【精選】三年級作文合集十篇
在學習、工作、生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的三年級作文10篇，歡迎大家分享。
三年級作文 篇1
從我上幼兒園中班暑假開始，我就注定和鋼琴結緣。
記得剛學的時候，我覺得很容易，每天也不需要練好久，沒別人傳說中的那樣艱難�？墒呛髞韺W著學著，就沒那么容易了，每星期幾首曲子也不容易過關了，我也就沒好日子過啦。媽媽每天堅持要我彈一小時。尤其是今年暑假，我得考六級，可想而知，每天何止練一小時，幾小時呀。
功夫不負有心人，終于我順利地通過六級了，而且是一次過了六級哦，我很高興，媽媽比我還高興，興奮的像個孩子似的，感覺出她既高興又激動。我看了，覺得自己挺不自覺的，每天都是媽媽陪我練琴，媽媽不在家我就不打開鋼琴，今天的六級過關，有媽媽的功勞，沒她的付出就沒我的順利通過。
現在的我學琴可認真啦，自己自覺彈。其實彈琴也是一種放松，學習累了可以彈會琴，就放松好多，聽著自己彈出的鋼琴曲，心里特別開心不已，爸爸媽媽更是笑得合不攏嘴。
我想我是愛上鋼琴啦，鋼琴將和我永遠作伴。
三年級作文 篇2
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出示短文片段1：“細雨刷刷地飄著。雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋。遠處的山已經和天空中的云融為一體了。燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風中斜飛著，不時發(fā)出唧唧的叫聲�！保◣熥x）
師：除了寫了作者看到的，如樹、……還寫了聽到的。聽到什么？（板書：看、聽）
生：細雨刷刷。
師：板書：刷刷
師：讀一讀。
還聽到什么？
生：唧唧
師：（板書）讓學生讀一讀。
出示短文片段2：“雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來 沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去，只聽子彈向他頭上嗖嗖地飛來�！保◣熥x ）
師：寫了什么聲音？
生：卡啦、子彈嗖嗖聲。
師：板書：卡啦、嗖嗖。
生：（讀）
師：這四個詞有一個共同的地方。
生：擬聲詞。
師：對，也叫象聲詞。（板書：象聲詞）
師：用上了這些詞，我們好象真的聽到了雨聲，燕子叫聲……所以，我們寫文章時要把自己看到的，聽到的寫下來，這樣文章才會有聲有色。
（板書：有聲有色）
師：我們生活在一個有聲有色的世界里，走進樹林，你會聽到什么聲音？
生1：風吹樹葉，發(fā)出沙沙的聲音。
生2：風呼呼的聲音。
生3：聽到鳥兒唱歌的聲音。
師：學一學，鳥兒怎么叫。
生1：唧唧喳喳的聲音。
生2：我聽到草地里昆蟲的叫聲。
師：學一學。
生：知了——知了——
師：如果來到小河旁，聽到什么聲音？
生：魚跳起來，落到河里的聲音
師：什么樣的？
生：撲通。
師：那是癩蛤蟆跳井的聲音。
生：青蛙的呱呱聲
師：來到大街上聽到什么？
生：汽車的滴滴聲。
生：自行車的丁零聲。
師：我們的教室里很安靜，但偶爾能聽到咳嗽聲，可能還會聽到鉛筆盒掉到地上的聲音。
師：夜晚，你可能會聽到爸爸的打鼾聲，學一學。
生：學。
師：大自然有各種聲音，我們要用筆寫下來。
老師要帶你們到公園去看一看，要帶上眼睛，帶上耳朵。
�。ǚ配浵�，沒有聲音）師述：清晨，霧蒙蒙的……小鳥……蜜蜂……荷花……游人逐漸多起來�！∠�。
生：怎么沒有聲音？
師：耳朵沒派上用場，沒有聲音，有點可惜。
再放一遍，讓耳朵派上用場。（加入了聲音）
師：第二次逛公園，感覺怎么樣？
