【實(shí)用】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文錦集九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
善者的面具是百色的，百色代表純潔；國(guó)王的面具是紅色的紅色代表威嚴(yán)。那么，老師的面具是什么顏色的呢？哦，老師的面具是善良、嚴(yán)格、慈祥的。
一談起我們的數(shù)學(xué)老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師，也是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。
那是一個(gè)酷熱的夏天，天漸漸熱了起來(lái)，夏季來(lái)臨了。太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，知了在樹(shù)上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著。同學(xué)們個(gè)個(gè)都趴在書(shū)桌上呼呼地睡覺(jué)，只有張老師一個(gè)人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學(xué)們的作業(yè)。多少個(gè)沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養(yǎng)成才，他流下了多少汗水，耗費(fèi)了多少心血！
記得那次倒霉的期中考試，我的數(shù)學(xué)只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說(shuō)平息了媽媽心中的怒火。他還語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我定要牢記教訓(xùn)，發(fā)奮努力。那耐心細(xì)致、循循善誘的話，像娟娟的小溪流進(jìn)我的心田。當(dāng)時(shí)，我是多么激動(dòng)！
張老師更是個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)、非常隨和的老師。每天中午他都來(lái)教室里看看我們這些調(diào)皮的孩子們。我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，他總是在講臺(tái)上輔導(dǎo)我們，遇到不懂的問(wèn)題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時(shí)，同學(xué)們的作業(yè)做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩?zhèn)�痛快。一路上，他與大家說(shuō)說(shuō)笑笑，還不時(shí)和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，說(shuō)一些關(guān)于他的經(jīng)歷以及我們愛(ài)聽(tīng)的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長(zhǎng)者、智者。
他對(duì)我的培養(yǎng)、教育，我無(wú)法忘記；他對(duì)我們班的辛勤付出，我們無(wú)法忘記。忘不了他跟別的老師打球時(shí)，那精神抖擻的身影；忘不了同學(xué)們丟錢(qián)丟物時(shí)，他那焦急的神情；忘不了春游時(shí)他那歡快的笑容……
此時(shí)此刻，我難忘與老師走過(guò)的每一分鐘。有過(guò)感動(dòng)的淚水，有過(guò)會(huì)心的微笑。他如摯友，迷惘時(shí)，給過(guò)我星光般的鼓舞；失落時(shí)，給過(guò)我清風(fēng)般的慰藉。
�。∥艺嫦胝f(shuō)：“張老師，你是我永遠(yuǎn)的驕傲！”
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
我的數(shù)學(xué)任課老師——朱老師，身高1。65米左右，30歲上下，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著一把馬尾辮。圓圓的笑臉上長(zhǎng)著兩只大大的千里眼和一雙順風(fēng)耳，讓你上課時(shí)什么小動(dòng)作也做不了，但她卻是一個(gè)十足的趣味老師。
說(shuō)朱老師趣味，是因?yàn)樯险n時(shí)，她隨時(shí)能吊起我們學(xué)習(xí)的味口，讓我們學(xué)得輕松、愉快。
有一天，學(xué)校里停水，同學(xué)們沒(méi)水喝，上數(shù)學(xué)課時(shí)都表現(xiàn)出無(wú)精打采的樣子。朱老師就想到了一條妙計(jì)，叫一個(gè)同學(xué)講了一個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。我們一下子精神奮發(fā)，上課的學(xué)習(xí)氣氛活躍了起來(lái)，舉手回答問(wèn)題的同學(xué)明顯增加了很多。
朱老師為了讓我們提高學(xué)習(xí)的興趣，還采取了一種星星制的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
