【實(shí)用】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文錦集十篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
自古以來(lái)，哪一個(gè)高才生不是經(jīng)過(guò)老師的培育而成才的呢！所以老師是無(wú)私的，我要為我的老師喝彩。
我們的數(shù)學(xué)老師是女老師，一張方方圓圓的臉，柳條似的細(xì)眉，長(zhǎng)長(zhǎng)的金色卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，襯著華麗的衣服顯得十分的美麗漂亮。
她的教學(xué)方法也很特別。每次該上數(shù)學(xué)課了，她會(huì)給我們講一個(gè)讓我們笑得合不攏嘴的笑話�；蛴行┩瑢W(xué)抄作業(yè)時(shí)候，第二天一上課她告訴我們做人的道理。她一般都帶著微笑給我們上課。我為自己能被這樣的老師教而感到高興。因?yàn)樗恼n可以給我?guī)?lái)樂(lè)趣，使我能做到上課不做小動(dòng)作認(rèn)真聽(tīng)講。
有一次，她依然帶著微笑走進(jìn)教室。同學(xué)們沒(méi)有以前那樣高興了，因?yàn)樽蛱靹偪荚囘^(guò)，同學(xué)們正在擔(dān)憂呢！這時(shí)候老師對(duì)大家說(shuō)：‘‘同學(xué)們，考試只是一個(gè)對(duì)你們學(xué)習(xí)的一個(gè)測(cè)驗(yàn)�！绻銈冇龅竭@一點(diǎn)小困難就退縮，你想你們會(huì)進(jìn)步嗎？高興起來(lái)吧。同學(xué)們一聽(tīng)這話。頓時(shí)，沉悶的氣息變得歡樂(lè)起來(lái)。一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛聽(tīng)老師講課，生怕丟掉了一個(gè)字。
我們數(shù)學(xué)老師像我們第二個(gè)母親，她在有困難時(shí)候幫助了。給予我鼓勵(lì)與力量。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
在數(shù)學(xué)的世界里，我們有永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識(shí)，有永遠(yuǎn)探索不完的奧妙。從我們剛來(lái)到這個(gè)世界，爸爸媽媽開(kāi)始叫我們學(xué)1、2、3、3、4時(shí)，我們就開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，并在數(shù)學(xué)的世界里翱翔。在前進(jìn)的道路上，我們也許會(huì)遇到很多困難，遇到很多不解的疑問(wèn)，還會(huì)遇到很多挫折，但只要我們不懈的努力，不懈的探索，我們終有一天會(huì)成功，會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
一天，我自己在家閑著沒(méi)事干，便坐在書(shū)桌前看數(shù)學(xué)書(shū)，看著看著，我突然想到：既然偶數(shù)都能被2整除，那么偶數(shù)的差或和是不是也能被2整除呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我驗(yàn)算了一下：2+4=6，4+6=10，6+8=14，2+6=8，4+8=12，6+10=16……是正確的。既然2的倍數(shù)之間的差或和能被2整除，那么3的倍數(shù)之間的差或和是不是也能被3整除呢？我于是又驗(yàn)算了一下：3+6=9，6+9=15，9+12=21，3+9=12，6+12=18，9+15=24……也是正確的。有了前兩個(gè)成功的例子，我做出了更大膽的猜想：是不是所有數(shù)的倍數(shù)之間的.差或和都能被那個(gè)數(shù)除盡？我又舉了幾個(gè)例子，依然是正確的，但我仍不敢定下結(jié)論，我于是查了查電腦，真的是正確的！我欣喜若狂，雖然這個(gè)規(guī)律早已有人發(fā)現(xiàn)，但畢竟我是通過(guò)自己的智慧發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論的。
