人生六年級(jí)作文合集15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的人生六年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人生六年級(jí)作文1
彈指一揮間，我從咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒長(zhǎng)成了一個(gè)五年級(jí)的大女孩了�？墒�，每當(dāng)我看到我的儲(chǔ)存罐時(shí)，我就會(huì)記起我五年前做的傻事。
我清楚地記得，那是一個(gè)星期四。讀學(xué)前班的我在鬧鐘的提醒下懶洋洋地起了床。當(dāng)我在床下著急地找襪子時(shí)，有一個(gè)重大的收獲——在床底發(fā)現(xiàn)了10元錢！我小小的心怦怦地跳了起來(lái)。10元錢可以在學(xué)校門口買我想要的唇膏；還可以買讓我吃不完的熟食；更可以買高級(jí)自動(dòng)鉛筆和精美的橡皮擦……。想到這兒，我心中裝滿了開(kāi)心與快樂(lè)�？墒�，萬(wàn)一被媽媽發(fā)現(xiàn)了呢？那我不就是掉進(jìn)陷阱里的野豬——死路一條嗎？最后，我心一橫，管它呢，我把買完后剩下的零錢藏好就OK了，媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
到校后，下課鈴一響，我第一個(gè)跑出門，擠進(jìn)小賣部，驕傲地把10元錢一揚(yáng)，說(shuō)“我要買一瓶王老吉加兩包百味絲。”老板找回的一堆零錢讓我衣袋鼓鼓的。媽媽這時(shí)從天而降，她看我鼓鼓的衣袋，趁我不注意，用手掏出來(lái)一看“竟是這么多一元！回去再和你算帳�！眿寢屇米咤X，扔下這句話，走了。上午最后一節(jié)課，我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢極了，真有一節(jié)課如度一年的感受哇！放了學(xué)后，我硬這頭皮慢慢地走向老師媽媽的辦公室。我知道，等待的將是“電打雷劈”。
媽媽和往常一樣和我回家，只是，比平常更抓緊了我的小手。媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)，只是加快腳步趕回家。媽媽把我扯到房間，關(guān)上門，坐在床邊，讓我跪到地下。媽媽生氣地質(zhì)問(wèn)我：“你是不是從媽媽包里拿了錢？”我向媽媽說(shuō)明：“沒(méi)有，媽媽，我是床底下?lián)斓降��！眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“容容，就算你是在床底下?lián)斓降�，也不是你辛辛苦苦賺�?lái)的錢。你應(yīng)該交給媽媽呀！小時(shí)偷針，長(zhǎng)大了，就偷金��！更何況是10元錢呢！”我低下了頭。媽媽讓我站起來(lái)，到她身邊坐下，伸出小指頭，又繼續(xù)說(shuō)：“我們拉勾，你以后再也不準(zhǔn)拿錢了，你要錢和媽媽講，媽媽盡量滿足你。還有這剩下的錢，就當(dāng)作今天的紀(jì)念吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，歡天喜地地接過(guò)來(lái)，放進(jìn)了儲(chǔ)存罐。
每當(dāng)我看到儲(chǔ)存罐，就會(huì)想起這件事，它將是改變我人生的重要一筆錢。
人生六年級(jí)作文2
那是知識(shí)凝聚成的一股力量，也是知識(shí)的源泉，它履行自己神圣的職責(zé)，它將這種靈魂埋到每一個(gè)的心靈深處。它讓所有人有了對(duì)知識(shí)的渴望，就像一場(chǎng)細(xì)雨悄悄潤(rùn)澤我們的心田，讓春泥播種出新的希望。那就是，人生目標(biāo)的領(lǐng)航者——有字之書(shū)、無(wú)字之書(shū)、心靈之書(shū)。
它，帶領(lǐng)我走向廣闊的知識(shí)天地，為我開(kāi)辟出一片知識(shí)的金色大道。它帶我放眼世界，帶我看那星辰的奇妙；帶我領(lǐng)略海洋的深?yuàn)W；帶我觀賞藍(lán)天的微笑；帶我傾聽(tīng)生命的心跳……它于我形影不離，從一個(gè)個(gè)不起眼的漢字里，卻閃礫出耀眼的光芒，那是筆無(wú)形的財(cái)富，不止是財(cái)產(chǎn)。但有時(shí)，它會(huì)帶我來(lái)到人們心靈深處，讓茫然的自我找到人生的航向，讓黑暗中的自己也能找互目標(biāo)，活出自己的精彩。那是我們偉大的祖先留下的歷經(jīng)幾百年歲月的沖刷，最后，來(lái)到我們手中。無(wú)論是文學(xué)著作還是治國(guó)方針，無(wú)論是天體運(yùn)行還是人物傳記……都是人類文化的精髓。當(dāng)我們?cè)俅畏_(kāi)它時(shí)，它又會(huì)是不一樣的，因?yàn)檫@，就是書(shū)箱的神奇力量。
當(dāng)我們靜下心來(lái)，坐在巖石上聆聽(tīng)泉水的叮咚，觀賞一派迷人的風(fēng)景。與人們不可分割的是生活，所有人都知道的。但其實(shí)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，生活把知識(shí)吸收了，只有懂得去品味，才能發(fā)現(xiàn)生活中暗藏的秘密，因?yàn)樯钍侵R(shí)含量最深最廣的一本書(shū)。我載種一株花草，它讓我感受到了生命力的頑強(qiáng)；我觀賞高山流水，它給了我悠然的心境；我聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在鳴叫，它告訴我那是春在歌唱。這是一種耐人尋味的境界，生活，總能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
