【熱門】六年級數(shù)學(xué)作文合集10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的六年級數(shù)學(xué)作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇1
人生有的時候是無法琢磨的，在大學(xué)時候我學(xué)了幾年的數(shù)學(xué)，竟然發(fā)現(xiàn)我其實并不喜歡數(shù)學(xué)，因此大費周章的轉(zhuǎn)了專業(yè)�？墒�，參加工作的幾年來，我卻始終在教數(shù)學(xué)，有時候想當初費了那么大的勁兒好不容易離開了數(shù)學(xué)，可是轉(zhuǎn)了一個圈兒卻又回來啦。也許，與我相似經(jīng)歷的人很多，數(shù)學(xué)教師，尤其是在農(nóng)村總是不夠�？墒�，幾年走過來，已經(jīng)沒有了喜歡不喜歡的那種情緒化的判斷，竟也在與孩子們朝夕相處中對數(shù)學(xué)有了些新的思考和發(fā)現(xiàn)。
正視數(shù)學(xué)的美
有人說教學(xué)做老師經(jīng)驗很重要。誠然，年輕的老師上不好課，教不出成績，幾年的寒窗苦讀，想來知識上沒有問題，便自然的認為是經(jīng)驗不足�？墒�，真的是這樣嗎？作為一個非數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，我一直在數(shù)學(xué)教學(xué)的一線。從一開始，我所教班級的成績就不是很差，成功的路是自己走出來的，經(jīng)驗也是自己積累出來的。有一些東西比經(jīng)驗更重要，那就是正是數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)很美，真的！這是我學(xué)數(shù)論時候老師如是說，數(shù)學(xué)有一種整齊的美和邏輯之美。無論是專業(yè)和非專業(yè)的朋友，教數(shù)學(xué)請不要只看到改不完的作業(yè)，講不完的練習(xí)冊和滿然無措什么也不會的后進生。我很喜歡孫維剛老師的課，他是真正的數(shù)學(xué)大家，因為我覺得他的課嚴謹透徹，兼容并蓄，有一種數(shù)學(xué)教學(xué)的整體美。
換個角度來說，就是你怎么看待數(shù)學(xué)。作為一個數(shù)學(xué)老師，一定要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，這樣才能熱愛數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)。只要熱愛數(shù)學(xué)的人，即使是剛剛參加工作的年輕人，絲毫沒有經(jīng)驗，憑著那份對數(shù)學(xué)骨子里的了解和喜愛，你就一定能夠取得很好的成績。
簡化數(shù)學(xué)教學(xué)，重新構(gòu)造自己的課堂
無論教參說的多么明細，作為一名數(shù)學(xué)老師一定要重新構(gòu)造自己的課堂。因為那些具有普遍性價值的東西不一定適合你和你的學(xué)生。我現(xiàn)在教的這個班，是在五年級時候接的，基礎(chǔ)差底子薄，在這樣的偏遠農(nóng)村除了老師，家長很少會去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。面對這種情況，我使勁渾身解數(shù)，包括我以前的成功經(jīng)驗。但是，不幸的是都失敗了。我反復(fù)閱讀教參和課本，另一方面開始對學(xué)生的基礎(chǔ)進行考察。對五年級上學(xué)期的課程進行了重構(gòu)。所謂的重構(gòu)，就是實際情況實際對待，從自己的水平和學(xué)生的水平出發(fā)，來設(shè)計自己的課程。這會有一些難度，因為以前我也是和其他老師一團和氣，齊頭并進。甚至去模仿其他的老師，結(jié)果都不是很好。
重構(gòu)課堂，最重要的一條就是簡化。我大膽的刪減了課堂的很多環(huán)節(jié)，平常一周的課，我在兩到三天時間必須進行完。牽一發(fā)而動全身，隨著這個想法的出現(xiàn)，我調(diào)整了整個課堂的內(nèi)容和進度，改變了上課的方法。說起來有兩點：1.內(nèi)容上進行精簡，把最寶貴的時間用在最關(guān)鍵的內(nèi)容上，注意學(xué)生能力的訓(xùn)練；2.課堂結(jié)構(gòu)也作了調(diào)整，以重基礎(chǔ)，強練習(xí)，快節(jié)奏，及時反饋的四個要求深化課堂。課下的作業(yè)很少，但是只要布置就會講評和反饋。
