【必備】三年級作文9篇
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的三年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
今天早上，我從床上爬起來，卻發(fā)現(xiàn)右手動不了。
當時我并沒在意，用左手抬著右手，跑去喝水了。過了一分鐘、兩分鐘……我的右手還是動不了，我才開始擔心了。在慌亂中，我不小心把手拍在墻上，令人奇怪的是，我竟然一點也沒感到疼痛。我倒吸了一口涼氣，想：”我完了，要變成被人操控的、無自我意識的提線木偶！”接下來，我做了一系列的實驗，比如痛覺實驗：我用力打手，想看看我到底有沒有痛覺，結果手都打紅了，也沒覺得痛。我又想，是不是要睡一覺。說干就干，我立馬美美的睡了一覺，醒來時以近正午，可右手還是動不了！
見實驗沒用，我徹底絕望了，想過一系列的問題，甚至想用電鋸切掉右手。
不久，媽媽來了，她見我鬼哭狼嚎的，問：“出了什么事？”我有氣無力地說“媽媽，我不能隨心所欲地操控右手了，連痛覺也感受不到了，難道我真的要變成提線木偶？”媽媽問：“你昨晚是不是用頭壓著手睡？”我回想起來，的確有那么回事兒。媽媽笑了，說：“傻孩子，你的頭太重，把右手壓麻了，也麻痹了痛覺神經(jīng)，所以你不覺得痛！”
聽了，我的臉瞬間漲紅了，像一個熟透的蘋果�？磥�，下次遇到問題要積極思考，不要忙著下結論。有句古話說的好：“先思而后行！”
三年級作文 篇2
在一座山里，住著一只邪惡的母雞和一位善良的仙女。母雞一心想控制仙女為它服務。
一天，天氣晴朗，風和日麗，整座山林安靜極了。母雞和仙女在林間小道碰見。母雞眼珠骨碌碌地轉著對仙女說：“聽說你心地善良又法力高超，你能變一只小青蟲給我看看嗎？”仙女謙虛地拒絕了。母雞不死心，繼續(xù)糾纏著說：“我從沒走出過這座山林，對外面的世界一無所知，內心很寂寞，麻煩你表演給我看看，讓我也能開開眼界�！鄙屏嫉南膳荒鸽u糾纏的不好拒絕，便答應了。
只見仙女輕盈的一轉身，金色的長發(fā)隨風飄起，在燦爛的陽光照耀下泛著五彩光芒。粉色的長裙隨著身體的轉動一張一合，仿佛像一朵盛開的喇叭花，美麗極了。母雞看得眼花繚亂，呆若木雞，口水流了三千尺。還沒等母雞反應過來，在它面前的小樹枝的葉片上一只翠綠的小青蟲正爬來爬去。母雞邪念生起，只見它伸長脖子，一口將小青蟲吞進它那饑腸轆轆的肚里。
正當母雞得意洋洋時，只覺肚子疼痛難耐，翻江倒海，頭暈目胘。這時，仙女在母雞肚子里說：“心有邪念就有惡報，快把我吐出來。”
母雞不得不把仙女吐了出來。仙女一落地就變成了一只老鷹，她叼起母雞沖向天空，從空中將母雞摔下。
從此，這座山林中再也沒有母雞的身影了。
三年級作文 篇3
金黃金黃的秋天，黃金般地閃耀，許多人拾到了自己的果子；很多人，手中卻是空空的；不快行動起來的話，等到下個秋天，下下個秋天，又剩下多少個收成的季節(jié)。在春天播下你的種子，在夏天照顧好它，在秋天收自己的果子。
農(nóng)民伯伯他們的不辭辛苦，為的是一個結果。在那足蒸暑土氣，背灼炎天光，沒有人強迫他們啊。對于不努力的人們來說，要他們做到那一步，挺難的。不難，又沒有收成，扔掉空蕩的秋天，不要將自己的秋天關起來。充實的秋天應該讓它出來，在秋天收獲自己的成果吧！不管滿不滿意，有結果了，或多或少都無所謂。努力過的人，下次再努力。農(nóng)田的果子，只是有一個習慣：一年收成好，一年收成不好。當好的時候，壞也將不遠；當不好的時候，好的也不遠了。這樣的秋天才不會乏味，顯得單調。
凋零的樹葉，即使再傷心，也無法挽回了。讓落葉成為你的肥料，來年，會更加豐碩。淚光中守候著它，只會讓你更加傷感。笑著面對它，會讓你的心情晴朗。
來年的秋天再來收獲。
三年級作文 篇4
我是一個出生在龍年的小女孩，今年九歲。我爸爸叫我做”小龍女“。
