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三年級下冊第四單元《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》同步作文輔導(dǎo)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的三年級下冊第四單元《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》同步作文輔導(dǎo)，希望對大家有所幫助。
三年級下冊第四單元《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》同步作文輔導(dǎo)
孩子對世界充滿了好奇，科學(xué)的世界時(shí)時(shí)刻刻在吸引著孩子們前去探索。小朋友們，你們的小腦袋里有沒有冒出過稀奇古怪的小問題？雞蛋為什么會浮上水面？土豆切開后為什么會變色？葉子為什么到秋天就會枯黃？詩人陸游在詩中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！边@個(gè)單元，我們一起動手做做小實(shí)驗(yàn)，走進(jìn)科學(xué)世界，探索科學(xué)的奧秘，再把自己做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、心情及有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧!
01、精心選材，親自體驗(yàn)
做實(shí)驗(yàn)，必然會涉及實(shí)驗(yàn)對象和實(shí)驗(yàn)者。在選材時(shí)，我們一定要選擇親身經(jīng)歷或親眼所見的真實(shí)的事、物、人去描寫，而不是道聽途說。要有實(shí)驗(yàn)者及旁觀者的一系列動作、語言、神情以及心理感受。
我們可以借助實(shí)驗(yàn)記錄表，理清實(shí)驗(yàn)步驟，積累素材。按照實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程(分幾步)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果來記錄。
例文：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)——火燒字
我最喜歡做小實(shí)驗(yàn)了。其中，我覺得最有趣的就是“火燒字”。顧名思義，火燒字當(dāng)然就是用火“燒”出來的字啊!
首先，我們要準(zhǔn)備檸檬、白紙、蠟燭、小刀、打火機(jī)、毛筆和小碟子。接著，用刀把檸檬切開，把檸檬汁擠到碟子里，把碟子放在書桌的一邊備用。
然后，把紙鋪平，拿毛筆蘸一下檸檬汁，把自己喜歡的字或者圖案寫在紙上。寫完后就把紙放在通風(fēng)干燥的地方，等檸檬汁被紙吸收掉。晾干檸檬汁需要10到20分鐘的時(shí)間。紙晾干后，蠟燭就派上用場了。
最后，用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著，把紙平放在蠟燭火焰上方大約2厘米的位置，不要靠得太近，以免把紙點(diǎn)著。雙手拿紙?jiān)诨鹧嫔戏骄従徱苿�，紙上的字就漸漸地顯現(xiàn)出來了。
“火燒字”實(shí)驗(yàn)成功！我高興得一蹦三尺高！
我通過查資料知道：用檸檬汁在紙上寫字，會腐蝕紙張，被腐蝕的部分的著火點(diǎn)變得比紙張低，所以在烤的時(shí)候那部分會先被烤焦，繼而顯出黃褐色。原來生活中處處都有學(xué)問呀!
02、板塊分明，有條有理
一個(gè)完整的小實(shí)驗(yàn)一般包括“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”“實(shí)驗(yàn)過程”“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”三個(gè)部分�！皩�(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”一般指準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，關(guān)于實(shí)驗(yàn)器材的介紹要準(zhǔn)確、簡練�！皩�(shí)驗(yàn)過程”是重點(diǎn)，需要我們通過細(xì)致地觀察，注意實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)變化，按步驟條理清晰地呈現(xiàn)出來�？梢园凑铡跋取又缓蟆詈蟆薄暗谝徊健诙健谌健边@樣的句式來寫。有關(guān)“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的闡述要科學(xué)、明確。在習(xí)作時(shí)，還可以寫自己在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。
例文：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)
三年級開始，我們新增了科學(xué)課，這是我非常喜歡的課程，因?yàn)榭梢宰龊芏嘈?shí)驗(yàn)。下面讓我給你介紹其中的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)的名稱叫“了解土壤”。
首先，我們要為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。我們觀察自家花園的土壤，然后采集土壤樣本，帶到學(xué)校。
實(shí)驗(yàn)開始了，實(shí)驗(yàn)過程分為四步。第一步，我用干的紙巾包住剛從花園里取來的土壤樣本。過一會兒，我攤開紙巾，看到紙巾濕了，這說明土壤中含有水分。
第二步，我將土壤放人裝了水的透明玻璃杯中，不一會兒，我看到杯中有氣泡升上來。哦，我明白了，土壤中有空氣。
第三步，我用鉛筆攪拌放人水中的土壤樣本，然后靜置。在靜置過程中，我觀察到的現(xiàn)象是：雜物漂在水面，沙子沉在水底，黏土在沙子的上面。我知道了，土壤里含有沙子和黏土。
最后一步，老師首先將土壤樣本放入正在加熱的小金屬罐中，接著請我們用鼻子聞一聞。啊！刺鼻的氣味！然后等它冷卻了，老師再讓我們用手捏一捏，觀察它有什么變化。最后老師告訴我們，土壤里含有腐殖質(zhì)，那個(gè)難聞的氣味就是它發(fā)出來的。
一堂生動的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了，我們通過動手實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，了解了土壤。我們的收獲真大啊!
