【熱門(mén)】三年級(jí)作文錦集七篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)作文 篇1
20xx年春天植樹(shù)的作文一： 今天天氣萬(wàn)里無(wú)云、春風(fēng)拂面真是個(gè)難得的艷陽(yáng)天，也是我們班去植樹(shù)的日子。
一大早我準(zhǔn)備了鐵鍬、水桶和爸爸、媽媽興致勃勃的來(lái)到江濱路，我和同學(xué)怡倩分到了一組，爸爸和叔叔手握鐵鍬用力的挖了一個(gè)又大又深的樹(shù)坑，我和怡倩搬來(lái)一株茁壯的小樹(shù)苗放進(jìn)坑里，爸爸和叔叔填了幾鍬泥土，我用腳踩踩泥土，小樹(shù)就種好了，我還給它取了一個(gè)名字叫愛(ài)心樹(shù)希望自己不要只顧自己，要想著他人，在別人需要幫助的時(shí)候能獻(xiàn)出自己的一份心意。
今天真是一個(gè)美好的日子!
20xx年春天植樹(shù)的作文二： 走走走走走，我們大手拉小手;走走走走走，一同去植樹(shù)3月12日，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，我和爸爸一起來(lái)到長(zhǎng)樂(lè)林場(chǎng)植樹(shù)。領(lǐng)了鐵鍬和樹(shù)苗，我們就開(kāi)工了。
從來(lái)沒(méi)摸過(guò)鐵鍬的我非常興奮，毫不費(fèi)力氣地把鐵鍬掄到半空中，用力地往下一耙，結(jié)果由于用力過(guò)猛，鐵鍬長(zhǎng)在泥土里怎么也拔不出來(lái)。老爸笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：耙地不需要太用力。挖坑的時(shí)候，握鐵鍬的手要低一點(diǎn)。說(shuō)完，他拔出鐵鍬給我演示一下。不一會(huì)，一個(gè)小坑就出現(xiàn)了。我負(fù)責(zé)把碎石清理到了坑外，老爸把樹(shù)苗放進(jìn)坑里，嘿，剛剛好，不深不淺!我用鐵鍬把土填進(jìn)了坑里，等到小樹(shù)苗站直了，才放下鐵鍬，把它周圍的土踩實(shí)。
我們和小樹(shù)苗留了影，明年這里將會(huì)變成一片小樹(shù)林吧!
20xx年春天植樹(shù)的作文三： 春天到了，小明和小紅一起去植樹(shù)。
他們先挖好所有的坑，然后把小樹(shù)苗扶起來(lái)，在培上土，小明就去找肥料，小明找到肥料就趕緊往小樹(shù)苗的旁邊倒。接著小明和小紅一起拿著水桶去小河邊打水，打完了水就往小樹(shù)苗上一倒，然后在去接著打，他們打的滿頭大汗，來(lái)來(lái)跑跑好幾次，小明對(duì)小紅說(shuō)：不能在打了，在打小河里的水都要干了，小樹(shù)苗也會(huì)淹沒(méi)的，所以不能在打了。然后他們把所有的樹(shù)都種好了。
最后他們開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
三年級(jí)作文 篇2
上課鈴響過(guò)了，王樹(shù)才喘著氣跑到教室門(mén)口，他大喊了一聲“報(bào)告——”剛安靜下來(lái)的同學(xué)們，一看到王樹(shù)小眼瞇著的樣子，都忍不住偷偷地笑起來(lái)。老師張了張嘴，想說(shuō)什么，但沒(méi)有說(shuō)，瞪了他一眼，擺擺手讓他進(jìn)了教室。
王樹(shù)，個(gè)子不高，可是臉有點(diǎn)長(zhǎng)，下巴有點(diǎn)尖，眼睛總是瞇縫著，好像沒(méi)有睡醒過(guò)。他不但模樣讓人笑，要是說(shuō)話或做事，更是常常把大家逗得笑聲不斷。
