關(guān)于六年級數(shù)學(xué)作文集錦7篇
在平平淡淡的日常中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的六年級數(shù)學(xué)作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇1
又看到那一頁、一頁的數(shù)學(xué)題,很快陷入沉思中。時間如流水般悄悄流走,無聲無息。我在數(shù)學(xué)王國里卻只是浪費著它。因為我只是一味的算題,不懂理解、不懂靈活。難道數(shù)學(xué)王國里只有算題嗎?不。我能肯定的回答。
手指輕輕翻過一頁,我知道我錯了。數(shù)學(xué)是百變的,只是看你怎么靈活運用罷了。而我卻總是用那單一的辦法。在過去這么長的時間里,我只有單一的方法。我低頭沉思,心中添了幾絲哀傷,想道:數(shù)學(xué),我怎么能這樣對待你呢?
經(jīng)歷過這么多年與數(shù)學(xué)的交往,回想起與數(shù)學(xué)的點點滴滴,眼角不禁流出一絲淚。浮生若夢,醒后風(fēng)煙俱靜,一切如初?纱掖野仙娴臅r光,何曾愿意為我們有片刻的停留?千古繁華,薄如微塵。是我們,沉迷煙火,忽略了太多。數(shù)學(xué)陪我度過了多少時光?那些公式,簡算,你還曾銘記于心嗎?不管以前怎么樣,今后在數(shù)學(xué)王國中應(yīng)該靈活運用、善于思考、積極發(fā)言。時間和數(shù)學(xué)使我知道不能在等待一味的算法,要好好對待它,你會越來越喜歡數(shù)學(xué)的。
親愛的你,是否熱愛數(shù)學(xué)?是否珍惜時間?是否認(rèn)真對待數(shù)學(xué)呢?我想你們一定要珍惜它,靈活運用它,讓它陪我們度過點點滴滴!
六年級數(shù)學(xué)作文 篇2
最近數(shù)學(xué)小考總是考得不理想,也因此被爸爸、媽媽訓(xùn)了好幾次,爸爸、媽媽不能理解,為什么費了許多心思反覆多次教我,而我還是考得不理想呢?
其實我心里有一個深藏已久的秘密,那就是我很害怕數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)總是會莫名奇妙的出現(xiàn)恐懼!從進入小學(xué)一年級開始,我就覺得數(shù)學(xué)很難,父母親為了提高我對自己的要求,也希望我能學(xué)習(xí)對自己的課業(yè)負(fù)責(zé),所以常會為我訂定成績標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格的要求我必須達到設(shè)定的成績目標(biāo),每當(dāng)我一想到父母親對我的要求,就讓我更緊張了?膳碌氖,往往我一緊張,就把我原先會寫的題目也失誤頻繁的出錯了,如此一來,成績自然不會好看,成績不好看,我就更緊張、更恐懼了,如此惡性循環(huán)的結(jié)果,讓爸、媽更加操心,而我也更加懼怕數(shù)學(xué)。
老師和媽媽分享后,爸爸、媽媽告訴我:“以后我們不會因為你的成績不理想而處罰你,只要你有用心、認(rèn)真去學(xué)習(xí)就好了。”我聽完,如釋重負(fù),像心中卸下了一塊大石頭,我想起老師說的:“每天不要貪多,慢慢來,一次理清一個觀念就夠了!”讓我信心增加不少,也下定決心要克服我的心理障礙,勇敢迎向數(shù)學(xué),試著與數(shù)學(xué)做好朋友,相信我的數(shù)學(xué)能力一定能愈來愈好,我也能變得更有自信!
六年級數(shù)學(xué)作文 篇3
數(shù)學(xué)是什么?有的同學(xué)說數(shù)學(xué)就是一些應(yīng)用題,有的同學(xué)說數(shù)學(xué)就是一些加減乘除,還有的同學(xué)說數(shù)學(xué)就是你去買東西時,對自己需要付多少錢的計算。
數(shù)學(xué)究竟是什么呢?其實之前我也說不清楚。直到今天我參加了蕭報小記者組織的“一堂特別的數(shù)學(xué)課”活動,才對數(shù)學(xué)究竟是什么,有了一些概念;顒拥闹髦v人是“牛娃奧數(shù)課程”創(chuàng)始人,錢塘文理院校長,世界數(shù)學(xué)團體錦標(biāo)賽金牌教練——章老師,剛見到章老師時,給我印象,就和我對數(shù)學(xué)的印象一樣普普通通,看上去沒什么特別?可是為什么要叫“一堂特別的數(shù)學(xué)課”呢?