03、思考提問，科學(xué)發(fā)現(xiàn)
實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在觀察過程中獲得的認(rèn)識或感受，產(chǎn)生的疑問或想法，要及時(shí)標(biāo)注在相應(yīng)的步驟旁，為寫作積累素材。通過做實(shí)驗(yàn)，你有什么有趣發(fā)現(xiàn)？得出了什么結(jié)論？要把發(fā)現(xiàn)和結(jié)論講明白。寫有關(guān)實(shí)驗(yàn)的作文，還要有對實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)闡述。我們可以通過查閱資料、請教老師等方法弄清楚其中的科學(xué)道理，并用簡單易懂的語言表述出來。
例文：燒不壞的紙杯
今天，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫“燒不壞的紙杯”。
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備紙杯、蠟燭、打火機(jī)、水。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師拿出一個(gè)空紙杯，又拿出一支蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，接著把空紙杯放在蠟燭上加熱，空紙杯一下就燒著了。火苗像個(gè)調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學(xué)們尖叫著。我想：不是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒著了呢？老師還笑瞇瞇地看著我們，真是太奇怪了!老師看出了我們心中的疑惑，說：“這是為了證明空紙杯是能夠燒著的。下面，誰來和老師一起完成接下來的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀客瑢W(xué)們爭先恐后地舉起了手，最后老師選擇了我。
我興奮地跑上講臺，按照老師的指導(dǎo)，拿出一個(gè)紙杯，接著往杯子里裝了一點(diǎn)兒冷水，再把杯子放在蠟燭上燒。過了五分鐘，杯子一點(diǎn)點(diǎn)地變黑了，可是紙杯還是沒有燒著。我想：為什么空紙杯在火上燒，一下就燒著了，裝了水的紙杯卻沒有燒著呢？同學(xué)們非常驚訝，都跑到講臺上來看。過了一會兒，老師讓我們輪流去摸杯壁，杯壁熱乎乎的，非常暖和。我繼續(xù)給紙杯加熱，杯子里冒出了無數(shù)個(gè)小氣泡，像小玩偶在里面跳舞。接著水蒸氣慢慢地升起來了，我心想：這到底是怎么回事呢？水怎么沒有流出來呢？我百思不得其解。
看著我們滿臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開了謎底：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳遞給了杯中的水，所以裝了水的杯子不會被燒著。同學(xué)們聽了恍然大悟。
自從做了這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我知道了熱傳遞的原理，原來熱量能在物體中傳遞。
04、修辭增色，錘煉語言
我們在寫關(guān)于實(shí)驗(yàn)的習(xí)作時(shí)，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、反問、排比等修辭手法，把實(shí)驗(yàn)寫得生動形象、引人人勝。對于實(shí)驗(yàn)者、旁觀者的語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫也要力求傳神，增強(qiáng)文章的感染力。
看一個(gè)片段：
那些小個(gè)子為了走近清泉，便鉆到蟬的肚子下，蟬寬厚地抬起足，讓不速之客自由通過；那些大一點(diǎn)的昆蟲，不耐煩地跺著腳，快速地吸了一口就退開，到旁邊的樹枝上去兜一圈，然后更加大膽地回來。(法布爾《昆蟲記》)
在這段文字中，法布爾用擬人的手法生動形象地描繪了蟬的寬厚、侵略者的厚顏無恥，極富感染力。
再給大家看一段小朋友的小練筆：
當(dāng)春滿大地時(shí)，牡丹花綻開了她那甜美的笑臉。她的花朵嬌艷飽滿，花瓣重重疊疊，花色多種多樣。她的葉子猶如一個(gè)個(gè)小巴掌，風(fēng)吹起時(shí)，像小朋友一樣歡快地拍著手歡迎客人。