有一次，朱老師見(jiàn)我們寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)馬馬虎虎的，不怎么認(rèn)真。就面帶微笑的說(shuō)：現(xiàn)在只要在課堂或家庭作業(yè)本上得一個(gè)A+或一顆五角星，就算一顆紅星。只要集齊了五顆紅星朱老師就獎(jiǎng)一顆糖，一顆糖雖然很少，卻是老師的一點(diǎn)希望。在之后的作業(yè)中，得A+和五角星的同學(xué)越來(lái)越多。一轉(zhuǎn)眼，又進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)階段，朱老師發(fā)現(xiàn)在檢測(cè)中，我們的成績(jī)并不怎么理想。朱老師又想出了一個(gè)新點(diǎn)子，對(duì)我們說(shuō)：現(xiàn)在，上了98分的獎(jiǎng)一根棒棒糖，上了100分的獎(jiǎng)兩根。這下子，我們的學(xué)習(xí)積極性大漲，成績(jī)迅速地提高。我在這種措施的激勵(lì)下，得了很多棒棒糖，成績(jī)也提高了不少。在期末考試中我取得了優(yōu)異的成績(jī)。
雖然，我懂得學(xué)習(xí)并不是為了得到老師的糖果，但我們?cè)谌の秾W(xué)習(xí)中取得的成績(jī)比吃了棒棒糖更甜。這樣的趣味老師，我喜歡！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
在數(shù)學(xué)的世界里，我們有永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識(shí)，有永遠(yuǎn)探索不完的奧妙。從我們剛來(lái)到這個(gè)世界，爸爸媽媽開(kāi)始叫我們學(xué)1、2、3、3、4時(shí)，我們就開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，并在數(shù)學(xué)的世界里翱翔。在前進(jìn)的道路上，我們也許會(huì)遇到很多困難，遇到很多不解的疑問(wèn)，還會(huì)遇到很多挫折，但只要我們不懈的努力，不懈的探索，我們終有一天會(huì)成功，會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
一天，我自己在家閑著沒(méi)事干，便坐在書(shū)桌前看數(shù)學(xué)書(shū)，看著看著，我突然想到：既然偶數(shù)都能被2整除，那么偶數(shù)的差或和是不是也能被2整除呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我驗(yàn)算了一下：2+4=6，4+6=10，6+8=14，2+6=8，4+8=12，6+10=16……是正確的。既然2的倍數(shù)之間的差或和能被2整除，那么3的倍數(shù)之間的差或和是不是也能被3整除呢？我于是又驗(yàn)算了一下：3+6=9，6+9=15，9+12=21，3+9=12，6+12=18，9+15=24……也是正確的。有了前兩個(gè)成功的例子，我做出了更大膽的猜想：是不是所有數(shù)的倍數(shù)之間的差或和都能被那個(gè)數(shù)除盡？我又舉了幾個(gè)例子，依然是正確的，但我仍不敢定下結(jié)論，我于是查了查電腦，真的是正確的！我欣喜若狂，雖然這個(gè)規(guī)律早已有人發(fā)現(xiàn)，但畢竟我是通過(guò)自己的智慧發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論的。
通過(guò)這次發(fā)現(xiàn)我明白了：數(shù)學(xué)是學(xué)無(wú)止境的，自己要想獲得成功，就必須要付出，要不斷的探索，不斷的發(fā)現(xiàn)，不懈的努力，必須要端正自己的態(tài)度，用心去面對(duì)，不管遇到什么挫折，什么困難，都不能放棄。不只是數(shù)學(xué)，對(duì)待所有事物都要是這樣！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
鄧?yán)蠋熓俏矣∠笞钌羁痰睦蠋�，�?0多歲，穿著很時(shí)尚，戴著一副眼鏡，小小的嘴有著潔白的牙齒，長(zhǎng)得很漂亮！
鄧?yán)蠋熓且粋�(gè)非常有耐心的老師。記得開(kāi)學(xué)第一天，她給我們上小數(shù)除法，由于錯(cuò)誤率很高，全班都改用了計(jì)算器。鄧?yán)蠋熞?jiàn)了，急忙說(shuō)：“大家不要用計(jì)算器了，你們?cè)僭趺从茫疾粫?huì)學(xué)會(huì)的�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,都放下了計(jì)算器。可有一個(gè)同學(xué)家庭作業(yè)還在用計(jì)算器做，第二天早上鄧?yán)蠋熃心俏煌瑢W(xué)到辦公室里，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你不能再用計(jì)算器了，小數(shù)乘法計(jì)算可是基礎(chǔ)，以后你怎么學(xué)高難度的計(jì)算呢？”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了以后，就再也不用計(jì)算器了。