記得從幼兒園中班開始，我就留了一把長長的頭發(fā)。直到現(xiàn)在，一條簡單而活潑的馬尾辮幾乎與我形影不離，它成了我的標志。
我覺得自己屬于一個性格內向的人，膽子極小。而致跟人打招呼總是不由自主降低嗓門，常常被父母罵我沒禮貌。要是碰到蟑螂老鼠，心里更是陣陣發(fā)毛，大喊救命。我知道這些臭事不好，只能慢慢克服。同時我也是個倔強的人，學習上總是暗暗跟班里成績好的同學競爭，努力排在前列。
我的愛好可多啦!彈琴、畫畫、上網(wǎng)、看電視、看書，總是閑不下來。我還喜歡運動，對騎自行車、游泳、打羽毛球情有獨鐘。去年暑假我參加了游泳學習，結果被教練提到了體委游泳訓練班，經(jīng)過一年的艱苦訓練，我從見到水就怕的旱鴨子，變成了一天不下水心里就不舒服的小天鵝。更可喜的是，身高瘋長了 厘米。
這就是我。
三年級作文 篇5
呂叔湘先生曾直言：“誤盡蒼生是語文！”
作為一名語文教師，如何把運用自己的學科功能教育出合格的學生，這是重中之重。當然，毋庸置疑的是教師要不斷提升自身素質。在教學過程中，不斷提升自己備課、上課的能力，有意培養(yǎng)自己向更高的層次發(fā)展。那么，如何提高自己的備課、上課的能力呢？
就在前幾天的繼續(xù)教育學習中，王晗英校長在講《教師專業(yè)成長與修煉》時，正好就講到了這個問題。在這個問題的闡述過程中，王校長重點細化了這樣一點——文本細讀。
文本細讀，顧名思義，就是把文本讀細致，也就是仔細地、認真地閱讀。但我們不能誤認為，文本細讀，就是把文本的每一處都細節(jié)化。所以，作為一名教師，就要有一定的備課能力。這也即是說，文本細讀，是語文教師教學的一個基本的真工夫，是解讀理解文本，切實提高語文教學有效的必由之路。如何在一篇文本中做到文本細讀呢？
王校長從理論到實踐，言簡意賅，清晰明了。給我記憶最深的莫過于王校長舉的那個事例，那是于永正老師講過的一篇文章《我的魯迅魯迅先生》。這篇課文，我教過至少得有五遍，因為這是人教版四年級的一篇課文。我曾教過人教版四年級語文有十年光景。所以聽起來感覺很是親切。王校長說，教過的人都很清晰，在這篇課文里，講了魯迅魯迅的五件事，在第二件事中，也是作者與魯迅相處時發(fā)生的故事——談讀書。在這一環(huán)節(jié)，主要講了作者讀書囫圇吞棗，魯迅委婉地批評了作者，引導我要認真讀書。在文末，卻講到了魯迅送我的兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。說實話，教了這么多年，我真沒有深究過魯迅為什么要送作者這兩本書。在教學中，我只是根據(jù)文意和送的書的題目給學生引導說，送《表》一書，魯迅可能是在教作者認識到時間的重要，要珍惜時間，特別是青少年時期的時間；送《小約翰》，根據(jù)以往經(jīng)驗，小約翰，應該是人名，這應該是一個會讀書的孩子，魯迅想讓作者學習別人讀書的經(jīng)驗（這是誤導，書的原意并非如此）。這也只是帶而過的事情，當時并沒有過多地探測。當王校長講到這點時，卻告訴我們一個于永正老師的舉動。于老師為了弄清楚魯迅為什么要送這兩本書給作者，他查閱了許多的關于這兩本書的內容，文學價值，弄不懂的就去請教大學里的教授。于永正老師的這種細讀文本，為此而不斷探究的精神的確是我們學習的榜樣。
就這篇文章而言，我也充滿了好奇，于是在網(wǎng)上查閱一些有關這兩本書的內容。原來，《小約翰》是魯迅上個世紀翻譯的經(jīng)典童話。被魯迅譽為“無韻的詩，成人的童話”，是一部頗有深意、意象開闊的童話作品。主人公小約翰苦苦尋求那本“解讀人生所有疑問的大書’的經(jīng)歷，某種程度上正是人類心志成長的歷程；而結局是“上了走向那大而黑暗的都市，即人性和他們的悲痛之所在的難的路”。作者用簡單透明的語言，描繪了一個美輪美奐的大自然的天堂，提示的卻是有關人生理想、意義、價值和責任的重大主題，對啟發(fā)孩子的.心智、培養(yǎng)他們對生活和自身的思考來說，是一本好書。
