六年級年的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級年的作文 篇1
暑假里，老師給我們布置了一個回家作業(yè)，“觀察毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的”�；氐郊�，我把觀察昆蟲這事告訴了爸爸媽媽，爸爸告訴我明天陪我去買毛毛蟲。
到了第二天，買好毛毛蟲我就開始觀察了。
剛買回來的毛毛蟲圓圓的綠綠的，我把它放到葉子上，它正在慢慢的移動。過了一會兒，有幾只蝴蝶飛來了，它們好像在嘲笑毛毛蟲，說：“我們這么漂亮，而你這么丑�！钡x沒把話聽進(jìn)去，繼續(xù)爬。爸爸突然走過來跟我說：“把這些記上去吧！”
第三天，小毛毛蟲開始吐出纖細(xì)的銀絲，為自己建一間牢固的.繭房，但因為毛毛蟲挪動的慢，所以見了四五天才建好，在毛毛蟲建房子的這幾天之內(nèi)，我還要看它怎樣建。
第七天，房子建好了，毛毛蟲開始住進(jìn)去了，住了幾天，屋子越來越黃，毛毛蟲好像已經(jīng)融為一體了。
第九天，毛毛蟲掙脫了繭子，變成了美麗的蝴蝶，蝴蝶的翅膀是藍(lán)色帶黑的，我給它取名——蕾拉。
第十天，我看見蕾拉好像很傷心，我就去問爸爸媽媽，媽媽告訴我是因為蕾拉相見自己的親人了，聽了媽媽的話，我舍不得把蕾拉送回了大自然。
雖然蕾拉已經(jīng)離我而去，但我還是很開心，1、因為蕾拉是屬于大自然的，2、我也完成了我的作業(yè)。
六年級年的作文 篇2
常有人問：“幸福是什么？幸福是什么問道的呢？”有的人這樣回答：“幸福是生活的安逸和享受，味道是香的�！庇械娜苏f：“幸福是為實現(xiàn)目標(biāo)的奮斗過程，味道是苦澀和甜蜜交織�！币灿腥诉@樣說：“幸福是無私的奉獻(xiàn)，幸福的味道是甜甜的，像平�？鞓窌r一樣�！�
不同的人對幸福的認(rèn)識各不一樣，因此就有不同的回答。
什么是幸福？幸福是每當(dāng)我早晨起來，看到書柜里一層層的書，再看看文具袋里各種筆應(yīng)有盡有，真有一種說不出的美妙。翻看一本書，拿起一支筆，聞一聞書香，體會著手撫摸書本和筆的感覺，再仔細(xì)品味字里行間的奇妙之處，真是幸福無比呀！
什么是幸福？幸福是我上學(xué)路上的鳥鳴聲、犬吠聲、商店里的音樂聲合奏的一曲曲動聽的大合唱；幸福是求學(xué)時見到的一個個裝滿知識的書包；幸福是一張張朝氣蓬勃的臉上寫滿的求知欲望，這欲望給了我信心，給了我激情，也給了我快樂；幸福還是聽博學(xué)的.老師幽默、生動的講解，帶我們到知識的海洋里遨游。
幸福是什么？幸福是球場上相互“廝殺”的快樂與悲傷�！笆∈浅晒χ浮保驁錾系谋绕词菆F(tuán)隊合作的結(jié)果，也是培養(yǎng)良好心態(tài)的契機(jī)，驕兵必敗，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。球場上我們揮汗如雨，浸透激情，這就是幸福。
幸福不止這些，幸福需要我們用心去觀察和領(lǐng)悟。讓我們感悟幸福、發(fā)現(xiàn)幸福，直至懂得好好去珍惜幸福吧。
六年級年的作文 篇3
我覺得我身邊的科學(xué)無處不在。那些正常的物理現(xiàn)象我都不能做一個合理的解釋但是，直至我查閱了許多資料才知道它的原因。
