【精選】六年級數(shù)學作文10篇
在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的六年級數(shù)學作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級數(shù)學作文 篇1
前幾天，我們班數(shù)學上完了第一單元，于是，尹老師在星期五給我們考試了。
我拿到試卷，仔細地瀏覽了一遍。題目不難，但是如果不細心，還是會失掉很多分的。我想到這里，便開始寫起來。由于題目不難，我十分順暢地寫完了這張試卷。
寫完以后，我長出了一口氣：題目也不是太難嘛。這時，我便胡思亂想起來，一會兒想自己得了一百分的情景，一會兒想應該讓家人怎么獎勵我。突然，我想起自己還沒有檢查試卷，急忙以最快的速度和非常細心的態(tài)度將試卷檢查了一遍。幸虧我想起要檢查試卷，檢查的過程中，我竟然一連檢查出好幾個錯誤，如果沒想到要檢查的話......天哪！我不敢大意了，又一連檢查了好幾遍，才放心的交了卷。
下午，尹老師來布置作業(yè)。當他寫到“訂正試卷”時， 全班同學都發(fā)出驚呼：尹老師批改試卷的速度也太快了吧！然而，也有小部分同學用無比悲慘的語調(diào)說道：“唉，早不發(fā)晚不發(fā)，偏偏這個時候發(fā)，看來，我整個周末都不能好好過了！”
“安靜，安靜！”尹老師高聲說道，“這次考試，我們班90分以上有25人，還需要努力。下面，我把前八名同學的分數(shù)報一下，希望大家向他們學習！”
我雖然不怎么擔心考得不好，但是如果連前八名都排不上，那可就太丟臉了。于是，我豎起耳朵，專心地聽尹老師報分數(shù)。
“這次考試的第一名是——劉珺儀同學！一百加二十！大家鼓掌！”尹老師說。
我？第一名？不會吧？我第一反應就是老師是否報錯了。
然而，看到老師微笑的目光和同學們的驚訝表情，我也就不再懷疑了，三步并作兩步地走上講臺。 老師對我說：“你考得很好，我準備獎你一本本子和一支有趣的圓珠筆，以資鼓勵�！闭f完，尹老師就將我的試卷、一本寫了我名字的本子和一支淺綠色的圓珠筆遞給我。
我細細的端詳著這支圓珠筆，它的表面十分光滑，上面有一個打著“OK”手勢的手 ，每根手指上都有各種不同的表情。筆桿由細到粗，筆蓋被隱藏得十分巧妙，不仔細看還真看不出來。我用手輕輕一扭，它竟然彎了過來，真好玩！接著，我在同學們無比羨慕的地呼聲中，自豪地走回了自己的座位。
尹老師這種做法，不僅能使被報到名字的同學受到鼓勵，繼續(xù)保持，，還能使沒點到名字的同學知道了考前八名的好處，從而奮發(fā)向上，可真好呀！
六年級數(shù)學作文 篇2
期末考試時，我們班上的同學被分在兩個考場。每個考場都是6排7座，42個座位。我們班共有74人，第一考場坐1至40號共40人，第二考場坐41號至74號共34人。
我們開始找自己的座位了。
胡詩豪問： “方老師，我的座位在哪里呀？”
沒等方老師開口，喻哲就說話了： “胡詩豪，你怎么不一個一個地數(shù)呢？”
“數(shù)？你們不知道用除法算啊！”陳玉婷在一旁說。
一聽到可以用除法計算，正在數(shù)座位的胡詩豪停下來，忙向陳玉婷請教。
“你是多少號？”陳玉婷問胡詩豪。
“37號。”
“你是37號，用37除以7等于5余2，5加1等于6，你的座位是第6排第2座�！�
胡詩豪跑過去一看，課桌上果然寫著37號。
