【精品】三年級(jí)的作文匯總9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的三年級(jí)的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)的作文 篇1
在艷陽(yáng)高照的一天，孫小圣和小熊相約一同去公園里玩。到了公園，他們都覺(jué)得這里風(fēng)景如畫(huà)、美不勝收。當(dāng)他們走到一條清澈見(jiàn)底的小河邊時(shí)，孫小圣“嗖”的一下，跳到了河中間的一塊巨石上，翹首遠(yuǎn)望。小熊見(jiàn)了連忙勸阻孫小圣：“快下來(lái)，快下來(lái)，你那樣做太危險(xiǎn)了，要是掉到河里，連性命都會(huì)沒(méi)了的！”然而孫小圣卻滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“我注意點(diǎn)不就行了，你真是愛(ài)多管閑事！”
孫小圣從巨石上下來(lái)后，覺(jué)的很熱，就丟下小熊，自己去找亭子了。過(guò)了好大一會(huì)，孫小圣才找到亭子，心想：這亭子真寬敞呀。不知不覺(jué)便進(jìn)去了。孫小圣休息了一會(huì)，隨意向四周看了看，突然想到：在這做個(gè)紀(jì)念多好！他便拿出隨身帶的一支筆，在粗壯的柱子上寫(xiě)上了：孫小圣到此一游。正在這時(shí)，小熊氣喘吁吁地跑了過(guò)來(lái)：“你可把我累壞了，我找你找了好久！”可小熊沒(méi)有注意到孫小圣寫(xiě)的字，當(dāng)小熊看到的時(shí)候，孫小圣已經(jīng)沒(méi)影了！
小熊找了找孫小圣，最后找到了。小熊告訴孫小圣：“你的做法太不文明了，你知道嗎？人人都說(shuō)‘保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)’你就沒(méi)有做到！”孫小圣聽(tīng)了慚愧地低下了頭，很快，孫小圣開(kāi)始往回跑，小熊問(wèn)：“孫小圣，你去哪��？”孫小圣說(shuō)：“把亭子上的字擦干凈呀！”小熊聽(tīng)了孫小圣的話(huà)，高興地笑了，他也跟著孫小圣到了亭子里，幫孫小圣把字擦干凈，然后他們高高興興地回家了。
指導(dǎo)老師：曹紹武
三年級(jí)的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)位于黔西南州貴州省，那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，尤其是我家鄉(xiāng)的馬嶺河峽谷。
這里有世界上最美麗的“裂縫”——風(fēng)景區(qū)馬嶺河峽谷，馬嶺河峽谷被譽(yù)為“天溝地縫百瀑谷”和“地球上最美的疤痕”，這里樹(shù)木蒼翠、銀簾飛瀑、峽谷兩岸，千姿百態(tài)。
馬嶺河峽谷是典型的喀斯特地貌。以地縫嶂谷、群瀑懸練、碳酸鈣壁掛著而著名。
馬嶺河峽谷的瀑布還有幾個(gè)特點(diǎn)：一是數(shù)量多，國(guó)內(nèi)很多峽谷的瀑布不能和它相提并論；二是水質(zhì)好，沒(méi)有污染，看上去賞心悅目；三是分布有序，錯(cuò)落有致，互相呼應(yīng)。暢游峽谷，聽(tīng)水聲，看水形，令人心曠神怡；欣賞陽(yáng)光與水珠霧氣交織形成若隱若現(xiàn)的彩虹，讓人流連忘返。 “雄、奇、險(xiǎn)、秀、幽、壯”合成一體構(gòu)成了這一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的馬嶺河峽谷。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)我家鄉(xiāng)的馬嶺河峽谷！
三年級(jí)的作文 篇3
當(dāng)你走進(jìn)三（六）班，會(huì)看到一個(gè)坐在窗邊專(zhuān)心致志看書(shū)的小男孩兒，這就是我。
很多人都說(shuō)我的頭又大又圓，像是用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的，不錯(cuò)，我就是個(gè)聰明的大頭娃娃。我的大腦袋里可是裝著不少奇思妙想呢！我長(zhǎng)著一雙明亮的大眼晴，睫毛又密又長(zhǎng)，常常惹得一些阿姨們羨慕不已。我最拿手的就是扮鬼臉，時(shí)常把眼睛彎成月牙狀，這可是灰太狼的招牌動(dòng)作哦！所以，媽媽說(shuō)我跟灰太狼一樣足智多謀。
我的性格活潑開(kāi)朗，不管走到哪里，你總能聽(tīng)到我的歡聲笑語(yǔ)。雖然有時(shí)我也會(huì)耍耍小無(wú)賴(lài)，發(fā)發(fā)小脾氣，但是大家還是非常喜歡我。
我喜歡拼裝模型、看書(shū)和做手工。
記得有一次，小姨送給我一套航母拼裝模型，1000多塊零件，每塊零件功能和形狀又很相似，堆在寫(xiě)字桌上都成了一座小山。我先仔仔細(xì)細(xì)地研究了說(shuō)明書(shū)和大部分零件，然后上網(wǎng)查了航母整體構(gòu)造圖，最后才開(kāi)始拼裝，盡管過(guò)種非常復(fù)雜，中途也出現(xiàn)過(guò)多次錯(cuò)誤，但是我絲毫不氣餒，拼了一次又一次，經(jīng)過(guò)努力終于拼好了�？粗涞哪Ｐ蛻�(zhàn)士站在身長(zhǎng)一米多的航母上，仿佛在對(duì)我說(shuō)：你真棒！
我看書(shū)的時(shí)候一不小心就進(jìn)入了文字的世界，在知識(shí)海洋里遨游時(shí)，常常會(huì)把周?chē)氖虑橥靡桓啥䞍�，一�?huì)兒笑一會(huì)兒哭，媽媽叫了我好幾聲都沒(méi)的聽(tīng)到。別看我是男孩子，可是我的手工也不差哦！