做好數(shù)學(xué)建模，激活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
作為數(shù)學(xué)老師，首先就是要使自己保持高度的清醒。日常常規(guī)性的工作會很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出來的問題更多，老師是否會深陷其中，弄得暈頭轉(zhuǎn)向呢？我的建議是做好數(shù)學(xué)建模，開展模塊化學(xué)習(xí)。這個聽起來很專業(yè)和抽象，其實也是很有用的。李榮應(yīng)用題，我通過建立一定的模型，讓學(xué)生學(xué)會分析和掌握其中的關(guān)鍵步驟，使得學(xué)生學(xué)會解決相關(guān)的應(yīng)用題。數(shù)學(xué)模型，像是一陣颶風(fēng)，一吹一大片。學(xué)生們越做越好做，越做做越快。重要的是，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，興趣一發(fā)不可收拾。我也是難得清閑，幫助學(xué)生解決一些問題就可以啦。
成績還是很重要
說句實話，作為一個老師是否能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生的愛戴，成績是很重要的一個方面。由于參加工作時間有限，我的經(jīng)驗也不是很足。簡單的和大家交流一下，希望大家指正。首先，做好平時的基礎(chǔ)教學(xué)工作。農(nóng)村的學(xué)生少有人輔導(dǎo)，主要學(xué)習(xí)是在學(xué)校和課堂上完成的。平時我意教材和《練習(xí)冊》為主要依據(jù)，做好概念理解和計算練習(xí)的基礎(chǔ)工作。目的就是讓學(xué)生學(xué)會，偶爾遇到繁難偏怪的題目都會跳過去�，F(xiàn)在呢？期中考試將近，第一階段做好專項練習(xí)。而專項練習(xí)又以計算為核心展開，進而結(jié)合概念處理填空、選擇、判斷等內(nèi)容，這樣教師對全班各個類型的題目做到心中有數(shù)。其次，沖刺練習(xí)要對學(xué)生存在的問題進行反復(fù)練習(xí)，不要怕煩，跟不要嫌自己做無用功。去問題中尋找問題，才能夠更好的解決問題。最后，進行模型化處理，對大量的題目進行歸納總結(jié)。讓給學(xué)生對本學(xué)期的知識點做到心中有數(shù)，這樣會提高做題的效率。
做好數(shù)學(xué)閱讀，開啟數(shù)學(xué)之門
語文要閱讀，數(shù)學(xué)更要閱讀。很多困難，尤其是一些抽象的內(nèi)容，多讀，反復(fù)讀，慢慢的孩子們就會明白。一方面，例題閱讀可以使學(xué)生很快的集中精神，對于沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生，可以再一次提高其學(xué)習(xí)的效率。另一方面，重難點的'分析，有賴于閱讀能力的提升，以前我甚至?xí)裨拐Z文老師沒有盡到責(zé)任，學(xué)生分析能力太差。現(xiàn)在呢，開展數(shù)學(xué)科目自己的閱讀，對于我們的教學(xué)也是大有益處的。
回過頭來看，幾年的教學(xué)讓我改變了對于數(shù)學(xué)的認識，作為一門學(xué)科，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生的計算能力和思維能力。同時，也使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有更多的認識。數(shù)學(xué)教學(xué)在路上，我會更加努力。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇2
一張紙如果對折幾十次、上百次，會有多厚呢？幾十米？幾百米？對折多少下可以有一座山那么高呢？
