六年級(jí)年的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
記得那是一個(gè)炎熱的三伏天的下午，我和媽媽徒步去新工廠看望爸爸。
通向工廠的路坎坷不平，道旁沒(méi)有樹(shù)木，火辣辣的陽(yáng)光肆無(wú)忌憚地?zé)肟局覀�，衣服都被汗水浸濕了，貼在背上可難受了。走了好一會(huì)兒，我們拐入了一條林間小道，在小道上走了約摸十分鐘，發(fā)現(xiàn)右邊岔路進(jìn)去那頭有一個(gè)小村子，我和媽媽張望了一陣子，哪有什么工廠。我們攔住一位騎摩托車(chē)的老伯一問(wèn)，才知道我們走錯(cuò)路了。摩托車(chē)開(kāi)走了，我和媽媽看了看這條望不見(jiàn)盡頭的小道，摸了摸發(fā)酸的腿，束手無(wú)策�！拔艺靡�(jīng)過(guò)那你們剛才問(wèn)的那間工廠，可以搭你們過(guò)去”剛才那位老伯又把車(chē)開(kāi)了回來(lái)，他笑了笑，用生硬的.普通話(huà)對(duì)我們說(shuō)。我心里暖烘烘的，毫不猶豫地跨上好摩托車(chē)，車(chē)行出一段路，我的心頭也漸漸地涌上了一絲不安，“老伯開(kāi)出去這么遠(yuǎn)，回來(lái)難道只是為了捎我們母子倆一程？該不會(huì)······”想到這里我緊緊地抓住了媽媽的手，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手心也是濕乎乎的。太陽(yáng)躲進(jìn)了云層，七拐八彎的路變得像陰森的迷宮，恐懼也漸漸漫上了我的心頭。
工廠的大門(mén)出現(xiàn)在我們的視野中，老伯停下了車(chē)�！熬驮谶@里了，你們找的地方到了，你們下吧，我還要往前去�！边�是用那磕磕絆絆的普通話(huà)，粗糙的臉上漾起的微笑在金色的陽(yáng)光下顯得格外親切。
老伯的背影漸漸遠(yuǎn)去，他的微笑卻永遠(yuǎn)印在了我的腦海里。
六年級(jí)年的作文 篇2
我從家里吃完早餐，背起書(shū)包騎著一輛自行車(chē)快樂(lè)的去學(xué)校。今天，天氣很晴朗，心情也像天氣一樣好。
剛進(jìn)校門(mén)就有一排宣傳欄，里面有一些學(xué)校里重要的事、紅榜、高興的事等。我像以前一樣只是留意一下。正巧，有一群人圍在一起看一則通知：今天下午放假。我心里特別地喜歡，因?yàn)槲铱梢暂p輕松松地玩一個(gè)下午。
通常我來(lái)到自己的座位上就快要上課了，今天也不例外。我跟往常一樣，放下書(shū)包，拿出書(shū)，靜靜地等待老師上課。正在我放書(shū)包的時(shí)候，我看見(jiàn)我的課桌箱里有一張小紙條。我要打開(kāi)的時(shí)候。鈴聲響了，這時(shí)，我先把紙條放在一邊。老師正在講課的時(shí)候，我準(zhǔn)備打開(kāi)紙條看一下。
我馬上拿到紙條打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著：今天下午放假，我們一起去看電影好嗎？后面寫(xiě)著一個(gè)女孩的'名字。
我一想是一個(gè)女孩約的，有一些不好意思。我一定要去回絕她！古人說(shuō)：男女授受不親。萬(wàn)一她生氣了不拿我當(dāng)朋友呢？現(xiàn)在正是我心情矛盾的時(shí)候，第四節(jié)課還有幾分鐘了。
一下了課，她就問(wèn)我：“你想好了嗎？去不去？”我說(shuō)：“不太好吧�！薄斑@有什么，同學(xué)之間去看一場(chǎng)電影有什么大不了的�！彼f(shuō)。她又說(shuō)：“別人都同意了，就你這么的麻煩�！蔽艺f(shuō)：“還有別人嗎？”“大約十多個(gè)”他豪爽說(shuō)道。
對(duì)不起，我誤會(huì)你了。
六年級(jí)年的作文 篇3