這一節(jié)老師讓默寫(xiě)課文，教室里只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的寫(xiě)字聲。而王樹(shù)還在翻著書(shū)包找筆。他把書(shū)包倒在課桌上，扒來(lái)扒去，什么也沒(méi)有找到�？蠢蠋熛蜃约鹤邅�(lái)，趕忙把東西胡亂一塞，掏出一個(gè)本子攤在面前，又順手把我正寫(xiě)字的筆搶了過(guò)去，趴在桌子上寫(xiě)起來(lái)。我只好拿出圓珠筆接著寫(xiě)。沒(méi)有一會(huì)兒功夫，王樹(shù)就笑嘻嘻地交卷了�！澳瑢�(xiě)完了?”老師懷疑地看著他�！皩�(xiě)完了!”王樹(shù)很自豪地把本子交給了老師。老師看了半天，皺著眉頭把本子退給了王樹(shù)：“你給我念念你寫(xiě)的天書(shū)�！蓖鯓�(shù)捧著自己的本子，也傻了臉，他嘟噥著說(shuō)：“這會(huì)兒我也不認(rèn)識(shí)了�！�
老師讓他坐下重寫(xiě)，他不停地偷看我的默寫(xiě)。老師警告他：“你已經(jīng)偷看同桌的默寫(xiě)5次了�！蓖鯓�(shù)很委屈地對(duì)老師說(shuō)：“這不能怨我，誰(shuí)讓他把字寫(xiě)那么小，害得我看了幾遍也沒(méi)看清!”這句話又把同學(xué)們都逗笑了。
這就是我那“逗笑”的同桌——王樹(shù)。
三年級(jí)作文 篇3
雨是大地的禮物，送來(lái)了涼爽和愛(ài)意，悄悄地，愛(ài)意在大地上漫延。
炎炎夏日，暖風(fēng)徐徐，從我的面頰撫過(guò)，絲毫感覺(jué)不到一絲涼快，總感覺(jué)缺少了什么……抬頭看天空，幾朵白云遮擋火紅大的太陽(yáng)，漸漸地天色黑了。
我走在街道上，額頭上方閃電在天空穿梭，雷聲在我的耳邊震鳴�！笆且掠炅藛�？”我心里暗自高興。果真，豆大般的雨滴從天而降。
我捂著頭急忙跑到街上的店門(mén)口避雨，看著雨不停地下。突然，只見(jiàn)一個(gè)老爺爺推著裝滿柿子的`三輪車，在雨中跑。一不小心，車子震動(dòng)了一下，柿子全都撒落在了地上，老爺爺著急了，連忙去撿柿子。路上的行人在雨中穿梭，但看到老爺爺在撿柿子，連忙停下腳步，幫老爺爺一起撿柿子，大家手忙腳亂起來(lái)。然而，我吔?jīng)_到了人群中在幫忙。
不久，柿子全部撿起來(lái)了，放到了老爺爺?shù)能嚿�。老爺爺露出了感激的笑，又說(shuō)道：“謝謝大家?guī)兔�！”我們也�?duì)老爺爺會(huì)心一笑，于是老爺爺又推起了人的三輪車，在雨中奔馳。
在雨中，大家的衣服都被雨淋的濕透，但汗水和雨水交織了人們濃濃的愛(ài)意。讓老爺爺感到溫暖，也讓我的心感受到一絲欣慰。
那天，雨綿綿的。像是刻意安排的話劇，演繹了一幅唯美的換面，讓我不禁感嘆道：“下雨天，真好！”
三年級(jí)作文 篇4
看到這個(gè)簡(jiǎn)單的題目，你會(huì)想到什么呢？學(xué)，這么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，卻圍繞著我們的生活，哦，不如說(shuō)是我們圍繞著它。有人可能就要說(shuō)了，我們每天都在學(xué)習(xí)，難道學(xué)還有什么不一樣的地方值得說(shuō)嗎？好吧，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)。
學(xué)的內(nèi)容可以不同。王羲之學(xué)書(shū)，在廣袤平原中感受橫的舒展，在深山古藤上感受豎的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書(shū)法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)�？鬃訉W(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書(shū)典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)�。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的！