我?guī)е蓡栕诨顒拥默F(xiàn)場,認(rèn)真地聽著。原來數(shù)學(xué)是:數(shù)字,數(shù)論,推理,幾何,代數(shù),統(tǒng)計,排列組合,應(yīng)用題和計算。其中最重要最常見的就是計算,計算在生活中無處不在,計算是很重要的,推理除外,其他都要用到計算。我們不光要會計算,還要計算得快和對。要怎么樣才能提高我們的計算能力呢?章老師告訴我們四大法寶:一是注重數(shù)理與算理,二是加強口算,三是總結(jié)方法與易錯點,四是掌握計算的技巧。聽到這里,我終于明白了:數(shù)學(xué)成績好的同學(xué),并不是因為他們比別人聰明,而是他們有自己計算的巧方法,背后在默默地努力。如果我們要想把計算做到又快又對,該怎么努力呢?章老師也告訴我們,那就是要端正學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度,勤加練習(xí),掌握計算方法。
活動中,老師還運用了很多題目舉例,來讓我們加深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,我最大的.收獲就是,學(xué)會了怎么巧算平時最頭痛的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”。明確了:加法是和在一起,先加誰都沒關(guān)系,減法就是分開,先讓減掉誰也都沒關(guān)系,倍數(shù)就是幾個幾,先乘誰沒關(guān)系,連除也一樣。
真不愧是一堂特殊的數(shù)學(xué)課,章老師原來并不普通,聽了這堂特殊的數(shù)學(xué)課,我開始崇拜數(shù)學(xué)了,開始崇拜章老師了,我對數(shù)學(xué)更有興趣了。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇4
前幾天,我們班數(shù)學(xué)上完了第一單元,于是,尹老師在星期五給我們考試了。
我拿到試卷,仔細地瀏覽了一遍。題目不難,但是如果不細心,還是會失掉很多分的。我想到這里,便開始寫起來。由于題目不難,我十分順暢地寫完了這張試卷。
寫完以后,我長出了一口氣:題目也不是太難嘛。這時,我便胡思亂想起來,一會兒想自己得了一百分的情景,一會兒想應(yīng)該讓家人怎么獎勵我。突然,我想起自己還沒有檢查試卷,急忙以最快的速度和非常細心的態(tài)度將試卷檢查了一遍。幸虧我想起要檢查試卷,檢查的過程中,我竟然一連檢查出好幾個錯誤,如果沒想到要檢查的話......天哪!我不敢大意了,又一連檢查了好幾遍,才放心的交了卷。
下午,尹老師來布置作業(yè)。當(dāng)他寫到“訂正試卷”時, 全班同學(xué)都發(fā)出驚呼:尹老師批改試卷的速度也太快了吧!然而,也有小部分同學(xué)用無比悲慘的語調(diào)說道:“唉,早不發(fā)晚不發(fā),偏偏這個時候發(fā),看來,我整個周末都不能好好過了!”
“安靜,安靜!”尹老師高聲說道,“這次考試,我們班90分以上有25人,還需要努力。下面,我把前八名同學(xué)的分?jǐn)?shù)報一下,希望大家向他們學(xué)習(xí)!”
我雖然不怎么擔(dān)心考得不好,但是如果連前八名都排不上,那可就太丟臉了。于是,我豎起耳朵,專心地聽尹老師報分?jǐn)?shù)。
“這次考試的第一名是——劉珺儀同學(xué)!一百加二十!大家鼓掌!”尹老師說。
我?第一名?不會吧?我第一反應(yīng)就是老師是否報錯了。
然而,看到老師微笑的目光和同學(xué)們的驚訝表情,我也就不再懷疑了,三步并作兩步地走上講臺。 老師對我說:“你考得很好,我準(zhǔn)備獎你一本本子和一支有趣的圓珠筆,以資鼓勵。”說完,尹老師就將我的試卷、一本寫了我名字的本子和一支淺綠色的圓珠筆遞給我。
我細細的端詳著這支圓珠筆,它的表面十分光滑,上面有一個打著“OK”手勢的手 ,每根手指上都有各種不同的表情。筆桿由細到粗,筆蓋被隱藏得十分巧妙,不仔細看還真看不出來。我用手輕輕一扭,它竟然彎了過來,真好玩!接著,我在同學(xué)們無比羨慕的地呼聲中,自豪地走回了自己的座位。
尹老師這種做法,不僅能使被報到名字的同學(xué)受到鼓勵,繼續(xù)保持,,還能使沒點到名字的同學(xué)知道了考前八名的好處,從而奮發(fā)向上,可真好呀!