通過(guò)這次發(fā)現(xiàn)我明白了：數(shù)學(xué)是學(xué)無(wú)止境的，自己要想獲得成功，就必須要付出，要不斷的探索，不斷的發(fā)現(xiàn)，不懈的努力，必須要端正自己的態(tài)度，用心去面對(duì)，不管遇到什么挫折，什么困難，都不能放棄。不只是數(shù)學(xué)，對(duì)待所有事物都要是這樣！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
我喜歡數(shù)學(xué)，尤其喜歡在數(shù)學(xué)題中那種尋寶探秘的感覺(jué)。每當(dāng)我絞盡腦汁、費(fèi)盡心思攻克一道難題時(shí)，我都會(huì)有種攻克難關(guān)的勝利感，那種感覺(jué)別提多帶勁了！
這不，最近我又碰到一道讓我印象深刻的題目。題目是這樣的：“一輛小汽車從A城開(kāi)向B城，每小時(shí)行110千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離A、B兩城的中點(diǎn)35千米，問(wèn)AB兩城相距多少千米？哦，這么簡(jiǎn)單呀！我很快地列出了算式，110×2.5=275（千米），275+35=310（千米），310×2=620（千米）。三分鐘不到的時(shí)間，我就順利地寫(xiě)上了答案。沒(méi)想到媽媽給我批改時(shí)，畫(huà)了一個(gè)大大的“×”，我疑惑地又在心里過(guò)了一遍剛才的解題思路，應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)呀！看著這個(gè)紅紅的“×”，自感有點(diǎn)委屈，在確信自己沒(méi)有錯(cuò)之后，我毫不猶豫地拿著書(shū)去找媽媽評(píng)理。媽媽看著我理直氣壯的樣子，啥也沒(méi)說(shuō)，只是讓我再仔細(xì)讀題目，并要求“一字一句”慢慢讀。我心不甘情不愿地按照媽媽要求讀題，在讀到“這時(shí)剛好離A、B城的中點(diǎn)35千米”這句時(shí)，突然感到有點(diǎn)不對(duì)勁，仔細(xì)推敲一下，發(fā)現(xiàn)自己忽略了一個(gè)重要的條件，就是”題目中所說(shuō)的“離”字，并沒(méi)有說(shuō)明是“還沒(méi)到中點(diǎn)，還是超過(guò)了中點(diǎn)”。
我頓時(shí)恍然大悟，如果汽車還沒(méi)有行駛到中點(diǎn)，在距離中點(diǎn)還有35千米停下的話，那我的答案就沒(méi)有錯(cuò)。但如果是行駛超過(guò)中點(diǎn)35公里，那就應(yīng)該把275+35=310（千米）改成275—35=240（千米），答案就是240×2=480（千米）才對(duì)。因?yàn)檫@兩個(gè)算式都是對(duì)“距離中點(diǎn)35千米”的正確理解，也就是說(shuō)，這道題有兩個(gè)正確答案，但是計(jì)算方法與結(jié)果都不一樣。這時(shí)的我茅塞頓開(kāi)，想起了四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試沒(méi)考到滿分的遺憾。那是一道非常類似的填空題：一個(gè)長(zhǎng)方形，一條邊長(zhǎng)4厘米，與另一條邊的邊長(zhǎng)相差2厘米，求它的周長(zhǎng)多少？
考試時(shí)，咋一看這題很簡(jiǎn)單，又是填空題，沒(méi)有考慮到這個(gè)“相差”包含了兩種可能性，直接填了其中一個(gè)答案，卻因?yàn)樽约旱氖д`，而遺憾地與“100分”失之交臂。沒(méi)想到我再次犯了同樣的錯(cuò)誤。真的非常慚愧呀！其實(shí)，在日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案不是唯一的，在練習(xí)或考試中經(jīng)常被我們忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲，全面正確理解題意。否則就忽略了其他的可能性，而犯了以偏概全的錯(cuò)誤。
現(xiàn)在的我，越發(fā)地喜歡數(shù)學(xué)，不僅僅是因?yàn)槟茉趯W(xué)習(xí)中獲得攻克難關(guān)的感覺(jué)，更重要的是能讓我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并及時(shí)改正，讓自己在學(xué)習(xí)的道路上一直勇往直前。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
