六年級(jí)年的作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
每個(gè)人都有自己的理想，不管是工人、教師、警察甚至小偷都有自己的理想，而我的.理想則是當(dāng)一名商人。
說(shuō)起當(dāng)商人，我和他似乎有不解之緣。記得剛上學(xué)的時(shí)候，我就十分對(duì)錢(qián)感興趣，那時(shí)候有一個(gè)單元是專(zhuān)門(mén)學(xué)“毛爺爺”的，我就考了100分。而到六年級(jí)，學(xué)起了國(guó)債、教育基金、利息等我都學(xué)的特別好，估計(jì)在班上這個(gè)單元考試也是數(shù)一數(shù)二的。
為了這個(gè)理想，我還做過(guò)一些幼稚的事情。那一次是我偶然翻到了爸爸的一本《理財(cái)之路》，一看到書(shū)名我就十分感興趣，果不其然，一打開(kāi)那本書(shū)，我就津津有味地讀了起來(lái)，像一匹餓狼找到了食物一樣。讀著讀著就迷失了自我，媽媽喊我一起打掃衛(wèi)生，我就敷衍了事地回答：“哦，等一會(huì)兒。”二十分鐘過(guò)去了，媽媽大聲喊道：“怎么還不來(lái)，怎么回事？”說(shuō)完之后媽媽就怒氣沖沖地到我的臥室，一把拿起我看的書(shū)，看到書(shū)名說(shuō)道：“你一個(gè)小屁孩看你爸爸的書(shū)干嘛？”媽媽說(shuō)完就強(qiáng)行拉著我去掃地，我望著那本書(shū)，依依不舍地離開(kāi)了。
而現(xiàn)在我已經(jīng)看得懂股票趨勢(shì)，也已經(jīng)知道應(yīng)該買(mǎi)一些什么股，比如說(shuō)績(jī)優(yōu)股呀，買(mǎi)一些正有上升趨勢(shì)的股票等。
我要為著我的理想而努力，我要當(dāng)一名商人。
六年級(jí)年的作文 篇2
夢(mèng)想是光，照亮了人生的道路，它使我們的人生不再乏味，無(wú)趣，昏暗。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師，老師！一個(gè)多么光榮而又偉大的稱(chēng)號(hào)。老師是辛勤的“園丁“因?yàn)樗赣鎳?guó)的花朵。假如有一天，我也當(dāng)上了一名出色的老師，當(dāng)我站在這神圣的講臺(tái)上，面對(duì)一群活潑可愛(ài)的學(xué)生們。給他們講述課文，為他們解答難題。
上語(yǔ)文課時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言將課文生動(dòng)化，讓他們感受到課文的趣味。上數(shù)學(xué)課時(shí)，我會(huì)出一道道難題來(lái)給他們思考，讓他們各自在小組里討論，研究。
叮鈴鈴。下課了。在這課間的十分鐘里。我會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趶V闊的操場(chǎng)上玩耍，我會(huì)讓他們玩有益智力的游戲。讓他們即使是在課間里也能學(xué)習(xí)到知識(shí)，不會(huì)因玩耍而耽誤了學(xué)習(xí)。
假如我是一名老師，我一定要好好培育他們，讓他們成為祖國(guó)的頂梁柱。假如我是一名老師，我一定要好好叫他們做人的的道理，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上走得更順暢些，假如我是一名老師，我一定會(huì)將我畢生所知的知識(shí)無(wú)私的`傳授與他們。
做老師的確辛苦，但我會(huì)努力將辛苦化為快樂(lè)，用快樂(lè)的心情把他們送上成功的道路上，讓他們成為一顆耀眼的星。做一名光榮的老師是我的一個(gè)美好的夢(mèng)想，但我會(huì)努力把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
六年級(jí)年的作文 篇3
我家窗外不到一百米處，有一片屬于我的藍(lán)天，有一座可以停泊我心境的港灣。這是什么地方呢？這就是磐安縣圖書(shū)館尖山鎮(zhèn)分館。
一走進(jìn)圖書(shū)館一樓大門(mén)，就能看到磐安籍書(shū)法家陳心昌先生寫(xiě)的高爾基名言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，書(shū)法功底深厚，遒勁有力。走上二樓，在圖書(shū)館的門(mén)口，貼著入館前的告知指示，進(jìn)入書(shū)館后可以看到書(shū)籍整齊有序地歸類(lèi)為十種，在前三位的分別是文學(xué)、藝術(shù)、歷史和地理，最后一位是綜合性圖書(shū)。圖書(shū)館的布局很是精致，左邊是圖書(shū)，中間是服務(wù)處，右邊是三張供讀者看書(shū)的桌子和一排學(xué)習(xí)查找用的電腦，墻壁上掛著精美的書(shū)法作品，還 透著淡淡的墨香。