在世界萬(wàn)物里，無(wú)論是看書(shū)寫作，還是觀景賞花，都離不開(kāi)自己的想法。源于心的力量是最強(qiáng)大的，看了再多書(shū)也離不開(kāi)自己的心得。人的心靈是無(wú)限大的，就像天邊的宇宙那么寬闊，我們一定要了解自己，有自知之明，心靈如同黃金，也許在這漫長(zhǎng)的人生路途中，一個(gè)沒(méi)有想法，只顧盲目前行的人，他只是一副沒(méi)有靈魂軀殼，只是行尸走肉。而有目標(biāo)前行的人，他有人生的定位，他會(huì)去尋找捷徑，而且有充足的時(shí)間，可以去看自己一步步成長(zhǎng)的腳印，觀賞沿途的風(fēng)景。這才是一個(gè)有目標(biāo)的人，他有指南針，有目的地，只有行有思，才能走得遠(yuǎn)。
一個(gè)人，若有這三個(gè)光環(huán)圍繞著，他一定是一位有成就的人，他可以靠自己的雙手告訴世界。他的心靈不會(huì)空虛，他的意志不會(huì)軟弱，他可以用自己堅(jiān)強(qiáng)的外殼、堅(jiān)定的內(nèi)心撞開(kāi)成功的大門，那，才是屬于自己的無(wú)限的光榮時(shí)刻，他也得到了榮耀。
人生六年級(jí)作文3
宋代禪宗將修行分為三個(gè)境界。第一境界是“落葉滿空山，何處尋芳跡”；第二境界是“空山無(wú)人，水流花開(kāi)”；第三個(gè)境界是“萬(wàn)古長(zhǎng)空，一朝風(fēng)月”。三個(gè)境界中都有“空”字，三個(gè)境界就是對(duì)“空”的三種不同的理解。第一境界中的“尋”，表明人向上天追問(wèn)自身起源，追問(wèn)所謂“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我到哪里去？”的三個(gè)千古難題。第二境界中的“無(wú)”，表明人已經(jīng)從自然中剝離出來(lái)，與外在的“水流花開(kāi)”自成一獨(dú)立世界。而第三境界中的“萬(wàn)古”與“一朝”的融合同一，則說(shuō)明人對(duì)有限時(shí)空的超越，經(jīng)過(guò)否定之否定之后達(dá)到天人合一之境。
受禪宗思想的影響，南宋詩(shī)論家嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中，提出學(xué)詩(shī)的三境：“其初不識(shí)好惡，連篇累牘，肆筆而成；既識(shí)羞愧，始生畏縮，成之極難；及其透徹，則七縱八橫，信手拈來(lái)，頭頭是道也�！本驮�(shī)人的主體而言，心靈最初是自由自在的，不辨美丑，處于童貞狀態(tài)；當(dāng)認(rèn)識(shí)到規(guī)矩和成法之后，就陷入束縛和捆綁之中；最后擺脫一切外在的桎梏，獲得了主體與客體的契合，也獲得了真正的、純粹的自由。這時(shí)，方能“行住坐臥，無(wú)非是道，縱橫自在，無(wú)非是法”。
嚴(yán)羽之后，詩(shī)人潘德興又云：“詩(shī)有三境，學(xué)詩(shī)亦有三境。先取清通，次宜警煉，終尚自然，詩(shī)之三境也�！迸耸鲜窃谡f(shuō)詩(shī)，其實(shí)何嘗不是在說(shuō)人生呢？返璞歸真的人生，就是一朵“出淤泥而不染”的荷花。
最終將禪學(xué)、詩(shī)學(xué)與人生哲學(xué)融會(huì)貫通，鑄為一體的，是晚清一代宗師王國(guó)維。王氏在《人間詞話》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！说谝痪辰缫�。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙辰缫病！娎飳にО俣�，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處。’此第三境界也�！迸c齊克果、尼采的描述相比，王國(guó)維的論述是典型的中國(guó)式的，是詩(shī)意的凝聚，是精神的貫注。它包蘊(yùn)了一種純粹的生命體驗(yàn)，使人突破自身生活的惰性；它設(shè)定了生命氣息充盈的坐標(biāo)，引導(dǎo)人達(dá)到一種永恒的自由之境。
有這樣的一種人生境界讓我們仰望，我們何必懼怕腳下的淤泥呢？
人生六年級(jí)作文4
笑，本是世界上最純真的東西，像水晶一樣純潔無(wú)瑕，但如果其中摻上了其它的東西，它就像石頭一樣一文不值。
——題記
人生來(lái)就有一種本能——反射，就是能對(duì)一些刺激做出反應(yīng)，例如：眨眼，吃梅等。這些被稱為非條件反射，而復(fù)雜的反射被稱為條件反射，笑就是其中的一種，條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的，而形成笑的基礎(chǔ)，就是我們那已流逝的歲月。
12年前
十二年前，她兩歲，是全家人的寶貝，盡管她有時(shí)會(huì)尿床，有時(shí)會(huì)在半夜號(hào)啕大哭，但父母從來(lái)不會(huì)責(zé)罵她，打她，只是用自己全部的愛(ài)來(lái)愛(ài)她、疼她。不會(huì)強(qiáng)迫她做她不想做的事情，那時(shí)她的笑，像水晶一樣純潔無(wú)瑕，包含著父母對(duì)她的愛(ài)和無(wú)憂無(wú)慮的童年的美好暢想。
10年前
十年前，她四歲，已經(jīng)上了幼兒園，這時(shí)的她仍是全家人的心肝寶貝，但父母已不向當(dāng)年那樣寵愛(ài)她，每天讓她自己吃飯，一次的調(diào)皮搗蛋的事情可能換回來(lái)的是一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，父母不能由她不聽(tīng)他們的話，這時(shí)她的笑，已經(jīng)包含了父母那嚴(yán)厲的話語(yǔ)，卻還是像翡翠一樣毫無(wú)雜質(zhì)。
4年前
四年前，她十歲，已經(jīng)成為了一名小學(xué)生，她的世界里，已經(jīng)不止有好玩的玩具和好看的動(dòng)畫片，取而代之的是一張張寫著鮮紅的分?jǐn)?shù)的試卷，但她卻瘋狂地迷戀上了畫畫，她可以為了它在班主任的課上畫漫畫，而這樣做的結(jié)果，就是在辦公室和父親或母親聆聽(tīng)老師的教誨，回家后接受父母暴風(fēng)驟雨般的責(zé)罵。她的笑，也留下了父母一句句尖酸刻薄的話語(yǔ)，像玉一樣的晶瑩剔透，卻也有一絲瑕疵。
