蟋蟀小學(xué)三年級(jí)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的蟋蟀小學(xué)三年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

蟋蟀小學(xué)三年級(jí)作文1

　　秋天到了，小蟋蟀又開(kāi)始叫了。我請(qǐng)求爸爸帶我一起去捉蟋蟀，爸爸爽快地答應(yīng)了。

　　到了小區(qū)的草坪，我迫不及待地打開(kāi)手電，跟隨爸爸走著“貓步”。我靈敏的耳朵也全方位地“動(dòng)”，細(xì)心地聽(tīng)著�！皥�(bào)告首長(zhǎng)，雷達(dá)撲捉到了一個(gè)目標(biāo)，要抓捕嗎？請(qǐng)指示！”我以最小的聲音請(qǐng)示爸爸�！芭鷾�(zhǔn)，行動(dòng)！”我們躡手躡腳地靠近它，真是得來(lái)全不費(fèi)工夫！這只小小的蟋蟀在兩塊石頭的中間蹲著，我趕快用手電照住，爸爸輕松地抓住了它，誰(shuí)知太大意，又被它一溜煙逃走了，真失敗��！

　　就在我和爸爸失意時(shí)，突然又一聲“瞿瞿”引起了我們的興趣。爸爸馬上分配任務(wù)：“你擔(dān)任大隊(duì)長(zhǎng)，快去偵察一下，鎖定位置，我是中隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)清剿，馬上行動(dòng)！”我以迅雷不及掩耳之勢(shì)鎖定目標(biāo)。爸爸則一點(diǎn)點(diǎn)拉開(kāi)“虛掩的大門”，把準(zhǔn)備逃竄的“小家伙”扣在手心。

　　帶著抓獲的“戰(zhàn)利品”回到了家，我準(zhǔn)備給它們分房間。仔細(xì)分析了之前養(yǎng)的蟋蟀的情景：第一，給它們準(zhǔn)備的房間空間太�。坏诙�，沒(méi)有空氣；第三，沒(méi)有鋪設(shè)泥土；第四，營(yíng)養(yǎng)不良。抓住了這幾個(gè)重點(diǎn)之后，我和爸爸開(kāi)始精心布置這次的房間，一番忙碌之后，一個(gè)既溫馨又漂亮的家OK了！

　　我小心翼翼地把小家伙放進(jìn)新家，它似乎對(duì)這個(gè)新家不太滿意，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去用頭撞“墻壁”。我一拍腦門想起：人為財(cái)死鳥(niǎo)為食亡，蟋蟀也要食物呀！快快去拿了幾粒米飯從縫隙中塞下去。乖乖，它一個(gè)箭步?jīng)_上前，大口大口地咀嚼起來(lái)。呵呵，吃飽喝足后，果然安靜多了，居然還唱起了歌謠：

