天學(xué)生交上來的質(zhì)量好壞參半。好的學(xué)生會完整的表達這篇文章的意思，并且能用上一些好詞好句，像一位學(xué)生寫到：“懷著興奮的心情，我迎來了新的學(xué)期……”“教室內(nèi)外，人山人海，大家都往班里跑……”等等，但是差的學(xué)生卻是一句完整的話都寫的很困難，句子不通順，詞語亂用，標(biāo)點亂標(biāo)，有的甚至只有一兩句話。
由此看來，學(xué)生之間習(xí)作的差異是非常大的，帶著這些巨大差異，我就這樣進入了一個新的學(xué)期。這也給我的作文教學(xué)造成了很大的困難。很多學(xué)生寫好習(xí)作之后，常有大功告成的感覺，希望老師對他們進行肯定和表揚。根據(jù)學(xué)生這種喜歡表揚的心理特點，我批改日記時盡可能的采取鼓勵性評語�？偸窍矚g給學(xué)生的作文打上五星的等級。我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的進步，哪怕是某一點，讓每個學(xué)生都能感受到習(xí)作進步的喜悅，增強習(xí)作的內(nèi)動力，從而使學(xué)生愛上習(xí)作，讓學(xué)生享受到習(xí)作成功的喜悅。
習(xí)作是學(xué)生自己的“勞動成果”。重視他們的“勞動成果”，會給他們帶來巨大的自豪感和成就感，更能激發(fā)他們的習(xí)作興趣。因此，對于每次習(xí)作，我都盡力做到“慧眼”識佳作，一有時間就要求學(xué)生上講臺展示，對于寫的好的地方大加表揚，并要求學(xué)生將優(yōu)秀的習(xí)作打印好貼在墻上。這對于有習(xí)作被選中的同學(xué)來說，是一種榮譽、鼓勵；對于沒有習(xí)作被選中的同學(xué)來說，又是一種刺激。
沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，豐富語言的儲備量。學(xué)完一篇新課，可以布置學(xué)生摘抄好詞好句；課外向?qū)W生介紹一些古詩詞，在班隊會朗誦比賽等有趣有益的活動，讓學(xué)生多進行課外閱讀，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中領(lǐng)悟和積累；等等。這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。
作文教學(xué)有章法，卻無定法，在作文教學(xué)中，不斷調(diào)整就一定會找到適合自己學(xué)生的有效的作文教學(xué)方法。教學(xué)實踐中，如何找到快速提高作文教學(xué)質(zhì)量的新路，我還必須進一步努力探索。
三年級的感悟作文 篇4
下雨了，熊大叔打著一把傘走出了家門。這時熊大叔發(fā)現(xiàn)有三只動物正站在他家的門前淋著雨，看見熊大叔拿著傘出來，就異口同聲的說：“請把傘借給我吧！”熊大叔一時著了慌，過了好一會兒，他才結(jié)結(jié)巴巴的說：“我，我應(yīng)該借給誰呢？”
他們又異口同聲的說：“借給我呀！”
熊大叔想了想，說：“我還是借給公雞大哥吧�！�
另外兩只動物烏龜和青蛙說：“我們也需要傘��！我們也好冷啊！”熊大叔說：“你們可以在水里生活，可以躲在荷葉下面靠在一起取暖，公雞大哥渾身是羽毛，他最怕雨淋了�！边@時烏龜和青蛙忽然理解的熊大叔的話，他們羞愧的低下了頭。
公雞大哥高高興興的打著傘回家了。
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