現(xiàn)在，她已經(jīng)成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，兩年前的一件事情，徹底改變了她，她再也不會(huì)在課上畫漫畫了，只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”她又成了父母的寶貝，因?yàn)樵谒纳砩�，承載了父母的許多希望，她已經(jīng)很少再笑了，因?yàn)樗呀?jīng)喪失了自己最愛(ài)的東西，升學(xué)考試之后，她以年級(jí)第一的好成績(jī)考上了全省的重點(diǎn)中學(xué)，在接到錄取通知書(shū)的那一霎那，她終于笑了，而這次的笑，卻伴隨了她的許多辛酸和淚花，因?yàn)樗溃窍袼б粯蛹儩嵉男�，已�?jīng)隨著歲月遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。
人生六年級(jí)作文5
跳各種不同的舞蹈一直是我最大的愛(ài)好，它以漸漸的融入到了我的生活中，成為了我人生中必不可缺的一項(xiàng)。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，小時(shí)候的我酷愛(ài)舞蹈，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)翩翩起舞。若是放起溫柔的音樂(lè)，我就會(huì)慢慢地隨著音樂(lè)節(jié)奏轉(zhuǎn)圈，若是放起歡快的音樂(lè)，我就會(huì)邊跳邊唱、扭屁股、高興的不得了。
我在上幼兒園時(shí)，學(xué)校就有教舞蹈、拉丁的老師，我便毫不猶豫地選擇了舞蹈，追求我心中不變的夢(mèng)想。
參加舞蹈班后，我便刻苦地練舞蹈，認(rèn)真聽(tīng)老師講的一切內(nèi)容。終于我的刻苦練習(xí)派上了用場(chǎng)。
在我六歲那年，我去北京參加第十三屆人才選拔大賽，我成功晉級(jí)參加比賽，獲得了銅獎(jiǎng)，對(duì)于那時(shí)六歲的我能夠獲得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得已經(jīng)非常不錯(cuò)了。
上了小學(xué)后，我繼續(xù)追求我的舞蹈夢(mèng)，所以在學(xué)校也報(bào)了舞蹈特色班。舞蹈班分著小班、中班、大班。我從小班升到中班，又從中班升到大班，那些基本功的練習(xí)是多么的乏味和痛苦，在練習(xí)過(guò)程中，不知地板上我留過(guò)了多少汗，多少淚，這么痛苦的練習(xí)，誰(shuí)能承受的住呢？沒(méi)錯(cuò)，我也想過(guò)要放棄，但是轉(zhuǎn)眼間又想起小時(shí)候的那個(gè)我，就不得不咬著牙齒堅(jiān)持了下來(lái)。
在我升入到大班以后的練習(xí)就更加的難了，尤其是壓胯：把兩個(gè)凳子放到欄桿旁邊，然后把兩個(gè)腿放到上面，趴在欄桿上，舞蹈老師就往你身上壓，那種痛苦我是無(wú)論如何也忘記不了的。
當(dāng)時(shí)，老師往我身上壓得時(shí)候，我緊緊地握住欄桿，咬緊牙齒，皺緊眉頭，感覺(jué)渾身都痛苦的要命，痛的我都渾身是汗，但是我必須忍，不能夠屈服。
媽媽和家人非常支持我練舞蹈，我也就開(kāi)始“拜師學(xué)藝”讓我二姨和媽媽當(dāng)我的師傅，幫助我練習(xí)，為此，媽媽還專門給我買了海綿墊，讓我鋪在院子里練習(xí)。我知道媽媽這樣讓我刻苦訓(xùn)練，是在造就我的藝術(shù)道路，為了不辜負(fù)媽媽和家人對(duì)我的期望，我跟要刻苦、努力的練習(xí)。
我愛(ài)舞蹈，我練舞蹈，為了我的舞蹈夢(mèng)，我可以忍受各種各樣的痛苦，先苦后甜，我相信總有一天，我能站在更加大的舞臺(tái)上為大家展現(xiàn)出優(yōu)美的舞蹈！
人生六年級(jí)作文6
阿基米德說(shuō)過(guò)，如果給他一個(gè)支點(diǎn)，他可以扛起地球；如果我們以“珍惜”為支點(diǎn)，則可以有一個(gè)美好而充實(shí)的人生。
翻開(kāi)歷史，一切有所作為，有所成就的偉人，都是以珍惜的態(tài)度去生活的。他們或是為科學(xué)研究事業(yè)珍惜自己的分分秒秒；或是為文藝創(chuàng)作珍惜自己的每一種感覺(jué)，每一個(gè)靈感；或是珍惜自然與社會(huì)給予自己的每一次機(jī)會(huì)磨練自己，摔打自己……我們青少年渴望成功，同樣也需要學(xué)會(huì)珍惜。
生命對(duì)于每個(gè)人都是公平的，只有一次，所以大家都深知生命的寶貴，可時(shí)間就是生命，而我們?cè)跓o(wú)休止的斤斤計(jì)較中，在自我陶醉的幻想入非非中，在無(wú)所事事的發(fā)呆中，都不是庸庸碌碌地把時(shí)間拱手交出來(lái)嗎？珍惜時(shí)間吧！我們敬仰愛(ài)因斯坦，但誰(shuí)知道他在中學(xué)刻苦學(xué)習(xí)“其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋棄”的情景；我們驚嘆愛(ài)迪生一生數(shù)以千計(jì)的發(fā)明創(chuàng)造，可誰(shuí)曾知道他“生命如此短促，我有許多是要做，必須爭(zhēng)分奪秒”的警言。青少年時(shí)期是人生最寶貴的時(shí)期，我們不能因?yàn)閬?lái)日方長(zhǎng)而虛度光陰，而要在人生的運(yùn)動(dòng)會(huì)上做時(shí)間的勝利者。
在我們成長(zhǎng)中經(jīng)常遇到這樣那樣的事情。深夜，勞累了一天的母親醒來(lái)為你掖好被角；學(xué)校老師拖著帶病的身體為我們講課；節(jié)日里，同學(xué)們贈(zèng)送一張小小的賀卡……但對(duì)于這些，我們往往不察覺(jué)，不懂得怎么珍惜這種愛(ài)，更不知適時(shí)地走出愛(ài)的包圍，自己去闖一闖，去試飛我們的幼稚雙翼。