我是14號，14除以7等于2，難道坐在第3排？可也沒有第0座呀？對了，干脆把答案改為1余7，座位是第2排第7座。我走到座位上一看，果然如此！
第一考場的同學都找到了自己的座位，第二考場的陳迅正在找座位。他是60號。我算了半天，也沒有算明白，就和陳迅一起問方老師。
方老師說： “第二考場是從第41號開始的。所以要減去40再計算�！�
陳迅是60號，應該用20除以7等于2余6，他的座位應該在第3排第6座。 陳迅很怏找到了自己的座位。
六年級數(shù)學作文 篇3
又是周三，又是數(shù)學興趣活動課。老師走進教室，收拾收拾講臺上的東西，對我們說：“今天，我們來看一個魔術。”啊，為什么是魔術？我極其討厭魔術，因為我感覺魔術其實都是采用障眼法，沒什么知識含量。數(shù)學活動課為什么要看魔術呢？這時，老師解答了我們的疑惑——這是數(shù)學魔術！我們一聽，頓時來了勁，全都全神貫注地盯著視頻……
視頻開始播放。只見魔術師站在一張桌子后面，他從一副撲克牌中摸出27張牌，又叫一名觀眾上來。魔術師把27張牌洗了洗，讓觀眾從中抽出一張牌。魔術師叫觀眾自己記住這張牌，不要給他看。我定睛一瞧，是紅桃7。接著魔術師又讓觀眾把牌放了回去。他熟練地洗了洗牌，問那位觀眾：“1到27，你喜歡哪個數(shù)呢？”
觀眾想了想：“10吧�！�
“不錯的數(shù)字�！蹦g師邊點頭邊洗著牌�！艾F(xiàn)在我要把這27張牌按順序一張一張從左往右發(fā)成三疊牌，發(fā)完后你告訴我你抽的牌在哪疊。”
魔術師先在左邊放了1張牌，接著在中間發(fā)1張牌，之后在右邊發(fā)1張牌，然后再發(fā)左邊，中間，右邊……發(fā)的牌都是正面朝上。發(fā)完牌，魔術師問：“你抽的牌在哪疊牌堆里？”
“在中間這疊�！庇^眾說。
魔術師把牌全翻過去，背面朝上，把牌一疊一疊摞起來然后繼續(xù)分成三疊。他重復剛剛的動作和問題。就這樣重復了3遍后魔術師拿著牌說：“你剛剛說你最喜歡的數(shù)字是10是吧�！薄笆堑��！薄艾F(xiàn)在，我將這疊牌從上往下數(shù)，數(shù)到你喜歡的數(shù)字就是你抽的那張牌�！�
聽到這句話，我極其驚訝，觀眾抽的那張牌魔術師并不知道，這與喜歡的數(shù)字沒半毛錢關系��！他真能找出那張牌？我不信。
只見魔術師從最上面數(shù)下去，“1，2，3……9，10！”魔術師把第10張牌翻開，竟然真的是紅桃7！觀眾驚呆了，不光是觀眾，我們數(shù)學班的人都驚呆了！這里面有什么奧秘呢？
老師看出我們的疑惑了，就繼續(xù)播放視頻。接下來那個魔術師開始解答我們的疑惑。原來這魔術真的跟數(shù)學有很大的關系，而且與我們所學的中位數(shù)有很大關聯(lián)。這個魔術的要點就在于魔術師借助分牌不斷推算觀眾所抽牌的位置……
我和同桌迫不及待地操作起來，哈哈，居然也成功了�，F(xiàn)在，我愛上了魔術，特別是數(shù)學魔術。如果你想學這個魔術，可以聯(lián)系我哦！
六年級數(shù)學作文 篇4
元旦的小假已經(jīng)結(jié)束了，我的這個短假因為有眾享短訓班而充實，在這里的數(shù)學課中，我可是學到了不少的知識。
首先學習了行程問題與分數(shù)百分數(shù)應用題，先來說一道濃度問題：
在濃度為20％的糖水中加入50克糖，濃度變?yōu)?0％，再加入多少水，糖水濃度為25％？
我一看到這道題就蒙了，看了三遍，也毫無頭緒，王老師仿佛看穿了我們的心思，開始引導式講解：“同學們，思維可不要局限于算術法，試試列個方程！”