這一段，前面寫牡丹花綻開了甜美的笑臉，后面說像小朋友一樣拍手歡迎客人，是把花寫成了人，是擬人的寫法；而說葉子猶如一個(gè)個(gè)小巴掌，比喻也惟妙惟肖。
好了，今天的課就上到這兒。接下來請大家去回憶一個(gè)實(shí)驗(yàn)或者動手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧，可以先做實(shí)驗(yàn)記錄，寫出提綱，再動手寫作，寫一篇350字以上習(xí)作。寫好之后，一定要自己好好讀一兩遍，要讀出聲音，錯(cuò)別字和不通順的句子用紅筆修改一下，這樣子下次自己就會更加注意了。
《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》
有一天我在家里做了一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)。
首先我準(zhǔn)備了一個(gè)胖大海和一杯水。接著我把胖大海輕輕地放在水里它就慢慢地浮了起來像一條小船行駛在水面上。過了幾分鐘“小船”變大了沉到了水里身體也裂開了像一艘又寬又大的潛水艇在海里仔仔細(xì)細(xì)地尋找寶藏。這時(shí)水開始變得有點(diǎn)兒黃。
又過了幾分鐘胖大海越變越大水也越變越黃。只見胖大海變成了一艘超級“戰(zhàn)艦”在一層迷霧之中緩緩出現(xiàn)那霸氣十足的姿勢仿佛是在昭告：“這是我的領(lǐng)地誰也不能侵犯！”
啊胖大海太神奇了！通過這次觀察實(shí)驗(yàn)我明白了不管做什么事情只要你用心觀察就會有意想不到的收獲。原來不起眼的“小個(gè)子”也可以變身成“大巨人”呀！
《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》作文寫作技巧
1.做寫作記錄卡，小朋友們都不陌生。做記錄卡的前提是做過這樣的事或有過這樣的經(jīng)歷。這次作文，需要的是做過這樣的實(shí)驗(yàn)，最好的辦法是提前準(zhǔn)備好記錄卡，一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄。如果之前沒有做過，那現(xiàn)在可以嘗試著做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。
2.現(xiàn)在在家里就可以做哪些小實(shí)驗(yàn)？
①.準(zhǔn)備一把塑料尺子和一些碎紙，把尺子在衣服或毛巾上來回摩擦五下以上，用尺子接近碎紙屑，觀察會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？
�、�.準(zhǔn)備一杯清水，適量食鹽，一顆雞蛋。把雞蛋放在裝有清水的杯中，觀察雞蛋的位置。之后，不斷往清水中加食鹽，多次觀察雞蛋在水中的位置。
�、�.準(zhǔn)備一只裝滿清水的杯子，一張稍有硬度的紙，紙張一定大于杯口。將紙放在杯口，用手緊緊將紙按在杯口上，并慢慢將水杯倒置過來，當(dāng)杯口及紙張與地面平行時(shí)，手穩(wěn)穩(wěn)拿住水杯后，將按在杯口的手拿走，觀察杯口的紙會掉下來嗎？
④.準(zhǔn)備一只水杯，一碗能將近裝滿水杯的大米，一根筷子。將筷子直立于杯底正中央，將大米倒入水杯三分之一，往起提筷子，能否將杯子也提起來？將筷子重新插入杯底正中央，將大米倒?jié)M杯子，輕輕左右搖晃杯子十次左右，再次來提筷子，結(jié)果與上次有什么不同？
⑤.準(zhǔn)備一小截蠟燭，一個(gè)打火機(jī)，用紙做一個(gè)能盛水的紙盒，一小杯清水。將清水倒進(jìn)紙盒里，用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，將盛水的紙盒放在蠟燭火焰上燒，觀察紙盒能否被點(diǎn)燃，紙盒里的水能燒開嗎？（此實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性，需家長在旁方可進(jìn)行。）
3.關(guān)于以上小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象或結(jié)果與你原來想的不一樣的“秘密”，去問你的爸爸媽媽，他們一定會告訴原因是什么。
4.把做實(shí)驗(yàn)的過程按記錄卡的要求填好，你就可以試著寫這次作文了。
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