【精選】六年級(jí)照片的作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的六年級(jí)照片的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)照片的作文 篇1
今天，梅里文學(xué)社活動(dòng)。
余老師給我們帶來(lái)了一個(gè)盒子，她笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)寶盒，這里面有未來(lái)名人的照片。
想看一看嗎？”
“想——”同學(xué)們個(gè)個(gè)迫不及待了。
“好，看到這位名人后，要請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他（她）是什么方面的名人，正在做什么，取得了那些成績(jī)�！庇嗬蠋煵痪o不慢地說(shuō)。
首先上場(chǎng)的是趙思穎，只見她打開盒子，一下子驚訝到了極點(diǎn)，嘴巴都成“O”了。我們都紛紛猜測(cè)著她看到了什么。這時(shí)，趙思穎說(shuō)：“這是一位數(shù)學(xué)家，他正在解題，他榮獲過(guò)諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)�！�
下一個(gè)打開寶盒的是錢學(xué)強(qiáng)，他揭開蓋子，皺皺眉頭，說(shuō)：
“這是一位科學(xué)家，他正在研究空氣動(dòng)力學(xué)，他發(fā)明了一個(gè)可以讓人飛起來(lái)的裝置。”
這下，同學(xué)們百思不得其解了，一個(gè)說(shuō)是數(shù)學(xué)家，一個(gè)又說(shuō)是科學(xué)家，到底是什么呢？難道照片會(huì)變嗎？
余老師看上去神神秘秘的，她說(shuō)：“耳聽為虛，眼見為實(shí)！
下面每個(gè)同學(xué)都來(lái)看看這未來(lái)名人的照片吧！”
同學(xué)們一個(gè)個(gè)看了，除了驚訝外怕是沒有什么表情了，有的說(shuō)是舞蹈家，有的說(shuō)是記者，還有的說(shuō)是作家……快要輪到我了，我心里既興奮又緊張，那寶盒里究竟是什么，它具有法力嗎？
終于輪到我了，我走上講臺(tái)，打開寶盒一看，呀，這不是一面鏡子嗎？鏡中的人就是我啊！我笑了，終于懂得了老師的用意。我說(shuō)：“這是一位主持人，她正在主持少兒節(jié)目，她曾獲得過(guò)‘金話筒’獎(jiǎng)，還被評(píng)為最受歡迎的主持人�！�
最后，所有的同學(xué)都明白了其中的道理，這寶盒的'法力就是憧憬我們美好的未來(lái)。真希望我們的未來(lái)也像我們今天“看到”的一樣美好！
六年級(jí)照片的作文 篇2
我有一張相片，它記錄了我那天去芙蓉峰時(shí)的一切。
那天清早，我們小作家訓(xùn)練營(yíng)相約到塘田市鎮(zhèn)芙蓉峰去采風(fēng)。
經(jīng)過(guò)一路顛簸之后，大家在一片歡呼雀躍聲中，來(lái)到了目的地——芙蓉峰。
在山腳下，樹立起一塊石碑，碑上記載了芙蓉峰的來(lái)歷、全貌和捐資建設(shè)情況。老師拿出筆認(rèn)真的抄錄起來(lái)，我們見狀，也紛紛仿效。老師則在一旁一一指導(dǎo)我們記下關(guān)鍵的東西。
接著我們參觀了宋代石刻芙蓉峰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見陡峭的巖石突兀怪異，石腳芙蓉峰三個(gè)紅色的大字格外耀眼。來(lái)到近前，字體鮮亮如昔。踮起腳尖，用手摸摸，冰涼冰涼的，滑滑的，感覺怪舒服的。據(jù)說(shuō)，南宋石刻芙蓉峰這三個(gè)字是清朝總兵手書的，保存至今，已經(jīng)有幾百年的歷史了。想想真不容易。要是是我寫的日記，有時(shí)沒有幾天便不見蹤影了。不過(guò)，我弄不明白的是南宋石刻為什么是清朝總兵手書？還不是南宋總兵手書？我沒有多想，就與同學(xué)們?cè)谑糖氨M情擺POSI照相留影。
石刻左下角，有一千年古井。古井傍邊楊柳枝條隨風(fēng)起舞，像個(gè)快樂地姑娘。古井水質(zhì)清幽，入口甘甜。用手輕拂井水嬉戲，全身都覺得清涼。
