六年級(jí)年的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)年的作文 篇1
我心中的好老師，最重要的就是要有一顆愛教育、愛學(xué)生的心。同時(shí)，還要會(huì)做“演員”，要在學(xué)生面前立威信，但課后又有慈愛的一面、柔情的一面。
我為我有這樣一位好老師而自豪，她就是我小學(xué)的語文老師。她表面嚴(yán)厲，其實(shí)很溫柔。在她面前，我總是可以那么放松，沒有任何壓力。因?yàn)樗�，我愛上了文學(xué)，從此翱翔在文學(xué)的天空，她還是我的知心朋友，在我失敗時(shí)，給予我鼓勵(lì)；在我傷心時(shí)，給予我溫暖……
記得有一次，我因?yàn)樯〉⒄`了一個(gè)星期的課，那天上課時(shí)，老師叫我回答問題，我支支吾吾半天回答不出來，老師以往和藹的臉上有了些惱怒，說：“你怎么回事，這么簡單的問題都回答不出來，病了幾天腦子也燒壞了？”面對(duì)老師第一次當(dāng)眾批評(píng)，我頓時(shí)臉一紅，鼻子一酸，眼淚開始從眼眶里涌出來，滴在書本上，字跡變得模糊了，心也變得沉重了。下課后，老師把我叫到辦公室，問我怎么回事，我據(jù)實(shí)以告，老師聽后，向我道了歉，當(dāng)時(shí)我感動(dòng)不已，她是老師，卻能跟我說這樣的話，老師原來可以這樣親切，這樣平易近人。隨后，她還對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析，并鼓勵(lì)了我。
那一次，她美好的形象就貯存在我的心中，我發(fā)現(xiàn)了老師的`另一面——慈愛！
她的父親生病住院了，她作為兒女理應(yīng)照料父親，可偏偏又到了期末考試，她在兩頭兼顧中，最終把自己累垮了，每天上課時(shí)，都是臉色蒼白，雖已很用力，但鐫秀的字也失去了往日的風(fēng)采。我們看在眼里，疼在心里，看著疲憊的她，多想去幫幫她。于是，我們把我們對(duì)她的愛，寫在了黑板上，希望可以看到老師的笑容。
窗外走過一個(gè)熟悉的身影，她來了！同學(xué)們馬上各就各位，門開了，她進(jìn)來了，她看了看黑板，看了看我們，遲疑了一會(huì)兒，流下了眼淚，哽咽地說：“謝謝同學(xué)們，謝謝！”她哭了，我們也哭了……
老師的柔情淋漓盡致的展現(xiàn)在我們面前。
如果我是一個(gè)詩人，我將用盡世間所有優(yōu)美的詞藻來贊美她；如果我是一個(gè)歌者，我將用最美的歌喉來歌頌她；如果我是一個(gè)行者，我將用最遠(yuǎn)的距離來丈量我對(duì)她的愛……
六年級(jí)年的作文 篇2
早晨，一陣涼風(fēng)把我從夢(mèng)中喚醒，我睡眼朦朧的從床上爬了起來，呀！風(fēng)中似乎含著古色古香的氣息。今天，趙老師要帶著我們?cè)L問具有上下五千多年歷史的婺州窯遺址——漢灶村。
我們停下車子，面前是一座高高的房屋，頭頂上還有一塊端端正正的牌匾。踏進(jìn)屋子，我被眼前的一片氣派所驚住了：木料顏色深淺不一，木柱縱橫交錯(cuò)，卻依然有一種特殊的美麗，頭頂?shù)募y路疏密不一，一看就是精心設(shè)計(jì)過的，面前的小池塘，成了整所住宅的`點(diǎn)睛之筆。人們就連端茶倒水的功夫，都是練過的。這是同學(xué)的家中，也就是她，組織了這次活動(dòng)。
我們步行過去，雖然路途遙遠(yuǎn)，但不覺得費(fèi)力。終于到了，是一幢宏偉的建筑。我們大踏步進(jìn)去，映入眼簾的是一張巨大的立體圖。它上面描繪了“婺窯”的源遠(yuǎn)流長，讓我們紛紛贊嘆不已。眼前，呈著一件件完美的陶器。它們形狀鮮明，做工精巧，雖然看上去就像我們平時(shí)做的手工泥，但它的一筆一畫，都極富人情味，好像活的一樣。
我們懷著澎湃的感情，繼續(xù)向前走，終于到了此行的目的地——漢灶村文化禮堂。一踏進(jìn)門，就被一股莊重嚴(yán)肅的氣氛所感染，墻壁上貼著的二十四孝圖引起了我的注意。我仔仔細(xì)細(xì)地觀賞了以后，深深地為之觸動(dòng)。它上面雖然只有寥寥數(shù)筆的簡筆畫，但是將二十四孝清清楚楚地展現(xiàn)了出來，使我深刻地體會(huì)到了自己的不足。受益匪淺的我覺得，以后一定要按照上面的一項(xiàng)一項(xiàng)認(rèn)真地去做到。
俗話說文化禮堂都是傳承傳統(tǒng)文化、展示村莊形象、豐富文體活動(dòng)的建筑，我們走上樓去，想要一睹它的風(fēng)采。