六年級數(shù)學(xué)作文 篇5
按照學(xué)校的安排,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué),目前我還不知道會擔(dān)任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個新班時,我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我,如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),喜歡上我這個數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎?”來開始我的第一課。
一、教師引入:
隨著“社會的數(shù)學(xué)化”,數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力,如對成本、利潤、產(chǎn)出、貸款、效益、市場預(yù)測、風(fēng)險評估、股市走勢等經(jīng)濟情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會,形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先,談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語言的符號化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點,數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語言符號(文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等)的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認(rèn)知過程。
二、學(xué)生分組討論自己對數(shù)學(xué)閱讀的理解,了解學(xué)生的小組活動情況。
三、學(xué)生交流自己的數(shù)學(xué)閱讀理解
四、共同學(xué)習(xí)一篇文章《數(shù)學(xué)閱讀的分類》
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同,可以大致分為兩類:
(一)、讀課本教材
。ǘ、讀課外書刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
(一)、課前閱讀
(二)、課內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式,可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類:1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
。ㄈ、課后閱讀
課后閱讀,就是課后復(fù)習(xí)課本,鞏固認(rèn)知要求,課后整理歸納。學(xué)生對新知識的認(rèn)識形成后,尚未達到掌握的程度,課后整理歸納每學(xué)完的一個小節(jié)或一個單元,把主要知識分門、分類加以歸納、整理,使之系統(tǒng)化、概括化,以形成學(xué)習(xí)能力。
五、制定自己的數(shù)學(xué)計劃。歡迎大家加入“數(shù)學(xué)王國”博客圈。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識,加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗,達到深入理解知識的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野,滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求,充分挖掘潛能,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想,希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子,也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識,更學(xué)習(xí)方法。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇6
圣誕節(jié)到了。
這座城市里顯現(xiàn)出極其盛大的過節(jié)氣氛,在中央廣場商業(yè)街里,家庭主婦們在忙著購物。這幾年,過圣誕節(jié)也成了一種時尚。
在紛紛揚揚、燈火通明的步行街中,當(dāng)然少不了包老媽的身影。自居為“時尚潮人”的她怎么能落后呢?今晚的商品應(yīng)接不暇,琳瑯滿目,買定了一切所需的東西之后,她心生一計,神秘地笑了笑,然后提著大包小包上了公交車。
回到家里,把所有的裝飾物都掛上,家里有了些過節(jié)的氣氛,顯得溫馨融融。兩個孩子從房間里跑出來,歡呼雀躍地看著這一切,包老媽感到很滿足。不過,很快兩個孩子就發(fā)難了……
包米花首先發(fā)問:“我們的圣誕禮物呢?”包新菜也在一邊附和,推波助瀾:“就是,難道不發(fā)禮物嗎?”
包老媽的計策開始實現(xiàn)了:“當(dāng)然發(fā)了,不過呢,得有要求!
什么要求呢?聽我們的“時尚潮人”來解釋:“首先,在你們的床頭掛上襪子……到半夜,會有圣誕老人(當(dāng)然是包老媽親情助演,這個……不解釋,大家都懂得。﹣淼侥銈兊纳磉,輕輕滴將禮物放進去……”
包新菜很不耐煩:“這么麻煩干神馬?直接給我就妥了!
包米花很滿意,她還沉浸在在外國過圣誕節(jié)的氛圍中。兩兄妹都期盼著夜晚早點到來。
夜終于深了,兩個孩子都上床睡覺了,包老媽開始進行她的計劃啦!她各寫了兩張紙片,內(nèi)容并不完全一樣,然后看看燈,哦!九點多了,估計已經(jīng)睡著了吧?
包老媽哪里想得到,兩個孩子的眼都睜大了,裝睡等待禮物呢!