鄧?yán)蠋煵粌H有耐心，還是一個(gè)嚴(yán)厲的老師呢！還記得有一次，有一位同學(xué)因?yàn)樨澘措娨�，到了晚上才想起�?lái)沒(méi)有做數(shù)學(xué)作業(yè)，但是已經(jīng)來(lái)不及做了。第二天早上，鄧?yán)蠋煱涯俏煌瑢W(xué)叫道辦公室說(shuō)：“你的'作業(yè)呢？”那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟易蛲砩贤浭諘?shū)包了，數(shù)學(xué)作業(yè)就放在家里的書(shū)桌上�！编�?yán)蠋熞谎劬涂闯鏊偃鲋e，便說(shuō)：“你確定沒(méi)有帶嗎？是不是沒(méi)有做？”“鄧?yán)蠋煟易隽�，只是今天沒(méi)有帶來(lái)。”“那好，我問(wèn)你，昨天作業(yè)第五題怎么列式？”只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的臉?biāo)⒌匾幌戮图t了，但還是不想承認(rèn)錯(cuò)誤，鄧?yán)蠋煴憷氖终f(shuō)：“走，現(xiàn)在到你家找去�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，臉色蒼白，連忙承認(rèn)說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟义e(cuò)了，我沒(méi)有做作業(yè)，昨天晚上我貪看電視，忘記了！”鄧?yán)蠋熯@個(gè)時(shí)候卻用原諒的口氣說(shuō)：“這次就原諒你了，以后不準(zhǔn)不做作業(yè)了，看電視固然好，但是要以學(xué)習(xí)為主。”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，以后不敢再忘記作業(yè)了。
鄧?yán)蠋熅褪沁@樣一個(gè)好老師！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
一般的老師都特別的嚴(yán)格，但我們的數(shù)學(xué)老師卻與眾不同。
有一次數(shù)學(xué)老師在給我們上課，就在他講的火熱朝天的時(shí)候，突然一位同學(xué)的椅子發(fā)出了“吱吱”的聲音，數(shù)學(xué)老師聽(tīng)見(jiàn)了，就停了下來(lái)，皺著眉頭說(shuō)了一句，“誰(shuí)在給我伴奏？別老給我伴奏�！痹拕傉f(shuō)完，教室里就發(fā)出了震耳欲聾的笑聲。
看著我們一個(gè)個(gè)笑的這么開(kāi)心，數(shù)學(xué)老師就大手一揮說(shuō)道：“好了，現(xiàn)在緊急剎車(chē)，我們繼續(xù)講題”不久教室里的同學(xué)幾乎都把嘴巴放在了衣服上，嘴角的笑意被老師發(fā)現(xiàn)。
還有一次，我們剛把作文寫(xiě)完，都是一副無(wú)精打采精疲力盡的模樣，突然數(shù)學(xué)老師進(jìn)了教室，問(wèn)誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，于是李馮珂站了起來(lái)，于是數(shù)學(xué)老師就對(duì)李馮珂說(shuō)：“李馮珂，你過(guò)來(lái)！”于是李馮珂立馬站了起來(lái)，向講臺(tái)走去，一身肥肉也隨之顫抖起來(lái)，他到了講臺(tái)上，老師讓他站直，他立馬站直，腿就叉開(kāi)的像個(gè)銳角，老師見(jiàn)后，哭笑不得。便開(kāi)玩笑說(shuō)道：“你能把你的腿弄成直角嗎？”李馮珂聽(tīng)后立刻將腿弄成了一個(gè)直角，他的肚子上的肥肉也垂了下來(lái)。
見(jiàn)難不倒他，于是老師又給他出了一個(gè)難題說(shuō)：“你如果把你的腿弄成180度，我就讓你回去�！庇谑抢铖T珂就努力的把腿弄成平角，但是當(dāng)他快成功的時(shí)候只聽(tīng)見(jiàn)吱的一聲，李馮珂的褲子，中間破了一個(gè)大洞，他就趕緊站起來(lái)，臉上露出了害羞的表情。在一旁看熱鬧的我們也都大笑起來(lái)。
數(shù)學(xué)老師平時(shí)在教學(xué)時(shí)非常謹(jǐn)慎，一絲不茍，但是他在發(fā)現(xiàn)我們注意力分散的時(shí)候，他又會(huì)努力地將我們逗樂(lè)，所以我們很喜歡他。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
數(shù)學(xué)是我心中永遠(yuǎn)的動(dòng)力！
趙老師今天讓我們寫(xiě)一下關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與困難。而我今天只想說(shuō)一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中的所感所想。我是個(gè)男孩子，按說(shuō)數(shù)學(xué)應(yīng)該是我的愛(ài)好，可是以前我總是對(duì)它不感興趣，總是很怕它，缺少自信！可是現(xiàn)在我要大聲地告訴你們“我不怕了，因?yàn)槲乙呀?jīng)掌握了方法，我的數(shù)學(xué)會(huì)越來(lái)越好的！（這是老媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話）”。是什么方法呢？別急，聽(tīng)我慢慢告訴你：