生：有聲有色。
師：喜歡哪一次？為什么？
生1：第一次沒有聲音，第二次有聲有色。
生2：第二次的公園比第一次的公園有生機。
生3：第一次感覺干巴巴的，沒有生趣。第二次有趣。
生：大自然的一切都是偉大的。
師：如果光寫看到的，大自然就少了一份生趣。如果把聲音寫下來，……老師會給你寫上批語：有聲有色。
有興趣的把剛才看到的聽到的寫下來，下面老師給你們提供一些詞語：
�。�1）轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦
師：你們讀到這些詞語，腦海中肯定出現了一個畫面，一個場景，出現的舉手。為什么會出現呢？因為我們的大腦會想象。“想象比知識更重要。”這句話誰說的？（愛因斯坦）
當你的大腦展開想象的時候，象聲詞會把你帶入美妙的情境中。
（2）咯咯 嘿嘿 嘻嘻
師：聽出什么聲音了？
生：笑聲。
師：再讀。
當你看到這些詞，你的腦海中會出現幾個小朋友，他們……可能在搞惡作劇。
�。�3）啪 嗚嗚 啪 撲哧
師：會想象的小朋友看到第三組詞，可能會想到一件事。
任選一組詞語寫一篇小短文，行嗎？愿意寫第二次逛公園的舉手，愿意根據第一組象聲詞寫作文的舉手，愿意根據第二、三組詞寫作文的舉手。迅速地思考一下，寫什么。拿定主意后，起個題目。要學會命題。
老師送大家一句話，板書：好題文一半。迅速地考慮，命題。思路千萬不要打斷，要一氣呵成。如果一時想不起題目，空一行，寫好作文再寫題目。
生：寫作文。
�。�1、師巡視：提醒寫字姿勢。2、寫好的修改，介紹老舍和葉圣陶先生的修改方法：念出來，寫好的小聲念。3、每位同學放聲讀，讓于老師聽到你的聲音。）
師：交流第二次逛公園，寫這一內容的站起來，報題目。看對誰的題目感興趣，就請誰讀。
生：公園開心的笑聲、迷人的公園、公園美景、人間天堂、公園里的風景、風景如畫的公園、公園早晨的音樂會、如詩如畫的公園……
師：對哪個題目感興趣？
生1：我對……感興趣。
生2：《如詩如畫的公園》。
生3：秋日，我來到……
師：不說秋天，說秋日，文鄒鄒的，有詩意。
生：……令人捧腹大笑。
師：把大笑去掉。
生：……樂得合不攏嘴。
師：這句話是對捧腹的解釋，為這，加五分。
生：……蓋上嘴。
師：捂上嘴就行了。
生：這是一個如詩如畫的公園。
師：如果結尾這樣寫……那叫什么？（點題）
師：105分。
生：《人間天堂》。
生：公園是我們放松身心的地方，公園的景色更是美不勝收。
師：改成“公園是我們放松身心的地方，景色更是美不勝收。
生：碧水、藍天、白云、小動物構成了……
師：多簡練，加五分。
生：蝴蝶翩翩起舞。
師：加十分。
生：河里的魚五顏六色。
師：有這么多顏色嗎？改成可愛的小魚。
生：小魚有的在游，有的在游戲。
師：一句話中有。
生：公園真是一個人間仙境啊！
師：把“一個”去掉。
師：點題了嗎？120分。
生1：第一組象聲詞，起了什么題目？
生2：秋天的雨中漫步、考試、韋帕先生來了、雨中的森林、雨中情、什么樣的荷花才叫美、下雨中的對話、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷陣雨、風聲雨聲雷聲交響曲、今天多精彩！
生3：《交響曲》。
生4：把樹枝扔在馬路旁。
師：用“摔”比較好。
生：……暴風雨真讓人留戀。
師：造成這么大的傷害，還留戀？改成“擔憂”。
師：95分。
生：《韋帕先生來了》。
師：描寫生動，再加上聲音響亮，130分。
生1：第三組象聲詞，先報題目。
生2：瓜皮的故事、又哭又鬧老貓上吊。
生3：《瓜皮的故事》。
生4：小明是個愛哭鬼……
師：開頭點出小明是個愛哭鬼。
師：為有聲有色打100分，為豐富的想象力加10分，為有聲有色的朗讀加10分。