心靈的鮮花，這鮮花的種子應(yīng)在我們每個(gè)人的心中萌芽，而《愛(ài)的教育》就是一顆神圣的種子。
如果說(shuō)漫畫(huà)能帶我們走進(jìn)幻想的世界，那么，《愛(ài)的教育》則能帶我們走進(jìn)愛(ài)的世界。溫暖的親人之愛(ài)，高尚的社會(huì)同情，濃濃的鄉(xiāng)國(guó)之情，純潔的友誼……那神圣的境界，是人類(lèi)的向往。
然而，現(xiàn)實(shí)生活中的戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)權(quán)，仇恨，冷漠……在電視上隨時(shí)可見(jiàn)。如果說(shuō)《愛(ài)的教育》全書(shū)的靈魂是什么？我認(rèn)為“讓們因我的存在而感興�！弊髡吖P下一個(gè)個(gè)樸實(shí)。感人的小故事都在詮釋著這句話(huà)的內(nèi)涵。
《愛(ài)的教育》里的《煙囪掃除人》里對(duì)“陌生人的愛(ài)”讓我感慨萬(wàn)分：一個(gè)掃煙囪的小男孩用自己的勞動(dòng)換來(lái)的三十錢(qián)幣弄丟了，在一個(gè)學(xué)校門(mén)前傷心地哭泣，一群學(xué)生看見(jiàn)了，紛紛獻(xiàn)上自己的愛(ài)心，平時(shí)零用錢(qián)，買(mǎi)學(xué)習(xí)用的錢(qián)，沒(méi)有的就把自己心愛(ài)的玩偶，美麗的鮮花送給她。這是多美的一幅畫(huà)��！也是我們今日所呼喚的嗎？
“陌生的愛(ài)”讓人為之動(dòng)容，那么“師生的愛(ài)”讓人終生難忘。想書(shū)里的`《病中的先生》。那是為天降天使，他自己把學(xué)看作自己的孩子看待，由于他日夜奔波，所以生病了，養(yǎng)病的他還無(wú)法忘記自己的學(xué)生，無(wú)時(shí)不刻詢(xún)問(wèn)代課老師�？�，墻頭上的照片哪一張不是他學(xué)生。
睜開(kāi)你的眼睛，用愛(ài)點(diǎn)綴地球的每個(gè)角落，讓悲傷，痛苦，一切黑暗埋下，讓愛(ài)的種子生長(zhǎng)，開(kāi)出美好的明天！
六年級(jí)年的作文 篇4
時(shí)間過(guò)的真快，一晃眼，六年的光陰就像煙一樣，被微風(fēng)吹散了；像薄霧一樣，被初陽(yáng)蒸融了，我就要畢業(yè)了。小學(xué)的生活多么讓人戀戀不舍。有些事我已經(jīng)淡忘了，單那次體育補(bǔ)考的事令我記憶猶新。
記得去年期末四百米跑考試中，我雖經(jīng)多次努力，終因體質(zhì)差，仍是不及格。眼看期末降至，就要以‘不合格’成績(jī)寫(xiě)入素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)了，我雖心有不甘，可也無(wú)可奈何，終于最后一次四百米測(cè)驗(yàn)開(kāi)始了。
四百米跑對(duì)我來(lái)說(shuō)是苦刑，對(duì)蘇雪卻是展現(xiàn)優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。按說(shuō)只要及格就不用參加以后的測(cè)驗(yàn)了，只有不及格才會(huì)參加測(cè)驗(yàn)爭(zhēng)取及格。但蘇雪每次都會(huì)認(rèn)真參加，總是希望能改寫(xiě)上一次的最好成績(jī)，而我每次參加只是希望盡快及格。