哦！我怎么沒有想到列方程呢！好了認真聽講吧，老師可是開始講課咯！老師在黑板上寫下了這個方程：
解：設濃度為20％的糖水有x克。
20％x+50=（x+50）40％
0.2x+50=0.4x+20
50-20=0.4x-0.2x
30=0.2x
X=150
好了，這時，我們已經(jīng)知道，那個弄對位20％的糖水有150克，那么下面就好算多了哦！
那個濃度為40％的糖水中有糖（150+50）×40％=80克糖，根據(jù)題目我們就可以明白，要變成濃度為25％的糖水，需要加水，糖就是“不變量”，所以，濃度為25％的糖水有800÷25％=320克，此時我們就可知加進了320-200=120克水。
這就是數(shù)學的奧妙��！一道看似沒有頭緒的題被僅有的幾條算式給算了出來，把我們心中的疑惑層層解開，多么神奇啊！經(jīng)過這次短訓班的學習，我對分數(shù)百分數(shù)應用題又有了更深的了解，那些曾經(jīng)在我面前大餐一桶的濃度問題現(xiàn)在也變得小菜一碟，我也不僅為這些數(shù)學的奧妙而驚嘆。
六年級數(shù)學作文 篇5
剛剛步入初中這個陌生的環(huán)境，心里是又緊張又害怕。數(shù)學是重要的一門課，要是學不好，那就麻煩了。數(shù)學這么難，那數(shù)學老師肯定嚴格要求，因為有很多人都學不好。我的初中第一堂數(shù)學課是這樣的：
上課鈴剛打響，一個瘦高的老師從門外走進來，奇怪的是他并不著急上講臺，而是在教室前門邊面帶微笑的看著我們笑了兩分鐘。我在想：這個老師是不是進錯班了？為什么還不上課？這時老師立刻走到我們的課桌前，用溫柔而又淡定的'聲音說：“我，是你們的數(shù)學老師，從今往后，由我?guī)ьI你們沖過數(shù)學這道難關�！崩蠋熣f著擺了一個向前沖的姿勢，這動作實在令人發(fā)笑，但是面對如此奇怪的數(shù)學老師，嚇得我們連大氣也不敢出。
老師終于走上講臺，開始講課。黑板上寫下了幾個皮球大的字，“這是我們第一個月要學的內(nèi)容，”老師說，“希望大家學好這一章，基礎打好才行��！”老師說這句話時，臉上的笑容竟沒有了。老師講課時神采飛揚，漸漸的我們感覺到數(shù)學也不是特別的難。
后來的每節(jié)課的難度不斷增加，老師依然講的很好，讓我們能聽懂，我們也越來越佩服他。我們大家都發(fā)現(xiàn)老師有一個特點：那就是把他自己的事情全部跟大家分享，每次都讓我們開懷大笑，這笑聲帶領我們沖過數(shù)學這道難過去的坎。老師說：“世上沒有過不去的坎�！睂�，說的沒錯，只要好好做，認真做，任何事都難不倒我們。
這就是我們的數(shù)學老師：袁老師，一個從不訴苦，不給人壓力而給人動力的人。
六年級數(shù)學作文 篇6
每當上數(shù)學課時，總能看到他積極踴躍的身影，他就是我們班的數(shù)學小達人——周睿遠。
周睿遠戴著一副眼鏡，顯得他更加有學問。記得有一次，戴老師提出一個很難的問題，難得我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。就在這時，我們都目瞪口呆，小達人舉起手來，心想：這可是難倒了全班55個人了耶，你能回答得出嗎？我幸災樂禍地想看他的笑話，同時也充滿敬佩的心情，因為他數(shù)學成績一直很優(yōu)秀。只見他推了推眼鏡，不急不慢地說：“我們可以畫個圖來表示燒掉的部分……”，看著戴老師臉上露出欣慰的表情，果然，他并沒有答錯。