師：總結：寫文章的時候，帶上眼睛和耳朵，寫得有聲有色。讀課外書的時候，看看作家們是怎樣寫得有聲有色。
【評析】
1、錄像創(chuàng)設情境,先抑后揚
于老師先播放了一段公園景色的無聲錄像，邊播放畫面，邊用語言描述，隨即，又播放了這段配有聲音的錄像。這時，于老師說，聲音使大自然充滿靈性，要求學生把最喜歡的景色和聲音有選擇地寫下來。聽到此處，我不僅為于老師的設計暗暗叫好：無聲錄像讓學生們感受到一個無聲的世界的沉悶和無趣，更加向往有聲世界；兩次錄像前后對比，讓學生切身感受到了有聲世界的可愛，比老師用語言描述聲音對于我們的生活有多么重要不知要強多少倍，此舉可謂先抑后揚。
2、語言創(chuàng)設情景，啟發(fā)想象
在給了學生以上感性素材后，于老師又出示了三組象聲詞：轟隆隆、呼呼、嘩啦嘩啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、嗚嗚、啪、噗嗤。然后，于老師用語言創(chuàng)設情境，引導學生想象可能與這三組象聲詞有關的場景、畫面、事件，啟發(fā)學生思維，并告訴學生，想象比知識更重要。
3、“聽評”作文，鼓勵為主
學生寫完作文后，在學生自改的基礎上，于老師采用邊聽邊改、邊評價的方法來幫學生修改作文。在修改學生作文前，他先讓寫四組不同作文的同學分別起來讀題目，然后，讓大家從中選擇感興趣的題目，一起來修改。這就強化了學生的命題意識，正如于老師所說：“好題文一半�！痹谶M行評議時，于老師以講求鼓勵為主，他從象聲詞的運用，風景描寫的情況，以及合理的想象和朗讀等方面進行適當加分，于老師對學生習作的評分與我們平時的尺度相比超出了更多，有的學生的作文成績達到了130分的高分。
4、習慣和方法比知識更重要
無論是閱讀課還是作文課，于老師都十分重視學生良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成。這節(jié)課也不例外。在觀看錄像時，于老師要求學生“帶著眼睛和耳朵‘逛’公園”；在寫作文時，于老師告訴學生“想象比知識更重要”；在修改作文時，于老師教導學生要“念、再念、再念”；在學生發(fā)言時，教育學生“認真傾聽是一種禮貌”。
三年級作文 篇3
討厭的霧霾使我們的飛機晚上十一點才到了新加坡。在賓館里美美地睡了個好覺后，就奔魚尾獅公園去了。
魚尾獅公園之所以出名是因為它是新加坡的標志和象征，魚尾獅雕像就在那里。傳說，古時新加坡名為“談馬錫”，爪哇語的意思為海城。公元十四世紀時，有一個印尼的王子發(fā)現了這座小島。他在這個小漁村里看到了一頭神奇的野獸，后來得知是頭獅子，便將這座小島命名為singapura（獅城），后來就變成了現在的名字“新加坡”。魚尾獅雕像就坐落于新加坡河畔，獅頭代表“獅城”新加坡，魚尾象征古城“談馬錫”。
如今，每天每天都有很多很多的來自世界各地的游客，前來魚尾獅公園觀光。我們去的那天，天氣很好。來到公園后，我們就開始拍照。每張照片幾乎都是以魚尾獅雕像為背景。白色的魚尾獅雕像挺高的，看上去應該有七八米那樣，形態(tài)生動，嘴中噴出長長的水流，在碧海藍天和繁花綠樹的襯托下，顯得清新可愛，十分壯觀。
魚尾獅公園其實不大，但它給我們留下了近乎完美的印象，我和同學們都非常喜歡它。我們不僅照了相，還買了很多小紀念品。如果有機會再去新加坡，我一定還會去魚尾獅公園。
三年級作文 篇4
我們都是家里的寶貝蛋兒，在家里，這不吃，那不吃，還要爺爺奶奶追著喂才吃。這下好了，進了住讀班，一切都變啦。
鏡頭一：一年級的路隊