根據(jù)書的內容及主題，很明顯，魯迅只所以向作者推薦這本書，聯(lián)系當時的社會背景，是有著一定的意義的。
也仔細地在網(wǎng)絡上搜索關于《表》這本童話的一些內容，但也沒有找到過多的內容。只知道這也是魯迅翻譯過的一本童話。描寫了一個失去雙親、無家可歸的流浪兒彼奇卡，他為饑餓所迫，當了小偷，趁機騙取了一個醉漢的金表。小說以金表為線索，描述彼奇卡從偷表到自覺還表的生動曲折過程，深刻細膩地刻劃了彼奇卡的心理。我想，魯迅當時給作者這本童話書，可能是在告訴作者，人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉。
而細想，我當時的引導，那是多大的一個誤導啊，雖然說，沒有給學生造成什么不良的后果，但對自身而言，那種無知的教師形象，帶給孩子們的卻是對自己的負面影響。所以，細讀文本的重要就不言而喻了。
在細讀文本中，如果我們都能像于永正老師那樣備課，那樣鉆研教材，那樣將挖掘教材，想必我們教師自身也將有著不非的收獲。
如果說，細讀文本，是一種閱讀的手段，那么品出文味，應該就是對孩子心靈的啟迪了。這也就是我們所說的思想教育了吧。
王校長說，細讀文本，就要讀懂文本。這是基礎。我想，細讀文本，第一步，就是讓我們讀出文本原有的真實思想。如《我的魯迅魯迅先生》中的第二部分“談《水滸傳》”的內容，只要孩子們能夠理解到魯迅是在以作者讀《水滸傳》，說作者讀書不認真。這應該是文本的“原味”。
王校長說，細讀文本，還要能讀出文本所帶給孩子們的思想。也就是文本所表達的思想感情。我想，細讀文本，就是要通過文本閱讀挖掘出文本所蘊含的深刻含義，或說是“言外之意”“弦外之音”。再說《我的魯迅魯迅先生》中的第二部分“談《水滸傳》”的內容，它的言外之意，應該是告訴作者，也是在告訴我們每一個讀者，讀書不能囫圇吞棗，要認真。不僅讀書要認真，無論做什么事情都要認真。這告訴的是讀者的做事的態(tài)度。這也許就是文本的“蘊味”。
王校長說，細讀課文，不是跪著教參教書。是啊，如果說，我們在備課、上課的過程中，能有著自己的獨特見解，那應該是在原汁原味的基礎上，又加了一款有味的佐料，出鍋的飯菜應該充滿著“鮮味”。還說《我的魯迅魯迅先生》中的第二部分“談《水滸傳》”的內容，于永正老師把《表》和《小約翰》兩本書進行了拓展與延伸，這難道不就是讀出了文本的“鮮味”了嗎？
備課，是一門科學，更是一門藝術。我們一線教師更要有細讀文本進行備課的能力。由此可見，如果語文教師能認真細讀每一個文本，能將文本內化為自己的生命化的言語存在，即喚醒教師自己，并努力去喚醒文本，喚醒作者，那么，我們同樣能夠喚醒求知的孩子們。
三年級作文 篇6
洋潭位于湘鄉(xiāng)市于塘鎮(zhèn)，那里有一座大型的水庫和發(fā)電站。那里一年四季鮮花盛開、樹木茂盛，是一個天然氧吧，也是人們休閑旅游的好去處！
春天，萬物復蘇，水庫四周的花草樹木吐新芽了，花兒開花了。有紅色的，有橙色的，有黃色的，還有粉紅色的，遠遠望去，那一朵朵五顏六色的花朵匯集在一起，真像天上美麗的彩虹降落人間。
夏天，在炎熱的陽光下，蟬不停地叫“知了，知了”，鳥兒嘰嘰喳喳，好像在給人們獻上一首涼快的歌。洋潭水庫引水壩的水流像一條寬寬的瀑布，美麗而又壯觀。來往的游客們都會駐足觀望、合影留念。
秋天，是桂花開放的時候。走到大壩，桂花樹芬芳撲鼻，正像人們說得那樣“八月桂花香”。傍晚，來來往往的人們站在水庫大壩上，觀看水庫閘門泄洪的壯觀場景。猶如千軍萬馬、奔騰不息、波瀾壯闊�？諝庵袚诫s著河水的味道，桂花的清香，使人心曠神怡、流連忘返。
