六年級年的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級年的作文 篇1
我的鄰居是一個是一個五十歲左右的大伯。他經(jīng)常在樓頂放一個沙灘椅躺在上面悠悠閑閑的養(yǎng)他的花花草草。這就是我的一個喜歡養(yǎng)花草的鄰居。
我的鄰居姓李，我們平常叫他李大伯。李大伯本來是一名教師。但后來也不知什么原因竟然辭職了。于是就開始在樓頂上養(yǎng)花草。他有一雙兒女，平常特別孝順。經(jīng)常給他送來很多錢。但卻不能陪伴在李大伯的身邊。我問李大伯為什么要養(yǎng)花草，他說花草就是他的小伙伴。
你大伯可能因為老了有些手腳不便。但他還是每天堅持到樓頂上去給花草澆水。有一次他女兒來看李大伯，提出了把花草扔掉的主意。大伯每次嘴上說著好，可是每次都沒有扔掉。我想是因為那些花草已經(jīng)成為了大伯生命的一部分了吧。畢竟養(yǎng)了好久呢。
大伯對我特別好，經(jīng)常買一些小零食給我吃，媽媽也叫我多去陪陪他。因為大伯只有一個人在家。但是媽媽不讓我過問，為什么大伯只有一個人在家。大伯家有一臺老式電視。他喜歡看新聞聯(lián)播。于是我每天就把買來的報紙念給他聽。
有一次刮臺風(fēng)大伯放在墻上的.幾盆花竟然摔下樓去。大伯顫顫巍巍地下樓，硬是要把那些花朵重新培養(yǎng)。我一直勸大伯說話，已經(jīng)死了，沒有用的。但是大伯捧著花就上樓去了。接近一天沒有來找我們。我想應(yīng)該是太傷心了吧。從那以后，陽臺上再也沒有花了。都被轉(zhuǎn)移到室內(nèi)了。
大伯沒有放棄他的花草。而那些花居然奇跡般的又活過來了。這或許就是好人有好福吧。
六年級年的作文 篇2
我是個土生土長白銀人，我最愛的湖泊便是家鄉(xiāng)的人工湖。
春天，人工湖是美麗的青色瑪瑙。這時，我喜歡坐在船上欣賞湖面四周的景色。春風(fēng)拂面，帶起了湖邊柳樹纖細的嫩綠枝條，也讓人人工湖泛起了碧綠的波紋。坐在船上迎著春風(fēng)，如詩如畫的美景立刻撫平了內(nèi)心的紛亂。
夏天，人工湖是無暇的碧綠翡翠。這時我喜歡靜靜地站在岸邊。兩岸桃紅柳綠，熱烈的'氣息讓人心曠神怡。岸邊，小孩子們奔跑著玩耍嬉戲；成年人邊散步邊聊天；老年人坐在樹蔭上下棋休息。天地間、湖水旁，人人樂在其中。
秋天，人工湖是巨大的金色寶石。這時我喜歡慢慢地在兩岸行走。一片片落葉如只只金色蝴蝶翩翩起舞，一曲終了，又回到大地。時而有幾片葉子會掉到湖面，漾起一圈圈水漣漪。湖水映襯著兩岸秋色，如夢如幻，惹人暇思。
冬天，人工湖是晶瑩的白色水晶。這是我喜歡蹬一雙冰刀鞋在結(jié)冰的湖面上快樂地滑行。我像一只自由飛翔的小鳥，無拘無束地在冰面上“遨游”，體驗著美妙的感覺；又或者租一輛小冰車，用兩根鐵棍艱難地前行，偶爾讓爸爸推一下，留下歡快的笑聲……
我最愛的是家鄉(xiāng)的人工湖，因為它不僅美麗，更重要的是它給我?guī)砹藷o限的快樂！
六年級年的作文 篇3
也許我不會再和她做朋友了，她欺騙了我，我把我所有的秘密都告訴了她，她卻欺騙了我。
我一直把她當(dāng)作我的知己把什么都告訴了她而卻這樣，真想不到，8年來的友誼卻是一個謊言，我真的真的心好痛，要不是她同學(xué)告訴我，我現(xiàn)在還蒙在鼓里把她當(dāng)作我的好朋友。這8年來我為了她受過了多少委屈，她竟然這樣對我，心理測試書上說在天秤座的人雖然做事有點不顧后果但是在你迷蒙的時候總會有1，2位摯友在身邊幫助你，而她卻欺騙了我，我永遠不會原諒她。
在她眼里我也許只是她的一件工具罷了，這樣的朋友還是朋友嗎？這樣的友誼還叫友誼嗎？她變了，她變的不知道珍惜我們8年來的友誼了。如果要她變回以前的她該多好啊，哪怕是犧牲我物質(zhì)上的東西我也愿意換回以前的友誼
我不知道我和她斷了這一場友誼后，她怎樣，希望她會才從我和她斷的這一場中明白一些道理，不要在逞能了，不要在擺闊氣了，不要把金錢式為比友誼更高尚，更純潔的.了。友誼是拿金錢買不到的，即使買到了那也并不是什么真正的友誼。
等到你沒有錢的時候她們就會象煙霧一樣消失了。拜托陳珍惜友誼吧!
對不起陳，我想這樣更能提醒你珍惜新的友誼，對不起，陳，我想我們兩個真的不適和做朋友。
六年級年的作文 篇4
叮鈴鈴，上課了，老師隨手拿起了一張紙，正面是標(biāo)準(zhǔn)的稿紙，背面一干二凈，沒有一點筆跡，輕輕晃動它可以聽到“嘩嘩”的聲響�？磥�，這張紙是一張普普通通的紙。
接著，老師將紙從上到下折了三分之一，又從上到下三分之一，隨后又將它展開，紙上清晰可見三條折痕。老師延著折痕從上到下撕下來，又延著折痕從下向上撕上來，每條折痕都重復(fù)著這樣的動作。眼看一張就要被分成三等份了。我的心跳得很快，萌發(fā)出了一個個問題，老師到底要做什么呢？ 原來，老師是留了個問題給我們�！罢l可以把這張紙撕成三等份”，我會給他美味的棒棒糖哦！”聽到這么輕而易舉的問題還有獎勵，我們的手像被磁鐵一起吸了起來。還有幾位男同學(xué)大聲稱快：“這也太簡單了吧！”我知道老師是故意的，但是這個問題，真的有些小兒科。
老師主這項任務(wù)一定要交給一個“大力士”。聽了這話全班一片嘩然。男生們摩拳擦掌，誰都認為自己就是“大力士”。有的說：我練擊劍，有的說：我練藍球，還有的說：我膀子粗。最后老師請到了“大力士”邊瑞儀，她可是李小龍的徒弟。只聽“啪”，紙竟然變成兩半。全班又是一片嘩然，但更很多是疑惑和不解。 我決定自己來試一把，我覺得事有詭異，便沒抱多大信心。只是隨便一撕發(fā)現(xiàn)還真的`不能完全撕成三半，看看其他同學(xué)們呢？真的有人僥幸成功，可是在老師和同學(xué)們的法眼上，全部失敗了。那些驕傲的男生現(xiàn)在可是唉聲嘆氣，我的心不覺產(chǎn)生了一個問題：這個小事也有秘密嗎？ 看以這兒，大家想到了一開始狂妄地說簡單的情景，不覺不好意思了，狂妄就會得到這樣“悲慘”的結(jié)果。
通過這件事，我也明白了，凡事不要隨便說簡單，要真正做過了，才可以做出正確的評論，感受。
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