我的數(shù)學(xué)老師個(gè)子一米七左右，戴了一副近視眼鏡，扎著馬尾辮，頭發(fā)在陽(yáng)光下一照泛著黃色的光。她整天給我們板著一張“木頭臉”在我們眼里，她就是一個(gè)“魔鬼”老師！
有一天，我們考試數(shù)學(xué)，我考的還不錯(cuò)，但我們班整體考的不太好。我心里想：這下考不及格的可都慘了，因?yàn)槔蠋熢诳荚囍熬徒o我們打了“預(yù)防針”了。老師說(shuō)，如果我們考不到80分以上，就“殺”了我們�？墒俏覀儼嗖患案竦拇蠹s有10個(gè)人。第二節(jié)課，老師又?jǐn)[著那張讓人討厭的“木頭臉”走進(jìn)教室，從數(shù)學(xué)課代表那里看到了卷子，勃然大怒，氣勢(shì)洶洶的叫到：“你看，你們考的是什么呀！”然后又大聲叫道：“關(guān)加威！你給我過(guò)來(lái)。”關(guān)加威低著頭，慢慢地走到老師身旁�！澳憧纯茨愕某煽�(jī)，59分，你考的什么呀！”我心里想：小關(guān)關(guān)這下慘了，肯定被訓(xùn)得沒(méi)臉見(jiàn)人了。老師又看到下邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)在那議論，大聲吼道：“我看誰(shuí)還在說(shuō)話，誰(shuí)就給我滾出去！”我們班頓時(shí)安靜了下來(lái)。沒(méi)人敢違背她的意思。
說(shuō)她是“魔鬼”還不只是考試，還有在課堂上。星期三，數(shù)學(xué)課上，老師講著題，我開(kāi)起了小差，誰(shuí)知老師給我來(lái)了個(gè)措手不及�！罢鲁剑阏f(shuō)怎么答？”我支吾了半天，也沒(méi)答上來(lái)，我的心里如同熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我出了一手的冷汗。當(dāng)時(shí)，“魔鬼”用了一個(gè)“文明”的辦法，也是一個(gè)痛苦的辦法。那就是：扎馬步。頭上放一張紙，雙臂上放20本書(shū)，大腿上放一支筆，什么時(shí)候犯的錯(cuò)，扎到什么時(shí)候。我心想：這下我死定了，離下課還有三十分鐘�！罢鲁絹�(lái)扎馬步，扎到下課，快！”而且因?yàn)樯洗慰荚嚕覀內(nèi)嗳硕疾荒芟抡n，不管是大課間還是小課間，一律要補(bǔ)課！
這就是我的“魔鬼”數(shù)學(xué)老師，這就是我們班的“魔鬼”！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
今天，我們又遇到了我們的“老朋友”百分?jǐn)?shù)。我們先溫習(xí)一下“老朋友”百分?jǐn)?shù)吧，因?yàn)椤皽毓识隆甭�！以前我們主要學(xué)了兩種百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，第一種是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？解決辦法：一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)等于百分之幾；第二種是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾？今天我們將學(xué)習(xí)，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾？
我們和和藹可親的張老師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒(méi)什么收獲，張老師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張老師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來(lái)，例如書(shū)上的“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾？”我們按照張老師的辦法，把問(wèn)題中的“冰的體積”和“原來(lái)水的體積”還有“百分之幾”用長(zhǎng)方形框了起來(lái)，又在“比”和“約增加了”下面畫(huà)了三角形，又在“冰的體積”下寫(xiě)上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫(xiě)了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們知道了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