首先就是要做好預(yù)習(xí)： 從四年級(jí)開(kāi)始，郭老師和趙老師都比較重視預(yù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè)。雖然有的同學(xué)覺(jué)得預(yù)習(xí)算不上什么，現(xiàn)在主要是學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，預(yù)習(xí)沒(méi)有什么用，那你就錯(cuò)了！到了初中自學(xué)是很重要的，每次上課老師講完之后，不管你聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂，老師都不會(huì)再給你講了。所以說(shuō)在課前預(yù)習(xí)好就很重要了，也是必要的。在課前預(yù)習(xí)好，可以讓你對(duì)將要學(xué)的新知識(shí)理解得更深，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，這樣才能充分得發(fā)揮課堂上的40分鐘。 然后就是上課好好聽(tīng)講了：這就要用我的親身體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明了。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我上二年級(jí)的時(shí)候，有一次學(xué)校組織家長(zhǎng)聽(tīng)課，媽媽說(shuō)她坐在后面，眼睛觀察著我，剛開(kāi)始的5分鐘我還能認(rèn)真聽(tīng)講，剩下的時(shí)間就一直在做小動(dòng)作，不是玩文具盒，就是玩鉛筆，總之一堂課下來(lái)，只有5 分鐘時(shí)間我在聽(tīng)課，剩下的35分鐘我都在玩。現(xiàn)在在趙老師的幫助下，我的聽(tīng)課質(zhì)量高了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也隨之提高了！從這件事上就可以充分說(shuō)明，上課注意聽(tīng)講是多么的重要！
再有就是要鞏固知識(shí)： 做家庭作業(yè)就是鞏固知識(shí)的好辦法。我還要用我的親身經(jīng)歷來(lái)告訴你：五年級(jí)上半學(xué)期學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，因?yàn)橼s課教得太快了，我上課時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂，所以作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，本來(lái)應(yīng)該問(wèn)老師或問(wèn)媽媽的，可是我急著出去玩，就偷懶去抄別人的作業(yè)來(lái)應(yīng)付。你們肯定會(huì)想怎么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢？因?yàn)閶寢屢呀?jīng)完全熟悉了我解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的方式————我一般都是分步解題。而給我抄作業(yè)的那個(gè)同學(xué)是習(xí)慣用連式解題的，媽媽一眼就看破了我的“小聰明”！我想極力地隱瞞“真相”，但是媽媽的眼睛尤如孫悟空的“火眼金睛”，一下子就看破了我這個(gè)“小妖怪”的心機(jī)。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，犯了錯(cuò)誤不要緊，重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。”我的心理防線一下子就被攻破了———說(shuō)出了自己的“小秘密”。說(shuō)完后我心里只有一種感覺(jué)，爽！說(shuō)出了自己難以啟齒的陋行，讓我心里的一塊巨石落下了！
這學(xué)期我的數(shù)學(xué)成績(jī)比以前有了很大的上升！因?yàn)樽詮哪羌乱院�，我知道了，抄別人作業(yè)的行為是可恥的，抄答案更是可恥！那樣做根本沒(méi)有作用，因?yàn)槲乙廊徊粫?huì)。在此，我要忠告那些還靠抄答案來(lái)完成作業(yè)的同學(xué)們，請(qǐng)你們撕掉答案！解脫想抄作業(yè)的困擾！讓自己真正的成長(zhǎng)起來(lái)！ 最后我覺(jué)得要及時(shí)得解決難點(diǎn)也是重點(diǎn)： 我的數(shù)學(xué)之所以剛開(kāi)始時(shí)學(xué)的不好，就是沒(méi)有把不會(huì)的及時(shí)弄會(huì)，越積越多才造成的。今年媽媽主抓我的數(shù)學(xué)，每天的作業(yè)她都要檢查，只要有我不會(huì)的，她都會(huì)及時(shí)給我再講一遍，直到我真正懂了為止！剛學(xué)圓柱體的表面積那天，沒(méi)聽(tīng)懂，作業(yè)我也好多不會(huì)做，媽媽下班我告訴了她，她一聽(tīng)就說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)懂沒(méi)關(guān)系！先不做數(shù)學(xué)，把別的完成后，媽媽再給你講一遍，然后你再去做作業(yè)�！边@樣經(jīng)過(guò)兩天的努力，我把圓住體的表面積完全掌握了。在媽媽的幫助下，這學(xué)期學(xué)的知識(shí)我覺(jué)得都會(huì)了，做作業(yè)也不覺(jué)得難了。遇到哪道題做錯(cuò)了的時(shí)候，媽媽總是先給我講一遍，讓我改正之后，再在一張紙上給我重新出三道同樣難度的題，只是把數(shù)字換一下，讓我再做一次。如果我做對(duì)了，她就在題上打一個(gè)大大的對(duì)勾，然后寫(xiě)上一個(gè)大大的100分！每做對(duì)一道就給一個(gè)100分！三道就是三個(gè)100分。這給我的心里增加了很大的信心！而且很神奇的是我的興趣也越來(lái)越濃了！我感謝媽媽的這個(gè)好方法！ 說(shuō)了我的這些故事后，你們覺(jué)得是不是很好呀！希望咱們共同努力，創(chuàng)造更好的成績(jī)吧！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