下課鈴響了，同學們飛快地跑出教室，王老師站最前面，宋老師站最后面，我們的隊伍在老師的帶領下向餐廳開進。慢慢地，整齊的路隊變成了長蛇，彎彎曲曲，但誰都不會超過王老師的位置。這樣的隊伍一走到餐廳門口，我們就會變成小馬蜂，四散飛去。任憑王老師在后面怎么喊，都沒有誰回頭。到了餐廳，大家都津津有味地圍著菜盆東挑西選，把生活老師急得團團轉。為此，我們沒少挨批評，可怎么也改不了看見飯就會跑的毛病！
一轉眼，我們這群“小馬蜂”就進入三年級了，我們的路隊也在悄悄改變。
鏡頭二：三年級的路隊
下課鈴響了，路隊長指揮同學們一組一組地出教室排隊。我們在路隊長的帶領下向餐廳進發(fā)。我們的隊伍像清晰的箭頭一樣指向餐廳。到了餐廳，我們安靜地坐在自己的位置上，等生活老師發(fā)飯。要等到生活老師說“同學們請”，我們答“謝謝老師”之后，才會聽見我們像小豬一樣“吧嗒吧嗒”吃飯的聲音。
我們的路隊成功變形，可離不開學校進行的“禮”的教育哦。
三年級作文 篇5
“這是誰的垃圾？”
今天大家正在上作文課，忽然，老師嚴肅地問。正在做筆記的我抬起頭，順著老師手指的方向一看：只見在我的桌腿邊，有一個刺目的紙團，在整潔的教室里顯得是那么不和諧。
我心里正疑惑，老師對我說：“是你的垃圾嗎？徐文靜？”“不是，不是，我從來都不帶紙�！蔽疫B忙擺手為自己辯解�！澳鞘悄愕�.嗎？王波。”老師轉身對我們的王波說，“我都沒有這種紙！”王波漲紅了臉�！拔夷転樗髯C，她從來不帶這種紙。”旁邊的申彤插話了。老師點了點頭，往后走了幾步，“盧嘉昊，那是你的嗎？”“什么呀？它離我這么遠，怎么可能是我扔的呢？”盧嘉昊無辜地說。
“那是誰的呢？”老師微笑著問。
“是你的吧？”
“才不是呢�！�
“我來的時候就看到了�！�
同學們議論紛紛，我的心里也打了一個大大的問號，猜測著可能是誰丟的。
正在同學們七嘴八舌議論的時候，一個瘦小的身影出現了，只見他快速撿起那團紙，扔進了垃圾桶。同學們愣住了，我仔細一看：原來是我們班平時很不起眼的王曉同學。
正在我驚訝的時候，一直微笑著的老師開口了：“這團紙其實是我故意放的�！薄鞍。 蓖瑢W們發(fā)出了驚訝的叫聲。“我只是想看看，有沒有同學能撿起不屬于自己的垃圾。我們班的王曉同學做的真棒！大家把掌聲給她�！睙崃业恼坡曋�，王曉不好意思地低下了頭。接著，老師給我們講了一個“路要拾遺”的故事，說的是在哥本哈根這個城市，城市之所以美麗干凈，就是因為人們都能自覺撿起腳下的垃圾，不管是誰丟的。老師的故事講完了，同學們都慚愧地低下了頭。
實驗結束了，課堂又恢復了平靜，我的心情卻久久不能平靜，我怎么就沒能撿起那團垃圾呢？
三年級作文 篇6
今天，我們要去香格里拉的普達措公園游玩。盡管穿上了羽絨服，我還是很冷，但現在的龍港人們還穿短袖哩！
普達措公園是中國大陸第一個國家森林公園，由于這里屬于高原地區(qū)，海拔在三千米以上，所以得帶氧氣瓶。聽導游說，活躍在香格里拉的藏族人信奉佛教，據說，繞著普達措公園走一圈，就能得到佛祖的保佑。
我們坐著旅游車來到了碧塔海邊。海水很清，清的可以撿到水底的沙石，海水很綠，綠得像翡翠。水里有許多碧綠碧綠的水草，它們像親人一樣，纏在一起不分離。岸邊有許多冷杉，它們像老爺爺一樣，有著長長的胡子，但與眾不同的是，他們的胡子是綠色的，一棵樹上就有好多把胡子。繼續(xù)往前走，就是一片一眼望不到邊的濕地大草原。這里盛開著金黃金黃的酥油花。牛群一邊靜靜地吃草，一邊用尾巴趕蚊子。馬兒們有的像饞貓似的吃草，有的像淑女紳士一樣悠閑地散步。
今天，我很榮幸能來到中國的第一個國家森林公園來玩。真開心！
三年級作文 篇7
今天，我們家要來客人了。媽媽從菜市場里買來很多菜。她把螃蟹養(yǎng)在浴缸里，就忙別的事去了。我閑著沒事情，就去逗螃蟹玩。