開始行動!第一個目標(biāo):包新菜。包老媽躡手躡腳地走進房門,見包新菜睡在床上,就放心了,把一張紙片放進了襪子里。對付包米花,也采取了同樣的措施。
大功告成!包老媽放心地推開自己的房門,包老爸一定去大酒店狂歡平安夜了吧,她將房門一關(guān),一邊想一邊睡著了。
誰知,在聽見關(guān)門聲響的同一時刻,兩個小朋友爬了起來,以相同的動作拿起了紙條,掃視第一行——內(nèi)容一樣,先是英文字母表,下面寫著一個:Y—3
接下來的內(nèi)容,包米花的上面寫的是:shq,包新菜上面寫的是:errn
兩人做出了同樣的反應(yīng)——百思不得其解。這是神馬意思呢?包米花覺得像發(fā)電報用的密碼一樣,她想了半天,破譯不出來,決定去找哥哥,看看哥哥得到的是神馬。
包米花來到包新菜的房間,兩人確定了紙條上的內(nèi)容——條件一樣,都無法破譯。
這個時候,兩人不由自主地想起了酒衷豪。
酒衷豪此刻正在明朝自己的小屋里看書呢,看到桌子上的毛筆亮起了白光,自言自語道:“兩個小朋友又遇到神馬苦難了?”他乘坐毛筆來到包新菜的房間里,詢問了情況之后,沉思良久說:“你們媽媽的意思我知道了,這個Y說的應(yīng)該是這上面的每一個字母,給你字母表的用意是方便查閱。雖然我不懂英文,但是……就讓我來吧!”
“Y應(yīng)該代表著上面的字母,如包米花的shq,—3的意思就是這個字母往后倒退三個字母。根據(jù)這個理論,s應(yīng)該代表p……”
“我知道了!”包新菜恍然大悟,“h代表e,q代表n,連起來就是pen!”
“是不是說,媽媽給你的禮物是鋼筆?”酒衷豪問。
“?鋼筆?”包米花說,“要是給我港幣就好了!誒,哥,你那個應(yīng)該是……書本!”
包新菜說:“既然如此,我們?nèi)ヮI(lǐng)賞吧!對啦,酒衷豪,你大老晚趕過來,要不要招待你一下呢?”
酒衷豪笑著說:“不用啦,我猜,你們老媽一定不會只給你們這點禮物的,你不信去看看?”
兩個小朋友拿著紙條去領(lǐng)賞,包老媽果然很激動,把禮物按照紙條上的給了兩人。最后,又笑吟吟地說:“最近你們表現(xiàn)不錯,相信期末能取得好成績,最后……”她掏出兩張票,說:“特贈元旦放假滑雪場票哦!”
耶……這一定是最棒的圣誕禮物!
六年級數(shù)學(xué)作文 篇7
我從一年級到四年級教我的老師不計其數(shù),但我發(fā)現(xiàn)我四年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)老師最特別了。
四年級上學(xué)期的時候,我們班轉(zhuǎn)來了一位新的數(shù)學(xué)老師。上她的課,就好似漫游在知識的海洋里,漫游在故事的海洋里。我的數(shù)學(xué)老師個子矮矮的,胖胖的身材。最重要的是數(shù)學(xué)老師十分幽默,上課時經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑。因此,我們都非常喜歡上數(shù)學(xué)老師的課。
一次,班上的一位同學(xué)去黑板上演算一道數(shù)學(xué)題,結(jié)果他最后一步寫成了:15-6=21。全班哄堂大笑,陳老師指了指那個得數(shù),說:“我倒真希望他算對了!笔裁?陳老師竟然希望錯誤的答案是對的?我們一下子不笑了,開始二丈夫摸不著頭腦。陳老師看著我們疑惑的表情,繼續(xù)說:“要他算對了,我以后去存錢,存了1000,取了600,結(jié)果銀行還給我加上了600,那多好!”“哈哈!”我們又開始笑了,笑得比剛才更歡,不知道的人還以為張老師講了什么好笑的笑話呢!后來,我們班就再也沒有人發(fā)生那種錯誤了。
還有一次,上課鈴響了,但是陳老師還沒有到教室里來上課,有一位調(diào)皮的同學(xué)見老師還沒來上課,就在教室里扮小貓叫,逗得我們其他同學(xué)哈哈大笑的。接著,有好些同學(xué)也跟著來了:有的扮小狗、有的扮小牛、有的扮小羊、有的扮小雞……教室里頓時熱鬧非凡!這時,門突然打開了,教室里立刻變得鴉雀無聲。陳老師笑了笑,好奇地問我們:“咦?我明明剛剛走進了動物園里面的,怎么一下子有變成課堂呢?真奇怪呀。”這時,我們的教室又是一片笑聲了……
這就是我的陳老師,這就是我的幽默的陳老師!
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