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    難忘師恩七年級(jí)作文

    時(shí)間:2020-12-28 14:24:09 七年級(jí) 我要投稿

    難忘師恩七年級(jí)作文

      無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的難忘師恩七年級(jí)作文,歡迎閱讀與收藏。

    難忘師恩七年級(jí)作文

    難忘師恩七年級(jí)作文1

      時(shí)光飛逝,我從一個(gè)無知的孩子來到了初中的校園。

      秋風(fēng)微涼。夕陽的余暉給大地披上了一件金黃的紗衣,閃爍著夢(mèng)幻的色彩,斜斜的射在了一個(gè)人影上。

      此時(shí)此刻,我正郁悶地趴在辦公桌上,無奈地看著桌上的練習(xí)題,腦海里浮現(xiàn)著那一幕幕悲慘的畫面——”這都不會(huì)做,上課怎么聽課的!”老師站在那里,用手指著我的鼻子,還不時(shí)地看看我寫的作業(yè)。我不敢抬頭,只好注視著光滑的地板。老師將作業(yè)本遞給我,有些恨鐵不成鋼的說:“沒寫完就不要回去了!”“哦”我支吾了一聲,抬頭看了老師一眼,他很嚴(yán)肅,眸子也顯得有些冷漠,眉毛倒畫著八

      字,大有幾分“兇神惡煞”的樣子,這時(shí),老師走出了辦公室,大概是去組織放學(xué)了。我就這么趴在桌子上,思考著這些問題,可過不了一會(huì)兒我就有些煩躁了,把怒火朝向了老師來,哼,要不是老師我早就可以回家了,真煩!我就這么地消磨著時(shí)間……

      不知何時(shí),老師已經(jīng)走到了辦公室門前,我睜著迷蒙的眼睛,看著他,老師高抬著頭,臉上寫滿了嚴(yán)肅:“你怎么還沒寫完啊?看看別的學(xué)生,他們都知道做,同一個(gè)教室里的人,差距就這么大嗎?”我被說得有些想哭,老師那淡漠的眼神,還有那似有些不屑的臉色,都是那般地打擊人。我低著頭,眼里含著淚光,也不說話。氣氛似有些僵持,一會(huì)兒,老師輕嘆了口氣,“唉”老師走了過來,我不禁有些緊張,只感覺到一只寬厚有力的手,正撫摸著我的頭!斑是我來教你做吧。老師坐在凳子上,我站在旁邊,陽光透過樹梢,支支丫丫的撒在窗前,不知為何,我感到一陣溫暖,老師為我講解著題目,而我就默默地看著他,鼻尖壓著的眼鏡,反射著柔和的光芒,那瘦削的面孔上也略微有些蒼白,不知為何,想起我之前那可笑的埋怨,有些不知所措。成堆的作業(yè)壓在辦公桌上,高聳著的試卷也露出了猙獰的面孔,整夜整夜地批改,老師沒有一絲怨言,即便為了我們,而失去了青春,老師也無怨無悔。!聽著聽著老師耐心講解的題目,看著看著老師那失去光澤的黑發(fā),我很感動(dòng)……也只愿閉上雙眼,將自己凝成一枚書簽,嵌在老師青春的一頁讓時(shí)光永遠(yuǎn)也翻不過去。

      剪一段月光,斟入玻璃杯中,映出我們的模樣,不老的容顏,那瞳仁深處閃過一片星光,此生宛若三月花,我難忘恩師,卻無以為報(bào),只愿老師平平安安,健健康康度過這一世。

    難忘師恩七年級(jí)作文2

      月亮,因?yàn)橛行切堑呐惆槎腋#淮蠛,因(yàn)橛泻zt的陪伴而幸福;而我,因?yàn)橛心愕呐惆槎腋!?/p>

      ——題記

      窗外,太陽依舊明媚,微風(fēng)中飄來的花香卻充滿了淡淡的惆悵;六月夢(mèng)想紛飛的季節(jié)里,帶著愛,我們分別。

      聽,你瀟灑的喊道:“去闖蕩一片你自己的天地吧!”揮手作別,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn);回頭,只見你那笑容依舊燦爛。