當他回答完時，我們都被他思維方式驚呆了，直接是恍然大悟，茅塞頓開，并說道：“哦噢！原來是這樣解的呀”，厲害，真不愧是數(shù)學小達人。
他的獲獎證書有三好學生、計算小能手……，而且他也是體育小達人哦，幾次在學校運動會給班級爭光呢，真是文武雙全��！
他的腦筋很靈活，做題時也不是死板的。就說上次吧，做作業(yè)時，我一看題目老師在課上沒講過，我急忙跑去問周睿遠他先是皺了皺眉頭，然后對我說：“你把半徑調(diào)個位置就行了”。我這被他這一點也看通了，我點了點頭，說了聲謝謝。
怎么樣，數(shù)學小達人名不虛傳吧！
六年級數(shù)學作文 篇7
鄧老師是我印象最深刻的老師，她30多歲，穿著很時尚，戴著一副眼鏡，小小的嘴有著潔白的牙齒，長得很漂亮！
鄧老師是一個非常有耐心的老師。記得開學第一天，她給我們上小數(shù)除法，由于錯誤率很高，全班都改用了計算器。鄧老師見了，急忙說：“大家不要用計算器了，你們再怎么用，都不會學會的。”同學們聽了,都放下了計算器�？捎幸粋�同學家庭作業(yè)還在用計算器做，第二天早上鄧老師叫那位同學到辦公室里，語重心長地說：“孩子，你不能再用計算器了，小數(shù)乘法計算可是基礎，以后你怎么學高難度的計算呢？”那個同學聽了以后，就再也不用計算器了。
鄧老師不僅有耐心，還是一個嚴厲的老師呢！還記得有一次，有一位同學因為貪看電視，到了晚上才想起來沒有做數(shù)學作業(yè)，但是已經(jīng)來不及做了。第二天早上，鄧老師把那位同學叫道辦公室說：“你的作業(yè)呢？”那個同學說：“鄧老師，我昨晚上忘記收書包了，數(shù)學作業(yè)就放在家里的書桌上�！编嚴蠋熞谎劬涂闯鏊偃鲋e，便說：“你確定沒有帶嗎？是不是沒有做？”“鄧老師，我做了，只是今天沒有帶來。”“那好，我問你，昨天作業(yè)第五題怎么列式？”只見那個同學的臉刷地一下就紅了，但還是不想承認錯誤，鄧老師便拉著他的手說：“走，現(xiàn)在到你家找去�！蹦莻�同學聽了，臉色蒼白，連忙承認說：“鄧老師，我錯了，我沒有做作業(yè)，昨天晚上我貪看電視，忘記了！”鄧老師這個時候卻用原諒的口氣說：“這次就原諒你了，以后不準不做作業(yè)了，看電視固然好，但是要以學習為主。”那個同學聽了，以后不敢再忘記作業(yè)了。
鄧老師就是這樣一個好老師！
六年級數(shù)學作文 篇8
“國慶期間，放假 天，哇噻！這假期時間也太長了吧！”我驚訝道。 天時間做什么呢?唉管它去呢，先把作業(yè)寫好再說。于是我用了一天的時間就把作業(yè)全寫好了，接下來干什么呢？還是看書吧！我便翻箱倒柜的找課外書。
忽然掉下來一本資料，我撿起來一看，哦，原來是老爸五年級的時候給我買的一本數(shù)學試卷，一直沒時間做。反正現(xiàn)在有的是時間，不如現(xiàn)在把五年級學的再來復習一下，想著，想著，我就拿起了筆“唰唰”的寫起來。
突然有一道題把我給難住了，題目是這樣的：早晨小明背著書包去上學，走后不久，爸爸發(fā)現(xiàn)小明的鉛筆盒忘在家中。爸爸立刻去追趕小明，將鉛筆盒交給小明后立刻返回。小明接到鉛筆盒后經(jīng)過 分鐘到校，同時爸爸也正好返回家中。已知爸爸的速度是小明速度的 倍。那么小明從家出來后多少分鐘爸爸才出發(fā)去追趕小明的？我仔細推敲，后來在草稿本上畫了這樣一個線段圖：我把小明的家看作 ，小明從 點出發(fā)，后來爸爸發(fā)現(xiàn)小明忘了帶鉛筆盒追到B點將鉛筆盒給小明，然后小明從B走到學校 ，也就是這 分鐘爸爸從B回到家 。因為爸爸走的速度是小明速度的 倍，所以路程 B的長度是B 的 倍，也就是說 B的長度是小明走 分鐘的路程。