我們今天面對(duì)的是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的新世紀(jì)，這里不再僅需要“伯樂(lè)”，更多時(shí)候需要我們自己成為“毛遂”。蘇軾很早就教導(dǎo)我們“情景一失永難摹”，告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜機(jī)遇。我們有優(yōu)越的生活條件，有寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們珍惜了嗎？躲在溫暖的家；不敢向窗外凜冽的寒風(fēng)抗?fàn)�；望著長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，半途放棄不愿前進(jìn)……我們失去了一次次鍛煉體質(zhì)和磨練意志的良機(jī)。對(duì)一道難題的放棄，失去了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；像溫室里的花朵不出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光，又使我們失去了一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇并存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，挑戰(zhàn)與奮斗并存，新世紀(jì)的青少年，珍惜了屬于自己的機(jī)遇了嗎？
人生中需要珍惜的東西太多了，美好充實(shí)的生活是屬于懂得珍惜的人。珍惜是人生的支點(diǎn)。
人生六年級(jí)作文7
小的時(shí)候，家里人總會(huì)讓我戴玉。那種小巧透亮的，精心雕琢有自己的屬相。我喜歡把它從脖子上拿下來(lái)，放在手中把玩。映著陽(yáng)光，它總會(huì)透出細(xì)膩致密的花紋，通透卻不透明。淺淺淡淡的綠色，如碧綠的湖面，又如清澈的泉水，煞是惹人喜愛(ài)。
長(zhǎng)大一點(diǎn)，我聽(tīng)說(shuō)玉可辟邪。我不知道這種說(shuō)法是否真實(shí)可信，但我一直堅(jiān)持這么認(rèn)為。貼身佩戴的玉石早就沾染了自己的體溫，也就如有了生命，成了自己的一部分。據(jù)說(shuō)古人特別制作了金縷玉衣陪自己長(zhǎng)埋地下，大概也是想借這玉鎧甲的靈性幫自己擋住擾人的侵襲。
直到有一天，負(fù)氣的我隨手摔破了一塊玉佩，我才驚異地知道與原來(lái)是這么的脆弱。一直充當(dāng)著我的守護(hù)神的玉，原來(lái)是和玻璃一樣易碎的。我笑了，為自己的無(wú)知。寧為玉碎，不為瓦全，玉有自己的性格，怎會(huì)甘于淪為發(fā)泄的對(duì)象呢？
大概很多中國(guó)人都和我一樣有著愛(ài)玉情結(jié)，玉在中國(guó)有著特別的意義。中國(guó)的國(guó)字就是四字框里一個(gè)玉字，國(guó)中有玉，玉是中國(guó)之魂，民族之魂。李商隱詩(shī)云藍(lán)田日暖玉生煙，道出中國(guó)自古就有采玉傳統(tǒng)；藺相如完璧歸趙，讓人詠嘆玉石的珍貴；曹雪芹一部《紅樓夢(mèng)》，極盡所能地展現(xiàn)了一段通靈寶玉的奇緣。歷代皇帝的至高權(quán)力由一方小小的玉璽體現(xiàn)，就連神仙中的最高統(tǒng)治者也叫玉皇大帝。再看我們的詞語(yǔ)，亭亭玉立是形容少女的曼妙，金玉滿堂指的是幸福美滿。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，玉所指代的往往都是美好珍貴的含義。
其實(shí)玉并不僅僅如此。唐太宗說(shuō)過(guò)：玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。這句話的意思就如同我們的古訓(xùn)玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。琢磨璞玉，美玉出焉；琢磨君子，圣賢出焉。古人有君子比德于玉的觀點(diǎn)，認(rèn)為玉有靈性。在我看來(lái)，玉的靈性并不屬于生俱來(lái)的。他山之石，可以攻玉玉的硬度很大，要制作一件玉器，就一定要采掘山中硬度更大的石頭來(lái)當(dāng)作工具，但是玉石又很脆韌，稍不留心就容易損壞�？梢韵胂螅窠硞�?yōu)榱酥谱鞒鲆患髌芬ㄙM(fèi)多少心血。小小的玉器中凝結(jié)著他們的汗水和靈感，其中蘊(yùn)含著的那一種執(zhí)著、進(jìn)取的精神，也便是我所理解的玉之靈性。
也許我們每一個(gè)人都是一塊玉。有的人還沒(méi)有歷經(jīng)雕琢，所以閃現(xiàn)不出光芒，也有的人下刀雕錯(cuò)了地方，結(jié)果適得其反。但是，即便是這樣，我們?nèi)杂袡C(jī)會(huì)一展風(fēng)采，只要我們找出值得精心雕琢的地方。
人生六年級(jí)作文8
曾經(jīng)，我并不那么愛(ài)看書(shū)，總以為那是在浪費(fèi)時(shí)間，不如找朋友好好玩玩�？陕兀瑫�(shū)走進(jìn)了我的生活，原來(lái)，它并不是我想象中的那樣無(wú)趣！書(shū)中那曲折離奇的情節(jié)、生動(dòng)鮮明的人物往往會(huì)使我著迷；那深?yuàn)W的哲理、一語(yǔ)中的的真知灼見(jiàn)常常會(huì)教我冷靜、睿智。每每夜深人靜時(shí)，皎潔的月光從窗外斜斜地灑進(jìn)來(lái)，伴著明亮的燈光柔柔地瀉在書(shū)上，我的心就仿佛醉了，魂也顫了，恍惚中，我跨越了時(shí)空的界線
讀小說(shuō)，我厚重了人生的積淀。
讀《愛(ài)的教育》，我仿佛浸潤(rùn)在暖暖的愛(ài)之河流中：憶書(shū)中主人公安利柯熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母的美好感情，總讓我內(nèi)心深深震顫！