      曾幾何時(shí),你總是為批改我們的作業(yè)而在夜燈下不知?jiǎng)诶!曾幾何時(shí),你為了我們的學(xué)業(yè)在網(wǎng)上查閱資料,再仔細(xì)的講解給我們聽!曾幾何時(shí),你總是提前半個(gè)小時(shí)來到教室,只是為了我們!曾幾何時(shí),我考試考得不好,你來到我的身邊,為我分析錯(cuò)誤的原因,然后,我便重重的點(diǎn)頭,認(rèn)真的記下你說的每一句話。從此你我相遇,我找回了自信的自己!曾幾何時(shí),你將自己的孩子放在一邊卻來給予我們鼓勵(lì)!曾幾何時(shí)……老師,你還記得嗎?

      太多的酸甜苦辣,太多的溫暖,太多的感動(dòng)……如今已成為美好的回憶。難忘辦公樓前的花壇,花開花落不知撒下多少清香;教室里不知蕩漾了多少你我的歡聲笑語;路旁白楊依依,不知留下了多少你我徘徊的身影;塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng),不知留下了多少你我拼搏的汗水;寬闊的校園,不知見證了多少你我的喜怒哀樂——而如今,只有那些往事在記憶里縈繞、縈繞……

      多么美好,多么美好,再也看不見您那獨(dú)特的目光;再也享受不到你那激情滿懷的講課;再也聆聽不到您那諄諄的教誨……

      雖然時(shí)過境遷,一切都會(huì)遠(yuǎn)去,但你的教誨永遠(yuǎn)會(huì)刻骨銘心;你的情懷永遠(yuǎn)溫暖著我。親愛的老師啊,曾經(jīng)認(rèn)為你那瘦弱的身軀撐不起九一的天空,而我現(xiàn)在明白了,我們不僅在這里起航,而且?guī)е愕钠谕w向了更遼闊的天空。曾經(jīng)的溫暖怎能忘卻?淡藍(lán)色的留言本上你殷切的祝福與期望又怎能忘懷?那過往的時(shí)光留下的記憶又怎能遺忘?滿腦子的思緒翻飛,翻飛,只為尋覓你那燦爛的笑容。

      當(dāng)蠟燭火苗升騰,履行自己職責(zé)的那一刻,它是偉大的,也是欣慰的,因?yàn)樗米约旱撵`魂去照亮了另一個(gè)靈魂!

    難忘師恩七年級(jí)作文3

      在我幼兒園到現(xiàn)在的諸多老師中,我最喜歡現(xiàn)在的班主任——王老師。

      這是王老師教我的第二個(gè)年頭。那時(shí)四年級(jí)開學(xué)時(shí),聽說教我們語文的是一位新老師,我想不管換什么老師,“死抄硬背”是不會(huì)變的。

      但自從上了四年級(jí),我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了新老師。王老師很愛班級(jí)的榮譽(yù),經(jīng)常見到老師彎下腰去撿地面的廢紙或悄悄地去打掃,從不打擾我們做作業(yè)。

      王老師的教學(xué)方法與眾不同。以前,我們背書時(shí),老師擔(dān)心我們期末考試排不到名次,就讓我們每篇課文全部背來,那時(shí),我真討厭語文,F(xiàn)在,王老師教我們,他只是選幾段精彩的讓我們背,以前不愛背書的我現(xiàn)在在班上背得最快。王老師也真有辦法,在后墻上貼了張“比一比,誰最棒”的背書表,愛面子的我們自覺地暗地里你追我趕起來,下課時(shí),總會(huì)看見許多同學(xué)站在那里數(shù)著自己的紅五星的顆數(shù)。看著這些鮮紅的`五角星,就像走進(jìn)了春天的花園,到處都是盛開的鮮花,那正在開放的花不就是我們嗎?