在日常生活中，許多事都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)與我們的生活多么密切啊！
有一次，我和爸爸一起去買地毯，來(lái)到店里，爸爸選中了一種花色。這種花色的地毯有兩種形狀：圓形和正方形。服務(wù)員告訴我們：這兩種地毯的周長(zhǎng)是一樣的，都是12。56dm。爸爸說(shuō)：“反正大小都一樣，你來(lái)挑吧！”我連忙喊道：“我來(lái)算算！”說(shuō)完，我向服務(wù)員要了紙和筆，按老師教過(guò)的方法，全神貫注地算起了圓的面積。
算圓的面積先求圓的半徑：12。56÷3。14=2dm，面積：3。14×2×2=12。56dm。正方形邊長(zhǎng)：12。56÷4=3。14dm，面積：3。14×3。14=9。8596dm�！凹词箞A和正方形的周長(zhǎng)相等，它們的面積也不一定相等，買圓形地毯比買方形地毯劃算�！蔽姨咸喜唤^地講給爸爸聽(tīng)，爸爸聽(tīng)了目瞪口呆，一旁的服務(wù)員也夸我聰明，我別提有多高興了。
數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用，聯(lián)系生活實(shí)際。只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地讓數(shù)學(xué)服務(wù)我們的生活。所以，我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的好幫手。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
“唉！又到體育課了……”體育課前，又響起了同學(xué)們的嘆息聲，這已成了家常便飯。每節(jié)體育課都是與往相同，枯燥無(wú)味。你說(shuō)，同學(xué)們能不唉聲嘆氣嘛！可是，這節(jié)體育課是與眾不同的，到底是什么事情讓我們這么投入呢？
我們無(wú)精打采地來(lái)到了操場(chǎng)上，只見(jiàn)體育丁老師快速地走過(guò)來(lái)，神神秘秘地說(shuō)：“相信大家數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)考驗(yàn)大家！”瞬間，氣氛變得活躍起來(lái)。丁老師讓我們排成一隊(duì)，隨口說(shuō)了一個(gè)數(shù)字：7，我們又異口同聲地問(wèn)：“7？”看我們那么好奇，丁老師就不賣關(guān)子了，直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)：“一會(huì)兒從一個(gè)同學(xué)開(kāi)始數(shù)數(shù)字，但不能說(shuō)7的倍數(shù)！”哈！真有趣！不過(guò)，答錯(cuò)了可要做10個(gè)俯臥撐哦！
游戲開(kāi)始了！只聽(tīng)“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們又激動(dòng)又緊張。而我，又計(jì)算起來(lái)了。我埋著頭，數(shù)起了手指：班上有43個(gè)人，我現(xiàn)在排在第35個(gè)，輪到我的時(shí)候應(yīng)該是多少呢？35÷5=7，35里面有5個(gè)7，也就是說(shuō)他們會(huì)少數(shù)5個(gè)數(shù)，那就應(yīng)該把35+5=40。嘿嘿！算出來(lái)了！頓時(shí)，我感覺(jué)輕松了許多，原來(lái)壓在心口的石頭也一下子掉了下來(lái)。不好，剛才有兩位同學(xué)發(fā)生了口誤，那就要把40+2=42，但是，42又是7的倍數(shù)，所以我應(yīng)該說(shuō)43。呀！到我了，我紅著臉大聲說(shuō)：“43！”忽然感覺(jué)心里一陣痛快：數(shù)字真有趣！這不僅讓我們復(fù)習(xí)了倍數(shù)關(guān)系，還鍛煉了我們的反應(yīng)能力！