又是周三，又是數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課。老師走進(jìn)教室，收拾收拾講臺(tái)上的東西，對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)看一個(gè)魔術(shù)。”啊，為什么是魔術(shù)？我極其討厭魔術(shù)，因?yàn)槲腋杏X(jué)魔術(shù)其實(shí)都是采用障眼法，沒(méi)什么知識(shí)含量。數(shù)學(xué)活動(dòng)課為什么要看魔術(shù)呢？這時(shí)，老師解答了我們的疑惑——這是數(shù)學(xué)魔術(shù)！我們一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了勁，全都全神貫注地盯著視頻……
視頻開(kāi)始播放。只見(jiàn)魔術(shù)師站在一張桌子后面，他從一副撲克牌中摸出27張牌，又叫一名觀眾上來(lái)。魔術(shù)師把27張牌洗了洗，讓觀眾從中抽出一張牌。魔術(shù)師叫觀眾自己記住這張牌，不要給他看。我定睛一瞧，是紅桃7。接著魔術(shù)師又讓觀眾把牌放了回去。他熟練地洗了洗牌，問(wèn)那位觀眾：“1到27，你喜歡哪個(gè)數(shù)呢？”
觀眾想了想：“10吧�！�
“不錯(cuò)的數(shù)字�！蹦g(shù)師邊點(diǎn)頭邊洗著牌�！艾F(xiàn)在我要把這27張牌按順序一張一張從左往右發(fā)成三疊牌，發(fā)完后你告訴我你抽的牌在哪疊。”
魔術(shù)師先在左邊放了1張牌，接著在中間發(fā)1張牌，之后在右邊發(fā)1張牌，然后再發(fā)左邊，中間，右邊……發(fā)的牌都是正面朝上。發(fā)完牌，魔術(shù)師問(wèn)：“你抽的牌在哪疊牌堆里？”
“在中間這疊�！庇^眾說(shuō)。
魔術(shù)師把牌全翻過(guò)去，背面朝上，把牌一疊一疊摞起來(lái)然后繼續(xù)分成三疊。他重復(fù)剛剛的動(dòng)作和問(wèn)題。就這樣重復(fù)了3遍后魔術(shù)師拿著牌說(shuō)：“你剛剛說(shuō)你最喜歡的數(shù)字是10是吧�！薄笆堑摹！薄艾F(xiàn)在，我將這疊牌從上往下數(shù)，數(shù)到你喜歡的數(shù)字就是你抽的那張牌�！�
聽(tīng)到這句話，我極其驚訝，觀眾抽的那張牌魔術(shù)師并不知道，這與喜歡的數(shù)字沒(méi)半毛錢(qián)關(guān)系��！他真能找出那張牌？我不信。
只見(jiàn)魔術(shù)師從最上面數(shù)下去，“1，2，3……9，10！”魔術(shù)師把第10張牌翻開(kāi)，竟然真的是紅桃7！觀眾驚呆了，不光是觀眾，我們數(shù)學(xué)班的人都驚呆了！這里面有什么奧秘呢？
老師看出我們的疑惑了，就繼續(xù)播放視頻。接下來(lái)那個(gè)魔術(shù)師開(kāi)始解答我們的疑惑。原來(lái)這魔術(shù)真的跟數(shù)學(xué)有很大的關(guān)系，而且與我們所學(xué)的中位數(shù)有很大關(guān)聯(lián)。這個(gè)魔術(shù)的要點(diǎn)就在于魔術(shù)師借助分牌不斷推算觀眾所抽牌的位置……
我和同桌迫不及待地操作起來(lái)，哈哈，居然也成功了�，F(xiàn)在，我愛(ài)上了魔術(shù)，特別是數(shù)學(xué)魔術(shù)。如果你想學(xué)這個(gè)魔術(shù)，可以聯(lián)系我哦！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8
按照學(xué)校的安排，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)，目前我還不知道會(huì)擔(dān)任四個(gè)班中的哪一個(gè)班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí)，我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我，如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來(lái)想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來(lái)讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜歡上我這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎？”來(lái)開(kāi)始我的第一課。
一、教師引入：
隨著“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”，數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力，如對(duì)成本、利潤(rùn)、產(chǎn)出、貸款、效益、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、股市走勢(shì)等經(jīng)濟(jì)情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語(yǔ)言符號(hào)（文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。它也是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。