學(xué)的地點(diǎn)可以不同�？赡苋缜趧诘牟伤幷�，行走于高大的山巒之間，在云霧繚繞的懸崖峭壁上邊尋找靈草，邊手拿前人著作誦讀，神秘莫測(cè)的高山之間響徹著朗朗讀書(shū)聲。也可能如悠閑的放牛娃，行走于空曠的田野之間，在叢草茂密的無(wú)邊原野上將牛安置在一旁，橫臥在草地上讀書(shū)，有著像李密一樣的情懷。還可能像我們一樣，或許坐在寬敞、明亮的教室里，身旁是干凈的地板、嶄新的桌子，前方是一面黑板和朝夕相處的老師。教室里冬暖夏涼，四面通風(fēng)，或許還有一些高科技設(shè)施�；蛟S坐在家中的書(shū)桌前，房間里溫馨的氣氛令人感到暖烘烘的。我們或執(zhí)筆奮寫(xiě)，或聚精會(huì)神地聆聽(tīng)網(wǎng)上名師的課程。不用在夏日奔波于烈日之下，不用在冬日行走于大雪之中學(xué)習(xí)的地點(diǎn)是多種多樣的，學(xué)習(xí)本身是充滿美麗色彩的！
學(xué)習(xí)的時(shí)間、年齡不同。清晨，校園里就傳來(lái)了讀書(shū)的聲音。上午和下午，我們都坐在教室里聽(tīng)課。晚上，又有燈下奮筆疾書(shū)的堅(jiān)毅身影。你或許看到三四歲的孩子在父母的陪伴下，蹣跚著走進(jìn)幼兒園，開(kāi)啟人生的啟蒙教育；你或許看到六七歲的孩子，懵懂地走進(jìn)小學(xué)，開(kāi)始走上了真正的求學(xué)之旅。你或許看到稚氣未脫的十二三歲的孩子，大步流星地走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，開(kāi)創(chuàng)了人生的黃金時(shí)代。你或許看到你或許看到年輕有活力的80后、90后，仍然在忙著學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，出國(guó)留學(xué)。你甚至能看到老年大學(xué)，許多已經(jīng)年過(guò)花甲的老人，還沒(méi)有放棄對(duì)學(xué)習(xí)的追求學(xué)習(xí)的時(shí)間是多種多樣的，但無(wú)論是清晨還是夜晚，是兒童還是老人，都在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是富有無(wú)窮魅力的！
從小時(shí)候到長(zhǎng)大成年，再到老去，我們無(wú)時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)。在田間地頭，高山之間，還有教室里，每一個(gè)地方都有學(xué)習(xí)的身影。在古書(shū)中，在歷史中，我們也能讀到一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的故事，了解到古圣先賢學(xué)習(xí)的典故。在學(xué)校，在企業(yè)，在管理機(jī)構(gòu)，在建筑工地，到處都有學(xué)習(xí)留下的足跡學(xué)習(xí)無(wú)處不在，它時(shí)刻陪伴著我們。活到老，學(xué)到老，正是學(xué)習(xí)陪伴著我們，從兒童時(shí)期一直到老年。我們的學(xué)習(xí)并不只是在學(xué)校里，更是在生活中。
或許你明白了，學(xué)習(xí)不簡(jiǎn)單。所以不要再抱怨學(xué)習(xí)的苦難，它是我們一生相伴的好朋友��！
三年級(jí)作文 篇5
我有一位小老師，它的身高大概有十厘米，它的長(zhǎng)相是四四方方的，你可能已經(jīng)猜到它是誰(shuí)了吧——它就是“字典”。
我天天都隨身帶著我的小老師。上學(xué)時(shí)，我把它放在我的書(shū)包里；旅游時(shí)，我把它放在我的旅行包里，這樣我不管是什么時(shí)候，只要有不會(huì)的字或詞，我隨時(shí)隨地都能請(qǐng)教它。
