認識角真的不容易六年級作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的認識角真的不容易六年級作文，歡迎閱讀與收藏。

　　“學過太久了，孩子都忘了，所以考得不好。”許多家長這樣說。我也有過這樣的想法，可仔細想一想，這應該不是主要原因，主要在于孩子沒有真正學會。“角的初步認識”是孩子初次認識“角”，雖然我們在生活中經(jīng)常提到角，但孩子對角的認識是很模糊的，在他們眼中角是尖尖的，所以很多孩子對比直角大的角（鈍角）視而不見。數(shù)學中的“角”比較抽象，要真正認識“角”真的不容易！

　　1、清楚角的組成：角有一個頂點兩條邊（邊必須是真的）。

　　2、知道角的大�。航堑拇笮『蛢蓷l邊張開的大小有關(guān)，和邊的長短沒有關(guān)系。比如：所有的直角都一樣大。

　　3、認識三種角：直角、比直角小的角（銳角）、比直角大的角（鈍角）。

　　4、會畫角：從一個點出發(fā)，向不同方向畫兩條線，就形成一個角。

　　5、會畫直角：必須要用三角板上的直角比著畫。即畫第2條線時，把三角板上直角的'頂點和一條邊對準所畫的頂點和邊，然后再從頂點出發(fā)畫另一條邊，最后再標上直角符號，這樣一個直角就畫好了。

　　6、會數(shù)簡單圖形中的角：三角形有3個角，長方形和正方形都有4個角，五邊形有5個角，六邊形有6個角……

　　7、會數(shù)比較復雜圖形的角：

　�、俨粌H要數(shù)銳角，還要數(shù)鈍角；不僅要數(shù)圖形里面的角，還要數(shù)圖形外面的角。

　�、谝粋�頂點出發(fā)有2條線就形成1個角，有3條線則有3個角，有4條線就有6個角。數(shù)法一：先數(shù)單個的小角，再數(shù)兩個角合起來的，再數(shù)3個合起來的，最后加在一起。數(shù)法二：數(shù)出單個的小角個數(shù)，再計算，有幾個小角就從幾加到1。例如：從一個頂點出發(fā)畫5條線，則形成4個小角，那么一共就有角：4+3+2+1=10（個）

　　③數(shù)角時一定要按順序、不遺漏。

　　8、正方形去掉一個角，還有幾個角？

　　一般分三種情況：

　　如果只去掉一個“小角”，還有5個角；

　　如果沿對角線去掉一個“大角”，還有3個角；

　　如果從一個角的頂點到另一條邊去掉一個角，那就還有4個角。

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