我們知道，一張紙的厚度一般不會超過0.08毫米。假設(shè)紙的厚度為0.05毫米，對折1次是0.1毫米，對折2次是0.2毫米……依此類推，對折10次就是5.12厘米……
我忽然想到以前讀過的一個故事。一個人在圍棋盤的第一個格子里放2粒米，第二個格子里放4粒米，第三個格子里放8粒米……每一個格子里的米是上一個格子里的米的2倍……依此類推，米最后能夠堆成一座小山。
折紙的計算方式不也和這米的計算方式一樣嗎？我又開始算起來。折1次0.1毫米，折2次0.2毫米，折3次0.4毫米，折4次0.8毫米……折12次2分米……折22次20 9米……折28次13421米！比珠穆朗瑪峰還要高4500多米，真是一個讓人吃驚的數(shù)字��！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇3
我們的數(shù)學(xué)老師姓朱，我們都很愛朱老師。她有一雙炯炯有神的大眼睛，一顆小巧玲瓏的鼻子，臉上總是帶著迷人的微笑，讓人不由自主地想和她親近。朱老師不僅長得美，還像媽媽一樣處處關(guān)心疼愛我們。
記得有一次，我數(shù)學(xué)考試考得很不好，只有92分。這是我從來都沒有考過的成績，我很傷心，沮喪地趴在桌子上。朱老師分析完試卷，走過來拍了拍我的肩膀，親切地對我說：“張子健你怎么了？氣餒啦？這次你沒有考好要找找丟分的原因，后面還有期中考試和期末考試呢，你怎么能就此放棄呢？只要你專心聽課，認真完成老師布置的作業(yè)，我相信下一次你一定能考到100分的。”這句話仿佛有一股無窮的力量，給了我學(xué)習(xí)的動力，我一下子就從陰影中走了出來。回到家，我不再像往常一樣出去玩了，而是把《練習(xí)與測試》拿出來，專心致志地做了起來。功夫不負有心人，我在下一章的小數(shù)除法考試中拿到了100分。當然，這和朱老師的關(guān)心、鼓勵是分不開的。
朱老師在學(xué)習(xí)上對我們要求很嚴格。有一次，我搶著做作業(yè)，把720除以2的結(jié)果算成了66，朱老師改完作業(yè)后，嚴厲地批評了我：“你為什么這么不認真？720除以2都算不來？真是太不應(yīng)該了！”看到自己犯的這個低級錯誤，我慚愧極了。想到朱老師那么辛苦地教我們，我做作業(yè)還這么不認真，我十分慚愧。
后來，我每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)時，都感覺朱老師總在我耳邊叮嚀：“計算要打草稿，即使看起來很簡單的題目也要認真細心，考試考的就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的題目你還有‘陷阱’呢！不認真就容易出錯，知道了嗎？”
朱老師對我們的愛像涓涓細流，滋潤著我的心田；朱老師的愛像一盞明燈，指引著我們走向灑滿陽光的只是彼岸。我愛我們的朱老師！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇4
生活中奧秘?zé)o處不在，關(guān)鍵是我們要有一雙去發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。
一天，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，一道計算題“15*15”印入我的眼簾，我不假思索地用了人們常規(guī)的計算方法——豎式計算，而坐在一旁自稱“數(shù)學(xué)天才”的老爸卻問我：“難道沒有更簡便的方法嗎？”我感到奇怪又好笑，這能有什么簡便呢？可老爸卻一本正經(jīng)地拿來一張紙，出了以下四道題，便撒手而去。
如：15*15=？25*25=？35*35=？45*45=？
莫非這其中有什么規(guī)律，我的探索興趣也被激發(fā)出來了，便耐心在稿紙上算了出來，5分鐘后，答案算出來了：
15*15=22525*25=62535*35=122545*45=20xx
這其中有什么規(guī)律呢，我百思不得其解，但還是仔細琢磨起來。突然，頭腦里像閃出了個思想火花，我立馬看出了其中的奧秘：兩個相同的數(shù)（末尾必須是5），乘出結(jié)果的末尾兩位是25，而前面的數(shù)則是因數(shù)里除5外的數(shù)乘以比它大一位數(shù)的積。為了驗證，我又拿“65*65”算了一次，結(jié)果果然正確。我頓時激動不已，欣喜若狂，大喊“爸爸快來”。爸爸聽了我的發(fā)現(xiàn)后，夸獎了我，末尾不忘語重心長地對我說：“生活中存在著許多不為人知的奧秘與規(guī)律，只要你善于發(fā)現(xiàn)，多動腦筋，就一定能得出其中的奧秘！”