我的小老師教會(huì)了我許許多多的東西，比如：二十四節(jié)氣歌；計(jì)量單位換算；還教會(huì)了我很多字……
一次旅游，我在爸爸媽媽訂房間的時(shí)候，就隨便的到處晃晃，忽然我看見(jiàn)了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，我趕緊從我的旅行包里掏出小老師來(lái)，讓它來(lái)教我，這樣我又學(xué)到了一個(gè)新字。這就是隨身攜帶著小老師的好處啦，不然等到回家再請(qǐng)教小老師，也許你早就把這事給忘了呢。
其實(shí)，剛開(kāi)始的時(shí)候我也覺(jué)得煩，覺(jué)得把小老師天天帶在身邊是一種累贅，可是媽媽說(shuō)：把字典帶在身邊，看起來(lái)是煩，但它的好處可多啦，讓你隨時(shí)隨地認(rèn)識(shí)新的字，對(duì)一學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。聽(tīng)了媽媽的一番話，我覺(jué)得媽媽說(shuō)得對(duì)，也就不再把小老師當(dāng)“累贅”了。
有著小老師陪伴自己到處去，真的很好。小朋友們，你們是否也有帶著小老師到處去的好習(xí)慣呢。
三年級(jí)作文 篇6
一天放學(xué)回家，正趕上媽媽包餃子。我就湊上去學(xué)著包。只見(jiàn)媽媽包出的餃子一個(gè)個(gè)圓鼓鼓的，活像一排排小元寶。我怕包不好，就先拿搟面杖搟餃子皮。我從桌子上取個(gè)面團(tuán)，先往桌子上摁了一下，面團(tuán)變扁了，再用搟面杖把它搟成圓片，雖然不那么圓，也能把面團(tuán)搟薄了，再往面片上放一些餡，用手把面片對(duì)角一折，從頭到尾揑到一起，哈哈，像新月一樣的小餃子包成了。
但是，它的形像與媽媽包出來(lái)的餃子比可丑多了，像挨了幾天餓的“小老鼠”。不行，再來(lái)一個(gè)！這回我多加了餡，餃子也變得豐滿一些！我一個(gè)個(gè)不停地包了起來(lái)，一個(gè)比一個(gè)漂亮，花邊整齊，亭亭玉立……我心中那高興勁就不用提了，媽媽也表?yè)P(yáng)我學(xué)的快，包得好。
自己親手做的事比別人代替干更有意義。
三年級(jí)作文 篇7
今天中午，英語(yǔ)課代表把上節(jié)課的英語(yǔ)試卷發(fā)了下來(lái)，當(dāng)發(fā)到我的時(shí)候，試卷上那鮮紅的100是那么顯眼，那么閃閃發(fā)光。我開(kāi)心地想著回來(lái)可以向爸媽報(bào)喜了。
“呂歡呂歡……”原來(lái)是我班的柳柳在叫我，他對(duì)我說(shuō)：“把你的試卷給我對(duì)對(duì)看，好多同學(xué)都被我檢查出錯(cuò)誤來(lái)了。”“好的。”我毫不猶豫地把剛放進(jìn)抽屜的試卷拿了出來(lái)，跟柳柳一起對(duì)起答案來(lái)。對(duì)著對(duì)著……有點(diǎn)不對(duì)勁了，我的順序與柳柳的正好倒過(guò)來(lái)了。再拿其他同學(xué)的試卷一看，竟和柳柳的一樣，頓時(shí)，我沉默了……心想：我該怎么辦？是向呂老師說(shuō)明呢？還是自己悄悄改過(guò)來(lái)？柳柳看透了我的心思對(duì)我說(shuō)：“別對(duì)呂老師說(shuō)了，反正錯(cuò)了，你知道了就好。要得100分可不容易。”這時(shí)我的同桌也看到了我的錯(cuò)題，插嘴說(shuō)；“應(yīng)該告訴呂老師的。”我想：是的，還是告訴呂老師吧，我騙得了別人也騙不了自己。我做出了堅(jiān)決的選擇：“柳柳，你對(duì)呂老師說(shuō)吧，我呆會(huì)兒要去檢查衛(wèi)生，可能碰不到呂老師了�！边呎f(shuō)邊把試卷交給了柳柳。
檢查完衛(wèi)生，回到教室我看見(jiàn)桌子的試卷原來(lái)的100已改成了96，我仿佛看到那96在對(duì)我微笑，比先前的100更漂亮，更奪目了。