介紹了這么多，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>
三年級(jí)的作文 篇4
聽(tīng)著媽媽的千叮萬(wàn)囑，“要注意安全”我哼著小曲走在路上，心不在焉，“呼”的一聲，一輛小汽車(chē)從我身邊飛的過(guò)去了。就差那短短的1厘米，我將要受傷，就差那短短的1厘米，我甚至要喪失生命，我不僅打了個(gè)冷顫，不由的想起了那次，我經(jīng)歷過(guò)的恐怖的交通事故。
那是一個(gè)火辣辣的下午，太陽(yáng)像大火球似的掛在天上，讓人們熱的全身直流汗。我和媽媽奶奶坐在摩托車(chē)上。要去碧洲公園散步，我撐著那把太陽(yáng)傘，頂著火辣辣的太陽(yáng)，坐在摩托車(chē)上，突然，我驚奇的發(fā)現(xiàn)一件非常搞笑的事情。一個(gè)小孩不小心將自己口中的口香糖吐在一位阿姨身上，那阿姨竟不知道，我不禁哈哈的笑了起來(lái)，手里的傘不禁一上一下跳起舞來(lái)，一下?lián)踝×藡寢尩囊暰�(xiàn)，媽媽剛用手去拿，“呯”的一聲，我飛快的從摩托車(chē)上彈飛了出去。重重的摔在地上，連發(fā)幾個(gè)滾，我躺在這火辣辣的石頭路上。想著我會(huì)不會(huì)死啊，會(huì)不會(huì)再也見(jiàn)不到媽媽啦。媽媽也被彈飛了出去，可是他立馬站了起來(lái)不管三七二十一，像火箭似的向我奔來(lái)，抱著我，搖晃著我“”遙遙你怎么啦？哪里疼嘛？”我望了望媽媽?zhuān)凉M(mǎn)臉通紅，眼睛里流露出急切的目光，臉上布滿(mǎn)灰塵，在灰塵中有著絲絲血痕。那雙已經(jīng)粗糙的不得了的手顯得更加粗糙。太陽(yáng)還是放肆得照著我們。讓我們更加狼狽不堪，我早已嚇得魂飛魄散呆呆的望著媽媽?zhuān)棠探谐隽四撬盒牧逊蔚暮敖新�。�?chē)上的人慌忙下車(chē)，帶著我們來(lái)到了醫(yī)院，我不禁腦袋一黑，昏了過(guò)去，耳邊只響起了那撕心裂肺的喊叫聲……
要是人人都注意安全，要是人人都不酒后駕駛，要是人人都不闖紅燈，那世界都會(huì)變得更加美好，更加燦爛，不會(huì)再有恐怖的交通事故。
三年級(jí)的作文 篇5
今天,我自己們迎來(lái)了一年一度的元旦聯(lián)歡會(huì),校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。我自己們的教室也裝扮一新,黑板上用彩色的粉筆寫(xiě)著“聯(lián)歡會(huì)”三個(gè)大字，周?chē)?huà)了可愛(ài)的小雪人和潔白的雪花。同學(xué)們帶來(lái)了五顏六色的氣球，把教室裝點(diǎn)得格外美麗，大家的臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容。
隨著節(jié)目主持人吳自峰同學(xué)宣布“迎20xx年聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始”，教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們開(kāi)始表演節(jié)目啦。首先，鄭小理同學(xué)演奏了一首薩克斯〈西班牙民歌〉，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，聲情并茂，把大家深深地吸引住啦；接著表演的小品“兩個(gè)傻瓜”和“吃面條”，夸張的語(yǔ)言，形象的動(dòng)作，把同學(xué)們逗得哈哈大笑；還有3個(gè)同學(xué)的拉丁舞表演，舞姿優(yōu)美，熱情奔放，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。隨后同學(xué)們還表演了唱歌、魔術(shù)、舞蹈……，都是那么的精彩，同學(xué)們?yōu)樗麄兂錾谋硌菔箘殴恼�，手都拍紅了呢。
“丁鈴鈴，丁鈴鈴……”，鈴聲響了,聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了,可我自己們還沉浸在聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛中,這真是一次難忘的聯(lián)歡會(huì)。
三年級(jí)的作文 篇6
我的童年故事很多，如同五彩繽紛的貝殼。有時(shí)傷心；有時(shí)高興，但是都很有趣的。
記得有一次，我正在聚精會(huì)神地看著書(shū)，媽媽在廚房里為了做飯而忙得熱火朝天。
忽然，媽媽大聲地說(shuō)：“女兒，幫我到樓下的商店買(mǎi)一袋味精�！薄芭叮懒�。”我漫不經(jīng)心地回答著媽媽。媽媽塞了 25 元錢(qián)放在我的手里，我一邊看書(shū)，一邊就出門(mén)了。此時(shí)的我還沉浸在書(shū)中精彩的故事情節(jié)里，穿好了鞋子就一邊看書(shū)一邊走路，一會(huì)兒就到了小賣(mài)部。
剛到了小賣(mài)部就說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)給我拿一條圍巾�！卑⒁毯吞@可親地說(shuō)：“小朋友，大熱天的你買(mǎi)什么圍巾�。俊薄拔乙膊恢�，我媽媽讓我買(mǎi)的�！蔽艺f(shuō)。