班上幾個(gè)跑得快的照例爭(zhēng)著要和蘇雪一起跑，蘇雪只從中挑了三個(gè)，我和班上的其他同學(xué)分列跑道兩側(cè)加油。隨著老師一聲令下，蘇雪她們四人如離弦之箭沖出。只見(jiàn)蘇雪長(zhǎng)腿蹬踏有力，步距很大，雙臂擺動(dòng)協(xié)調(diào)，表情輕松，腦后的馬尾一甩一甩的很快就領(lǐng)先了，我們的目光追隨著她們，更加賣(mài)力的加油。她們已經(jīng)轉(zhuǎn)彎了，開(kāi)始最后的直道沖刺，蘇雪一馬當(dāng)先，后面的三個(gè)人你追我趕奮力追趕，在蘇雪沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，操場(chǎng)上一時(shí)歡聲雷動(dòng)。蘇雪放慢速度徑直朝我跑來(lái)，我上前抱住她，兩個(gè)人開(kāi)心的蹦呀跳呀。 后面又有幾個(gè)同學(xué)跑，我們都靜靜的看著，最后是我們?nèi)齻�(gè)還不及格的同學(xué)補(bǔ)考了。我站在起跑線(xiàn)上，屏息凝神，暗下決心：一定要及格。蘇雪站在跑道邊賣(mài)力的為我加油。終于老師一聲令下，我?jiàn)^力沖出，但很快就被超越了。我在后面不舍的追趕著，雙腿變得沉重，每邁一步都愈艱難；開(kāi)始張嘴急促呼吸，蹬踏變得綿軟無(wú)力，向前跑的步子越來(lái)越小。眼看著前面的同學(xué)離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我還是不舍的追趕著，但已力不從心，追上已無(wú)可能，只是無(wú)奈的堅(jiān)持。我雖堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，還是沒(méi)及格，老師無(wú)奈的搖搖頭。
以后是自由活動(dòng)，我對(duì)蘇雪說(shuō)我很累，但蘇雪堅(jiān)持讓我陪她慢跑。她告訴我：那是假疲勞，只要堅(jiān)持一下就過(guò)去了，然后會(huì)發(fā)揮得更好。就這樣一邊聊著一邊小步慢跑著，也就比走快一點(diǎn)，蘇雪告訴我，我們已經(jīng)過(guò)四百米了。我感覺(jué)著好像不似剛才那樣累了，腿也變得輕快了。也從蘇雪那知道：每個(gè)人在跑步時(shí)都會(huì)遇到假疲勞，但有人遇到的快有人遇到的慢。身體素質(zhì)越好，假疲勞就來(lái)得越晚程度越輕過(guò)去得越快，堅(jiān)持鍛煉的目的就是推遲和減輕假疲勞。眼看就要下課了，蘇雪就找老師讓我再考一次，她說(shuō)她帶我跑，一定讓我及格，老師勉強(qiáng)同意了。
測(cè)驗(yàn)開(kāi)始后，蘇雪一直在我身前兩步遠(yuǎn)的'地方，不時(shí)回頭大聲鼓勵(lì)我，并指導(dǎo)我挺胸抬頭正視前方，心無(wú)雜念，努力邁大步，用力蹬踏，保持平衡，不要一味提高頻次，我按照她說(shuō)的咬牙堅(jiān)持，努力去追趕，在我剛剛要追上她時(shí)，她又回到我身前兩步遠(yuǎn)的地方，引我加快速度繼續(xù)追趕。因?yàn)闆](méi)看路，我也不知道跑了多遠(yuǎn)，還剩多遠(yuǎn)，直到我開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)加油聲，看到老師和同學(xué)，蘇雪已經(jīng)站在終點(diǎn)線(xiàn)后，向我大喊：快點(diǎn)！快點(diǎn)！馬上就到了！我?jiàn)^力向前，終于跨過(guò)了終點(diǎn)，耳邊響起一片歡呼聲，我腿一軟，蘇雪及時(shí)的抱住了我。老師高興地對(duì)我說(shuō)：很好！你及格了！我和蘇雪別提多高興了。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中。母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想！愿同學(xué)們的友情地久天長(zhǎng)！
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