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我從中汲取到了勇氣和力量，增強(qiáng)了生活信心和斗爭(zhēng)意志，并且讓我逐漸養(yǎng)成了在生活、學(xué)習(xí)面前不頹廢的品質(zhì)！
讀《紅樓》，我知道了時(shí)代變遷的風(fēng)云和家族興亡的悲酸；讀《三國(guó)》，我知道了"檣櫓灰飛煙滅"的萬(wàn)丈豪情和"折戟沉沙"的英雄末路；讀《水滸》，我懂得了"忠義"二字的內(nèi)涵； 讀《西游》我知道了追求自由的力量；我看到了《儒林外史》中范進(jìn)的瘋狂，也明白了《聊齋》中諸狐眾妖有著向善求真的向往；讀《駱駝祥子》我知道 了什么是勞動(dòng)人民的勤勞、樸實(shí)、忠厚、善良；讀魯迅的錚錚鐵骨，讀朱自清的深沉父愛(ài)，讀三毛瀟灑的旅程……原來(lái)，讀書(shū)，就是在和一個(gè)個(gè)古人進(jìn)行心靈對(duì)話，就是在和一個(gè)個(gè)偉人進(jìn)行思想交談！
清新秀麗的詩(shī)詞，會(huì)讓我在心中反復(fù)吟唱，品味那如詩(shī)如畫的優(yōu)雅；輕靈飄逸的散文，會(huì)讓我手不忍釋，那豐富的內(nèi)涵總讓我感到自己的淺��；悲歡離合的戲劇，總讓我感慨人生的無(wú)常，常讓我生出只爭(zhēng)今朝的奮發(fā)向上……
書(shū)，我的良師益友，它豐實(shí)了我的生命。無(wú)論是寓意深刻的小說(shuō)，還是意境深邃的詩(shī)歌，無(wú)論是清新流暢的散文，還是變幻無(wú)常的戲劇，都能讓我從中獲得新知，明白人生真諦！
拿起書(shū)，我忘記一切世俗，在書(shū)的海洋里遨游，我其樂(lè)無(wú)窮！
人生六年級(jí)作文9
高爾基曾這樣說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”我熱愛(ài)書(shū)籍，就像出生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。書(shū)，充實(shí)了我的生活，讓我體會(huì)到了生活的趣味；書(shū)，是一劑良藥，使我身心得以健康成長(zhǎng)！
我清楚地記得自己是如何癡迷上書(shū)籍的。那是一個(gè)晴朗的一天，我騎著自行車，在表姐家的院中打轉(zhuǎn)。突然間耳邊傳來(lái)了朗朗書(shū)聲，于是我小心翼翼地追隨著聲音上了樓。打開(kāi)房門，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)表姐正在專心致志地讀書(shū)��！我很是不解，是什么讓表姐如此沉浸于書(shū)中，甚至沒(méi)發(fā)覺(jué)我的存在呢？書(shū)籍真如他人所說(shuō)那樣充滿趣味？
滿懷著好奇，我悄悄地走向前去，發(fā)現(xiàn)原來(lái)表姐正在讀的是一本叫作《魯濱遜漂流記》的書(shū)。伴隨著表姐的讀書(shū)聲，我仔細(xì)瀏覽品讀著書(shū)中的文字，這是我第一次這樣認(rèn)真地讀書(shū)。這一刻，我仿佛身臨其境，與主人公一起探索海洋中的奇異生物，一起去冒險(xiǎn)；一起在茂密的叢林中披荊斬棘，勇敢無(wú)畏；一起在沙漠尋找水源，尋找生的希望。我好像真的體會(huì)到了書(shū)籍的奧妙，忘記了自己正站在表姐的身后，直到她將我從幻想中喚醒�；丶业穆飞希疫�在默默地回味著書(shū)中的情景。
從那以后，我愛(ài)上了閱讀。課堂之外，我總會(huì)騰出很多時(shí)間閱讀書(shū)籍。家中的書(shū)讀完了，便將目標(biāo)鎖定在了學(xué)校圖書(shū)角、市區(qū)圖書(shū)館。我喜歡沉浸在書(shū)中，在書(shū)的海洋里體驗(yàn)著人生百味，感受著書(shū)籍帶給我的無(wú)盡樂(lè)趣。
書(shū)籍不但帶給我喜悅，也讓我對(duì)人生有了更多的感悟。
當(dāng)我在人生的跑道上跌倒時(shí)，當(dāng)我意志消沉?xí)r，腦海里總會(huì)想起《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾�？虏旖穑肫鹚侨绾谓�(jīng)歷重重困難，讓自己剛毅地站起來(lái)并完成自己的夢(mèng)想，成為一名共產(chǎn)黨員；當(dāng)我一次又一次地抱怨生活時(shí)，當(dāng)我缺乏勇氣時(shí)，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出《假如給我三天光明》里的海倫凱勒，想起她是如何在雙目失明的不幸中樂(lè)觀從容地面對(duì)命運(yùn)，從未放棄過(guò)對(duì)生活的希望。
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，書(shū)籍更是我們心靈中的一劑良藥，書(shū)籍讓我們更加熱愛(ài)生活，書(shū)籍讓我們變得更加聰明睿智！
人生六年級(jí)作文10
記憶像一張白紙，一不小心犯了錯(cuò)誤就會(huì)留下抹不去的黑點(diǎn)。一件看似平常的事，卻讓我懂得了人生的真諦——誠(chéng)實(shí)。
記得外婆家的隔壁有一家小店，小店本身十分普通，而它的主人卻不尋�！晃幻と恕�
一天，媽媽叫我到小店買幾瓶飲料，我屁顛屁顛地跑到小店門口，在門口轉(zhuǎn)了幾圈，仔細(xì)打量著。不一會(huì)兒，里面走出一個(gè)戴著黑墨鏡的大叔，關(guān)切地問(wèn)：“外面是誰(shuí)，要買東西嗎？”我支吾了一聲，心想：“這是怎么回事？我一個(gè)大活人在這里，他還看不見(jiàn)嗎？”我一邊走進(jìn)小店，一邊瞪著這個(gè)大叔一個(gè)勁地看，以至于忘了自己要干的正事。只見(jiàn)他坐在一張大椅子上，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。我立馬拿了兩瓶可樂(lè)，放下50元，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。