如果假定是小明先走到D點，爸爸才從家里出發(fā)拿了鉛筆盒去追小明，在B點追上小明。由于爸爸的速度是小明的四倍，所以小明走DB的長度時，爸爸剛好走了 B長度。通過上面的分析知道， B是小明走 分鐘的路程，所以DB是小明走 分鐘的路程，也就是說 D是小明走 分鐘的路程。也就是說，在小明從家出來 分鐘后，爸爸才出發(fā)追趕小明的。
哇噻！經(jīng)過 分鐘后，我終于把題目給解了出來，我欣喜若狂地翻出答案，哇，答案與我完全一致。經(jīng)過這件事，以前不喜歡數(shù)學的我，感到數(shù)學有許多奧秘，頓時對數(shù)學產(chǎn)生了濃濃的興趣，只要你認真思考，認真推敲，這樣在數(shù)學上，你就不會遇到攔路虎！噢Y S！加油！
六年級數(shù)學作文 篇9
親愛的數(shù)學老師：
您好！
不知最近您身體如何，勁椎舒服嗎？喉嚨舒服嗎？可別太累哦。
您像蠟燭一樣犧牲自己，照亮他人；您像慈母一樣，無微不至的關愛我；您像園丁一樣，辛勤地培育我。
在我的印象中，您永遠是偉大的。是��！您為我們付出的實在太多太多，而我們對您的回報卻太少太少。您有如又有如一個方向標，帶領著我們在知識的海洋中遨游。讓我們知道：做人的道理。您公平﹑公正，差生進步了表揚，優(yōu)生做錯了照樣批評——��！老師！您有如春雨般滋潤著我們的心田，讓我們在步入中學之前認準了前進的道路。
我記得有一次，您喉嚨疼，說不出話，就用手寫字讓我們看，老師您生病了，還帶著病來上課，功課趕上了，可是您的病耽誤了�？粗�，您疲憊又忙碌的身影，我不由得為自己有這么優(yōu)秀的老師而自豪。
老師，我們永遠都愛您，您是我們的好老師！在這兒，我非常感謝您，感謝您對我的關心和愛護！我想大聲對您說一聲：老師，您辛苦了！謝謝您！
祝您：
身體健康！工作順利！萬事如意！
您的學生：史騰遠
20xx年2月21日
六年級數(shù)學作文 篇10
一次補習班里的數(shù)學測驗，我成績沒有考好，好幾處不該出錯的地方還是出錯了。
回家的路上我緊緊的把試卷攥在手心里，我心里忐忑不安，看著試卷的分數(shù)我仿佛聽到了媽媽的批評和自己小聲抽泣的聲音�；氐郊依镂夷匕言嚲矸旁谧郎�，自己站在旁邊。媽媽看著我行為舉止很怪，走過來一看怒氣“噌噌”的往上升了上去。她一只手叉腰，一只手指著我大吼道:"你看看你不過是一只小測驗就考成這樣,以后怎么辦。"我的眼眶紅了，淚水在里面直打轉(zhuǎn)。
“雯蕾考多少分?”媽壓低了火氣說。
“9···9···96.”我結(jié)巴的說。
“ 什么九十六，你只考了七十五中間整整相差二十一分!”媽媽又用手指著試卷，今晚你別吃飯了。我不敢接媽媽的目光，只敢偷偷瞟幾眼。
這時奶奶走了過來，摸了摸我的頭說：“下次努力呀�！�
媽，你別管她，就只考了這么點兒，一點用都沒有�！眿寢寣δ棠陶f。
你出去。”奶奶低吼了一聲。媽媽不好頂撞奶奶只好走了。
奶奶語重心長的對我說：“下次要細心，不可以再馬虎了，不然奶奶我也要生氣了好了你先回房吧。 ”我點了點頭，默默的走向自己的房間。
下次我一定要考好，不讓奶奶和媽媽失望。
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