冬天，雪花飄飄，遠處的高山和附近的樹木都穿上了厚厚的衣裳，水面結了一層薄薄的冰，宛如走進了一個冰天雪地的世界。我最愛穿上厚厚的棉襖、戴上手套、帽子和小伙伴們一起在雪地里堆雪人、打雪仗，像一個個快樂的“小精靈”。
洋潭水庫，是湘鄉(xiāng)人們的風水寶地，也是農(nóng)民伯伯的幸福源泉！
三年級作文 篇7
上個星期天，我的一顆牙松了，我想：好好的一顆牙怎么會松呢？我?guī)е闷嫘娜枊寢專瑡寢尭嬖V我，這是換牙，說明人在長大啊。我一聽一蹦三尺高，想把它極快地搖下來，可是一搖疼死我了。
星期一晚上，我下決心一定要把它搖下來，我輕輕地搖了幾下，沒有感覺，我用力搖，疼得我哇哇直叫，淚水從我眼眶里像下大雨似的落了下來。這時，媽媽走了過來，安慰道：“別怕，男子漢，不流淚�！眿寢屇菧厝岬穆曇�，制止了我的淚水。我想：難道我的那顆壞牙要在嘴里待上一輩子嗎？
星期三，我看著香噴噴的紅燒肉，難道不吃嗎？我鼓起勇氣夾了一塊，津津有味地吃了起來，可肉還沒碰到牙齒，哇，我尖叫起來：“疼死啦，疼死啦！”于是，放下碗筷不吃了�？尚睦锩苤喊ィ怀燥堃膊恍邪�。肚子空蕩蕩，有時咕嚕咕嚕地叫，讓人好難受呢。吃，就是痛。我胡思亂想著。正巧，桌上放著一只橘子，嘴饞的我連忙剝開橘子皮，像月亮似的橘子躺在月亮船上，拿了一瓣吃起來，不小心我把橘子籽碰到了牙齒，牙齒掉了！
“哈哈”，我大聲地喊著：“老牙下崗啦！”
三年級作文 篇8
人生對我們來說是不再生資源。猶如一塊煤、一桶汽油，燃過即完。
人生不像空氣、海水，取之不盡，用之不竭。所以，節(jié)煤、節(jié)油，最要緊的是節(jié)約人生。
人生對歷史來說是再生資源。沒等一代人死完又一代人便出生了。所以，歷史從來不知道愛情生命。它用政治悲劇、戰(zhàn)爭和瘟疫毀壞著無數(shù)人的生命，即使對天才也毫不吝惜。
人生對我們來說不像一幅畫、一篇文章可以涂了重來，所以要格外慎重。無論做官，做學問，做文章，最要緊的是做一個真正的人。
人生對歷史來說就像一幅畫、一篇文章，可以無數(shù)次地涂了重來。所以，歷史惡作劇地制造出奸臣、蠢蟲、騙子和惡棍，讓他們無休止地表演，甚至不惜重復。
時間在我們的身上無情地流過，四季可以周而復始，而屬于我們每個人的生命，卻無可奈何地不能逆轉。
歷史猶如無盡的路，而我們的人生只是一座短短的橋，一端連著搖籃，一端連著墳墓。
三年級作文 篇9
一個星期六的上午，我寫完作業(yè)，正在收拾桌上的東西。
忽然我看到桌子上有一本關于小制作的書，映入我的眼簾：它的封面是粉色的，上面有幾個小制作的成品，非�？ㄍ�、漂亮、逼真。哦，我想起來了，這是借朋友的。因為學習時間忙，沒時間看，何不讓我利用這休息時間看看有沒有我喜歡制作的小手工呢？
我迫不及待的打開了這本書，我邊想邊看目錄，小制作各種各樣，有做香水的；有做裙子的；有做鞋的……
啊，我看到了一個小包包的制作，我順著頁碼迅速翻到了那一頁，大致地瀏覽了一下所需要的工具和制作步驟。
我開始準備材料：針、線、剪刀、一塊大小適中的非常漂亮的花布。
首先，我先剪了一段長度適中的線，然后拿起針，學著媽媽的樣子用舌頭抿一下線，再瞇縫著眼睛小心翼翼地把線往針眼里穿過去。功夫不負有心人呀！我費了九牛二虎之力才把線穿到針眼里去。還在線的末尾打了個結。
接著，我把那塊花布對折，再把針尖從布的邊緣穿過，就這樣一針一針地縫。過了好一會兒，我已經(jīng)縫了兩條邊了。針腳看起來就像一排小螞蟻，還算整齊。
下一步呢？我看了一下書，該縫手提帶了。我剪了一段適合包包的小布條，簡單快速的把它和包包縫到了一塊兒。就這樣，一個簡單、大方的小花包就大功告成了！
這個小花包看起來有點粗糙，不太精致，但這是我第一次做，相信以后我會做出更加漂亮的小花包呢！
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