他小心翼翼地搓著這張50元，口中喃喃道：“50塊錢……”隨即伸手摸了摸兩瓶可樂(lè)，遞給我說(shuō)：“唔，兩瓶可樂(lè)，13元，還要找37元�！闭f(shuō)罷，他輕手輕腳地打開(kāi)櫥柜，慢吞吞地拿出4張10元，發(fā)覺(jué)不對(duì)勁，又放回去一張，拿起了五元的一張。“喏，孩子，35元，你先拿著。還差五元……”他返身又去拿錢，然后給了我兩張發(fā)皺的紙鈔。
我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，沒(méi)來(lái)得及點(diǎn)清錢數(shù)，就跑回外婆家去了。一到家，我馬上放下可樂(lè)，拿出那幾張鈔票，開(kāi)始清點(diǎn)：“10元的4張，5元的2張。咦？怎么錢越算越多……哈哈，我賺了！”我興奮地跑到廚房，對(duì)著正在煮飯的外婆嚷嚷：“外婆外婆，我賺錢了！”我把事情的來(lái)龍去脈都告訴了外婆，原本以為她會(huì)好好表?yè)P(yáng)我，沒(méi)想到，她的臉色突然黑了下來(lái)，生氣地教訓(xùn)我：“人家是殘疾人，你啊你，怎么那么沒(méi)有善心呢？快，把錢還回去！”我不情愿地走到門口，嘟著嘴，一聲不吭�！鞍�，孩子，做人要厚道，誠(chéng)實(shí)，有道德。你要明白，這可是做人的原則……”
外婆的話似乎點(diǎn)醒了我，我飛奔到盲人叔叔的店里，把錢還給了他……
當(dāng)我再一次回想起這件事，我總會(huì)有一種別樣的內(nèi)疚。而每當(dāng)見(jiàn)到那位叔叔，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕他會(huì)提起那件令我羞愧的事。
一件平常的小事，讓我學(xué)會(huì)誠(chéng)信，更讓我跨出了美德的第一步……
人生六年級(jí)作文11
著名心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！绷�(xí)慣塑造性格，性格決定人生。徜徉于漫漫的人生之路，凝視下那一塊塊樸素的基石，陡然發(fā)現(xiàn)，哪些石塊上的紋理，正是你的習(xí)慣和性格的縮影。
亞歷山大帝王圖書(shū)館發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，館里所藏圖書(shū)被焚燒殆盡，但有一本不很貴重的書(shū)得以幸免。
有一個(gè)能識(shí)幾個(gè)字的窮人，花了幾個(gè)銅板買下了這本書(shū)。書(shū)本身就不是很有意思，但書(shū)頁(yè)里面卻藏著一樣非常有趣的東西：一張薄薄的羊皮紙，上面寫著點(diǎn)鐵成金石的秘密。所謂點(diǎn)鐵成金石，是一塊小圓石，能把任何普通的金屬變成純金。小紙片上寫著：這塊奇石在黑海邊可以找到，但是奇石的外觀跟海邊成千上萬(wàn)的石頭沒(méi)什么兩樣。謎底在于：奇石摸起來(lái)是溫的，而普通的石頭摸起來(lái)是冰涼的。于是這個(gè)窮人就變賣了家當(dāng)，帶著簡(jiǎn)單的行囊，露宿于黑海岸邊，開(kāi)始尋找點(diǎn)鐵成金石。他知道，如果他把撿起來(lái)的冰涼的石頭隨手就扔掉的話，那么他可能會(huì)重復(fù)地?fù)斓揭呀?jīng)摸過(guò)的石頭，而無(wú)法辨認(rèn)真正的奇石。為了防止這種情形的發(fā)生，每當(dāng)撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。一天過(guò)去了，他撿的石頭中沒(méi)有一塊是書(shū)中所說(shuō)的奇石。一個(gè)月，一年，二年，三年……他還是沒(méi)找到那塊奇石。但是，他不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭……沒(méi)完沒(méi)了。有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸，是溫的！他仍然隨手扔到了海里，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了往海里扔石頭的習(xí)慣。這個(gè)扔石頭的動(dòng)作太具習(xí)慣性了。以至于當(dāng)他夢(mèng)寐以求、苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時(shí)，他仍然習(xí)慣性地扔到了海里。
看完了這則故事，你想到了什么呢？其實(shí)，這無(wú)疑就是我們的習(xí)慣搞的鬼。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發(fā)生作用了�！笔聦�(shí)就是這樣的。就拿這個(gè)窮人來(lái)說(shuō)，他多少年的風(fēng)餐露宿，苦苦尋覓，為的就是那塊點(diǎn)鐵成金的`石頭�？墒钱�(dāng)他找到后，他卻隨手扔進(jìn)了海里。這并不是他不想要那塊奇石，而是往海里扔石頭的習(xí)慣性動(dòng)作迫使他做出了令人遺憾不已的蠢事。他的多年的點(diǎn)鐵成金夢(mèng)，也像肥皂泡一樣瞬間破滅了。所以，養(yǎng)成習(xí)慣雖然是件好事，但是要養(yǎng)成好的習(xí)慣。養(yǎng)成壞的習(xí)慣往往會(huì)讓人誤入歧途，從而走向滅亡。
習(xí)慣如同生命的雕塑家，他可以把幸�？坍嫷妹垒喢缞J，也可以把不幸刻畫得自然天成。因此，我們應(yīng)重視習(xí)慣的力量，使其為己所用，這樣才能讓幸福常伴，讓美麗長(zhǎng)存。
人生六年級(jí)作文12
如果說(shuō)心靈是一口枯井，我想能夠澆灌它的，只有文字。
開(kāi)始，我對(duì)文字十分沒(méi)有一絲感覺(jué)，甚至有點(diǎn)厭煩。我不認(rèn)為短短的幾句話，幾句詩(shī)，就能吐露自己的心聲，表達(dá)自己內(nèi)心的感受，甚至認(rèn)為那是虛偽，是炫耀自己的一種工具。于是，我對(duì)文字產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解，我以為文字是沒(méi)有感情的，更是枯燥乏味的，當(dāng)然更不會(huì)有生命。