數(shù)學(xué)在我們身邊無(wú)處不在，妙趣橫生！只要我們能善于發(fā)現(xiàn)它們，并能透徹地了解它們，那就能在知識(shí)的海洋中，任你翱翔！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8
我從一年級(jí)到四年級(jí)教我的老師不計(jì)其數(shù)，但我發(fā)現(xiàn)我四年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)老師最特別了。
四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師。上她的課，就好似漫游在知識(shí)的海洋里，漫游在故事的海洋里。我的數(shù)學(xué)老師個(gè)子矮矮的，胖胖的身材。最重要的是數(shù)學(xué)老師十分幽默，上課時(shí)經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑。因此，我們都非常喜歡上數(shù)學(xué)老師的課。
一次，班上的一位同學(xué)去黑板上演算一道數(shù)學(xué)題，結(jié)果他最后一步寫(xiě)成了：15-6=21。全班哄堂大笑，陳老師指了指那個(gè)得數(shù)，說(shuō)：“我倒真希望他算對(duì)了�！笔裁�？陳老師竟然希望錯(cuò)誤的答案是對(duì)的？我們一下子不笑了，開(kāi)始二丈夫摸不著頭腦。陳老師看著我們疑惑的表情，繼續(xù)說(shuō)：“要他算對(duì)了，我以后去存錢(qián)，存了1000，取了600，結(jié)果銀行還給我加上了600，那多好��！”“哈哈�。 蔽覀冇珠_(kāi)始笑了，笑得比剛才更歡，不知道的人還以為張老師講了什么好笑的笑話呢！后來(lái)，我們班就再也沒(méi)有人發(fā)生那種錯(cuò)誤了。
還有一次，上課鈴響了，但是陳老師還沒(méi)有到教室里來(lái)上課，有一位調(diào)皮的同學(xué)見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)上課，就在教室里扮小貓叫，逗得我們其他同學(xué)哈哈大笑的。接著，有好些同學(xué)也跟著來(lái)了：有的扮小狗、有的扮小牛、有的扮小羊、有的扮小雞……教室里頓時(shí)熱鬧非凡！這時(shí)，門(mén)突然打開(kāi)了，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲。陳老師笑了笑，好奇地問(wèn)我們：“咦？我明明剛剛走進(jìn)了動(dòng)物園里面的，怎么一下子有變成課堂呢？真奇怪呀�！边@時(shí)，我們的教室又是一片笑聲了……
這就是我的陳老師，這就是我的幽默的陳老師！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇9
又是周三，又是數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課。老師走進(jìn)教室，收拾收拾講臺(tái)上的東西，對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)看一個(gè)魔術(shù)�！卑�，為什么是魔術(shù)？我極其討厭魔術(shù)，因?yàn)槲腋杏X(jué)魔術(shù)其實(shí)都是采用障眼法，沒(méi)什么知識(shí)含量。數(shù)學(xué)活動(dòng)課為什么要看魔術(shù)呢？這時(shí)，老師解答了我們的疑惑——這是數(shù)學(xué)魔術(shù)！我們一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了勁，全都全神貫注地盯著視頻……
視頻開(kāi)始播放。只見(jiàn)魔術(shù)師站在一張桌子后面，他從一副撲克牌中摸出27張牌，又叫一名觀眾上來(lái)。魔術(shù)師把27張牌洗了洗，讓觀眾從中抽出一張牌。魔術(shù)師叫觀眾自己記住這張牌，不要給他看。我定睛一瞧，是紅桃7。接著魔術(shù)師又讓觀眾把牌放了回去。他熟練地洗了洗牌，問(wèn)那位觀眾：“1到27，你喜歡哪個(gè)數(shù)呢？”
觀眾想了想：“10吧�！�
“不錯(cuò)的數(shù)字�！蹦g(shù)師邊點(diǎn)頭邊洗著牌�！艾F(xiàn)在我要把這27張牌按順序一張一張從左往右發(fā)成三疊牌，發(fā)完后你告訴我你抽的牌在哪疊�！�
魔術(shù)師先在左邊放了1張牌，接著在中間發(fā)1張牌，之后在右邊發(fā)1張牌，然后再發(fā)左邊，中間，右邊……發(fā)的牌都是正面朝上。發(fā)完牌，魔術(shù)師問(wèn)：“你抽的牌在哪疊牌堆里？”
“在中間這疊。”觀眾說(shuō)。
魔術(shù)師把牌全翻過(guò)去，背面朝上，把牌一疊一疊摞起來(lái)然后繼續(xù)分成三疊。他重復(fù)剛剛的動(dòng)作和問(wèn)題。就這樣重復(fù)了3遍后魔術(shù)師拿著牌說(shuō)：“你剛剛說(shuō)你最喜歡的數(shù)字是10是吧。”“是的�！薄艾F(xiàn)在，我將這疊牌從上往下數(shù)，數(shù)到你喜歡的數(shù)字就是你抽的那張牌。”
聽(tīng)到這句話，我極其驚訝，觀眾抽的那張牌魔術(shù)師并不知道，這與喜歡的數(shù)字沒(méi)半毛錢(qián)關(guān)系��！他真能找出那張牌？我不信。
只見(jiàn)魔術(shù)師從最上面數(shù)下去，“1，2，3……9，10！”魔術(shù)師把第10張牌翻開(kāi)，竟然真的是紅桃7！觀眾驚呆了，不光是觀眾，我們數(shù)學(xué)班的人都驚呆了！這里面有什么奧秘呢？
老師看出我們的疑惑了，就繼續(xù)播放視頻。接下來(lái)那個(gè)魔術(shù)師開(kāi)始解答我們的疑惑。原來(lái)這魔術(shù)真的跟數(shù)學(xué)有很大的關(guān)系，而且與我們所學(xué)的中位數(shù)有很大關(guān)聯(lián)。這個(gè)魔術(shù)的要點(diǎn)就在于魔術(shù)師借助分牌不斷推算觀眾所抽牌的位置……
我和同桌迫不及待地操作起來(lái)，哈哈，居然也成功了。現(xiàn)在，我愛(ài)上了魔術(shù)，特別是數(shù)學(xué)魔術(shù)。如果你想學(xué)這個(gè)魔術(shù)，可以聯(lián)系我哦！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇10
又看到那一頁(yè)、一頁(yè)的數(shù)學(xué)題，很快陷入沉思中。時(shí)間如流水般悄悄流走，無(wú)聲無(wú)息。我在數(shù)學(xué)王國(guó)里卻只是浪費(fèi)著它。因?yàn)槲抑皇且晃兜乃泐}，不懂理解、不懂靈活。難道數(shù)學(xué)王國(guó)里只有算題嗎？不。我能肯定的回答。
手指輕輕翻過(guò)一頁(yè)，我知道我錯(cuò)了。數(shù)學(xué)是百變的，只是看你怎么靈活運(yùn)用罷了。而我卻總是用那單一的辦法。在過(guò)去這么長(zhǎng)的時(shí)間里，我只有單一的方法。我低頭沉思，心中添了幾絲哀傷，想道：數(shù)學(xué)，我怎么能這樣對(duì)待你呢？
經(jīng)歷過(guò)這么多年與數(shù)學(xué)的交往，回想起與數(shù)學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼角不禁流出一絲淚。浮生若夢(mèng)，醒后風(fēng)煙俱靜，一切如初�？纱掖野仙娴臅r(shí)光，何曾愿意為我們有片刻的停留？千古繁華，薄如微塵。是我們，沉迷煙火，忽略了太多。數(shù)學(xué)陪我度過(guò)了多少時(shí)光？那些公式，簡(jiǎn)算，你還曾銘記于心嗎？不管以前怎么樣，今后在數(shù)學(xué)王國(guó)中應(yīng)該靈活運(yùn)用、善于思考、積極發(fā)言。時(shí)間和數(shù)學(xué)使我知道不能在等待一味的算法，要好好對(duì)待它，你會(huì)越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)的。
親愛(ài)的你，是否熱愛(ài)數(shù)學(xué)？是否珍惜時(shí)間？是否認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)呢？我想你們一定要珍惜它，靈活運(yùn)用它，讓它陪我們度過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
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