二、學(xué)生分組討論自己對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的理解，了解學(xué)生的小組活動(dòng)情況。
三、學(xué)生交流自己的數(shù)學(xué)閱讀理解
四、共同學(xué)習(xí)一篇文章《數(shù)學(xué)閱讀的分類(lèi)》
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，可以大致分為兩類(lèi)：
（一）、讀課本教材
�。ǘ�、讀課外書(shū)刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
�。ㄒ唬�、課前閱讀
（二）、課內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式，可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類(lèi)：1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動(dòng)”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
�。ㄈ�、課后閱讀
課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本，鞏固認(rèn)知要求，課后整理歸納。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成后，尚未達(dá)到掌握的程度，課后整理歸納每學(xué)完的一個(gè)小節(jié)或一個(gè)單元，把主要知識(shí)分門(mén)、分類(lèi)加以歸納、整理，使之系統(tǒng)化、概括化，以形成學(xué)習(xí)能力。
五、制定自己的數(shù)學(xué)計(jì)劃。歡迎大家加入“數(shù)學(xué)王國(guó)”博客圈。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，達(dá)到深入理解知識(shí)的目的。通過(guò)拓展性閱讀可以拓寬視野，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分挖掘潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想，希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子，也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更學(xué)習(xí)方法。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇9
寒假即將結(jié)束時(shí)，小博友峰玉雨楊發(fā)來(lái)紙條，要兒子關(guān)注鄭州外國(guó)語(yǔ)（高中部）學(xué)校信息，希望有時(shí)間有機(jī)會(huì)的話，參加一下鄭外組織的一些拔高考試，評(píng)估一下自己的實(shí)力，找找與鄭州市同級(jí)學(xué)生的差距。兒子看過(guò)紙條后，讓問(wèn)一下雨楊哥哥，考察哪些科目，試題難易程度多高。不久，雨楊又發(fā)來(lái)詳細(xì)的說(shuō)明：考試內(nèi)容多為數(shù)學(xué)和物理，難度較大，但在初中一直參加競(jìng)賽的同學(xué)會(huì)感覺(jué)不是特別難，如果沒(méi)有參加競(jìng)賽，感覺(jué)會(huì)非常難。如果有能力不影響中考的話可適當(dāng)做一些拔高題。
雨楊的紙條也給我和孩子帶來(lái)一些信息，就是不參加這樣那樣的考試，為馬上到來(lái)的中考，乃至今后高中學(xué)習(xí)，也該拔高拔高數(shù)學(xué)水平了。可從小到大，兒子沒(méi)上過(guò)競(jìng)賽班，也沒(méi)參加過(guò)各類(lèi)競(jìng)賽考試，拔高題到底有多高，競(jìng)賽題都有啥，內(nèi)容又有多難，心里沒(méi)數(shù)。開(kāi)學(xué)前一天，兒子讓我和他一起去縣新華書(shū)店，想買(mǎi)本競(jìng)賽書(shū)籍自學(xué)一下。
書(shū)店距我家并不遠(yuǎn)，沒(méi)事時(shí)我和孩子也經(jīng)常去光顧，但從沒(méi)關(guān)注過(guò)競(jìng)賽書(shū)。書(shū)店的書(shū)籍?dāng)[放是開(kāi)放式的，我倆在里面開(kāi)始一個(gè)柜臺(tái)一個(gè)柜臺(tái)地找，最后終于在一個(gè)角落里找到一摞中學(xué)競(jìng)賽書(shū)，許是少的緣故，還沒(méi)有書(shū)目介紹。趕緊一本一本地翻找，十幾本不同的書(shū)籍翻完后，竟有點(diǎn)失望。雖然數(shù)理化三科都有相關(guān)資料，可看看出版日期，都是20xx年出版的，近幾年發(fā)行的卻沒(méi)有，或許是縣城的學(xué)生很少參與競(jìng)賽，買(mǎi)此類(lèi)書(shū)的人少，所以書(shū)店沒(méi)有更新，書(shū)架上這些應(yīng)該是前幾年剩下的，不過(guò)有總比沒(méi)有強(qiáng)，何況教學(xué)大綱沒(méi)變動(dòng)多少。兒子三科各挑了一本自認(rèn)為適合的書(shū)，高高興興抱著回家了，說(shuō)等有時(shí)間再看。