太陽(yáng)猛起來(lái)了。我們已到山中間。山里綠樹成蔭，微風(fēng)吹過(guò)，倍感涼爽。我們看了仙人椅、一線天、飛來(lái)石，興致越來(lái)越高。我們來(lái)到山中寺廟，老尼姑奶奶熱情留坐。寺廟中好多的菩薩，其中一個(gè)很肥胖的笑臉菩薩實(shí)在可愛極了。來(lái)到鐘鼓樓，用力撞鐘，鐘聲清越悠揚(yáng)，非常好聽。站在鐘鼓樓上，遠(yuǎn)望，集鎮(zhèn)、村莊、河流、船只、護(hù)河綠化帶組成一幅甜美的山水畫，真美呀。
我們看了花園橋，整座橋飛檐丹頂、雕梁畫棟、精巧玲瓏、古色古香，左右穹頂分別刻上風(fēng)調(diào)、雨順兩字，十分雄偉。夏天，這里是村民乘涼休息的好地方。
看完花園橋，我們乘船去看塘田戰(zhàn)時(shí)講學(xué)院。坐在船上，只見芙夷河水清澈見底，小魚也在河里盡情玩耍。用手輕輕拍打，水花飛濺，落在身上、涼絲絲的。抬頭一望，此刻的芙蓉峰，山勢(shì)挺拔俊美，山林滿目蔥翠，寺廟建筑點(diǎn)綴其中，風(fēng)景別致又是不同。
戰(zhàn)時(shí)講學(xué)院游人極少，參觀了紀(jì)念碑、學(xué)員渡江圖、呂振羽夫婦住所紀(jì)念堂后在門口集體合影。
下午回來(lái)時(shí)，我在車上睡著了。這真是興奮、快樂、疲憊的一天。下次有機(jī)會(huì)，我還要來(lái)看芙蓉峰。
六年級(jí)照片的作文 篇3
那年夏天，在經(jīng)歷了多年病痛后，外公走了。外婆整理遺物時(shí)，我看到了一張熟悉的照片，不覺悲從中來(lái)，悔恨的淚水一滴滴落下……
那張照片是我幼兒園的畢業(yè)照，當(dāng)年我拿給外公看時(shí)，外公激動(dòng)地說(shuō)：“沒想到我家一凡都幼兒園畢業(yè)了。給外公看看，你在哪里呢？”我指著照片上的自己，有些不高興地說(shuō)：“外公，我在這兒呢！”外公摸摸我的頭說(shuō)：“怎么不高興了？是怪外公沒認(rèn)出你嗎？外公哪能認(rèn)不出自己的孫子？逗你玩呢！”
我悵然地說(shuō)：“不是的！外公，以后都見不到這些小伙伴了，我舍不得他們。”
外公沉默片刻，蹲下他瘦高的身子，拉著我的小手輕聲說(shuō)：“一凡，你已經(jīng)懂得珍惜友誼，非常好，然而以后的路還長(zhǎng)，你會(huì)認(rèn)識(shí)更多新朋友。只要把他們放在心里，這份情誼就會(huì)永遠(yuǎn)在�！蹦菚r(shí)，年幼的我聽了后似懂非懂地點(diǎn)著頭。
外公又說(shuō)：“這么珍貴的照片，要不我先幫你保管，你長(zhǎng)大以后再還給你，好嗎？”我同意了。于是，外公小心翼翼地把這張照片裝進(jìn)了皮夾，我感激地說(shuō)：“外公您真好！等我長(zhǎng)大了一定好好孝順您�！甭犃诉@話，外公笑道：“真的？好……我等著！”我伸出小拇指認(rèn)真地與外公拉鉤：“真的！我們拉勾我一定會(huì)孝順您！”
時(shí)光流逝，這件事慢慢淡出了我的記憶。偶爾想起那張照片，也以為老房子拆遷后我們搬新家時(shí)遺失了。可我真沒想到，外公一直信守諾言，把這張照片保管得那么好。而我卻并未履行好好孝順?biāo)某兄Z，甚至在外公病危住院期間，我也只是從爸爸媽媽斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)里了解他的病情。在得知外公被病痛折磨得痛苦不堪時(shí)，我仍以學(xué)習(xí)太忙為由沒去醫(yī)院陪他，直到外公永遠(yuǎn)離開了我，這張被他珍藏的照片平平整整地回到我手中。我控制不住眼中的熱淚，任憑記憶的閘門被打開……
深夜里，我生病時(shí)，是外公背著我往醫(yī)院跑；下雨天，總是外公到學(xué)校為我送傘；我肚子餓時(shí)，是外公帶我去超市買零食；我不開心時(shí)，是外公講故事逗我開心；我犯錯(cuò)時(shí)，是外公耐心地給我講道理……我突然明白了這張照片存在的意義：它見證了外公對(duì)我的愛，讓我懂得了一諾千金的分量。
外公，我一定會(huì)將這張照片好好保存下去的！
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