雖然成了階下囚，螃蟹還是那么神氣！它們鼓著圓珠似的小眼睛，那扇小門似的嘴里吐出一串串泡沫。它們舞動著大鉗子，威風凜凜地在水池里爬來爬去，好像在跟我挑戰(zhàn)：“你敢不敢把手指伸進來！”呵呵，我才不那么傻呢，被你的大鉗子夾住，那還不疼死我�。∥遗艿綇N房向爸爸拿了一根棍子。我剛把棍子靠近螃蟹，它就用大鉗子緊緊咬住我的棍子不放。哈哈，果然上當了！我把棍子轉動起來。螃蟹被我轉得暈頭轉向，一會兒就從棍子上掉了下來。
正在這時候，爸爸走過來說：“杰杰，不要玩了！”說著便把它們拎進了廚房�？蓱z的螃蟹就成了盤中餐了。
三年級作文 篇8
可謂人逢喜事精神爽！這話形容我此刻的心情再合適不過了！“得飄，得飄，得飄……飄……飄�！蔽液咧≌{來到操場集合。
做完廣播體操后，便是我最愛的一個環(huán)節(jié)——世界讀書日繪畫、手抄報、書簽、征文頒獎儀式。要知道我為了繪畫、手抄報整整忙了兩天！星期天晚上我在家熬夜才把繪畫完成，星期一早晨，我頂著個黑眼圈早早起來做書簽后又風塵仆仆趕去學校。那段“血淚史”讓我記憶猶新啊，不過我想起了老師說的一句話：天道酬勤！只要足夠努力，沒有什么是拿不下的！
誒？怎么還沒通報我的作品？眼見同學一個個拿著獎狀高興的模樣，我有點不安了，會不會沒有我？會不會是最高的獎項？會不會我的作品太差連優(yōu)勝獎都得不到？得，我又開始胡思亂想了。
我一邊不安地揣測，一邊關注著領獎臺那邊的動靜。就當我一次又一次傷心，一次又一次安慰自己時，“章瓊丹，繪畫特等獎�！鞭Z的一聲，我心里綻開了幾朵美麗的煙花，“太高興了，果然天道酬勤��！”我想著連忙去領獎。
��！獎品是一份跳棋，真值�。∥艺е勂飞敌χ罢颅偟な殖瓐筇氐泉劇卑�！我又中獎了，真是無法用語言來形容我此刻的心情，只能說“幸福來得太突然了！”
果然，天道酬勤！
三年級作文 篇9
今天，我們班到熊貓基地游玩。一見到可愛的大熊貓，我就很興奮！
在熊貓基地，我看見了一只又一只的大熊貓。它們吃竹子的姿態(tài)各式各樣。有的坐著吃。有的躲在兩棵竹子下吃。我心想：“它肯定覺得這里很涼快�！庇械奶芍�。我又想：“他可真懶！”
這里的大熊貓長得胖乎乎的。它們四肢黑黑的，一對圓圓的小耳朵也是黑黑的。眼睛周圍也是一圈黑色，就像晚上沒睡覺，長了黑眼圈。它們有著圓滾滾的身子、短短的尾巴，卻是白色的。它們也有名字，有的叫小丫頭，有的叫二丫頭，有的叫勇勇……我覺得它們的名字真好聽！小熊貓們還有個幼兒園，就和小朋友一樣。熊貓的力氣真大��！它躺著都能把竹子折斷。最神奇的是，熊貓居然會爬樹！
這里的大熊貓真可愛��！我很喜歡。
三年級作文 篇10
國慶節(jié)我來到了天中山，拜訪了它的朋友——我夢寐以求的后山。
這里沒有外山那么嘈雜，反而十分幽靜，恐怕知道此地的人也寥寥無幾吧。一條小溪在樹林的遮蓋下如一把銀白長劍，直通汝河。這里還是鳥兒的家、青蛙的家、大自然的家……而今天我要拜訪的是身穿綠衣的音樂家——青蛙。
夜幕很快拉下了簾子，一切被黑暗籠罩，只留下幾顆星星與皎潔月光與我作伴。我坐在綠草地上，專注在聲音上，聆聽青蛙的歌唱。不久，青蛙音樂家開始唱歌了。這聲音，似乎一人獨奏著這暗夜的寧靜；這聲音，若隱若現，若有若無，時時縈繞在我的耳畔。樹林陶醉地睡了，不再吱呀作響。大湖睡了，只有風兒還神采奕奕地守護著，月亮也睜開雙眼聆聽青蛙的奏鳴曲，我也醉了。
國慶節(jié)，我沒有去什么地方，沒有探訪那世間的許多，但我在自己的故鄉(xiāng)里碧草聽蛙。過去，我無法用詞語來形容音樂之美，也無法體會到孔子的“三日不知肉味”和“余音繞梁，三日不絕”。原來，音樂的魅力就在于此！
青蛙歌唱家，用它那天籟純厚的聲音，獲得了世人的稱贊。今晚，我的聆聽，或獨奏、或對唱、或合唱，都是一種無法形容的天籟之音，我被陶醉了。
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