有人說(shuō)，圖書(shū)館是讀者的精神家園，是生命的禪堂，我覺(jué)得很有道理。在這里，沒(méi)有像大城市里的圖書(shū)館那樣宏偉大氣，但同樣靜逸而沉穩(wěn)，同樣不缺少前來(lái)看書(shū)的人，學(xué)習(xí)的人。在這里與其他圖書(shū)館一樣沒(méi)有喧鬧的聲音，只有輕輕的翻書(shū)聲，只要你來(lái)到這里，總會(huì)有所收獲，而這就是我快樂(lè)的源泉。我們知道知識(shí)就像是砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清，而讀書(shū)就像是登山，看得越多，就爬得更高，看得越遠(yuǎn)。在這里，一排排整齊而有序的書(shū)籍就像是一座座長(zhǎng)城，每一頁(yè)紙上都指引著我們登上更高的山峰。
在這里我們可以大膽地吸取知識(shí)的甘露，不用擔(dān)心內(nèi)容是否健康，知識(shí)是否謬誤，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家和管理人員嚴(yán)格把關(guān)的精品好書(shū)。這真像凱勒所說(shuō)的那樣，“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋”。在閱讀中提高了我們的精神境界、文化修養(yǎng)，了解了許多未知的奧秘。我把這里作為課外知識(shí)的補(bǔ)給站，課內(nèi)知識(shí)深化和鞏固的加油處，每次來(lái)這里我都有新的收獲。
有天放學(xué)后，我登上學(xué)校后山獅峰山，俯看圖書(shū)館的位置明明是在我目視的下方，但在我的心中卻是無(wú)比的高大。在我的心中，它不僅僅是我停泊心境的藍(lán)色港灣，還 是最高的港灣。它雖然面積只有幾十個(gè)平方米，也只在房子的二層，所處的位置也并不高，但承載著知識(shí)的高度和呈現(xiàn)著文明的力量！在那里，留下了我的腳印和我的夢(mèng)想。
下山后，我來(lái)到了圖書(shū)館，不僅看到了它的`高度，還 體會(huì)到了它的厚度，有了它，我感到心有所依。再看一頁(yè)一頁(yè)的書(shū)本，一張一張的紙張，書(shū)架上一層一層的書(shū)籍，是那樣的沉穩(wěn)，是那樣的厚重，真像一見(jiàn)門(mén)就看到的陳心昌先生寫(xiě)的高爾基名言一樣：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”
我的內(nèi)心在吶喊：我愛(ài)你——尖山圖書(shū)館！
六年級(jí)年的作文 篇4
今天的作文課，老師教了我們?nèi)宋锛?xì)節(jié)描寫(xiě)技巧。老師要我們學(xué)會(huì)觀察，還叫一些同學(xué)上臺(tái)表演了單杠引體向上的動(dòng)作。
第一個(gè)上場(chǎng)的，我們稱(chēng)他為一號(hào)選手吧。他十分搞笑，走上講臺(tái)就問(wèn)老師：“老師，我要表演的是什么�！崩蠋熛肓艘粫�(huì)兒說(shuō)：“現(xiàn)在你要表演的是在單杠上做引體向上�！边@下，一號(hào)選手可蒙了，他看了看周?chē)矝](méi)發(fā)現(xiàn)有單杠呀。他對(duì)老師說(shuō)：“那單杠在哪兒，沒(méi)有單杠我可怎么表演啊？”老師想了想，眉頭緊皺，然后就給了他一根棍子。畢竟這兒沒(méi)有單杠。好了，現(xiàn)在開(kāi)始表演。
老師說(shuō)：“第一步，把單杠舉起來(lái)�！币惶�(hào)選手照做。把單杠舉得高高的。老師又說(shuō)：“好，現(xiàn)在讓身子前后擺一擺�！边@可把我們的一號(hào)選手給難倒了。這腳也不是懸空的，身子怎么搖擺啊。一號(hào)選手想了想，把屁股撅了起來(lái)，把肚子一伸一縮。我們瞬間就笑翻天了，因?yàn)檫@個(gè)樣子好像在跳廣場(chǎng)舞。一號(hào)選手也笑了。老師接著說(shuō)：“現(xiàn)在用力把自己的肌肉全部都顯現(xiàn)出來(lái)。然后做出一個(gè)向上拉的動(dòng)作�！边@又把我們的一號(hào)選手給難倒了。人不是懸空的怎么引體向上��？這時(shí)，一號(hào)選手又發(fā)揮了他的聰明機(jī)智，把教棍往下移，看上去也確實(shí)是在上升一般。而且用力的那段時(shí)間，手臂的兩根筋全部都顯現(xiàn)出來(lái)了。我們的一號(hào)選手還配上了聲音，一聲“嗨”，像用了好大的力氣似的'。為了表現(xiàn)出滿(mǎn)頭大汗，他洗了一把臉，臉上都是水。在用力的過(guò)程中，他還故意把牙齒咬在一塊兒，做出一副齜牙裂嘴的樣子。老師看了他這副表情，笑了起來(lái)。我們也笑了。
老師說(shuō)他表演得特別好。我問(wèn)原因，老師說(shuō)他的表情十分豐富。這場(chǎng)精彩的表演，給我留下了深刻的印象。我也知道了，表情很重要。
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