整天面對(duì)著數(shù)學(xué)，物理這些消耗腦力的科目，還以為自己頗有一些成就，同學(xué)們的羨慕，老師的夸獎(jiǎng)，更讓我忘乎所以，以為我的人生只屬于這些。我沒(méi)有絲毫的感悟，甚至還有點(diǎn)沾沾自喜，人們都說(shuō)數(shù)學(xué)棒的就是高智商，于是我沉醉其中，無(wú)法自拔，享受著人們對(duì)我的高度評(píng)價(jià)。
也許，就是命運(yùn)吧。我終于按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，看著另人深思的文章。我感受到了！那是文字在跳舞，在歌唱，在訴說(shuō)�。∥淖钟辛嘶盍�，有了生命，有了色彩，更有了另人抑制不住的一種莫名的感動(dòng)。傾聽(tīng)著文字講述的感人故事，會(huì)被故事中曲折動(dòng)人的情節(jié)感動(dòng)的落淚，會(huì)被作者那另人深思的獨(dú)特的見(jiàn)解所折服，會(huì)被優(yōu)美的詩(shī)句所吸引，會(huì)被獨(dú)特的風(fēng)格所陶醉。
我并不奢望自己會(huì)在寫作方面有所發(fā)展，也許它現(xiàn)在成為了我的愛(ài)好，我愛(ài)不釋手的寶兒�？粗鴦e人優(yōu)秀的作品得到大家的肯定，很是羨慕，曾經(jīng)幻想自己也能用文字一展風(fēng)采，用那跳動(dòng)著的音符，來(lái)書(shū)寫青春的美好，用那動(dòng)聽(tīng)的旋律，來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，用那活潑的小精靈，來(lái)道出遠(yuǎn)方的思念。友誼，親情，學(xué)習(xí)，愛(ài)好，老師的諄諄教導(dǎo)，一切的一切，都要用真情來(lái)澆灌，而它最好的養(yǎng)料，莫過(guò)于充滿生機(jī)的文字了。
面對(duì)創(chuàng)網(wǎng)，就像面對(duì)著一個(gè)新奇的世界，這里的一切，都另我膽怯，是害怕完美？還是怕自己玷污了那高貴的靈魂？可是，這里一切又讓我感到很溫馨，很幸福。在這里，我可以忘記所有的煩惱，只為那不朽的文字，我可以放下學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，解放自己的心靈，文字，真的如此神奇？
前途的坎坷，道路的曲折，花季的煩惱，都被那不羈的靈魂所感染。生活就像一首詩(shī)，是用那高亢激昂的文字組合而成的，歌頌著偉大，贊嘆著高尚，欣賞著平凡，等待著成功。
不要讓生活模糊了你的雙眼，不要讓失落灌溉了你的人生，文字真的很神奇，請(qǐng)澆灌你的心靈，解放它吧！�。�！
人生六年級(jí)作文13
如果世界是一間小屋，關(guān)愛(ài)就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受，關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。
我們需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)，別人同樣需要我們的關(guān)愛(ài)。只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊有許許多多的人都需要你去關(guān)愛(ài)。
偶然在一本名為《青年文摘》的雜志上看到這么一則小故事：一只蝎子掉進(jìn)了水里。一個(gè)人想去救它，便將兩個(gè)手指伸下去。蝎子蜇了他一下。那個(gè)人猶豫片刻，再次將援助之手伸向那只蝎子。蝎子又蜇了他一下。第三次，那個(gè)人毫不猶豫地再次將手伸了下去，于是蝎子得救了。
蜇人是蝎子的天性，而愛(ài)卻是人類的天性。在生活中，我們也許會(huì)遇到類似的情況：當(dāng)我們熱情地想去幫助某個(gè)有困難的人時(shí)，卻遭到他斷然拒絕。當(dāng)那聲冷冰冰的“不，謝謝”飄進(jìn)耳朵的時(shí)候，我們會(huì)有什么樣的感受呢？失望？惱怒？還是認(rèn)為白白浪費(fèi)了我們的愛(ài)？
還有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。 當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解；當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟氐却�，祈求著�?ài)心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會(huì)像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。 沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原，世人皆濁唯他獨(dú)清，世人皆醉唯他獨(dú)醒，有心報(bào)國(guó)卻無(wú)力回天。沒(méi)有掌聲沒(méi)有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。
是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好。
人生六年級(jí)作文14
不知道為什么一切怎么會(huì)變成今天這樣，我在心里總是不能自拔。我很頭痛，這樣的關(guān)系，這樣的日子，何時(shí)才能結(jié)束。我無(wú)能為力，你們或許覺(jué)得我很幸福，因?yàn)閷?duì)我用情那么深。但你們不知道，我糾結(jié)的心，是怎么折磨著我夜夜天天不能安寧。我很想逃離，但似乎卻無(wú)能為力。我真的不知道該怎么辦?我等待著，等待著，有那么一天，你們或你，對(duì)我說(shuō)，你不再愛(ài)我了…