眼前是一個(gè)會(huì)議室，比起我們往常的會(huì)議室，倒沒有什么特別之處。四周都沒有人，我們便忙里偷閑地當(dāng)起了“大領(lǐng)導(dǎo)”來！逍遙了一會(huì)兒，一位阿姨的聲音打斷了我們。她是這兒的負(fù)責(zé)人，在我們趙老師的極力引薦下，她給我們講起了文化禮堂的歷史。墻上貼滿了古今中外的名言警句，似乎在激勵(lì)我們不斷向前。
飽覽了一番眼福后，我們打道回府。不僅帶回了一路的夕陽，還帶回了美好的回憶。婺州窯址和文化禮堂都是漢灶村的文化瑰寶，令人贊嘆和難忘！
六年級(jí)年的作文 篇3
“花開在懸崖，驅(qū)散擋住光的陰霾，閃亮的舞臺(tái)，見證我驕傲的存在。我在人海，用力的讓夢(mèng)想盛開，暢想我的未來……”張杰的《我的舞臺(tái)》是我在不久后要參見比賽的曲子。
手指在黑白鍵上活潑的跳躍，曲子流利的彈下來，我勾起一個(gè)微笑，自豪地看著旁邊的老師，心想：“怎么樣？這次沒讓你失望吧！”可讓我吃驚的是，老師的面孔似乎略有些慍怒，“不是這樣的！你的心，你的所有應(yīng)該和曲子在一起，而不是彈完了的事！你如果做不到，就不要學(xué)了！”我被老師訓(xùn)斥的有些悲傷，我怎么能不學(xué)呢？學(xué)了這么久，等到就是這次比賽，放棄了，之前學(xué)的還有什么意義？我要拼下去不就是與曲子融合在一起嗎？我一定可以！
那天以后，練琴時(shí)的樂聲就沒有斷過，奏的曲子一直都沒有變過。舞臺(tái)吧，歌曲中的，還有不久后演奏大廳的.舞臺(tái)，我都要站在最頂端！手腕酸痛地不能轉(zhuǎn)動(dòng)，十根手指都因勞累過度而不停地顫抖，腳腕也沒了力道，可我仍不想停，或許說，我聽不下來，這就是合二為一了吧！
演奏大廳。面對(duì)噪雜的人群，我的心似乎靜的不可思議，腦海只有那首歌曲，和眼前夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)�！跋乱皇住段业奈枧_(tái)》”音響將我呼喚上臺(tái)，踏上舞臺(tái)，我似乎聽到了“咔咔”的聲音，像是一枚天鵝蛋裂開，出來一張嶄新的面孔，自信的面孔。
手指在琴鍵上飛揚(yáng)，音符似在指間上流轉(zhuǎn)，我陶醉在樂曲中不能自己直至曲畢。臺(tái)下的掌聲將我喚醒，轉(zhuǎn)頭一撇，看到了笑得溫柔的老師，老師的嘴動(dòng)了動(dòng)，我看出來，他說的是“你終于找到了自己的舞臺(tái)……”
在我們的舞臺(tái)上，不能沒有你——堅(jiān)持、自信，或許這才是舞臺(tái)的真正意義！
六年級(jí)年的作文 篇4
生命，如同鉆石一般有幾千個(gè)不同的橫切面，幾個(gè)棱角，每一面、每一個(gè)都放射著不同的光芒，具有獨(dú)特性，生命也是一樣，每一個(gè)人的生命都有不同的特點(diǎn)，自然它所放射出的亮點(diǎn)的角度、光亮度也會(huì)不同
世界上沒有兩片相同的葉子，自然的，也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人，即便外表一模一樣。但性格、內(nèi)涵、愛好……也有所差別。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命所放射出來的亮點(diǎn)也是千差萬別的。
也許你的'生命的亮點(diǎn)，只是微弱瑩光，但請(qǐng)你不要盲目悲觀，請(qǐng)相信我吧！星星之火也可以燎原，是金子總會(huì)發(fā)光，而并不在于它的含金量
也或許你的生命的亮點(diǎn)，光芒四射，但請(qǐng)你不要太過自傲，請(qǐng)相信我吧！水能載舟亦能覆舟，切不可以驕傲自滿，要知道人不可能盡善盡美千萬不要因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)，而去忽視別人的優(yōu)點(diǎn)，要知道人外有人，天外有天
而你要做的只是發(fā)揮你的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，孔子有句話說得好：見賢思其焉，見不賢而內(nèi)自省也，見到賢人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，而見到不賢的人，應(yīng)該自我反省。人生的路還很長，我們不斷地學(xué)習(xí)，來使我們生命的亮點(diǎn)，越來越亮，讓生命越來越好。