聽了爸爸的話，我若有所思地點了點頭，又研究起下一道題目來，沒準還會有些新奇的發(fā)現(xiàn)呢！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇5
我的數(shù)學(xué)老師個子一米七左右，戴了一副近視眼鏡，扎著馬尾辮，頭發(fā)在陽光下一照泛著黃色的光。她整天給我們板著一張“木頭臉”在我們眼里，她就是一個“魔鬼”老師！
有一天，我們考試數(shù)學(xué)，我考的還不錯，但我們班整體考的不太好。我心里想：這下考不及格的可都慘了，因為老師在考試之前就給我們打了“預(yù)防針”了。老師說，如果我們考不到80分以上，就“殺”了我們。可是我們班不及格的大約有10個人。第二節(jié)課，老師又擺著那張讓人討厭的“木頭臉”走進教室，從數(shù)學(xué)課代表那里看到了卷子，勃然大怒，氣勢洶洶的叫到：“你看，你們考的是什么呀！”然后又大聲叫道：“關(guān)加威！你給我過來�！标P(guān)加威低著頭，慢慢地走到老師身旁�！澳憧纯茨愕某煽�，59分，你考的什么呀！”我心里想：小關(guān)關(guān)這下慘了，肯定被訓(xùn)得沒臉見人了。老師又看到下邊的同學(xué)一個個在那議論，大聲吼道：“我看誰還在說話，誰就給我滾出去！”我們班頓時安靜了下來。沒人敢違背她的意思。
說她是“魔鬼”還不只是考試，還有在課堂上。星期三，數(shù)學(xué)課上，老師講著題，我開起了小差，誰知老師給我來了個措手不及�！罢鲁�，你說怎么答？”我支吾了半天，也沒答上來，我的心里如同熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，我出了一手的冷汗。當時，“魔鬼”用了一個“文明”的辦法，也是一個痛苦的辦法。那就是：扎馬步。頭上放一張紙，雙臂上放20本書，大腿上放一支筆，什么時候犯的錯，扎到什么時候。我心想：這下我死定了，離下課還有三十分鐘。“章辰來扎馬步，扎到下課，快！”而且因為上次考試，我們?nèi)嗳硕疾荒芟抡n，不管是大課間還是小課間，一律要補課！
這就是我的“魔鬼”數(shù)學(xué)老師，這就是我們班的“魔鬼”！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇6
“國慶期間，放假 天，哇噻！這假期時間也太長了吧！”我驚訝道。 天時間做什么呢?唉管它去呢，先把作業(yè)寫好再說。于是我用了一天的時間就把作業(yè)全寫好了，接下來干什么呢？還是看書吧！我便翻箱倒柜的找課外書。
忽然掉下來一本資料，我撿起來一看，哦，原來是老爸五年級的時候給我買的一本數(shù)學(xué)試卷，一直沒時間做。反正現(xiàn)在有的是時間，不如現(xiàn)在把五年級學(xué)的再來復(fù)習(xí)一下，想著，想著，我就拿起了筆“唰唰”的寫起來。
突然有一道題把我給難住了，題目是這樣的：早晨小明背著書包去上學(xué)，走后不久，爸爸發(fā)現(xiàn)小明的鉛筆盒忘在家中。爸爸立刻去追趕小明，將鉛筆盒交給小明后立刻返回。小明接到鉛筆盒后經(jīng)過 分鐘到校，同時爸爸也正好返回家中。已知爸爸的速度是小明速度的 倍。那么小明從家出來后多少分鐘爸爸才出發(fā)去追趕小明的？我仔細推敲，后來在草稿本上畫了這樣一個線段圖：我把小明的家看作 ，小明從 點出發(fā)，后來爸爸發(fā)現(xiàn)小明忘了帶鉛筆盒追到B點將鉛筆盒給小明，然后小明從B走到學(xué)校 ，也就是這 分鐘爸爸從B回到家 。因為爸爸走的速度是小明速度的 倍，所以路程 B的長度是B 的 倍，也就是說 B的長度是小明走 分鐘的路程。
如果假定是小明先走到D點，爸爸才從家里出發(fā)拿了鉛筆盒去追小明，在B點追上小明。由于爸爸的速度是小明的四倍，所以小明走DB的長度時，爸爸剛好走了 B長度。通過上面的分析知道， B是小明走 分鐘的路程，所以DB是小明走 分鐘的路程，也就是說 D是小明走 分鐘的路程。也就是說，在小明從家出來 分鐘后，爸爸才出發(fā)追趕小明的。