開(kāi)學(xué)一周后，周五下午到校門(mén)口接兒子放學(xué)回家。他出校門(mén)告訴我：“老媽?zhuān)瑢W(xué)校告訴同學(xué)們，縣里組織全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽選拔賽，誰(shuí)有興趣的話可以參加一下，我報(bào)名了�！薄斑@真是瞌睡給個(gè)枕頭�。≡蹅兿胫鴮W(xué)點(diǎn)競(jìng)賽題，機(jī)會(huì)便來(lái)了，這樣可以集中一段時(shí)間攻它一下，不會(huì)時(shí)可以請(qǐng)教老師，比你自己?jiǎn)为?dú)啃難題的效果要好得多。”
說(shuō)干就干，我上網(wǎng)給他搜索一套09年考過(guò)的競(jìng)賽預(yù)賽試題，讓他試做。試卷共十四道題，題量不大，可做起來(lái)并不輕松，他憑著自己的數(shù)學(xué)功底，勉強(qiáng)把會(huì)的做完后，拿過(guò)答案仔細(xì)核對(duì)和琢磨起來(lái)。看他糾完錯(cuò)，我問(wèn)做題感受，他說(shuō)：“有點(diǎn)難，有些題即便是看看答案，也不知道所采用的哪些方法，看來(lái)得找些例題看看解題方法，查找一下涉及到的數(shù)學(xué)公式和定理�！�
忽然想起看過(guò)的一篇文章，里邊一位博士生在輔導(dǎo)中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)說(shuō)的一段話，對(duì)我很有啟發(fā)。他說(shuō)：“學(xué)自然科學(xué)的都知道，哲學(xué)是一切自然科學(xué)的本源，數(shù)學(xué)思想方法其實(shí)屬于哲學(xué)方法論的范疇。我們國(guó)家的中等教育很忽視數(shù)學(xué)思想方法的講解與提煉，卻經(jīng)�？疾煲恍┥婕皵�(shù)學(xué)思想方法的題目，這個(gè)本身就是一個(gè)矛盾。是不是經(jīng)常有一些題目（比如大型考試的壓軸題），學(xué)生會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有思路，不知道怎么下手的情況？如果基礎(chǔ)過(guò)關(guān)的情況下，那就是數(shù)學(xué)思想方法還不到位，就是常說(shuō)的“不開(kāi)竅”。中學(xué)數(shù)學(xué)主要涉及數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、函數(shù)思想、化歸與轉(zhuǎn)化這四種方法，我如果是數(shù)學(xué)教師，我一定不按教學(xué)計(jì)劃講課，我會(huì)專(zhuān)門(mén)講一個(gè)月的思想方法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法掌握后，學(xué)生能夠站在高屋建瓴的角度看題目，幾何和代數(shù)已經(jīng)沒(méi)有明確的界限，有的時(shí)候看到一些題目，就有思想方法像蟲(chóng)子一樣在腦子里蠢蠢欲動(dòng)，這時(shí)學(xué)生才是開(kāi)竅了。比如看到數(shù)列我就想到用函數(shù)的方法去解答，看到一個(gè)函數(shù)解析式，我就試圖作出它的圖像，數(shù)形結(jié)合看看它的性質(zhì)。磨刀不誤砍材工，大有裨益��！”盧強(qiáng)軍老師講數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提到要經(jīng)歷三個(gè)階段：最低階段是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第二階段是基本技能的訓(xùn)練，最高階段是數(shù)學(xué)能力的提高。兒子要想輕松攻克難題，看來(lái)需具備一定的數(shù)學(xué)能力，適當(dāng)了解和掌握一些數(shù)學(xué)思想和方法。
想到此，我建議兒子還是先看看書(shū)店買(mǎi)的那本《初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽核心思想解析》，又在網(wǎng)上找了全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽考試大綱和專(zhuān)題訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合眾享課程講的一些解題方法，讓他邊學(xué)理論方法邊實(shí)踐著做題。等他把10年、11年的預(yù)賽試題做完核對(duì)答案后，孩子高興地說(shuō)：“通過(guò)邊做題邊翻書(shū)找應(yīng)用方法，對(duì)這幾年考題進(jìn)行總結(jié)后，我現(xiàn)在有點(diǎn)感覺(jué)了�！迸R考前三天，學(xué)校組織需參加的幾十名同學(xué)進(jìn)行了集訓(xùn)，采用上午考一套試卷，下午老師專(zhuān)門(mén)講解解題過(guò)程的方法拔高。兒子通過(guò)老師直觀詳細(xì)的講解，對(duì)一些題型有了更深的理解。