一走到了家，我就問(wèn)媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)鬅崽斓馁I(mǎi)圍巾干什么�。俊薄盁擞玫陌�。”媽媽說(shuō)。媽媽拿到圍巾傻了眼，“我讓你買(mǎi)味精，你買(mǎi)圍巾干什么��？”我迷惑不解地說(shuō)：“就是你叫我買(mǎi)的啊�！边@時(shí)我看到媽媽在廚房燒菜，恍然大悟，原來(lái)媽媽叫我買(mǎi)的是味精，而不是圍巾。忙向媽媽說(shuō)：“······不好意思······我看書(shū)看到太認(rèn)真了······以至于聽(tīng)錯(cuò)了······對(duì)不起······”我的臉頓時(shí)漲得通紅。
媽媽笑了，把我緊緊的摟在懷里，我也笑了。
三年級(jí)的作文 篇7
燕子們偷偷地銜走了溫暖，葉子們悄悄地離開(kāi)了枝頭。我猛然發(fā)現(xiàn)，冬天來(lái)了。
哦，冬天真的來(lái)了！莊嚴(yán)的'冬天，擋住了綠色的洪流，驅(qū)散了花的芬芳，任皚皚白雪泛濫在平原、山坳。于是，土地帶著安靜、牽著陽(yáng)光，靜靜地傾聽(tīng)著冬的唱響。
在茫茫曠野：白雪掩蓋了片片鵝黃；干枯的葉脈，承載不了彩虹的夢(mèng)；冰冷的風(fēng)兒，述說(shuō)著雪花兒的晶瑩；枝條的液汁，涌動(dòng)著春天的夢(mèng)想。
我駐足于冬天的土地上：窺視陽(yáng)光融化雪花的過(guò)程；聆聽(tīng)小草們的竊竊私語(yǔ)；揣摩著泥土中小蟲(chóng)們的嬉戲。樹(shù)林里，脈脈陽(yáng)光射下斑駁的投影。我于繚亂中回首南望，似曾聽(tīng)見(jiàn)遙遠(yuǎn)的地方，有鳥(niǎo)兒在歌唱。
哦，冬天，樸素得像一幅黑白的水墨畫(huà)，線(xiàn)條簡(jiǎn)單卻孕育著生命的真諦；冬天，像一首抒情詩(shī)，抒發(fā)著對(duì)春的萌動(dòng)，敘述著對(duì)夏的贊嘆。在這美妙的詩(shī)行里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不流露出對(duì)秋的留戀。
冬天，莊嚴(yán)的冬天，孕育著生機(jī)，也孕育著希望。讓我們?cè)诖蟮貜?fù)蘇的時(shí)候，用冬天孕育出來(lái)的筆墨，去書(shū)寫(xiě)那美麗的綠色篇章吧！
三年級(jí)的作文 篇8
金清的街道兩側(cè)滿(mǎn)是梧桐樹(shù)。我喜歡梧桐樹(shù)，喜歡它高大魁梧、枝繁葉茂、綠蔭遮天。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那么多的梧桐樹(shù)整齊地排列著，就像涼棚一樣遮擋著陽(yáng)光。走近一看，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑向地面，投射出斑駁的光影。一陣輕風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉隨風(fēng)輕舞，灑在上面的陽(yáng)光閃閃爍爍，像是跳動(dòng)著無(wú)數(shù)個(gè)亮晶晶的玻璃球兒。
梧桐樹(shù)的樹(shù)干不粗也不細(xì)，一只手臂剛好能環(huán)抱過(guò)來(lái)。我仰起頭，發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的粗枝上又長(zhǎng)著許多細(xì)枝，枝上長(zhǎng)著茂密的葉片，那些葉片爭(zhēng)搶著每一絲陽(yáng)光，都拼命地往上竄。我正欣賞著這美景，忽然聽(tīng)見(jiàn)地上傳來(lái)輕輕的“窸窸窣窣”的響聲。低頭一看，原來(lái)是落葉，我隨手撿起兩片開(kāi)始觀察。第一片綠里透黃，看起來(lái)就像張開(kāi)的大手，仿佛要把我抓住，湊近一聞，清香四溢，摸起來(lái)有點(diǎn)兒濕、有點(diǎn)兒軟。第二片棕褐色，皺巴巴的，已經(jīng)干枯了，整片葉子蜷縮成一團(tuán)，沒(méi)有了水分，我用手指輕輕一戳就破了。
越來(lái)越多的梧桐葉告別了大樹(shù)母親飛舞而去，但來(lái)年春天，梧桐樹(shù)又會(huì)披上華麗的盛裝，生機(jī)勃勃地出現(xiàn)在我們眼前。
三年級(jí)的作文 篇9
設(shè)計(jì)思路
本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫(huà)筆描繪秋天的美好，用自已的語(yǔ)言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過(guò)觀察生活、觀察圖畫(huà)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能留心觀察事物、圖畫(huà)，并能按照一定順序進(jìn)行介紹。
2、能用上平時(shí)積累的詞句，把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。
三、課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓�，如氣候、�?dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了)。
2、出示題目，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫(xiě)好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。
3、引導(dǎo)觀察，以評(píng)促說(shuō)。
a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。