有時(shí)候?qū)τ谇楦械氖�，我不知道我在做什么，做的是�?duì)還是錯(cuò)，感覺(jué)亂了，心也亂了。煩…
真的好想找一個(gè)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)我的地方，然后安靜的一個(gè)人生活，然后等一切不再如初之后，我再回來(lái)。
你們都覺(jué)得，只要我快樂(lè)，我想做什么都可以。但你們不知道，正是你們都這樣，我才不快樂(lè)，我覺(jué)得我欠你們太多，我不知道能用什么還，因?yàn)閵A雜著太多不明情愫，我面對(duì)著你們無(wú)計(jì)可施，任你們擺布。
最近我常常問(wèn)自己，到底什么是愛(ài)?為什么那么多人，為了這個(gè)自己也回答不出來(lái)的字，把自己折磨得不像自己，把那個(gè)快樂(lè)的自己變得傷痕累累。
是不是正是因?yàn)榭偸且?jīng)過(guò)那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，才能換來(lái)那一刻的彩虹，所以，才會(huì)覺(jué)得幸福來(lái)之不易，才會(huì)讓人們那么對(duì)它那么入迷。
好想一個(gè)人，什么也不想，什么也不做，靜靜地，聽(tīng)著音樂(lè)，去旅行。到一個(gè)陌生的國(guó)度，拋開(kāi)一切煩惱，尋找心靈深處最真的自己。
給自己最后期限的迷茫，過(guò)了今年，不能再彷徨，一定要看清前方，自己想要的生活，和夢(mèng)里的天堂，沒(méi)有什么比自己活得真實(shí)更重要，愛(ài)就讓它去吧，我不想再讓自己沉浸在痛苦中不能自拔，我不能再為了他們把折磨得不像自己，每天的空閑，每天的夢(mèng)里，總有那個(gè)熟悉的身影在腦海中盤旋，這樣的疲憊，沒(méi)有人能夠體會(huì)，或許離開(kāi)是最好的選擇，只有離開(kāi)，我才能走出他們的世界。20xx為自己而活，所以什么該來(lái)的不該來(lái)的，都來(lái)吧，過(guò)了今年，所有的是是非非，讓它隨風(fēng)飛去吧。加油。我想要專注，只專注自己的一切，不想再為了這漂渺不定的感覺(jué)，把自己雙眼都迷離了。
我要讓自己變得更優(yōu)秀，只有這樣，我才能找到自己，這樣的我才是一直我想要的自我，我相信我能過(guò)得越來(lái)越好，我能感覺(jué)到我的未來(lái)是充滿希望的。
人生六年級(jí)作文15
老師是辛勤的園丁用汗水滋潤(rùn)我們；老師是無(wú)私的奉獻(xiàn)者把知識(shí)毫無(wú)保留地給予我們；老師永遠(yuǎn)默默無(wú)聞卻不求回報(bào)……
我印象中的老師就是如此。
這幾年來(lái)從我開(kāi)始上學(xué)起到現(xiàn)在的六年級(jí)；從小時(shí)候?qū)蠋熯@個(gè)職業(yè)的無(wú)限憧憬到后來(lái)的理解仿佛都是一瞬間。
在我的腦海里有一個(gè)身影永遠(yuǎn)揮之不去那就是教了我?guī)啄甑目娎蠋�。她不僅給予了我知識(shí)還教會(huì)了我怎樣做人。
記得一年級(jí)時(shí)我的性格還很內(nèi)向看著別人積極地舉手發(fā)言卻沒(méi)有勇氣舉起手�？娎蠋熥⒁獾搅宋冶阌么认榈哪抗馔宜坪踉诠膭�(lì)我說(shuō)：“勇敢點(diǎn)不要害怕。”我終于鼓起了勇氣舉手發(fā)言繆老師便贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭好象在說(shuō)：“好樣的。”從那以后我一改內(nèi)向的性格不再害怕舉手發(fā)言并且交了許多知心的朋友成績(jī)也一路提高�？娎蠋熑绻麤](méi)有你當(dāng)年對(duì)我的鼓勵(lì)怎么會(huì)有今天的我呢？
三年級(jí)時(shí)我取得了一直以來(lái)最好的成績(jī)——100分看著考試上鮮紅的100我心里有說(shuō)不出的自豪甚至有些飄飄然了。我把喜訊傳給了我所認(rèn)識(shí)的任何一個(gè)人恨不得全世界都能知道。第二天我起晚了匆匆忙忙去上學(xué)看到了昨天的考卷我心想：我是100分今天更正試卷100分要更正什么？想著想著就到了班上。我遲到了繆老師原諒了我讓我更正試卷我哪想過(guò)100分的卷了也要更正呢回家拿也來(lái)不及了。突然繆老師走到我的桌前不見(jiàn)卷子臉一青把我叫到了辦公室。繆老師把我叫到跟前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“人不要有虛榮心凡事不能驕傲這樣只會(huì)十事九空你取得好成績(jī)是好事但是你不能過(guò)分張揚(yáng)而是要努力保持好成績(jī)才對(duì)�！蔽倚呃⒌�2低下頭。于是我明白了一個(gè)道理：驕兵必?cái) ?/p>
還有一件事讓我一直念念不忘。有一天我忘記做作業(yè)了早上補(bǔ)也來(lái)不及了只得硬著頭皮去上課。繆老師沒(méi)看見(jiàn)我的作業(yè)很是奇怪就問(wèn)我：“你的作業(yè)呢？”我支支吾吾地說(shuō)：“我我沒(méi)帶�！笨娎蠋熡謫�(wèn)我我：“那你做完了嗎？”無(wú)不得不撒了一個(gè)慌：“做了。”這時(shí)爸爸的身影出現(xiàn)在門口把我一片空白的作業(yè)交給了繆老師。我心一顫暗想：這下完了老師一定知道了。繆老師看了看本子。沒(méi)做聲只是下課后又把我叫到了辦公室。沒(méi)有批評(píng)我而是委婉地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)我早就從你的臉色看出你在說(shuō)謊了撒一個(gè)慌就得再撒一個(gè)更大的慌來(lái)掩護(hù)第一個(gè)謊言。撒謊的滋味不好受吧！”我紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后我再也不撒謊了。
繆老師教給了我很多道理讓我懂了怎樣做人。這此道理讓我一生受用不盡它如一盞燈照亮了我人生的道路。
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