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    三年級(jí)雷雨作文

    時(shí)間:2022-02-02 19:22:00 三年級(jí) 我要投稿

    【推薦】三年級(jí)雷雨作文3篇

      在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的三年級(jí)雷雨作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【推薦】三年級(jí)雷雨作文3篇

    三年級(jí)雷雨作文 篇1

      前幾天,我們這里下了一場(chǎng)雷雨。

      周日中午的時(shí)候,天上的烏云突然黑沉沉的壓了下來,與此同時(shí),刮起的狂風(fēng)“嗚嗚”的叫著,只過了一小會(huì),天空中便出現(xiàn)了一道閃電,緊接著,就聽見了“轟隆隆”的雷響。在樓下嬉戲玩耍的孩子們聽到雷聲,都飛快的往家跑,邊跑邊喊:“快跑啊,要下雨啦!”剛剛還走在路上準(zhǔn)備出門的人們,也趕緊扭頭往家跑,掛在腰間的鑰匙發(fā)出了“叮鈴叮鈴”的響聲。街上的行人亂作一團(tuán)。

      這時(shí),天上掉下了一些雨點(diǎn),緊接著小米般的雨點(diǎn)瞬間變成了豆粒般大的雨滴,同時(shí)發(fā)出了“嘩啦嘩啦”的聲音。雨滴“嗒、嗒、嗒”的打在地上,濺起陣陣塵土,空氣中立時(shí)充滿了潮濕的土腥味,不一會(huì)地面全濕了,而且出現(xiàn)了一條條“小河”。

      雨停了,樹木更綠了,花兒更鮮艷了,鳥兒又在枝頭“嘰嘰喳喳”的唱起歌來……

    三年級(jí)雷雨作文 篇2

      每當(dāng)?shù)搅肆胰昭籽椎南娜,雷雨是我們最常見的一種現(xiàn)象。

      中午,我們一家吃完飯后,突然,藍(lán)藍(lán)的天空逐漸的暗淡了下來。天上烏云密布,仿佛黃昏時(shí)的情景。知了叫個(gè)不停,風(fēng)呼呼的刮著。天上頓時(shí)電閃雷鳴,一道道閃電在天上出現(xiàn),好像天要塌下來了。轟隆隆,轟隆隆雷聲也一直不斷的響著。天氣很悶熱!行人們個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻,忙往家跑!

      嘩啦啦,嘩啦啦雨從天而降,一片朦朧的景象,跟仙境一樣。雨越下越大,成了傾盆大雨。雨落在地上,濺起了無數(shù)的小水花。風(fēng)把大樹吹斜,把行人們的雨傘吹歪了。盡管行人們有雨傘,也避不住雨。地上滿水了,從高處往下看,仿佛一片汪洋大海!車一開,車旁又濺起了巨大的水花。來不及回家的行人,有的用書包擋雨,有的帶了雨傘,就拿出雨傘,來遮雨。

      不一會(huì)兒,雨停了,風(fēng)沒了,天空亮起來了,悶熱的空氣變得清晰了,一切恢復(fù)了平靜,大地好像洗過澡似的'。樹枝上、小草上,沾滿了露珠,這時(shí),太陽一曬,露珠們變得金光閃閃,顯得特別耀眼!天邊頓時(shí)出現(xiàn)了彩虹,紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫,美麗極了!我真希望我的每一時(shí)每一刻,都跟現(xiàn)在一樣美好!

      我討厭夏天雷雨時(shí),我喜歡雷雨后的景色!

    三年級(jí)雷雨作文 篇3

      夏日的天氣是讓人琢磨不透的,就像一個(gè)小男孩,愛調(diào)皮搗蛋。

      上午,氣溫還達(dá)到三十九度,人都快中暑了。還好下午雷雨來了一次“突然襲擊”,天氣涼快了幾倍。

      下午,天空由一開始的晴空萬里,變得烏云密布。就是這個(gè)時(shí)候,蜻蜓低飛,螞蟻搬家,知了開始不停地尖叫……空氣十分的沉悶,讓人覺得受不了。漸漸,天上開始發(fā)光,打警報(bào)。說實(shí)話,明明雷電是同時(shí)的,為什么閃電會(huì)在雷前面呢?這是因?yàn)椋獾乃俣扔肋h(yuǎn)超過其他東西。打雷閃電持續(xù)了一會(huì)兒,雨就劈里啪啦地砸了下來。

      雨如小雞蛋般大小地向雨篷砸去。雨篷不時(shí)會(huì)發(fā)出痛苦的呻吟。許多沒打傘的人都全身濕透了,卻還在路上走。這時(shí)來了一陣風(fēng),把雨吹得到處飄,樹葉也刷刷作響。身上打濕的人,已經(jīng)開始打顫了。

      雨依然“啪——啪——啪——”地往下打。打著傘,下半身也會(huì)全部濕透,甚至上半身也會(huì)濕透。轉(zhuǎn)眼間就過去了三四個(gè)小時(shí),雨就變成了淅淅瀝瀝的小雨。又過了大約一個(gè)小時(shí),雨停了?諝獠辉俪翋灒中迈r,樹葉也閃著翠綠的光。這時(shí)的人們神清氣爽,心情也從先前的沉悶變得豁然開朗。一切也都恢復(fù)到平常的樣子,天氣變得清爽許多。

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