哇噻！經(jīng)過 分鐘后，我終于把題目給解了出來，我欣喜若狂地翻出答案，哇，答案與我完全一致。經(jīng)過這件事，以前不喜歡數(shù)學(xué)的我，感到數(shù)學(xué)有許多奧秘，頓時對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃濃的興趣，只要你認真思考，認真推敲，這樣在數(shù)學(xué)上，你就不會遇到攔路虎！噢Y S！加油！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇7
我最感興趣的人是我們的數(shù)學(xué)老師——李老師。他以獨特的魅力深深地吸引著我們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上他的課，這是為什么呢？因為他太幽默了！
有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時候，有一道超級難題把我給難住了。我苦思冥想、絞盡腦汁地思考，也沒有做出來。于是我只好放學(xué)回家向爸爸請教，沒想到，我那聰明絕頂?shù)陌职忠矝]有做出來。第二天，我只好向李老師求援了。只見李老師讀過兩遍題后，略微思考了一下，幾分鐘后就把這道我認為是超級難的數(shù)學(xué)題給解決了。我真是很佩服李老師的，他的數(shù)學(xué)思維怎么比劉翔110米跨欄的速度還快呢？
李老師的“點子”特別多，鼓勵我們的學(xué)習(xí)方式也與眾不同。比如說每周五都要頒發(fā)喜報，那一朵朵紅花，幾句鼓勵的話，都讓我們心馳向往，夢寐以求啊！再比如每次單元考試過后，凡是班級數(shù)學(xué)成績能夠達到97分以上的同學(xué)，都可以順利進入“九七部隊”，即使成績是96.5分的同學(xué)也可以按四舍五入被錄取呢！“九七部隊”的總司令就是李老師，同學(xué)們都把能夠進入“九七部隊”當作自己最大的夢想。李老師還用握手、照相等方式來鼓勵我們的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)進步可大了。
有一次上課時，李老師發(fā)現(xiàn)了張俊倫同學(xué)不注意聽講，任俊杰學(xué)習(xí)很投入，于是當場詩興大發(fā)，做一副對聯(lián)送給我們。上聯(lián)是：：“張俊倫溜號”，下聯(lián)是：“任俊杰細心”，橫批是“天壤差距”。同學(xué)們聽完之后笑得都是前仰后合，溜號的同學(xué)則羞愧地低下了頭。怎么樣？王老師夠幽默吧！
這樣的老師誰能不喜歡呢？
六年級數(shù)學(xué)作文 篇8
昨天，真的很巧，收到了方老師的短信，推薦孩子給家長講數(shù)學(xué)。而在我家也剛剛結(jié)束了一節(jié)由堯堯老師主講的關(guān)于“數(shù)位”的數(shù)學(xué)課。孩子興致很高，終于可以給平時“高高在上”的家長上課 了，很榮幸的當上了方老師，而我也有機會當了一次小學(xué)生，聽兒子給我上數(shù)學(xué)課。
“起立，方老師您好”我起身向堯堯扮演的“方老師”深深鞠了一躬，這是兒子給我親自示范過的。“同學(xué)們好，請坐下！”堯堯笑嘻嘻的回答，“不行，笑場了，現(xiàn)在是在上課，老師能這樣嗎 ，要嚴肅些好嗎，重來一遍吧�！眱鹤庸怨缘幕氐脚P室，重新來過。NG了幾次后，數(shù)學(xué)課終于開始了。
“今天，我們講關(guān)于數(shù)位的課。比如這是一個珠子，就是1，它表示‘個’位�！眱鹤由斐鲂∈郑钢∧粗刚f，“再往上增加，就是2、3、4、5、6、7、8、9�！彼来沃钢鵁o名指和中指往上數(shù) �！白⒁饬�，它快沒名字了！”我端端正正的坐在沙發(fā)上，認真的聽著，睜大了眼睛�？粗鴥鹤幽７路嚼蠋煹恼Z氣，覺得不禁想笑，但還是忍住認真聽�！白⒁�，到10以后，它就該換名字了，就變成‘ 十’位了”。10、20、30、40、50、60、70、80、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，注意，又快沒名字了。“
我伸出手，做出發(fā)言狀�！倍沤饒蛲瑢W(xué)，你有什么問題？“”老師，幾個1是十呀，最大的個位數(shù)和最大的十位數(shù)是幾呀“”哦，10個1是十，最大的個位數(shù)是9，最大的十位數(shù)是99“老師想了想， 很快的回答了出來，看來上課是認真聽了。
”那到99以后又該換什么位了“學(xué)生問道。