b、整體感知圖畫(huà)內(nèi)容，指名說(shuō)圖，圖上畫(huà)了什么？
c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà)，師生共同評(píng)價(jià)。
d、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的？這些動(dòng)物正在干什么？還可以加上一些想象(板書(shū)：說(shuō)清楚)。
e、同位練說(shuō)，互相評(píng)價(jià)提高。
f、指名匯報(bào)說(shuō)，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。
g、板書(shū)作文要求：
①安排好寫(xiě)作的順序，把你感覺(jué)最深的地方詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)，主題鮮明；
②寫(xiě)出景物特點(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感；
�、圩⒁庥煤闷綍r(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
�、軙�(shū)寫(xiě)端正，字?jǐn)?shù)在350字以上。
4、學(xué)生作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。
看圖作文：秋天的圖畫(huà)
瓦師附小王志新
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）“語(yǔ)文園地三”習(xí)作
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫(xiě)生動(dòng)。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫(huà)面內(nèi)容。
3、掌握寫(xiě)靜物的基本方法：A、靜處的種類(lèi)；B、靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開(kāi)想象。
難點(diǎn)：寫(xiě)靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)過(guò)程】
指 導(dǎo) 課
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂(lè)趣、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫(huà)好嗎？
二、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、看一看，想一想：圖上畫(huà)了那些景物？是在哪里？
教師提示：根據(jù)圖畫(huà)和人物動(dòng)作合理想象圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、練一練：同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
3、說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺(tái)交流。
過(guò)渡：怎樣把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)呢？
三、知識(shí)遷移，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。
1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：
教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋(píng)果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫(huà)面？
四、布置任務(wù)，練習(xí)寫(xiě)作。
1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì)、有序、想象合理。
2、運(yùn)用比喻和擬人的方法，對(duì)果園及周?chē)拔镞M(jìn)行描寫(xiě)。
講 評(píng) 課
一、比較文章，引出目標(biāo)。
1、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。
4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。
A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語(yǔ)病的句子。
B、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。
二、上臺(tái)朗讀，集體修改。
請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。
1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？
2、你能使他的文章更上一層樓嗎？
三、總結(jié)。
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