　　小主人真好，喂我白米飯；

　　如果在野外，餓肚常常有；

　　小主人真好，為我做新家；

　　如果在野外，造房自己來(lái)。

　　看到小家伙們這么悠閑快樂(lè)，我也長(zhǎng)舒一口氣，心里默念：祝愿我的小家伙們能健康成長(zhǎng)哦！

蟋蟀小學(xué)三年級(jí)作文2

　　有一位長(zhǎng)年住在山里的印第安人，因?yàn)樘厥獾臋C(jī)緣，接受一位住在紐約的友人邀請(qǐng)，到紐約做客。

　　當(dāng)紐約友人引領(lǐng)著印第安人出了機(jī)場(chǎng)正要穿越馬路時(shí)，印第安人對(duì)紐約友人說(shuō)：“你聽(tīng)到蟋蟀聲了嗎？” 紐約友人笑著說(shuō)：“您大概坐飛機(jī)坐太久了，這機(jī)場(chǎng)的引道連到高速公路上，怎么可能有蟋蟀呢？” 又走了兩步路，印地安朋友又說(shuō)：“真的有蟋蟀！我清楚地聽(tīng)到了它們的聲音�！� 紐約友人笑得更大聲了：“您瞧！那兒正在打洞，機(jī)械的噪音那么大，怎么會(huì)聽(tīng)得到蟋蟀聲呢？” 印第安人二話不說(shuō)，走到斑馬線旁安全島的草地上，翻開(kāi)了一段枯倒的樹(shù)干，招呼紐約友人前來(lái)觀看那兩只正高歌的蟋蟀！ 只見(jiàn)紐約友人露出不可置信的表情，直呼不可能：“你的聽(tīng)力真是太好了，能在那么吵的環(huán)境下還聽(tīng)得到蟋蟀叫聲！” 印地安朋友說(shuō)：“你也可以�。∶總�(gè)人都可以的！我可以向你借你口袋里的零錢來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？” “可以！可以！我口袋里大大小小的銅板有十幾元，您全拿去用！” 紐約友人很快地把錢掏出來(lái)交給印地安人�！白屑�(xì)看，尤其是那些原本眼睛沒(méi)朝我們這兒看的人！”說(shuō)完話的印地安人，把銅板拋到柏油路上。突然，有好多人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看，甚至有人開(kāi)始彎下腰來(lái)?yè)戾X。

　　“您瞧，人們的聽(tīng)力都差不多，不一樣的地方是，你們紐約人專注的是錢，我專注的是自然與生命。所以聽(tīng)到與聽(tīng)不到，全然在于有沒(méi)有專注地傾聽(tīng)。”

蟋蟀小學(xué)三年級(jí)作文3

　　啦啦啦，啦啦啦，我們是快樂(lè)的小玩家！我們五個(gè)小鬼，哼著歌，趁大人不注意，偷偷溜出去玩。

　　我們來(lái)到一個(gè)草叢旁。忽然，我聽(tīng)到一陣陣蟋蟀的叫聲。我循著聲音，跑了過(guò)去。 ��！我叫了一聲，蟋蟀！��！大家馬上湊了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)棒棒哥哥隨手從我的.腳上抓了一只又壯又綠的大蟋蟀。我們幾個(gè)躍躍欲試，可是找了好久，也沒(méi)什么收獲。

　　于是，我們幾個(gè)幾個(gè)決定，另?yè)Q地方。我們四處張望，看到一塊長(zhǎng)滿向人葵的田地。我們飛奔過(guò)去。喂！小子們，別過(guò)來(lái)，這里有蛇！咬到了不關(guān)我的事！一個(gè)人家兇巴巴地說(shuō)。小寶一聽(tīng)，驚恐萬(wàn)分，說(shuō)：咱們還是回去吧！那里有蛇的！你害怕是吧？誰(shuí)說(shuō)的？不怕！小寶哥哥口口聲聲說(shuō)不怕，可是臉都嚇白了，我們暗自發(fā)笑。

　　開(kāi)始捉嘍！棒棒哥哥等著蟋蟀跳到地面，用手一按，再用另一只手抓住蟋蟀的一只腿，輕而易舉地捉了一只蟋蟀。

　　豐卓哥哥不甘落后，折了兩根樹(shù)枝，他真幸福！旁邊有個(gè)蜘蛛網(wǎng)，把蟋蟀粘在蜘蛛網(wǎng)上，然后再把兩根樹(shù)枝當(dāng)成一雙筷子，把蟋蟀夾起就OVER了！這里有一只，那里還有好多只。

　　我當(dāng)然不想落在后頭，也急忙尋找自己的獵物。突然，葉子上有一只，我將身體弓成一個(gè)半圓形，兩只手合在一起形成一個(gè)圓形，瞄準(zhǔn)那只蟋蟀，以迅雷不及掩耳的速度猛扣過(guò)去。你休想逃出我的手心，哼哼！我心想。打開(kāi)一看，我眼珠差點(diǎn)快蹦出來(lái)蟋蟀不翼而飛了。原來(lái)，早在我扣住它之前，它就向前一躍，跳到別的地方去了。我不灰心，繼續(xù)尋找。我張大雙眼，把附近的花草樹(shù)木統(tǒng)統(tǒng)掃視了一遍，終于功夫不負(fù)有心人，幾分鐘后，我終于捉了兩只。他們也捉了好多，我們滿載而歸。

　　從此，這里就成了我們的秘密基地。我們?cè)谶@里找到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

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