競(jìng)賽預(yù)賽考試全國(guó)統(tǒng)一時(shí)間和試卷，我早早來(lái)到考點(diǎn)，等兒子從考場(chǎng)出來(lái)�？荚嚱Y(jié)束鈴響，最早從學(xué)校走出幾個(gè)其他學(xué)校的學(xué)生，邊走邊議論考試情況，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我最后一道題最后一問(wèn)沒(méi)做。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“有點(diǎn)難，最后兩道題的最后一問(wèn)，我都沒(méi)做出來(lái)�！笨磧鹤雍蛶讉�(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑走出校門(mén)，看來(lái)狀態(tài)還不錯(cuò)。我倆邊走邊聊，“今年的試題還可以，題型都見(jiàn)過(guò)，只是感覺(jué)有一道填空題和最后大題的最后一問(wèn)比較難。檢查一遍后，只剩30分鐘時(shí)間，這兩道小題還沒(méi)做出來(lái)，都有思路但做著比較麻煩，我先保證填空題做對(duì)，占八分呢，題中一步讓把20xx分解質(zhì)因數(shù)（忘帶計(jì)算器），就花費(fèi)我?guī)追昼姇r(shí)間，等最后求出答案，只剩5分鐘就交卷了，沒(méi)辦法最后一問(wèn)我邊在圖上比劃邊口算得數(shù)，趕在鈴響前算出正確答案，沒(méi)寫(xiě)操作步驟，可能會(huì)扣幾分，其它題應(yīng)該全對(duì)�！眱鹤影阉忸}過(guò)程講述一遍，我勸慰他：“考試重在參與，主要查找學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后再考積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)�！�
“經(jīng)過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí)總結(jié)，我覺(jué)得競(jìng)賽題和平時(shí)練的壓軸題差不多，不外乎計(jì)算、方程、數(shù)論、函數(shù)和幾何這些知識(shí)點(diǎn)，只是它涉及的內(nèi)容與高中知識(shí)銜接的比較緊，關(guān)聯(lián)到的“梅氏定理”“托勒密定理”等，到高中學(xué)過(guò)后很輕松就能做出來(lái)�，F(xiàn)在測(cè)試的目的主要提升初中生邏輯思維和推理分析能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。”
考后幾天，有同事從教育局得到消息，說(shuō)兒子以116分穩(wěn)居預(yù)賽第一。果然只扣了四分過(guò)程分，成績(jī)還算滿(mǎn)意，通過(guò)結(jié)果看過(guò)程，這半個(gè)月采用方法還是行之有效的。雖然決賽不再組織，但這次小測(cè)試的成功激發(fā)了孩子的興趣，他自覺(jué)主動(dòng)地對(duì)各類(lèi)試題進(jìn)行揣摩、鉆研和總結(jié)，上網(wǎng)搜素解題方法。一個(gè)月后，他又參加了幾次拔高考試，也都取得不錯(cuò)的成績(jī)，我感到他的解題能力在不知不覺(jué)中一點(diǎn)點(diǎn)提高，對(duì)數(shù)學(xué)也越來(lái)越自信。跟他探討我對(duì)他近段變化的感受時(shí)，兒子說(shuō)：“我也感覺(jué)現(xiàn)在的解題能力又上升了一個(gè)臺(tái)階，做題能很快想出思路，就像你給我講的‘下棋無(wú)招勝有招’的辦法，我根本不考慮用的什么方法，也不知道用的什么方法，看到題基本能做出來(lái)。”
“不是你不考慮數(shù)學(xué)思想方法，而是你現(xiàn)在對(duì)方法熟練掌握了，做到靈活運(yùn)用了。不信給你個(gè)高中試題，讓你用沒(méi)學(xué)過(guò)的向量知識(shí)求，你還能很快出思路嗎？”我提醒他。
數(shù)學(xué)博大精深，知識(shí)學(xué)無(wú)止境。能在孩子通往知識(shí)的道路上，引導(dǎo)他學(xué)有余力的情況下，學(xué)到更豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，打開(kāi)廣闊的數(shù)學(xué)視野，充分享受分析和解決問(wèn)題過(guò)程中帶來(lái)的成功和快樂(lè)，是數(shù)學(xué)競(jìng)賽的目的，也是家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的。
后記：青春?jiǎn)栐\室中，幾位九年級(jí)的家長(zhǎng)發(fā)來(lái)紙條，都說(shuō)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一直在110左右徘徊，問(wèn)如何再往上提高。給他們建議讓孩子適當(dāng)做一些拔高題，特別是關(guān)注中考選擇題、填空題和解答題最后一道，屬于壓軸題，讓孩子重點(diǎn)攻克一下。我孩子處在小縣城，沒(méi)有省會(huì)鄭州學(xué)生能跟著眾享可以面授的便利條件，也沒(méi)有市里可找一對(duì)一的有利資源，只有引導(dǎo)孩子自我攻克難關(guān)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。把孩子學(xué)習(xí)的一些簡(jiǎn)單的方法和感受寫(xiě)出來(lái)，和博友共同提高吧！
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