比如向日葵為什么總是朝著太陽開花，因為向日葵下面莖部的部分，含有一種叫做(植物生長素)的物質(zhì)，這種物質(zhì)有加速生長的作用，每于道光就會跑到背光的一面去。第二，雞蛋為什么沸水煮過會更好剝。因為雞蛋的蛋殼和蛋白，蛋黃的成分都是碳酸鈣。在蛋殼和蛋白之間有很薄的蛋殼膜，這是一種蛋白質(zhì)的明膠，會越來越越大。在煮雞蛋時雞蛋內(nèi)部還有起泡，越是新鮮的蛋，氣室越小，放的時間久了這個氣室越小，放的時間久了這樣的氣室就漸漸變大，在煮雞蛋時，氣室就漸漸變大，在煮雞蛋時，氣室內(nèi)的空氣膨脹。有一部風(fēng)氣要跑到蛋殼外面，如果蛋煮好了后立即浸入沸水之中，因氣室內(nèi)減壓。水會進(jìn)入蛋殼之中。因為水進(jìn)到了蛋殼和蛋白之間所以雞蛋好撥了。
我認(rèn)為生活充滿了科學(xué)的.趣味，只要做一個生活的有心人就會使自己的生活不再單調(diào)，其實，我們現(xiàn)在的教育體制很難出現(xiàn)在某個領(lǐng)域當(dāng)中很杰出的人才，因為我們現(xiàn)在在社會的轉(zhuǎn)型期，對于人才的觀念都是以功利的態(tài)度來判斷，這樣接泯滅了一個人對生活的探索，其實生活當(dāng)中的精彩是無處不在的，對于自己的興趣愛好我們可以去開拓，不要以結(jié)果為事情的最終目的，享受過程，任何人有可能是下一個大師。
六年級年的作文 篇4
常言道“人往高處走，水往低處流”，可是，昨天的科學(xué)課上，老師卻向我們提出了一個奇怪的問題：“水會流向高處嗎?”
“當(dāng)然不會!”老師的話音剛落，我的同桌馬上搶著回答，他說，“水往低處流，這常識哪個不知，誰人不曉呀!”科學(xué)老師微笑著看著同學(xué)們，一言不發(fā)。“那也不一定，當(dāng)瀑布落下來時，水就會濺起來的!”旁邊的同學(xué)不甘示弱，高聲反駁。老師還是不說話，他只是神秘地笑著。
“我想應(yīng)該可以的。抽水機(jī)工作時，水不是可以流到高處呀?”我小聲補(bǔ)充了一句。
等大家議論得差不多了，老師這才開口了：“下面請大家來看一個小魔術(shù)，看看水是流向哪里的!”同學(xué)們都屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著。
老師拿出一個水杯，往里面倒了點墨水，水立刻變黑了。接著，他把一條細(xì)長的餐巾紙放進(jìn)水杯，紙一觸到水，立刻濕了。只見從入水部分開始，墨跡一點兒一點兒地往上“爬”，越“爬”越高。為什么會這樣呢?我們滿腹狐疑。老師好像看出了我們的.心思，他說：“紙巾上面有許多細(xì)小的孔隙，水就是借助這些小孔不斷地‘往上爬’，這就是水的滲透現(xiàn)象�！痹瓉硎沁@樣，我們都呼出了一口氣。
“同學(xué)們，下面還有一個更神奇的魔術(shù)，你們可要看好了喲!”老師對我們眨了眨眼睛。他從衣袋里摸出一根軟吸管，然后把吸管對折，短的一頭插入杯中，長的一頭放在杯子外面�！拔荫R上就能讓水從杯子里流出來!”可是杯子里的水一點兒動靜也沒有。老師在吸管上深吸了一口，水開始順著管子往上流。
“見證奇跡的時刻到了!”老師神秘而風(fēng)趣地說。這時，水已經(jīng)從管子里噴涌而出，竟冒出了杯口!“同學(xué)們，這是水的虹吸現(xiàn)象。當(dāng)我們把管子里的空氣吸走后，也就是給水施加了一個引力，一部分水上來了，其余的水也跟著上來了�！崩蠋煹慕忉屃⒖滔宋覀冃念^的疑惑。
看來，生活中許多問題我們不能想當(dāng)然地回答，而是要經(jīng)過驗證之后才能下結(jié)論呀!