”99以后，就是‘百’位了，10個十就是百，100、200、300“”老師讓我數(shù)吧！“我和兒子一起數(shù)了起來”400、500、600、700、800、900，“”900以后該數(shù)什么了？“我又問。
”900以后是九百零一拾，九百零二拾“，我盯著老師看了一下，他想了想說：”哦，不對，是910、920、930、940、950……990、991、992……999，注意了，注意了，又快沒名字了，該換了“
聽到兒子說”它又快沒名字了“我心里不禁又想笑，老師是這樣講嗎，我沒聽過課，但覺得他是知道這個意思的，就是該換數(shù)位了�！痹摀Q什么位了，老師“
”這次呀，就變成‘千’位了，1000、20xx……9000、9100、9200、9300……9900、9910、9920、9930……9990、9991、9992、9993……9998、9999“我和兒子一起數(shù)完了這幾個超級大的數(shù)。我 們的聲音把房頂都快掀起來了�？磥磉@個老師的確當?shù)倪^癮。
”再往后，又得注意了，要換成‘萬’位了“小老師又發(fā)話了。
”哦，老師那萬位后面有幾個零呀？“我家的小老師，扳出手指給我說：”有四個零，有個、十、百、千，那個1就是萬位�！拔覞M意的笑了。
”那萬位以后還有位嗎？“
”當然有了，你就把萬位看成個位，還有十萬位、百萬位，還有……“ 小老師撓了撓頭，似乎一起想不起來了�！迸叮蠋熚抑�，還有千萬位吧“”哦，對！就是‘千萬’位，再往后就是‘億’位！“ ”哇，好大的數(shù)呀，你懂得可真多呀！謝謝老師，教了我們這么多。“
我們家的小老師不好意思的笑了，小腦袋一揚，得意的說：”啊，我懂得真多！“
一節(jié)數(shù)學(xué)課就在笑聲中結(jié)束了。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇9
每當上數(shù)學(xué)課時，總能看到他積極踴躍的身影，他就是我們班的數(shù)學(xué)小達人——周睿遠。
周睿遠戴著一副眼鏡，顯得他更加有學(xué)問。記得有一次，戴老師提出一個很難的問題，難得我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。就在這時，我們都目瞪口呆，小達人舉起手來，心想：這可是難倒了全班55個人了耶，你能回答得出嗎？我幸災(zāi)樂禍地想看他的笑話，同時也充滿敬佩的心情，因為他數(shù)學(xué)成績一直很優(yōu)秀。只見他推了推眼鏡，不急不慢地說：“我們可以畫個圖來表示燒掉的部分……”，看著戴老師臉上露出欣慰的表情，果然，他并沒有答錯。
當他回答完時，我們都被他思維方式驚呆了，直接是恍然大悟，茅塞頓開，并說道：“哦噢！原來是這樣解的呀”，厲害，真不愧是數(shù)學(xué)小達人。
他的獲獎證書有三好學(xué)生、計算小能手……，而且他也是體育小達人哦，幾次在學(xué)校運動會給班級爭光呢，真是文武雙全��！
他的腦筋很靈活，做題時也不是死板的。就說上次吧，做作業(yè)時，我一看題目老師在課上沒講過，我急忙跑去問周睿遠他先是皺了皺眉頭，然后對我說：“你把半徑調(diào)個位置就行了”。我這被他這一點也看通了，我點了點頭，說了聲謝謝。
怎么樣，數(shù)學(xué)小達人名不虛傳吧！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇10
今年我們升到了六年級，換了一位新的數(shù)學(xué)老師，她叫陳老師。聽老師說新來的數(shù)學(xué)老師非常的嚴厲，可我們都不相信。
開學(xué)的一天，我看到陳老師，她大約二十七八歲，很年輕。她一進來，先做了自我介紹，然后說：“如果有人在我的課堂上玩東西，我一定會把他的家長請來�！蔽覀兌疾幌嘈�，可事情第二天就發(fā)生了。
上課時，一位同學(xué)把乒乓球拿出來玩，二十秒不到，就被陳老師發(fā)現(xiàn)了，她走過去，奪過乒乓球，丟出窗子。下課后，把他的家長請來教訓(xùn)了一頓，又把同學(xué)教訓(xùn)了一頓。
陳老師對我們要求非常的嚴厲。有一次，我忘寫了一個小數(shù)點，差點被老師叫家長來呢。
在陳老師的嚴厲管理下，我們的成績上升好多，期末還考了全年級第一名。
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