      寫字和作文是最令我們頭痛的了。王老師為了讓我們把這語文基本打扎實(shí),想盡一切辦法,除了加星,還自己花錢買本子來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué),還把優(yōu)秀作文打印成冊(cè),同時(shí)還進(jìn)行了錄音,就這樣我們開始喜歡上了作文。每次得到一本本子,我們都會(huì)興奮不已,要知道,這不僅僅是一本普通的本子,而是老師對(duì)我們美好期待。老師的贊美鼓勵(lì)如春雨般讓我們充滿信心地茁壯成長(zhǎng)。

      老師不僅改變了我的成績(jī),還改變了我。在上四年級(jí)前,我是個(gè)內(nèi)向的女生,平日里很少說話,上課也不敢舉手發(fā)言。那時(shí)的我,真像一只膽小貓,什么也不敢嘗試。而上四年級(jí)后,王老師偏偏讓我當(dāng)語文課代表,而且當(dāng)老師不在的時(shí)候還要當(dāng)小老師。這樣我和同學(xué)們交往的機(jī)會(huì)多了,早晨要帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀,中午要給同學(xué)們聽寫,放學(xué)時(shí),還要在黑板上布置作業(yè)——漸漸地,我習(xí)慣了這個(gè)教室,喜歡上了這個(gè)職位。最近,老師還推薦我去參加鎮(zhèn)里的法制教育演講比賽呢!

      我打心眼里感謝老師,我也將用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答老師,一定要為老師爭(zhēng)光!

      高蘇豫

    難忘師恩七年級(jí)作文4

    老師是春雨,滋潤(rùn)著我們心田,我們將永遠(yuǎn)感謝您。

    ——題記

    翻開一張照片,我的眼淚如同雨絲一樣滴下,濕潤(rùn)了照片,落在了桌子上,我的眼紅了,想起那三位在小學(xué)時(shí)給我生命的畫卷打好基礎(chǔ)底色的三位恩師,他們讓我的記憶猶新,至今難忘。

    我的語文老師段丁莉老師,她的教學(xué)方法是,有教無類,她對(duì)我們十分嚴(yán)格,高要求,高標(biāo)準(zhǔn),她的教學(xué)方法,我用幾個(gè)字來說:自學(xué)、自記、自背、自譯、歸還課堂,她讓我們自己學(xué)習(xí),在課堂前讓我們備好課,在上課時(shí)讓我們來講課,我們自己備課,有一次,為了備好課,一備便是三四天,便利貼貼的書上到處都是。我的語文老師就是這樣讓學(xué)生成為課堂上的主角。

    您的眼神是無聲的語言,對(duì)我充滿期待;是燃燒的火焰,給我巨大的熱能:它將久久地、久久地印在我的心里,讓我擁有前進(jìn)的動(dòng)力。

    我的數(shù)學(xué)老師呂曉芳老師,她的教學(xué)方法是:獨(dú)立自主、小組探究、標(biāo)新立異、有錯(cuò)誤立馬改正,她上課的時(shí)候有時(shí)故意把正確的題寫錯(cuò),問我們對(duì)了沒有,如果我們說這道題對(duì)了,她便會(huì)說:同學(xué)們,老師做題不會(huì)百分之一百正確的,要有明亮的眼晴注意觀察,懂了沒有,同學(xué)們。我們說:懂了,有一次,我們覺得應(yīng)該這樣做,老師覺得應(yīng)該那樣做,就這樣,這一道問題,我們爭(zhēng)論了一節(jié)課,最終我們把這道題做出來了。

    老師,有一道彩虹,不出現(xiàn)在雨后,也不出現(xiàn)在天空,它常出現(xiàn)在我心中,鞭策著我堂堂正正地做人,你的語言便是我心中的彩虹,經(jīng)歷了風(fēng)雨后的彩虹。

    我的英語老師李青云老師,她的教學(xué)方法是把快樂帶入課堂,在快樂中學(xué)習(xí)到英語,我們每節(jié)課都在快樂中學(xué)到英語知識(shí)。

    說到這里,還挺懷念小學(xué)時(shí)光,想念三位恩師。但是,人總是要長(zhǎng)大的,我要把想念化為動(dòng)力,把老師的名言警句裝在心中,奔向社會(huì),報(bào)效祖國。

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